教案的编写是教学设计的具体体现，教师应该认真对待，不断提升自己的教学能力和教学水平。小编为大家整理了一些关于高一教案编写技巧和要点的经验总结，希望对大家的教学工作有所帮助。
我设计的车教案篇一
研究主题：
1.学生是语文学习的主人。把学习语文的主动权还给学生，是新课程标准的基本要求，也是时代的热切呼唤。
2.课堂教学应是教师、学生、文本三者之间平等对话的过程。语文教师的作用在于平等地参与、周密地组织、巧妙地引导、简约地讲授，以及艺术地激活和完善学生思维的盲区，不断让学生去发现、感受作品中包蕴的无限风光。
教学目的：
1. 理清文章的思路。
2. 体味作者的情感。
3. 感受语言的魅力。
教学重点：
1. 作者情感的体会与升华。
2. 作品语言的内化与外现。
课时安排：45×1
过程设计：
一、农村话题导入 课文，悄然拉近学生与文本的距离，唤醒学生沉睡的农村情结。
1. 收割麦子大约在什么时间？麦子收割完毕接着做什么？北方农民麦收完毕呢？
3. 一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？
二、整体感知文本内容，大略领会作者情感。
1. 检查预习，读准下列词语：
2. 自主、合作完成下列练习，初步感知文本的内容和情感：
本文抓住夏天 的特点，描绘了夏天金黄色的大地上
的景象，表达了作者 之情，深情赞美了 。
三、赏析文本美点，感受语言魅力
自主、合作发掘文本精彩之处，小组、全班交流个性体验。
1.阅读支点：以“我学会了 ”或“我发现了 ”为话题，师生交流阅
读体验和阅读发现。
2.激活盲点：对比手法 金黄与黄金 用词的准确与生动 比喻、拟人的传神与精妙
四、升华情感，外化语言。
1. 情感对比：阅读高骈《山亭夏日》，与课文表达的思想感情有何不同？
山亭夏日
高骈
绿树阴浓夏日长，
楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，
满架蔷薇一院香。
解说：
绿树下清阴浓密夏日漫长，楼台的倒影映进小小的池塘。微风吹过珠帘轻轻地晃动，架上开满蔷薇满院飘香。
2. 回归文本：根据课文描绘的景象和和作者抒发的情感，以《夏天是一首歌》
为题，小组合作一首新诗。
诗歌知识链接：
（1）朱湘《少年歌》中的意象：小羊、山泉、暮气。
（3）意象组合：蜂蝶 蝉儿 太阳 麦浪 高粱 玉米 瓜秧 镰刀 汗水
（4）结构与方法：分行分节 大胆想象与联想
3. 交流、朗读诗作
五、教师就本节课的内容和学习情况进行总结
六、布置作业
1. 完成课文后“探究 练习”的第二、三小题。
2. 课后收集描写夏天与春秋的古诗词各一首，体会诗中的情感与课文的异同
我设计的车教案篇二
1、了解元曲，感受中国古典文学的魅力。
2、反复朗读，读出韵味。读中感悟。
3、以生为主体，教师主导。培养学生的自学分析感受能力。
1、说说你对秋天的印象。
2、生背背中国文学描写秋天的诗词。
3、师展示写秋的唐诗、宋词。
4、今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。
(见课件)
白朴(1226—约1306)，原名恒，字仁甫，后更名朴，字太素，号兰谷，祖籍隩州(今山西河曲附近)，后徙居真定(今河北正定县)，晚岁寓居金陵(今南京市)，终身未仕。他是元代著名的文学家、曲作家、杂剧家，与关汉卿、马致远、郑光祖合称为元曲四大家。据《录鬼簿》载，作有杂剧15种(一说16种)，今存《墙头马上》、《梧桐雨》、《东墙记》3种。所作散曲现存小令30余首，套数4套，多写隐逸叹世、男女恋情和自然风光等，语言质朴，风格清丽。另有《天籁集》二卷。
1、生自由读。要求读通顺，读出韵味。
2、点名试读，生评介。
3、师示范指导朗读。
4、反复读，领悟元曲的.意思。
1、理解第一句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”。
看动画。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的？“
村，日，霞，烟，树，鸦六个景色，构成这幅秋景图。
2、看图，读句。你体会到什么？从哪里体会到的？生思考、体会、回答。
作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤，落，残，轻，老，寒”，含蓄地表达了萧瑟、凄凉，伤感之意。
3、这样的秋，你喜欢吗？
这时，有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂，给画面带来了一丝的生机。
一点飞鸿，为什么不说”一只“飞鸿呢？体会”点“的用词之妙。”影下“，指雁影投射在地下。
大雁要飞走了，它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去，越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁，他仿佛就是那只鸿雁，他要到自己心中美好的地方去。
这幅图，也是秋景。这就是作者心中美好的地方。
青山绿水，白草红叶黄花。
这是一个怎样的秋天呢？它由”，山，水，草，叶，花“组成。分别用了”青，绿，白，红，黄“五个表达颜色的词来修饰。
生读体会，这个秋景与前面的秋景对比，你有什么感受？
这幅秋图，是明朗、美好、色彩斑斓的。
用自己的话说说元曲的意思。
1、本元曲，从头至尾，全是写景的，没有半个表达感情的词语。
2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能体会出来吗？联系作者的生平理解。
3、前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会黑暗，死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图，则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林，也不愿与元朝同流合污的思想感情。
