最新夹竹桃感悟(实用9篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得感悟，通过写心得感悟，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得感悟呢？以下是小编帮大家整理的心得感悟范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

夹竹桃感悟篇一

夹竹桃感悟篇二

夹竹桃是我们周围常见而美丽的花卉之一，它通常被人们用来装饰花坛、庭院或者盆栽。夹竹桃凭借其娇艳的花朵和独特的形态，吸引了许多人的目光。作为一种具有观赏价值的植物，夹竹桃也给人们带来了不少的心得体会。在与夹竹桃相伴的过程中，我获得了对生命的敬畏、顽强和适应能力的感悟，同时也领悟到了人与自然和谐共生的道理。

第一段：夹竹桃让我对生命有了新的认识

夹竹桃乃是一种生命力顽强的植物，它常年不败，四季常青。无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，夹竹桃依然会开出鲜艳的花朵。在夹竹桃身上，我发现了生命的力量和坚韧不拔的品质。无论遭遇怎样的环境考验，夹竹桃都能顽强地生存下来，这种坚定的生命力让我对生命产生了新的认识和敬畏。夹竹桃教会了我坚强面对生活的态度，永远不放弃追求生命的意义。

第二段：夹竹桃给我带来了勇气和坚持

夹竹桃是一种需要经过长时间培养和耐心呵护的植物，它需要保持适宜的温度、湿度和光照条件。养夹竹桃给我带来了不少的烦恼和困难，但也让我学会了坚持和勇敢面对困难的勇气。每当夹竹桃遇到问题时，我总是努力寻找解决办法，尽力将其养护好。夹竹桃需要耐心和细致的呵护才能健康成长，这也是我在过程中所学到的。养夹竹桃的过程培养了我在困难面前果敢前行的勇气和坚韧的毅力。

第三段：夹竹桃的适应能力值得我们借鉴

夹竹桃的适应能力很强，它可以在各种土壤和环境条件下存活和繁衍。即使在恶劣的土壤和水域条件下，夹竹桃依然能迅速适应并茂盛地生长。这种适应能力给了我很大的启示，告诉我要善于适应和应对变化。在生活中，我们常常面临各种不同的挑战和环境，只有适应能力才能让我们在变动中稳定前行。夹竹桃的适应能力让我学到了如何在不同的环境中保持平衡，并且有所增长。

第四段：与夹竹桃共生的过程中，我深刻领悟到了人与自然和谐共生的理念

夹竹桃与我们周围的环境和人们的生活息息相关，它不仅为人们带来美丽的风景，还具有净化空气和改善生态环境的作用。夹竹桃的存在提醒着我和自然界的关系紧密相连，我们需要与自然和谐相处，保护和爱护身边的环境。在与夹竹桃相伴的过程中，我深深地感受到了人与自然和谐共生的道理。只有保护好我们周围的自然环境，才能让夹竹桃这样美丽的花卉永远繁荣绽放。

第五段：夹竹桃带给人们的不仅仅是美丽的花朵，更是深刻的心得体会

夹竹桃以其独特的美丽和生命力吸引了众多的关注。在与夹竹桃共生的过程中，我得到了许多宝贵的心得体会。夹竹桃让我对生命有了新的认识，学会了坚持和顽强面对困难，也教会了我适应环境和与自然和谐共生的道理。夹竹桃是一位伟大的启蒙老师，它的存在不仅是一种美丽的装点，更是对人们生活的启示和警示。通过与夹竹桃的相处，我明白了生命的可贵和顽强，同时也领悟到了与自然和谐共生的重要性。

夹竹桃感悟篇三

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

1.月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是

2.“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是 、 和 。

3.这一自然段第一句“夹竹桃的妙处” ，是指课文上一自然段讲的夹竹桃的特点，作用是承接上文广还不止于此”的作用是 。这一段的总起句是 。

1、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是：因为夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。

3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段的夹竹桃花期长和有韧性的特点，作用是承接上文；“还不止于此”的作用是引起下文。这一段的总起句是我特别喜欢月光下的夹竹桃。

