人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
等值线教学反思篇一
40分钟的一堂课，使我和学生都有不少收获，当然我个人认为还是存在相当的不足之处的。为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：
1、“把课堂交给学生”是新课程的理念。在新课程理念下，课堂教学讲求启发式、探究式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。
2、为了达到帮助学生认识诚实守信的重要性和基本要求，并懂得自觉践行，我在教学中根据教学规律和三年级学生的年龄特点，设计童话故事剧《狼来了》，学生表演惟妙惟肖。通过学习诚信故事、诚信名言，学生对诚信有了自己的理解，集体宣誓“我是诚实小主人”，激发学生情感，使课堂教学达到高潮。激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最终提高教学质量。懂得了诚实的重要性。
精彩的40分钟总是转瞬即逝，任何课堂都不能做到完美，永远会存在一些遗憾。首先，在学生回答问题时，让学生回答完整，体现课堂的主题是“学生”。其次，诚实的话题广，一节课很难谈完，个人觉得本课时没有把诚实的内涵挖掘透彻，课后还有待拓展、延伸;最后，在回答问题时，个别学生发言多，少数学生由于种种原因没有获得展示的机会，时间安排不恰当。因此，在以后的教学中，我会尽量弥补存在的不足，这将是我以后教学的改进方向。
等值线教学反思篇二
根据以往的教学经验，我发现学生在以往生活中已产生了不少情感体验，如果从这些已有经验出发来组织教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。
因而，我根据第一个目标，对学生的诚实认知进行了调查了解。这一做法，对我开展教学活动帮助很大，使我的教学更加地有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现所教学生的“诚信家教”普遍缺失，这使我认识到了这堂课对学生成长、成才的必要性和重要性。虽然通过接受了前七年的义务教育，学生都知道要讲诚实，在生活中也有过讲诚实的体验。但是，学生的这些认知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明确的行为。由于学生受年龄、阅历等限制，有时“心有余而力不足”，不知道该怎样做;有时因为缺乏坚强的意志，很多时候是“说一套，做一套”。教学中我以学生的生活为本源进行教学设计，做到晓之以理，动之以情，导之以行。例如有的学生认为诚实地参加考试，成绩反而不如考试作弊的，诚实地承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，我及时捕捉了学生的心理，机智地增设环节，让他们展开讨论“作弊的好处和坏处”，学生在思维的碰撞、交融中更加明白了诚实的重要性：虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。
等值线教学反思篇三
本文以独特的书信形式，写出了山和海互相景仰的事实，告诉我们：应该多看别人的优点，真心的喜欢对方，欣赏对方，这样才能成为朋友。这也是本文的教学重点。
本课两个部分构段方式相似，我重点指导阅读第一个部分，采用边扶边放的方法，把导学与自学相结合，提高课堂教学效率，帮助学生形成独立阅读的能力。
学习第三自然段时，让学生畅谈你最喜欢什么时候的.大海，谈出自己的想法，读出自己的感受。比如学习第一个分句，让学生展开想象，感受晴天的时候，白云倒映在海中的美丽倩影。第三、四个分句，让学生说一说为什么太阳西下和月亮升起时，大海变成金色和银子，想象这两种不同的美。
在充分朗读这段后，我让学生说一说大海在其他时候是什么样子，设计成练习的形式。
________时，你________，这时的你，看起来真________；
________时，你________，这时的你，看起来真________；
在课堂上落实读写训练，真正让学生学有所得，提高语文能力。
由于有了第一部分的学习基础，所以在学习第二部分时，我半扶半放，让学生合作学习。我用过渡的语言引导学生阅读：将这两封信对比着读，你有什么发现？学生很快找到它们的写法很相似。我让学生回忆刚才学习第一部分的学习方法，在小组里合作学习，在相应的地方写上批注，然后全班交流。这样节约了时间，又教给了学生阅读的方法。
等值线教学反思篇四
伟大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过：“自信是成功的第一秘决。”鲍威曾讲过：“缺乏自信心，是失败的最大原因。”苏格拉底并讲过：“一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。”
怎样才能具有自尊心与自信心呢？首先要克服自卑心理，可以从以下几方面入手：