我设计的车教案篇三
导言：设计教案是教师在备课时必不可少的一环，好的教案设计能够提高教学的效果，锻炼学生的能力。因此，我参加了一次设计教案培训，希望能够提升自己的教学能力。在这次培训中，我深深感受到了教案设计的重要性以及对教学的积极影响。以下是我的培训心得体会。
第一段：了解教案设计的基本原则
在培训的第一天，我重新认识到了教案设计的基本原则。教案设计需要具备目标明确、内容合理、形式多样等特点。通过这次培训，我学到了如何明确教学目标，如何根据教学内容选择教学方法，如何适当安排评价方式等技巧。我深刻认识到，教案设计不仅仅是将教师的想法传递给学生，更要让学生在学习中逐渐成长。
第二段：优秀教案设计的关键要素
在培训的第二天，我们学习了优秀教案设计的关键要素。一个好的教案设计需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、学习评价等方面。同时，教案设计还需要具备合理的结构和适当的扩展。经过了解这些关键要素，我明白了教案设计不仅仅是一个简单的制定教学计划，更是一种有机的教学组织，能够引导学生主动学习，培养学生的创造力和解决问题的能力。
第三段：合理运用多样化的教学方法
在培训的第三天，我们探讨了如何合理运用多样化的教学方法。通过这次培训，我了解到教学方法的选择应根据教学目标和教学内容来确定。不同的学生有不同的学习风格和学习方式，因此采用多种教学方法能够更好地满足学生的需求。在设计教案时，我可以灵活运用讲授法、讨论法、启发式教学法、实验法等多种方法，使学生积极参与，提高对知识的理解和应用能力。
第四段：培养学生的创造力和批判思维
在培训的第四天，我们探讨了如何培养学生的创造力和批判思维。教案设计不仅仅是传递知识，更要激发学生的思考和创造力。通过培训，我学到了如何引导学生提出问题、解决问题，并培养他们的批判思维能力。在设计教案时，我会提供一定的探究性学习环境，鼓励学生自主思考和创新，促使他们养成积极主动的学习态度。
第五段：总结干货与实践笔记
在培训的最后一天，我们进行了总结和实践笔记。通过实践笔记的整理和总结，我对教案设计的技巧和方法有了更深刻的理解和掌握。同时，实践也让我意识到教案设计并非一蹴而就，需要不断地调整和改进。通过这次培训，我认识到设计教案是一个需要耐心和反思的过程，但只要付出努力，一定能够设计出让学生受益匪浅的教案。
结语：通过这次设计教案培训，我深刻认识到了教案设计对教学的重要性。设计教案不仅是教师的一种职责，更是提升教学质量的关键环节。只有通过精心设计的教案，才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我将把这次培训所学的知识和技巧应用到实际的教学中，不断改进和提升自己的教学水平，以更好地促进学生的学习和成长。
我设计的车教案篇四
设计教案是教学中不可或缺的一环，好的教案可以有效地引导学生学习，帮助他们更快更有效地掌握知识。而设计好教案需要一定的心得和技巧，本文将通过深入研究设计教案的过程和实践，分享自己的体会和心得。
第二段：教案设计的要点
教案设计需要遵循一定的原则和要点，如明确教学目标、选择合适的教学策略、设计生动有效的教学活动等。在我的设计教案中，我深刻认识到教案的目标是教师教学中最基本的要点，它应该掌握在设计教案时，以确保学生的学习方向和教师的教学方向一致。此外，选择合适的教学策略也至关重要，它将直接影响到学生的认知和兴趣程度。我常常使用真实案例、多媒体互动等策略，来激发学生的思考与思维创新，从而提高他们的综合素质。
第三段：实践过程中的体会
在实践过程中，我也发现教案设计并不是一件轻松的事情，它需要对学生的情况和课程的实际需要做出全面分析，制定出相应的教学策略和活动形式。同时，在实践过程中，教师应该为学生提供思维启发，从学生的角度思考教学内容的难点和问题，帮助学生形成问题意识和探究精神。这样，学生才能够在思考中学习，思维可持续发展。
第四段：如何提高教案的实用性
设计出高质量的教案仅是一步，在实际教学中的实用性也需要被验证和提高。在这一方面，我也总结了一些有效的方法。首先，要注重教学效果的反馈，通过课上与学生互动的方式，了解他们的学习情况和疑点，及时对教学的不足和不足进行反思和修正。其次，要关注学生的反馈和评价，通过学生的反馈了解到教案存在的不足之处，从而进一步完善教案。
第五段：结语
总体来说，设计好教案，既能提高教学效果，又可以降低教学难度，使学生更好地理解和记忆一些难点知识。设计教案需要追求多元和立体思维，并注重实战、实用和效果评价。在教学实践过程中，我们要继续探索，为学生提供更好的教学体验和服务。
我设计的车教案篇五
近年来，教师的专业化水平日益受到重视。为了提高教师的教学能力和素质，各级教育部门不断举办各种培训活动，其中设计教案培训是一种重要的培训形式。最近我参加了一次设计教案培训，通过这次培训的学习和实践，我深刻体会到了设计教案对师生之间的交流、学习效果的提升和教学质量的改善的重要性。
在参加设计教案培训的过程中，我首先意识到设计教案的编写需要注重与学生的交流。在培训中，我们被要求通过选择适当的教学资源、使用易于理解的语言和图表以及设置教学环节交互等方式与学生进行互动交流。通过这样的交流，我们能够更好地了解学生的学习需求和能力水平，从而更有效地安排教学内容和进度。实践中发现，设计与学生的交流，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能促进师生之间的良好互动，营造积极的学习氛围。
其次，设计教案对提高学习效果起到了重要作用。在培训中，我们了解到设计教案是根据学科教育标准和教学要求，将教学目标、内容、方法和评价等环节有机结合起来的一种教学计划。通过科学合理的设计，教案可以很好地引导学生进行有针对性的学习，促进他们的主动学习和实践能力的培养。在实践中，我发现设计教案所提供的教学步骤和资源能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习的效果和质量。同时，设计教案也可以帮助教师更好地衡量学生的学习成果，及时进行反馈和调整，促进学生的进步和发展。