夹竹桃感悟篇四

夹竹桃，一种霸气十足的花朵，从远处望去，如同一把放大的云朵，散发着诱人的芬芳，吸引了一大片蜜蜂和蝴蝶。我最近在偶然的机会中遇到了夹竹桃，这个鲜艳而独特的花朵，不禁让我产生了许多的感悟与体会。

首先，夹竹桃的鲜艳色彩让我感受到了自信和勇气的力量。夹竹桃花大多为红色、黄色等鲜艳色彩，即便是望不见花语，也能通过颜色感受到它们的霸气和自信。每当我看到夹竹桃绽放时，心中不禁充满了自信和勇气，仿佛可以面对任何困难和挑战。夹竹桃的色彩给予了我巨大的力量，让我相信自己可以战胜一切困难，勇往直前。

其次，夹竹桃的生命力令我感到震撼。夹竹桃是一种生命力旺盛的植物，即便在恶劣环境下，依然能够开出鲜艳的花朵。我曾看到过有人将夹竹桃种在石缝中、水泥地上，但它们依然顽强地生长着。夹竹桃教给我要坚强和顽强，面对困境或者艰辛，要像夹竹桃一样，保持乐观积极，永不言弃，用自己的行动诠释着生命的意义。

夹竹桃还教会我包容和宽容。尽管夹竹桃是这样一种美丽而迷人的花朵，但每年都有许多人因为误食夹竹桃而导致中毒甚至丧命。夹竹桃虽美，但却有毒。或许正是因为这种特性，夹竹桃更加懂得包容和宽容。它从不嫉妒其他花朵的美丽，也不去攻击和伤害其他花朵，它们和谐相处，在同一片土地上和平共生。夹竹桃告诉我，人与人之间也应该如此，不要嫉妒和攀比他人，要学会包容和宽容对待他人，与他人和谐相处。

最后，夹竹桃还给予了我对爱的理解。夹竹桃有一段传说，说夹竹桃是因为一位少女对父亲的思念而绽放在人间的。这个传说让我联想到了亲情和愧疚，我想在父母失去的时候，是否像夹竹桃少女一样，对他们的思念如此深沉，以至于开出如此美丽的花朵。夹竹桃教会我要珍惜家人和朋友，学会用最真挚的心去对待他们，因为爱的力量是无法替代的。

总的来说，夹竹桃给予了我很多的心得体会。夹竹桃的鲜艳色彩、生命力、包容和宽容、对爱的理解，都让我对自己有了更深刻的认识，也对生活有了更多的感悟。夹竹桃是一种令人敬畏的花朵，它的存在给予了我巨大的力量和启发。在以后的日子里，我将努力做到像夹竹桃一样，自信勇敢地面对生活的困难和挑战，坚强地生活下去。

夹竹桃感悟篇五

粉的，红的，还有密密的树叶，这就是夹竹桃？有些惊讶，有些亲切。我兴奋的跑过去，可是吸引我的不再是花，而是那个花下比花还美的女孩。

她的眼睛是清澈的像天空一般，可是那里却透着忧郁？为什么呢？她白白的连衣裙在粉红下更美，本人因为明亮的大眼睛而楚楚动人。像是天使。她把耳朵轻轻贴近夹竹桃，像是聆听什么。

“你好，能和你交朋友吗？”她看上去和我一般大，她的气质令我折服，不禁上去打了个招呼。她没有说什么，只是望着我，用那双清澈的大眼睛望着我。恩？我有些奇怪。“你好！”我又说。她微笑的看着我点了点头。“你多大了？”我又问。她依然笑笑。美丽塑造了女孩的高傲吗？正当我不解时，女孩指了指自己的耳朵，摇了摇头。难道？不会吧，她如此的美丽，那太可惜了。

我露出遗憾的神情时，她微笑的摇摇头让我倾耳去听，她又笑笑，她用她唯一的语言（微笑）似乎在告诉我她听的见，听的见大自然的声音，听的见那最最美好的声音，所以她并不孤独，每天她的内心充满了声音！自信、乐观，好让我佩服。

