大班教案需要明确教学目标，设计相应的教学活动和评估方式。小编整理了一些初一教案的教学实例，希望对大家的备课工作有所帮助。
写信大班语言教案设计意图篇一
活动目标：
1、感受秋天的优美意境，萌发对大自然的喜爱。
2、尝试用绘图的方式表达对诗歌的'内容，学习有感情的朗诵诗歌。
3、理解诗歌内容，感知秋天的特征。
活动准备：
多媒体ppt课件
活动过程：
一、出示树叶导入活动，激发幼儿兴趣。
二、完整欣赏诗歌，引导幼儿理解诗歌内容，感知秋天的特征。
(1)教师完整朗读儿歌，幼儿感知秋天到来时树叶的变化。
(2)教师再次朗读儿歌，欣赏“给大雁，叫它快快飞南方”，幼儿感知秋天到来，大雁飞往南方。
提问：树叶为什么要送信给大雁?大雁一起飞翔时是什么样子呢?我们一起来学一学吧。
(3)教师再次朗读儿歌，欣赏“给松鼠，叫它准备过冬粮”，幼儿感知松鼠秋天时的活动。
提问：树叶为什么要送信给松鼠?你们知道松鼠喜欢吃什么吗?
(4)教师再次朗读儿歌，欣赏“给小朋友，叫他快快添衣裳”，提醒幼儿秋天到来时应该注意些什么。
三、再次完整的朗读儿歌，幼儿有感情的朗诵诗歌，并尝试用绘画的方式表达诗歌内容。
(1)教师朗读儿歌，幼儿跟随老师有感情的朗诵诗歌。
(2)幼儿分组尝试有感情的朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用绘画的方式表达诗歌内容，并根据自己的绘画内容，再次有感情朗诵诗歌。
附：秋姑娘
秋姑娘，
工作忙，
树叶信儿发四方。
给大雁，
叫它快快飞南方;
给松鼠，
叫它准备过冬粮;
给小朋友，
叫他快快添衣裳。
写信大班语言教案设计意图篇二
设计思路：
新闻活动是我园的特色活动，本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练，设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。
幼儿进入大班，他们的思维从具体形象思维转化为抽象思维，加之幼儿在园内开展新闻活动，幼儿已经认识许多共识性的符号，这为本次活动的开展奠定了基础，而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动，本次活动设计读信和写信两个主要环节，让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容，并能以自己已有的生活经验写一封图加文的信，从而激发幼儿产生不同的想法，得出不同的答案。
目标：
1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。
2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。
准备：
背景图一幅，一封信(大幅、幼儿人手一份)，
幼儿人手一份记号笔及纸张
过程：
一、创设情境，引出信
1、今天呀唐老师带来了一幅图片，等会呀小朋友仔细看看，图片上有谁?发生了什么事?
l幼儿说有妈妈(“你是从哪里看出它是猫妈妈的?”)“它在干什么?”
你观察得真仔细!
l小猫在睡觉(“你为什么说它是小猫，而不是猫爸爸?”)
小结：你们看得真仔细，小朋友从穿着、打扮上看出它们是猫妈妈和宝宝，你们真聪明!
猫妈妈它背了包要出门了，可是猫宝宝还在睡觉，猫妈妈给猫宝宝留了一样东西，你们想想看，留了样什么东西?为什么?(信)
2、幼儿猜测信的内容
l信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)
l说说信上的内容?(个别幼儿)
二、幼儿解读信
1、“刚才呀，小朋友说了很多猫妈妈可能在信上写的内容，可信里到底写了什么?想知道吗?唐老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么?”
2、幼儿解读信，教师指导
3、幼儿个别读信
l好了，我们都看好了这封信，快来座到自己的座位上，小猫已经竖起耳朵仔细听了，我请小朋友来念念这封信。
l教师把信的格式讲给幼儿听
对了，第一行写上称呼，是写给谁的啊?(猫宝宝的')，如果你们写给唐老师呢，那就在这写唐老师，你好，然后换一行写要说的内容，最后画上谁说的，和写这封信的日期)
三、幼儿写信
1、重点让幼儿了解写信的格式
“谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信，它在家玩啊，等啊，还是不见妈妈回来，这时小兔打电话叫小猫去它家玩，这可怎么办啊?小猫想了想，也给妈妈留封信吧!信上可以写些什么?(幼儿个别回答)
信的开头写上称呼，换一行写上要说的话，最后写上是谁写的和写信的日期，你们去写写看!”