此外，设计教案还能够提高教学质量。在培训中，我们明确了教学质量的内涵和要求，学习了如何编写有针对性的教学目标、如何合理选择教学内容和方法、如何进行有效的评价等方面的知识和技巧。通过这些学习，我们不仅意识到教学质量对于学生的学习成就的重要性，也认识到我们作为教师需要不断提高自身的专业素养和教学能力。在实践中，我尝试着将设计教案运用到实际教学中，结果发现教学效果得到显著提升。设计教案能够帮助教师更好地掌握教学中的重难点，提供更清晰的教学结构和过程，使得学生的学习更系统、更有条理。同时，设计教案也能够帮助教师更好地调动学生的学习积极性和参与度，提高教学效果。
最后，作为设计教案培训的受益者，我深感自己的教学理念和方法得到了新的启发和改变。在训练中，我发现传统的以教师为主导的教学模式已经不能满足学生的需求和社会的要求。相比之下，设计教案所倡导的以学生为主体，以问题为导向的教学方式更加符合学生的发展规律和实际需求。在这种教学方式下，学生的主动性和创造力能够得到更好的发挥，他们能够更广泛地参与到教学过程中去，提高他们的综合素质和能力。
综上所述，设计教案培训的经历使我深刻认识到设计教案在提高师生交流、学习效果和教学质量方面的重要性。通过设计教案，我们能够与学生进行有效的互动和交流，促进学生的主动学习；设计教案能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果；而且设计教案能够帮助教师提高教学质量，调动学生的学习积极性和参与度，提高教学效果。在今后的教学实践中，我将更加注重设计教案的编写和实施，努力提高自己的教学水平，为学生成长成才做出更大的贡献。
我设计的车教案篇六
教学内容：苏教版第9册教材第109＿111页例1、例2。
教学目标：
1、了解步测方法，学会步测的计算，初步学会通过步测计算求两地的距离。
2、认识数学在生活中的应用，培养学生进行测量的基本技能。
教学准备：量出一段30米的距离，准备步测。电教课件。
教学难点重点：计算步长的方法，步测计算距离。
教学过程：
1、怎样就可以知道：从自己的教室走到多媒体教室，大约有多少米？
学生说说测量的方法。
2、如果不用任何测量工具来测量这段距离，可以有什么办法来知道？
学生说一说，教师提出“步测”
3、板书课题：步测。
4、解释“步测”的意义。
先让学生说说什么是“步测”，然后教师再解释。
2、引导学生展示讨论：根据情况确定讨论形式。
3、汇总讨论结果（板书）：
（知道）一步的长度――步长。（知道）走了多少步――步数。（计算）距离
4、形成计算方法。
5、讨论解决步长、步数。
（1）你有什么办法可以知道步长？
学生介绍自己的办法。板书：自己走一步，量一量。
（电脑出示一步长）提示：一步是怎样量的？
教师提示学生提出自己的疑问，组织讨论。
教师补问：这一步应怎样走？在走路的时候，你的步长与你量的步长是不是一样？
（2）用“例1”介绍测步长的方法。
出示例1。（电脑投影）
你从这道题中学到还可以怎样测自己的步长。
学生说说方法。
学生计算。汇报计算方法和过程。
（3）测一测自己的步长。
指导室外步测活动：
引导学生：让你用例1上介绍的.方法测一测自己的步长，你准备怎样做？
介绍室外已量好的一段距离，从一头走到另一头为一次。走三次，记录下每次走的步数，填表内。
电脑出示表格和书上的p111练一练第1题表格。
到室外进行步测活动。
室内计算和汇报（选高个子学生和矮个子学生各一人汇报）
6、学会步测和计算一段实际距离。
（1）出示例2。让学生试做。
（2）让学生说说从例2中学到什么？
（3）让学生提出相关的疑问。
7、小结例1、2的学习。
1、（电脑出示练习题）
2、学生独立练习。
3、汇报与核对。
4、让学生提出疑问。
1、用步测，计算从多媒体教室到自己教室的距离。
2、在学校园内找一个花坛，用步测的方法测量有关数据，算出花坛的面积。
我设计的车教案篇七
1、了解词的风格、作品及词人生平经历;学习词的基本知识;掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。
2、反复诵读，掌握适当的停顿、节奏与语气;充分发挥想象在阅读诗词的作用;结合词的背景来阅读理解词的内容;从语言的角度品析词的意境。
3、体会词所表现出来的情感与思想;认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念;在感悟中多一份情感的经历。
1、作者简介：苏轼(1037～1101)，宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。嘉祐(宋仁宗年号，1056～1063)进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒谥文忠。学识渊博，喜奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。
2、创作背景：这首词是苏轼43岁在徐州(今属江苏)任太守时所作。公元1078年(北宋元丰元年)春天，徐州发生了严重旱灾，作为地方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。苏轼在赴徐门石潭谢雨路上写成组词《浣溪沙》，题为“徐门石潭谢雨道上作五首”，皆写初夏农村景色，此为其中第四首。