生理上健全的我们有什么理由让心灵沉浸？

夹竹桃感悟篇六

夹竹桃是一种常见的花卉植物，也是园林绿化中非常重要的景观植物之一。作为一名小学教师，我有幸参与了夹竹桃的教学活动，并对此有了一些体会。在夹竹桃教学过程中，我感受到了品种的多样性、花的美丽以及对生态环境的贡献，同时也深刻体会到了教育的意义和价值。以下是我在夹竹桃教学中的主要体会和感悟。

首先，夹竹桃的品种多样性给我留下了深刻的印象。从印度到中国，从亚洲到美洲，夹竹桃的分布遍布全球。在我所在的小学校园中，我们种植了不同颜色、不同形态的夹竹桃品种，如红色、粉色、白色、黄色等，形成了一片繁花似锦的景象。通过观察这些不同品种的夹竹桃，学生们对花卉的多样性有了直观的感受，并开始培养了对植物的兴趣。在进行实践活动时，学生们更是亲手参与了夹竹桃的种植和养护，亲身体会到不同品种之间养护管理的差异，增强了他们对植物生长规律和养护要求的理解。

其次，夹竹桃的花朵之美令人陶醉。夹竹桃的花朵呈现出美丽的颜色和吸引人的形状，如同吐露的艺术品。每年夏季，夹竹桃绽放的花朵如同一轮艳阳，为整个校园注入了一股生机和活力。在夹竹桃的教学中，我通过展示夹竹桃花的图片，引导学生们欣赏夹竹桃花朵之美，并引起他们的兴趣和想象力。学生们通过观察夹竹桃花朵的叶形、花色和花朵数量等特征，激发了他们对植物的认知，培养了他们的审美意识。

夹竹桃的教学不仅让学生们对花卉产生了浓厚的兴趣，同时也深刻的认识到夹竹桃在生态环境中的贡献。夹竹桃是一种景观植物，它的根系茂盛，能固定土壤，减少水土流失；它的茎秆高大挺拔，可供鸟类筑巢和休息；它的花朵久放不谢，为周围环境增添了丰富的观赏价值。在教学中，我引导学生们观察夹竹桃的与生态环境的关系，并通过实地考察和小组讨论的方式，让学生们深入了解夹竹桃的生态特点和对生态环境的重要意义。通过这样的教学方式，学生们不仅能够学会欣赏夹竹桃的美丽，还能够关心生态环境、爱护大自然。

最后，夹竹桃的教学给我带来了职业教育的思考。在夹竹桃的教学中，我发现学生们对植物的认知和环保意识有所欠缺。在当今社会，环保意识的培养是非常重要的一项任务，而夹竹桃的教学为我们提供了一个很好的实践平台。通过开展夹竹桃的种植、养护和观察活动，学生们在实践中培养了环保意识和动手能力。夹竹桃教学不仅是传递知识的过程，更是培养学生关心环境、保护自然的价值观的过程。作为一名小学教师，我深感夹竹桃教学既是为了教授知识，更是为了培养学生正确的价值观和态度。

综上所述，夹竹桃教学为我们提供了丰富的教育资源。通过夹竹桃教学，学生们既能够了解花卉的多样性，欣赏夹竹桃花朵的美丽，又能够了解夹竹桃在生态环境中的贡献，培养环保意识和动手能力。夹竹桃教学不仅是对植物知识的传授，更是对学生实践能力和环保意识的培养。通过夹竹桃教学，我们能够引导学生们认识到植物的重要性、了解到自然万物的美妙之处，并为他们的未来发展打下坚实的基础。因此，夹竹桃教学是一种既有意义又有趣味的教学活动，也是一种推进绿色教育的有效方式。

夹竹桃感悟篇七

大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》。下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个部分进行说课。

本单元主题为"咏物抒怀",共安排了3篇课文，《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》，写了四种物，让我们感受到了它们身上蕴藏的高贵品质。回顾苏教版课文的编排，在三年级上册学习了《蒲公英》，三年级下册学习了《花瓣飘香》《荷花》，四年级上册《桂花雨》，都是关于植物的，各学段内容循序渐进，螺旋上升。