2、幼儿写信，教师观察
对与幼儿在写信中创造出的新标记符号，加以肯定，予以表扬
3、介绍给大家听。
写信大班语言教案设计意图篇三
活动目标：
1、了解诗歌的句式结构，理解诗歌内容。
2、能模仿诗歌的句式结构，大胆仿编诗歌。
3、感受诗歌中秋娃娃对他人的关爱之情。
活动准备：
1、ppt课件《秋娃娃写信》。
2、教师自备信封实物4个。(每个信封分别装一片红或黄色树叶，树叶上分别贴有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的图片)
活动过程：
1、情景导入，激发幼儿学习兴趣
(2)教师出示4个信封，并一一拆开，拿出每个信封里的树叶信，引起幼儿的兴趣。
2、欣赏树叶信上的图片，感受秋娃娃的关爱。
(1)教师分别出示贴有大雁，松鼠，田鼠图片的信。
教师：这封信写给谁的?你们觉得秋娃娃会在信中说什么?
(2)教师出示贴有小朋友图片的信。
3、观看课件《秋娃娃写信》，学习诗歌内容。
(1)教师播放ppt课件《秋娃娃写信》，同时讲解诗歌内容。
教师：秋娃娃用树叶做成了什么?她给谁写信了?信中说了什么?
(2)幼儿跟着教师学念诗歌。
教师：秋娃娃为什么要给它们写信?秋娃娃把树叶当成了什么?
4、学念诗歌，感受诗歌的韵律和结构特点。
(1)教师再次播放ppt课件《秋娃娃写信》，老师诵读。
教师：听完这首诗歌，你觉得诗歌有什么不一样的地方?诗歌的句式有什么特点?
(2)师生共同小结诗歌句式结构。
a、诗歌开头和结尾各有一句话，中间部分的每一句结构相同。
b、有问有答，问有三个字，答也有三个字。
c、每句话的最后一个字音都很押韵。
5、仿编诗歌，进一步体会诗歌的结构特点。
(1)引导幼儿思考：想一想秋娃娃还会给谁写信。
(2)请幼儿自由仿编诗歌中间部分的句子，教师巡回指导。
(3)请个别幼儿朗诵自己仿编的句子，教师帮助幼儿梳理语句。
(4)请几名幼儿完整地朗诵自己仿编的诗歌。
(5)师生一起朗诵仿编完整的诗歌。
6、活动资源
写信大班语言教案设计意图篇四
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》
2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
树叶型的卡纸做的信，生字卡。
一、教师开门见山，直接导入课题
二、教师与儿童共同学习散文
1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与儿童共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。
2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的'信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词：准备。
3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：寻找。
4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增添。
三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。
四、与儿童讨论，什么地方你觉得最美？为什么？
教师小结：拟人的修饰手法的运用。
五、与儿童再次有感情地复述散文。
激励儿童展开想象写出更美的句子。
写信大班语言教案设计意图篇五
1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣。
教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题。
提问：刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件，引导理解诗歌内容
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问：
(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
(3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌。
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌。
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”
上本次活动时因正值夏季来临，结合到季节特征和我班幼儿的实际情况，目标都基本达到，因活动准备充分，同时过程中根据幼儿形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的'特点采用视听讲结合法等多种教学法，使幼儿充分理解到散文的内容，和感受散文的意境美，为教学难点做好了铺垫;游戏中又充分体现了活动的趣味性，所以孩子的参与性非常的高，如果再上一次，我将在幼儿感受散文意境美的方面进一步做好启发，让孩子们能真正的感受到散文的意境美!
写信大班语言教案设计意图篇六
1．感受秋天自然景色的美好，激发创作的愿望。
2．运用版画的形式表现出秋天的树，发展幼儿的创造表现力。
教师小结：秋天的树叶变成黄色、橙色、红色了，有的树叶开始落了，有的树是长在河边，有的树长在山坡上，有的树长在路的两边，有的树是笔直地长高的，有的树都长歪了，有的树和别的树枝都交错地长在了一起。
2．请小朋友来当树，看看那棵树长得最特别。再和你的好朋友一起来表现一下路边的树林树枝相互交错的样子，让幼儿用动作表现出树的形态。
3．教师讲解版画步骤：先在纸板上画出秋天树的形态，再用工具沿线扎出痕迹，在纸板上钉上一张白纸，再把树木涂上颜色，盖上白纸压印出秋天的树，一定要每涂一种颜色就印一下。
4．幼儿作画教师重点指导幼儿压印版画。
5．评价：您最喜欢哪一幅画，为什么？
写信大班语言教案设计意图篇七
1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。
2、初步尝试自己仿编儿歌。
3、体验帮助别人的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
1、录音机、磁带一盒。
2、落叶的大幅背景图。
3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。
4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。
一、师生一起感受秋天的意境。
都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了?秋天来了，那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。
二、欣赏儿歌
1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。
2、提问：
(1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。
(2)都写给谁?写了些什么啊?
3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;
2、与幼儿共同整理仿编儿歌
四、延伸活动。
1、体验帮助别人的乐趣。
2、帮助秋娃娃给小动物写信。
3、将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。
通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。