3、作品导读：《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》是宋代文学家苏轼的词作。此词写作者在乡间的所遇所感，上片写初夏的田园风光，下片写主人公的感受和行踪。全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁。日高、路长、酒困、人渴，字面上表现旅途的劳累，但传达出的仍是欢畅喜悦之情，传出了主人公县令体恤民情的精神风貌。作品既画出了初夏乡间生活的逼真画面，又记下了作者路途的经历和感受，为北宋词的社会内容开辟了新天地。
浣溪沙·苏东坡
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。
【赏析一】
本篇写的是作者“谢雨”途中的感受。上片写景，下片抒情。需要指出的是，这首词中所写的景，并不是一般情况下通过视觉形象构成的统一的画面，而是通过传入耳鼓的各种不同的音响在诗人意识的屏幕上折射出的一组联续不断的影象。现在，不妨让我们跟随作者的意识活动来体验一下这首词的构思过程。
作者在“谢雨道上”，经过长途跋涉，加之酒意未消，日高人困，不免有些倦意。突然，“籁籁”之声传来耳际，并好象有什么东西打在身上和头巾上。这时，他才意识到：这是枣花落在身上。接着，耳边又传来吱吱呀呀的声响，越往前走，这响声便越浓，从南，从北，从四面八方传来，不用看也不用问，这是作者熟悉的缫车的响声。从响声中，作者意识到，他已进入村中了。这时，突然一阵叫卖声传入耳鼓，定睛一看，原来是一位披着“牛衣”的农民坐在古老的柳树荫中，面前摆着一堆黄瓜……。些少三句，农村的季节特点，村中的劳动生活以及农村的贫困面貌，均不同程度地有所接触并形象地折射出来。
下片写作者的感受和意识活动。“酒困路长惟欲睡”是对上片的补充。在结构上，这一句又是倒叙，它说明前三句之所以从听觉方面来写，主要是因为酒意未消，路途遥远，人体困乏，故而写下来的只不过是睡眼朦胧中听来的片断，并非是视觉构成的完整统一的画面。“日高人渴”两句，虽然写的是由于口渴而急于到农民家里觅水的意识活动，但同时也反映了作者不拘小节、随遇而安的性格特征。看来，苏轼似乎并没有多少太守的架子，他跟农民的距离并不太远。读这样的词，会使人感到真实、亲切，可以嗅到当时农村生活的气息。这首词与前首有所不同，它主要写作者路途中的片断感受，其重点并不在于要反映农村的贫困面貌。由于灾后得雨，旱象解除，作者的喜悦之情较前首也浓厚得多了。
这首词注重词句的锤炼而又不露痕迹。例如“簌簌”，有的评论家认为这两字放在句首是“句法倒装”，其实，作者的目的在于强调“枣花”落在“衣巾”上的声响，并合乎平仄的要求，而不是在写下落的形态。正因这两字放在“句首”，才说明作者是从“簌簌”声中得知枣花落在身上的。此外，“落”、“响”、“漫”、“敲”等字也均用得灵便而贴切。
【赏析二】
《浣溪沙》这首词是苏轼43岁(1078)在徐州任太守时所作。那年春天，徐州发生了严重旱灾，作为地方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。这组词就是在赴徐门石潭谢雨路上写成的。
“簌簌衣巾落枣花”从枣花落到衣巾上的声音开端，反映了一位关心人民生活的太守对雨后农村新景象的喜悦之情。枣花落在衣巾上的声音是轻微的，但在作者的耳里却是那么真切。“村南村北”概括“缲车”声，说明作者听得多么认真，多么细心，多么兴奋。“牛衣古柳”，作者换一个角度来写他对蔬菜丰收的喜悦心情。三句话，三个画面，似乎东鳞西爪，毫无联系。可是用谢雨的路上这条线串起来，就让人感到这幅连环画具有很强的立体感。这一组画面，不仅色彩美，而且有音乐美。无论是簌簌的落花声，嗡嗡的缲车声，还是瓜农的叫卖声，都富有浓郁的生活气息，生动地展现出农村一派欣欣向荣的景象。
上片写的是农村生产劳动的繁忙景象，下片转入写谢雨途中行路的艰辛。走了一村又一村，这时已是日高天热，人也走得口干舌燥，加上酒困，睡意也上来了，不由得想起以茶解渴，以茶提神。“试问”一词用得十分讲究，既写出了作者满怀希望想讨杯茶解渴的心情，又担心农忙季节，农家无人，自己不便贸然而入的心情。信笔写来，不事雕琢，但却栩栩如生，刻画出一位谦和平易近人的知州形象，将一位太守与普通农民的关系写得亲切自然。全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁，为宋词题材开拓了新的天地。
“敲门试问野人家”，词到这里就戛然而止了。词人敲门的结果怎样呢?喝到茶没有?农民是怎样招待他的呢?词中未作一个字的交代，留给读者去想像，更是余味无穷。这就是古典诗词中所讲究的“含不尽之意，见于言外”。
《浣溪沙》词中有“簌簌衣巾落枣花”一句，实为“枣花簌簌落衣巾”的倒文;杜甫《秋兴》一诗中有“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”原意为：鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。主宾倒置的同时，宾语“香稻粒”、“碧梧枝”还被拆开分属主宾位置。对于古典诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说：“诗家例用倒句法，方觉奇峭生动”。
【赏析三】
此词为作者徐州写的五首《浣溪沙》中的一首，描述他乡间的见闻和感受。作品艺术上颇具匠心，词中从农村习见的典型事物入手，意趣盎然地表现了淳厚的乡村风味。清新朴实，明白如话，生动真切，栩栩传神，是此词的显著特色。
上片写景，也写人，并点出季节，生动地勾勒出初夏时节农村生活的画面：作者从枣树下走过，枣花簌簌地落了他一身，这时候，他耳边听到了村子里从南到北传来一片片缫丝车缫丝的声音，又看到古老的柳树底下有一个穿“牛衣”的农民正叫卖黄瓜。作者抓住富有季节性特征的一些事物，有声有色地渲染出浓厚的农村生活气息。
下片记事，转写作者村外旅行中的感受和活动。
接下来一句写作者骄阳下口干舌燥的感受。结尾一句，写作者以谦和的态度向村野百姓求茶，一则显示出词人热爱乡村、平易朴实的情怀，二则暗示了乡间民风的淳厚。
这首词既画出了初夏乡间生活的逼真画面，又记下了作者路途的经历和感受，为北宋词的社会内容开辟了新天地。