新课标中指出：要培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯；在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。《夹竹桃》正符合这一特点，能让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，提高学生审美情趣。

《夹竹桃》是季羡林先生的作品。这是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。语言质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，不经意间流露出这位"学界泰斗"的童真、童心、童趣。文章字美、文美、景美、情美，引人遐想不已。

本课为苏教版第12册中的一篇美文，相对于高年段的学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文质兼美的文章具有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。然而虽然学生都见过夹竹桃，在他们的头脑中夹竹桃只是一种极为普通的植物，通过语言文字了解夹竹桃的韧性以及月光下的夹竹桃给人带来的幻想，从而更准确地感知美、表现美，则需要教师加以引导，将学生引入教学情境，真切地感受作者对夹竹桃的喜爱之情。

结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下教学目标：

1、学会本课出现的6个生字，正确读写课文中出现的生词

2、有感情地朗读课文。

3、理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。

本课的学习重难点定为：让学生从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的韧性的赞美以及感受作者构思的奇妙，想象的贴切、新奇，从而体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

教学中，采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、齐读、浏览等多种形式，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟夹竹桃可贵的韧性及花影迷离的特点，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

（一）激发兴趣，导入新课

叶圣陶先生说过："入境始于亲。"我引导学生观赏春夏秋冬各种花的图片，让学生说出关于有关描写花的四字词语。然后出示夹竹桃的图片，让学生说说对它的印象。

（二）初读课文，了解内容

学生初读课文，了解文章的主要内容。

（二）明确任务 学有方向

这节课的学习任务便是学生课前预习的内容。现在重新提出来是让学生更清楚的认识到本节课应该完成的具体目标，它是落实教学重点的主要途径。

（三）交流展示 适时点拨

交流展示分三个环节进行：自我完善——小组交流——全班展示。自我完善要求学生重新完善自己的预习任务，做好在小组中交流的准备。随后小组交流，（这一环节是因为我们的学生由于处在农村，胆子还是比较小，也不够自信，小组交流可以先把自己的想法在小组中进行展示，通过小组中的合作，使自己的观点更加完善，增强自信心，为全班展示打好基础。同时，对于一些稍有难度的问题，可以在组长的带领下通过集体探究进行解决。）在小组交流的基础上我们进行全班展示，在全班展示的过程中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展示的机会，并且随机进行引导和点拨，落实教学重点。

我估计学生在熟读课文的基础上，会找出第二自然段两盆夹竹桃开花时红白相映，奇妙有趣的景象与第四自然段夹竹桃可贵的韧性和第五自然段引起作者的美妙幻想等内容。对于学生的每一个观点，只要能从文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都引导学生对他们进行肯定与赞扬。同时有机的进行整合并落实语言文字训练，适时运用多媒体课件创设情境引导学生去感受夹竹桃的美妙景象、可贵的韧性，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，落实教学重点。

我引导学生抓住"和煦的春风、盛夏的暴雨，深秋的清冷、无日不、无不"这些词语体会夹竹桃一年从春到秋，无论是气候的变化，还是季节的更替，唯有夹竹桃花开不败，体会它的花期之长，没有任何一种季节性的花朵与之相比，从而体会夹竹桃的韧性可贵。

为了进一步落实语言文字训练，培养学生良好的语感，我还出示这样一段话"在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，每日都迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，每个季节都奉陪。"引导学生通过把"每日都、每个季节都"与原文中的"无日不、无不"进行比较，从而体会作者运用双重否定词"无日不、无不"在这里的妙处，也进一步落实了课后题。

再如作者喜欢夹竹桃的花影迷离，孩子们可能会展示这样一段话："我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。"在孩子们初谈感受的基础上，引导他们有感情的朗读，在朗读中孩子们会有更新的感受，带着这样的感受再进行朗读，同时辅助于优美的音乐，引导学生展开想象，想象地图的样子、想象池塘中的葕藻、想象墨竹画的样子，想象花和叶子在月影下那种朦朦胧胧的感觉，在朗读中、在想象中感悟文字的美妙，感受夹竹桃的魅力。