就是通过全面、客观、辨证地看待别人和自己。每个人都有自己的优缺点，应该坦然地接受自己的优点，但也不忌讳自己的缺点。这样就能正确地与人比较，在看到自己不如人之处时，也能看到自己的过人之处。其实，人的价值主要体现在通过自身努力达到可能的最大限度，而不是追求完美无缺，也不应以自己的弱项简单地比别人的强项。若能如此思考，很多烦恼便会排除，能防止自卑的产生或很快予以化解。
自己翻阅相关资料后，通过自由联想和回忆，分析找出导致自卑的深层原因。经过心理分析，让自己领悟到，一个人所以有自卑感，并不是自己的实际情况很糟，而是潜藏意识深处的症结使然。显然，自卑者会发现被过去生活的阴影影响今天的心理状态是没有道理的，从而他们有豁然开朗之感，最终从自卑的阴影中能解脱出来。
自卑本身就是消极的自我暗示，做事之前就对自己说“我不行”、“我什么都干不好”等，结果就真的干不好，这种消极的暗示导致不必要的精神紧张和精神负担，使自己的情绪充满失败感。结果做事情就束手束脚、畏首畏尾，主动性、创造性受到压抑，自然就妨碍了成功。因此，要勇敢地暗示自己“我能行”、“别人能干的事，我也能干”、“我要勇敢”等，这样会增加自己战胜困难与挫折的力量，成功就会向我们招手，自卑也就逐渐丢在脑后。
自卑感往往是在表现自己的过程中，由于受到挫折，对自己的能力发生怀疑而造成的。因此，不妨先做一些力所能及、把握较大的事情，一次成功后便会有一份喜悦，每一次成功都是对自信心的强化，而自信心的恢复是克服自卑的关键。记得有一次妈妈单位举行了一次“廉洁文化进家庭”活动，妈妈鼓励让我参加吹萨克斯，当时，我即高兴又紧张，高兴的是，我终于有机会上台表演了，紧张的是，我从来没上台表演过节目，我能成功吗？后来，经过我的努力，得到了大家的阵阵掌声和认可。通过这次的成功表现，使我确立了自信，消除了对自己能力的怀疑。所以，我们要在各种实践活动中培养自己的坚韧性、果断性、勇于进取等优秀品质，而且还可以扩大自己的活动范围，摆脱自我封闭的现状，改善不良心境，形成开朗、乐观向上的性格，提高适应能力和人际交往能力，才能增强信心，克服自卑心理。
当我们克服了自卑心理，自然而然就具备了自尊心和自信心，当我们同龄的小学生都有了这份自信心和自尊心的时候，我们所汇集的力量是种什么力量？自信，我们要靠它，完成不同的任务。我们小学生有了这股强大的自信的力量，就会使中国成为世界最富强的国家，当然，大人更要拥有自信心！
让我们大家都充满信心，让我们大家都充满希望，让我们渴望拥抱新的世纪那颗火红火红的太阳。成为自尊、自信、自立、自强的高素质人才，准备着为祖国现代化建设建功立业吧。
等值线教学反思篇五
1.情景剧表演的导入方式新颖，既揭示出上下两节课的联系，并以问题形式引入课题，可调动学生参与课堂的兴趣，激发学生自主探究问题的热情。
2.紧密结合学生实际,以“我眼中的我”、“我们来引爆他（她）”及情景故事分析三个活动，让学生在活动中自主得出树立自信的两种方法——看到进步与长处，增强信心与实力。
4.利用多媒体教学，以《飞得更高》（配有本班学生参与各种活动的图片）结束本节课，不仅使课堂气氛达到高潮，师生在愉悦的气氛中结束新课，也使本节课的落脚点与政治课德育教育的目标得到融合。
1.在教学过程中，应选举一些和学生离得比较近的例子，注重材料的选择，体现思想品德课的时效性和教育性。故“王渊的故事”应换为更有代表性或身边同学的例子，对学生的影响会更好一些。
2.教师的评价语言还不是很到位。应注意在面对“意外”时，调整心态，不急不躁，冷静理智，妥善处理。
3.教师应关注到每位学生，但教学中还有一小部分同学参与活动的积极性、热情没有被充分调动起来，所以教师还应在设计上深入去挖掘，充分备学生。
以上是我对本节课的反思，如有不妥之处还望批评指正。我始终坚信：只有深刻的自我反思才会获得更快的进步与成长！
等值线教学反思篇六
一、端正理念、找准定位是根本。
“把课堂交给学生”是新课程的理念。在新课程理念下，课堂教学讲求启发式、探究式、合作式和研究式学习，通过老师的积极引导，恰当的活动设计，使学生自己去体验，去创新，达到学以致用。我把本课的教学思路定位为：宏观把握，贵在“引导”，学生是课堂的主角，理论力求从学生中来，再回到学生身上。
二、精钻教材、大胆创新是前提。
思品教师要根据《初中思想品德课程标准》，钻研教材，又不局限于教材，要结合所教学生的实际情况，大胆整合教材，使教学效果最大有效化。我在这节课的备课上，以新课程目标中“懂得对他人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的.复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”这个目标为纲，参照人教版、湘教版教材的相关内容，再结合课前调查、与学生交流谈心的结果，编排教案。即使是在实际的上课过程中，我也没有拘泥于教案的预设，而是在不同的平行班，利用适合的时机促成不同的精彩“生成”。
三、巧用电教、生活教学是方法。
为了达到帮助学生认识诚实守信的重要性和基本要求，并懂得自觉践行，我在教学中采用多媒体手段辅助教学。根据教学规律和八年级学生的年龄特点，适当设计教学图片及适合的教学视频等教学媒体，既避免了我过多的抽象、简单讲述，还给学生的“口、眼、耳”于主动权，又激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最终提高教学质量。