1、我独自漫步在枣花铺满了乡间的道路，一阵清风徐来，吹起地上的花瓣，也吹落满树的枣花，枣花扑簌簌地落在我的衣服和头巾上，我听到了轻微的落花声。整个村庄飘散着甜腻的气息，农民的脸上洋溢着微笑。我陶醉了!不知走了多少路，觉得自己真的喝醉了，有些昏昏欲睡的感觉，加上太阳照耀在我的身上，火辣辣的，现在的我，只希望有碗水喝解解渴。我进入了一个山村，我在满村“吱吱扭扭”的抽丝缫车声响中，我听见有人吆喝卖黄瓜的声音。我来到一户农家前，试着敲门去讨碗水。在敲门时，我隐约看见，远处飘逸的柳树下，正有一位身着粗布麻衣的农民在卖黄瓜。
3、你看，枣花仿佛迫不及待的簌簌落下，像花瓣似的，不一会，衣巾上沾满了枣花，美极了。村南村北，想起了什么声音。如此悦耳动听，哦!原来是缫车飞快的转动的声音，飞快转动的缫车如一个失了控的转盘。
我走在路上，那一片片绿意在大地上覆盖着，像一件华丽的翠衣，一派凉意。农民在田地中来回穿梭，只见一顶顶斗笠在穿梭。一棵古老的柳树下，一位农民穿着粗布衣，正卖着一条条黄瓜，那黄瓜一排排整整齐齐，个个肥身材，黄瓜上还顶着一个下黄帽呢!人们围着那颗古老的柳树挑着入口爽脆的黄瓜，不一会置剩下半筐了。我不禁高兴的喝几口酒，酒后，双眼开始打起架来，路还有那么长，现在只想好好的睡上一觉。太阳像个大火球挂在空中，喝完酒后，觉的嘴渴得裂了条缝似的，难受极了。不意间，想喝口茶。前面有一间农舍，我犹豫地走到农舍前。正直丰收年，人们都到乡间劳作去了，这家可否有人呢?我太渴了，于是，我决定试着敲敲门，但愿里面有人在。
4、徐州的大路上，匆匆行走着一位身着便装的官员，他就是苏轼。刚到这里作知州不久，这里就发生了春旱，他十分着急，多方祈祷后终于下了雨，现在他就城东谢神去!他正赶路时，突然听到了簌簌的声音，原来是枣花轻柔地落在他的衣服和头巾上。这说明春旱终于解除了呢，今年枣子一定丰收。苏轼一笑，不禁放慢了脚步，放松了心境，这才听到耳畔传来“吱吱呀呀”的缫丝车声，他侧耳倾听，却又无法分辨声音的来处，因为在这个繁忙的收蚕季节里，缫丝声已在村南村北此起彼伏响成一片了。继续赶路吧，看见一位披着粗麻衣服的农民坐在古老柳树的荫下，面前摆着一堆黄瓜。此时行人并不多，卖主也并没有大声叫卖，只是斜依着柳树小憩。大概是中午喝了点小酒，苏轼不由感到了阵阵困意袭来。天气炽热，二十里的路程显得是那样漫长，无法午睡也罢了，偏偏日头正晒，他渐渐越来越感干渴难耐，此时他的需求变得迫切起来：一杯清茶，哪怕一碗井水也好!既醒酒，又解渴，还能提神解乏。那就向附近的人家讨口茶来喝吧。可是郊外的人家稀少，走了好一会才遇到一山间的农家院落。于是他抱着希望上前敲门，心情却忐忑不安：正值农忙时节，不知主人是否在家呢?终于，有老妪来应门了，他用谦和的语气请求。接过百姓双手捧上的一碗清凉的井水，这位太守一饮而尽，困倦、渴望顷刻间变成了喜悦与满足，使他精神一振。接着，这个热爱百姓、为民谢雨的知州又重振精神上路了。
让学生学习阅读与欣赏词的基本方法，了解吟诵、理解、品味、联想、反思是欣赏词的基本过程。
我设计的车教案篇八
卡通画
二课时
1）了解掌握“画图”软件的使用方法
2）熟练运用画一幅卡通画
3）画面要有自己的想法，培养学生创造力
本课的重点是让学生了解并掌握“画图”软件的使用方法，并能熟练运用画一幅卡通画。难点是画面配色及前后层次的处理。怎样画出有创造力的画面来。第一课时着重了解理解，第二课时学生自己操作。
课件、电脑、多媒体
有。
1、讲解（多媒体演示）画面软件的使用方法。
开机后移动鼠标，单击位于屏幕右下脚的“开始”用光标依次选中“程序”－“附件”－单击“画图”即可打开“画图”软件。
铅笔线条较细，主要用来画轮廓线，它的使用绘画靠鼠标移动来完成的。要想让它象手中的笔一样自如必须熟练使用移动鼠标。可以造各种色彩，点击前景色，到调色板中选择。
橡皮可以擦去你不想要的图形。
刷子可以给画面上色，小范围的可以选择刷子的线条、宽窄。
油漆桶可以用封闭的范围内，点击一下，使它出现你想要的色彩。前提是绝对封闭，否则颜色会溢到画面各处通漏之处。
喷枪可以得到点状雾状的画面效果，粒子的大小也可以选择。
放大镜可以将局部放大，方便我们深入仔细的刻画。
工具箱中还有画矩形、圆形、椭远形、圆角矩形的工具以及不规则形，矩形的剪裁功能等等。在编辑中我们还可以用撤消的命令将上几步的操作撤消，但次数有限，所以我们要及时修改。
3、教师示范一个简单的画面。
每做一步让学生说出运用的什么工具怎样做的？最后我们可以存盘将自己的绘画保留在电脑中。
4、课件欣赏优秀学生作品。
让学生分析一下它们是怎样绘制出来的，运用了哪些工具。
同学们你们学习计算机里的“画图”软件，熟练运用工具箱里的各种工具，就可以像这些同学一样画出精彩的图画。
我设计的车教案篇九
设计教案是教学活动的基础，在教学过程中，教师了解学生的需求、准备教学材料、设计教学方法和评估教学效果。教案的设计贯穿着整个教学过程，因此，一个好的教案可以帮助教师更好地展开教学工作，提高学生学习的效果。在我的教学实践中，我对于“设计教案”的体会和认知逐渐加深，下面我将从五个方面谈谈我的心得体会。
一、“了解学生需求”是教案设计的重要前提
无论是在设计教学目标和内容，还是在选择教学方法和教学材料时，都需要考虑到学生的需求。了解学生的起点、能力、经验和知识储备，可以帮助我们更好地设计教学内容，提高学生的学习效果。实际上，让学生在教学中获得成功感和满足感，是教师不断探索和实践的重要方向。因此，在设计教案时，我始终将学生放在教学的中心，充分考虑学生的需求和兴趣，为学生提供更加贴近他们实际的学习内容和教学方式。
二、设计教学目标时要注重“可度量性”
好的教学目标要符合“可度量性、实际可行、现实可见”的标准。在具体教学中，我一定要明确我的教学目标和预计实现的效果。例如，当我们设计一节课时，就要明确本节课的主要教学目标是什么，需要学生达到怎样的水平，以及如何考核学生是否达到了这些目标。同时，我们还应该在教学过程中对学生进行综合评估，评估学生的学习状态和表现，以便我们不断地改进教学策略，提高教学效果。