在此基础上，为了进一步发展学生的语言能力、思维能力，我还设计了这样一个环节：幻想夹竹桃是什么？完成句式：我幻想它是——，它居然就是——。让学生把自己的理解倾注于笔端，读写结合，从而激发学生的想象力和创造潜能。

（四）花语相伴，内化提升

当学生对夹竹桃的特点有了完整清晰的认识之后，对作者内心的情感有了更深的体会之后，我组织学生进行"为夹竹桃设计花语"这一实践形式，将感情内化为行动，实现语文教学工具性与人文性的统一。

课后的拓展主要有两个方面的内容。

1、阅读语文主题丛书上的

夹竹桃感悟篇八

上个月，广州市某小学发生了一起夹竹桃中毒事件，导致多名学生送医治疗。这起事件引起了社会公众和教育界的高度关注。本文将结合夹竹桃中毒事件，探讨学生安全教育和责任意识等问题，引起大家对学生安全教育和责任意识的思考和重视。

二段：事件回顾和分析

根据调查结果，事件中多名学生因未知规定和缺乏预防意识而误食了夹竹桃花朵或叶片，导致中毒。其实，夹竹桃本就是一种有毒的植物，它分布广泛，生长周期长，并且又是广大学校校园常见植物，过去也有不少中毒事件发生，但却未引起人们足够的重视和制定有效的预防措施。这次事件虽然没有导致人员伤亡，但也提醒我们重视学生安全教育，加强学生的安全意识。

三段：安全教育和责任意识的重要性

学生安全教育是一项重要的工作，它不仅涉及学校的责任，更是家庭的责任和社会的需求。学校应该制定更为严格和科学的规定和措施，加强学生的安全教育，让学生了解各种可能的危险和预防措施，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，家长也应该关注孩子的安全，引导他们了解危险的事物和规律，提高他们的防范意识和自我保护的能力。社会也应该加强对学生安全教育的支持和帮助，形成共同的安全文化和意识。

四段：采取有效措施预防安全事故

制定和落实科学的安全规定和措施是预防学生安全事故的重要保障。学校应该坚决禁止和取缔含有毒、有害的植物，加强对学校周边草坪和花坛的管理和维护。定期组织学生开展安全教育和演习活动，如定期检查校园安全设施，提高学生安全防范意识，增强他们的预防和自救意识。同时，通过社交媒体、微信公众号等线上平台的安全知识宣传也是十分重要的，推行切实有效的安全管理能帮助以儆效尤减少安全事故的发生。

五段：结论

学生安全意识和防范意识的提高，必须要通过有效的安全教育和管理来实现，这是社会进步和发展需要付出的必要代价。夹竹桃中毒大事件是一个很好的警示，希望同学们不要忽略了安全意识，同时广大教育者也要重视起来，抓好相关处理和预防措施。毕竟，只有在教育和安全管理全面升级的基础上，青少年才有可能健康成长，为社会的繁荣、和平、文明和美好生活增添更多的光彩。

夹竹桃感悟篇九

倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中教师与学生积极互助、共同探讨、处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地富有个性地学习。

二、教材简析：

《夹竹桃》是苏教版小学语文第十一册第五单元中的一篇散文。其中第四、第五自然段写夹竹桃的韧性和月光下的夹竹桃引起作者许多的幻想是文章的重点，而感悟夹竹桃的韧性又是教学的难点。教学中，我紧紧抓住这两个自然段，引导学生自主学习，品味语言文字，朗读感悟蕴涵在夹竹桃身上的嘹亮的生命之歌，带着学生在摇曳的夹竹桃下张开想象的翅膀，流连于幻想的世界。