三、多样化的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣
我发现，教学方式对学生的学习兴趣和学习效果有着至关重要的影响。有些学生对课堂讲授不太感兴趣，而更喜欢实践和探究式学习。因此，我在设计教学时，通常采用多样化的教学方式，包括课堂讲授、实践操作、小组合作等多种形式，以创造一个充满活力、丰富多彩的学习氛围。在教学中，我常常将教学内容与日常生活相结合，创设趣味性强、挑战性适当的游戏和任务，激发学生的学习热情和动力。
四、教学材料的准备可以提高教学效果
在设计教案时，我经常会事先准备一些教学材料，如课件、教学视频、教学文档等，将它们充分融入到教学过程中，以增加教学的多样性。通过教学材料，我可以帮助学生理解教学内容，促进学习效率，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教学材料也可以为教学评估提供更多的参考与依据，提高教学质量。
五、不断反思和总结是设计教案的必要环节
实际教学中，不可能做到每个教案设计都达到完美。因此，我们在教学结束后应该及时进行反思和总结。通过反思和总结，我们可以深入分析教学效果，挖掘优点与不足，并进一步优化教学策略，提高教学效果。同时，在教学实践中，我也不断提高自己的教学水平，通过学习教育学、心理学等相关学科的理论知识，进一步丰富自己的教学思路，提高教学能力。
综上所述，设计教案是教学过程中不可缺少的环节。在我的教学实践中，我体会到了“学生为本，多样化教学方式，科学评估教学效果”等教育原则的重要性。只有不断锤炼自己的教学技能，深入了解学生的需求，才能更好地设计教案，为学生提供更优质的教学服务。
我设计的车教案篇十
教案是教学活动中的核心，作为一名教师，设计出高质量的教案不仅仅能够提高教学质量，还能够提升自己的教学能力。在实践中，我对于设计教案的方式和方法有了一些心得体会，接下来将结合我的实践经验，分享我的教案设计心得。
第二段：教学目标的设计
教学目标是教案设计的基石，做好教学目标的设计，能够帮助学生更加清晰地理解学习内容，也是衡量教学效果的标准。在教学目标的设计上，要注意目标的具体性、可测性和适度挑战性。同时，应该结合学生的实际情况和学习特点，制定出切实可行的目标。
第三段：教学内容的设计
教学内容是教案设计的另一个重要方面，教学内容应该包括必要的知识点、概念和技巧。在教学内容的设计中，要注重知识点之间的联系和融合，让学生看到知识点之间的关联性，促进学生对知识点的深层次理解。同时，在教学内容的选择中，也要注重学生的兴趣点和实际需求，从而提高学生的学习积极性。
第四段：教学策略的设计
教学策略在教案设计中也十分重要，采用恰当的教学策略，可以让学生更好地参与到课堂中来，提高教学效果。在教学策略的设计中，要考虑到学生的年龄、文化和经验背景等因素，采用简洁明了的语言来向学生传递知识，适度地调动学生的积极性，培养学生的思考能力。
第五段：教学反思和改进
教案设计并不是一成不变的，也需要不断地反思和改进。在反思中，应该认真分析教学效果和教学过程中的问题和不足，找出改进的方案和措施，不断优化教案。同时，也应该在教学过程中注重学生的反馈和意见，适时地调整教学计划和教学内容，不断提高教学效果。
总结：
在教学实践中，设计高质量的教案不仅有助于提高教学质量，还可以提升自己的教学能力。针对教案设计，应该注重教学目标的设计和制定、教学内容的选择和融合、恰当的教学策略的运用等方面，同时在反思中持续地优化教案。相信通过这些方法和经验，我们可以设计出更优秀的教案，提供更优质的教学服务。
我设计的车教案篇十一
教材分析：
本课以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。
教学目标：激发对民族服饰的热爱。
教学重点：设计一套服饰；
教学难点：学习民族服饰的特点，并应用。
教学方法：示范、练习
教具：图片
教学过程：
一、导课
师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课
1、欣赏、分析民族服饰
出示图1傣族姑娘的服饰
提问：这件服饰有什么特点？
学生讨论。
师：傣族的服饰有许多纹样。
出示图2藏族妇女服饰
提问：这件服饰的色彩上有什么特色？
学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”
出示图3汉族妇女绣花衣
提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？
学生讨论。
出示图4布依族服饰图5维吾尔族服饰图6苗族服饰
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？
学生讨论。
“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。”
2、出示范例，讨论制作方法
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的`戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花纹；
3）制作服装的配饰；
4、学生小组制作。
要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”
三、小结
“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”
板书设计：
民族服饰
作业要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色
文档为doc格式
我设计的车教案篇十二
1和0的乘法
1、培养学生利用乘法解决问题的能力。
2、掌握1和0的'乘法。
掌握1和0的乘法
多媒体课件
1、出示课件，你能提出什么问题?
2、学生思考，小组交流。
3、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
现在三顶帽子中一共有几只鸽子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）
1、第9页自主练习1
（）+（）+（）+（）=（）（棵）
（）×（）=（）（棵）
（）+（）+（）+（）+（）=（）（个）
（）×（）=（）（个）
2、自主练习2
（1）吊椅上现在坐了多少人？
（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）
（）×（）=（）（人）
（2）你还能提出什么问题?
（3）小组交流。
3、数苹果
每盘有（）个苹果，有（）盘，一共有（）个。
（）×（）=（）（个）
1、课件展示情景图。
2、你能提出什么问题？
3、解答上述问题。
这节课你学到了什么?
学生善于观察但不善于归纳，总结1和0的乘法规律时有困难。
我设计的车教案篇十三
自己在这一学期里执教了一门课程，也意味着需要我对每一节课的教案进行设计。在这个过程中，我能够深刻体会到教案设计的意图。一个好的教案应该尽可能地贴近学生的学习需求和思想认知，让他们在课堂上能够更好地学习和理解知识。
首先，教案设计要符合学生的逻辑思维方式。学生的逻辑思维方式是与成人不同的，他们往往更倾向于基本概念的理解和对知识点的简单把握。因此，在教案设计中，我们需要避免过度讲解，而要通过实例和比喻等方式来帮助学生理解知识点。
其次，教案设计要紧密结合教学对象的实际情况。在课堂上，我们需要关注学生的具体需求，探索他们学习的问题和困惑，并对这些问题进行化繁为简的解释。通过这种方式，我们能够帮助学生克服困难，理清思路，提高学习的积极性和主动性。
教案设计还应保持一定的创新和活力。创新是教学活动中的一个关键词，它不仅仅是在新颖和创造性的教学对象，更重要的是创新教学方法和手段，提高教学效果和教学质量。在教案设计中，我们可以采用多种表现形式和技术支持，如课堂讨论、互动式学习、学习小组、多媒体教学、场景式模拟等，从而激发学生的兴趣和潜力，提高教学效果。
最后，教案设计还需要注重评估和反馈。教学活动是一个相互关联和相互影响的过程，课堂效果不仅取决于初步的设计，还要进行不断地评估和反馈。在教学过程中，我们应该注重学生的反馈和评估，从而对教学活动进行有效的调整和改进，使教学效果不断完善。
总之，教案设计是教学活动中不可忽视的重要环节，它不仅仅是为学生提供简单的知识点，更重要的是为学生提供实践和思考的机会，增强他们的自主学习和自我发展的能力。
我设计的车教案篇十四
教学是一项非常需要耐心、专业和毅力的工作。为了能够更好地帮助学生掌握知识，实现教学目标，教师必须制定出适合课程内容和学生的教案设计，对于教案设计意图的体会也日益重要。在我作为学生和家长的经验基础上，从教师和学生的角度出发，我认为有几个方面需要特别注意。
首先，我认为在教案设计过程中，教师应该充分考虑到学生的实际情况。在高中阶段，学生不只有功课的负担，还有其他课外活动和个人爱好。因此，在教案设计时，教师应该注意到学生的时间安排和学习能力水平，尽可能做到“课程设计像片段”，在课程的推进过程中，安排紧凑但不压缩，利用好课堂时间，不把学生的时间浪费在累赘的任务上。
其次，教师在教案设计过程中，应该注重真正让学生掌握知识和技能，而不是仅仅的死记硬背。该注重抓好“首尾一致”并注重错综式“渗透复习”，即是说教师不应仅仅要求学生在课上倾听，做题，甚至需要在这个进程上花费额外的时间，明确任务，掌握重点，透彻掌握知识，达到良好的掌握和运用水平。
最后，教案设计过程中也应该注重时代发展趋势，不断创新，更新教学方法，利用新媒体、新技术等工具，加强互动、参与度等各方面的学习效果，使教学更容易为学生所接受，在这个进程中，教师也应该拓宽视野，以理性思维分析设置问题，依据现实情况，拟定方案和策略，以期达成课程培养目标。
总而言之，教案设计意图在教学过程中起着至关重要的作用，教师应该将此视作重中之重，不断丰富教案内容，做到因材施教。相信只要在教案设计的过程中注意到这些方面的问题，就能够更好地发挥教学效果，助力更多学生成为未来社会的中坚力量。
总字数：1240
我设计的车教案篇十五
作为一名高中生，我深刻认识到教案对于教学的重要性。好的教案能够指导教师有针对性地进行教学，使学生更好地掌握知识。经过自己的实践和体验，我也深刻感受到了教案设计的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验。
首先，教案设计要明确教学目标。这是教案设计的第一步，也是最基础的步骤。明确教学目标不仅是为了指导教师的教学，更是为了使学生能够明确自己的学习目标，提高学习的主动性和积极性。
其次，教案设计要突出学生的主体地位。在教案设计中，教师应该将学生放在学习的主体位置上，尽可能地发挥学生的主动性和创造性。在课堂上，教师应该以学生的需求为中心，将教学的重点放在学生掌握难点的提高上，并在教学中让学生参与到课堂讨论和探究中，增强学生的学习兴趣。
再次，教案设计要注重教学方法的选择。教学方法对于教学效果的影响至关重要。不同的教学目标需要不同的教学方法来达成，而且教学方法的选择也需要根据学生的实际情况进行调整。通过不同的教学方法，可以有效地提高学生的学习效率和掌握能力。
最后，教案设计要不断反思和完善。教案设计并不是一成不变的，而是需要不断调整和完善的。在教学过程中，教师应该对教学效果进行反思和总结，及时发现和解决问题，不断完善自己的教案设计。
综上所述，教案设计是教学中至关重要的一环。只有通过精心的设计和有效的实践，才能真正达到教学目标。我们作为学生，应该注意学习教案设计的基本方法和原则，积极参与课堂教学，实现自我提高与发展。
我设计的车教案篇十六
1、人物的语言描写。
2、语言的描写要精炼。
3、语言描写刻画人物性格。
重点、难点
人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。)
教学步骤
导入：《裴多菲智辩庄园主》故事
匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正好碰到了庄园主。这个庄园主对裴多菲说：“我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头行礼，不然我就打他，你也要向我行礼!”裴多菲说：“我不认识你，不能向你行礼。”这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多菲说：“我口袋里有100元钱，只要你向我行礼，这钱归你。”
裴多菲拿到钱后说：“现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向有钱的我行礼呀!”