三、教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。

2、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。

3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

四、教学重点：

凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

五、教学难点：理解夹竹桃可贵的韧性。

六、教具准备：多媒体课件。

七、教学过程：

（一）直入课文，质疑

出示首尾两段。自由朗读这两个自然段，学生质疑：

（2）夹竹桃有怎样的韧性？

（3）为什么能引起“我”许多的幻想？有哪些幻想？

（二）自主读文，晰“路”

1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文2~5自然段，理清作者的写作思路，并试着初步解决刚才提出的疑问。

2、全班交流：你知道作者写了夹竹桃的哪些方面吗？（花的颜色，花的韧性，月光下的夹竹桃引起的幻想）文章除了写夹竹桃之外，还写了什么？（院子里的花）

（三）品读韧性，悟“情”

1、个体自主学习：默读课文第四自然段，画出你认为最能体现夹竹桃韧性的词句。再细细地品读自己画出的句子，用一两句话简要地批注自己独特的发现和体会。

2、师生共同探讨夹竹桃的韧性，引导学生从三个层面去体会夹竹桃的韧性：首先，抓住“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”，“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳”，“从春天一直到秋天，从迎春花到玉簪花和菊花，无不奉陪”这几句话引导学生朗读感悟到夹竹桃不管季节更替，还是气候变化，它总是始终如一的开。花期之长、生命力之顽强令人赞叹。

其次，结合学过的课文《滴水穿石的启示》和《我爱文竹》，引导学生品味夹竹桃的花品个性：生命之花开的不张不扬，弄得洋洋洒洒，弄得锲而不舍，任凭风吹雨打，悄悄地一声不响、从迎春花到玉簪花和菊花，无不奉陪。面对纷争它默默不语，甘于寂寞，乐于奉献，谦虚朴实，心境坦然。

最后，引导学生个性化朗读第四自然段。

（四）赏读幻想，入“境”

1、过渡：月光下的夹竹桃更是别有一番情趣。让我们去领略她月下扑朔迷离的风姿吧。

2、师生围绕夹竹桃引起“我”的幻想图：“地图、荇藻、墨竹”三幅画面入情入境的朗读、品析。

（1）我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的`地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。

（2）我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。

（3）我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，夜影吹动，这一幅画竟变成活画了。

3、如此令人神往的境界是谁带给我们的呢？朗读感悟“你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来”。

（1）指名朗读，教师在评读中提升学生对文本的感悟：

（2）全班齐读：

同学们，这样的夜晚，这样的花香，你站在它下面，你是否早已醉倒在这花香中了，请你们带着这种沉醉，把心中的感觉美美地读出来！

4、引导学生仿照文中的句式想象写话

（播放动画画面：月光下的摇曳的夹竹桃，师深情地配乐朗诵）

此时此刻，我们也来到了夹竹桃边，如水的月色疏密有致地透过茂密的枝叶，把梦幻般的阴影洒到柔软的地面上，微风轻拂，使得这带上神秘色彩的影子微微晃动。迷人的月色，婆娑的树影，浓烈的花香，阵阵地清风，把我们带进了一个奇特美妙的世界。同学们，拿出你的神笔，插上想象的翅膀，和作者一起飞翔吧。请以《我幻想……》为题写一段话或一首小诗。

八、教学反思：

新课程特别强调学生的个性化阅读。在学生个性化阅读中应善于运用相似的理论，引导学生进行积极体验，展开合理联想和想象，把课文的文字符号化为言语信息，化为符号所代表的具体事物，用自己的生活经历去体验作者的生活经历。要善于提醒、帮助学生开发学习资源，并借此引导学生深入学习，教师要用感悟式、点评式的话语提醒学生注意相应的内容，或要求学生揣摩遣词造句的妙处，或提醒学生联系生活实际加深体会和理解，或引导学生向课外拓展延伸。

语文教学中更要发挥语文学科的文本优势，凭借课文优美的文字，发挥语文教师语言的优势；凭借教师语言的魅力，发挥语文诵读的优势；凭借学生体悟性的朗读，从而形成多角度、多层面的意境和氛围。这虽非直观，但学生往往能够由此生成和引发更多的想象和感悟，这是语文教学苦心追求的境界。