提问：故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主?(语言)
我设计的车教案篇十七
1、提问：“什么是语言描写呢?”
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
2、语言描写有几种形式?(放映)
一种是个人独白，也就是我们常说的自言自语。
如：“唉，这鬼天气!又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。如：
老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”
第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。
3、语言描写的作用。
问：请同学们仔细想想这一件事有什么不妥当的地方?
明确：小明应该跟李奶奶说清楚，要帮助她，而不应该什么都不说就把李奶奶的那袋米拿过来背走，这样李奶奶会误会，会以为小明抢她的米。所以我们的生活中不能没有语言。
再看下面的小故事：
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。
秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
师：我们从这个小故事可以知道，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要作用。
鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”
4、如何写活人物的语言，通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?
1)人物语言的描写必须要个性化。
即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
练习：写一段语言描写。某某同学违反了纪律，他不承认最后承认了，请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。
我设计的车教案篇十八
中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述；开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状，设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验，使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化，并能用语言表达出来。
1、引导幼儿观察图片，用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。培养幼儿的观察能力和讲述能力。
2、在教师示范讲述的帮助下，丰富讲述经验。
3、认真倾听教师和同伴的讲述。
4、提高口语表达能力。
故事图片四幅。
一、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、谈话导入，激发幼儿兴趣
师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢？是用什么装在窗户上的呢？
2、逐一出示图片，在教师引导下完整讲述出图片的内容
（出示图片1）
（1）这是什么季节？天气怎么样？你是怎么看出来的？
（2）小兔住在哪里？
（3）小兔怎么了？在房子里怎么还会冷呢？
（4）没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。
师总结图片1的内容。
（出示图片2）
什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的？这时，小兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？（引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”）
为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖？它是怎么想的？
（1）小兔在干什么？
（2）它是怎么做的？先做什么？后做什么？
引导幼儿用适当的动词表达。
师总结图片2的内容。
（出示图片3）
引导幼儿观察小兔的神态、感受。发生了什么事？
（1）现在小兔感觉怎么样了？
（2）它在干什么？
幼儿根据教师的提问，进一步感知理解图片内容。
（出示图片4）
窗子装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？从哪里看出来的？引导幼儿感知理解故事继续发展的内容。
师总结图片3、4的内容。
（出示图片5）
幼儿发挥想象，可以有自己的理解。
师总结图片5的内容。
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、幼儿根据教师的提问，理解图片内容，并尝试独立讲述。
师：“小朋友自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”
2、引导两名幼儿示范讲述，教师适当提醒。
幼儿尝试完整讲述故事。
三、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。教师示范讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。
师：“听一听老师是怎么讲述这个故事的，跟你的故事有哪些不一样。”
幼儿学习教师运用的词汇。
四、巩固新经验，师幼集体讲述故事。教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起完成故事。
师：“我们一起来说一说这个故事吧！注意要用上好听的词语。”
幼儿大胆一起说一说。
五、教师小结
活动自然结束。
老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。
在活动《小兔家的窗户》的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的变化，幼儿能有序地观察，理解图片的内容，能够大胆进行讲述图片的内容，达到教学活动的目标。
我设计的车教案篇十九
教学目的
1， 感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2， 学会新诗的鉴赏方法。
a， 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
b， 通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
教学重点
诗人独具特色的意象选择；
《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
教学设想
教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。
媒体设计：播放校园歌曲《再别康桥》。
播放黄磊朗诵带《再别康桥》。
教学手段：多媒体教学。
课时安排：一课时。
课堂教学设计
一， 导语 ：
二，播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片。
三，志摩其人及写作背景。
四，播放黄磊朗读的《再别康桥》，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。
五，整体鉴赏《再别康桥》。（从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析这首诗歌）
（二），从诗歌的意象入手赏析诗歌。
提问：
a， 本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？
明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。
b，学生讨论这些意象的选择有什么作用？
明确：
（三），从诗歌的形式入手赏析诗歌。
《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美， 建筑美。
2，音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。
b， 音节和谐，节奏感强。
c， 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
六、小结本文。
七，知识点训练。
1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
3， 识记训练：背诵本诗。
八，作业 。
1， 背诵课文。
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！