此外，根据以往的教学经验，我发现学生在以往生活中已产生了不少情感体验，如果从这些已有经验出发来组织教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。因而，我根据第一个目标，对学生的诚实认知进行了调查了解。这一做法，对我开展教学活动帮助很大，使我的教学更加地有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现所教学生的“诚信家教”普遍缺失，这使我认识到了这堂课对学生成长、成才的必要性和重要性。虽然通过接受了前七年的义务教育，学生都知道要讲诚实，在生活中也有过讲诚实的体验。但是，学生的这些认知是片面、表面和零散的，因此也不一定能做出明确的行为。由于学生受年龄、阅历等限制，有时“心有余而力不足”，不知道该怎样做；有时因为缺乏坚强的意志，很多时候是“说一套，做一套”。教学中我以学生的生活为本源进行教学设计，做到晓之以理，动之以情，导之以行。例如有的学生认为诚实地参加考试，成绩反而不如考试作bi的，诚实地承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，我及时捕捉了学生的心理，机智地增设环节，让他们展开讨论“作弊的好处和坏处”，学生在思维的碰撞、交融中更加明白了诚实的重要性。
四、师生和谐，生生互动是过程。
现代教育重视的是学生能力的培养，创新精神的培养，而这些能力与精神的培养所依赖的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂，即实现师生人际交往的课堂。而要实现师生人际交往，实现信息的交流和相互影响，和谐的师生关系是必要的前提。在平日里，我注意打造好与学生的“朋友”关系，学生与我是亲密无间、无所不谈，这就为我的课打下了和谐、民主的关系基础。
等值线教学反思篇七
爱歌唱是每个儿童的天性，可是有自信心的演唱不是每个孩子都能做到的，童声歌唱自信心的培养音乐教学反思。很多孩子在齐唱的集体里，表现的不错很自然，一旦让他单独演唱却没了底气，声音也暗淡不明亮了；动作也不大方了；情绪也没了，就像换了一个人似的。失去了表现能力。这些孩子是缺乏自信才表现这样的。如何培养儿童歌唱的自信心呢？这并非一朝一夕的事。本人把在实际教学中的不成熟的做法、感受向同行们汇报一下，希望能得到的帮助指导。
心理学家有一条定律：经过反复多次后，紧张会逐渐减少甚至消失。这也有句俗语;“熟能生巧”。所以平常多创造练习机会为他们提供一个展示的平台。
1、音乐课堂增加个人演唱的环节。如;新授课之前设计旧歌复习，把唱熟练的歌曲有感情的表演；课前一支歌到前边领唱，。每个孩子一想到音乐课有自己表演的舞台，还能得到小红花奖励；同学的掌声和老师投来鼓励的.眼光。多愉快啊。教师可以临时采用灵活多样的方法激发他们演唱的兴趣和欲望，从而培养他们演唱的自信心。
2、在校园里经常开展活动。歌友会、课前一支歌、合唱团训练、班队会表演、校园声乐艺术活动小组等活动。成绩突出的学生自信心倍增，成绩较差的学生歌唱的动力倍增。
一位歌唱者，一出台的步伐，姿势仪态，服装、表情、示意伴奏、演唱答谢、一眨眼一闪神、一个小动作都会引人注意。可以说是千人注目的对象，不可忽视。所以教师在平时的教学训练中都要从一点一滴地渗透给孩子们。
上台的步伐要比平常走路快一些，仪表镇静而文雅，面容略带微笑而面向观众。有时根据歌曲不同可跟着音乐边表演边上台。眼神要活泼面向观众或根据歌曲内容表现而处理动作。特别强调训练两眼不可东张西望或者固定一个方向死板板的。
退场时的敬礼也很重要，在弯腰时或举手打队礼时宜停顿一下，动作要大方，整个身体的动作能像一位芭蕾舞演员一样地充满自信与优雅。
等值线教学反思篇八
迈出阶梯教室的门，沐浴着灿烂的阳光，我长长地舒了一口气，感到无比轻松。终于完成了《自信》的教学，虽然这只是一堂汇报课，但对于多年未曾上公开课的我来说，是一种压力；况且，这里高手如林，我对做课件又一窍不通，到“班门”去“弄斧”，对我来说，更是一种压力。
幸好，有那一群孩子们，是他们在课堂上那天使般的表现，让我将课前的那份“压力”转化成了课堂中的“动力”……回顾整堂课，成功之处有：
一、导入新课环节。根据学生的年龄特征，我选用了和课文内容相关的气球激趣异入，让学生很快地以高昂的情绪、浓厚的兴趣进入课堂角色。
二、体会“小男孩自卑”环节。我先从“自卑”的词意着手，接着用课件资料展示种族歧视下的社会背景，然后又回到“自卑”的意义去诱导学生体会——小男孩“自己瞧不起自己”哪些地方？由于不会做课件，我的“种族歧视”课件都是文字性的叙述，显得比较抽象。原本以为学生会难以理解，对这一问题的答案会五花八门，却没想到他们居然非常迅速而且非常准确地找出了小男孩因“肤色黑和残疾的腿”而自卑。这是课前我没料到的。我总以为学生对于直观形象的东西比较容易撑握，却没想到用“从词语中来，又回到词语中去”的方式去探讨问题，也能取到同样的效果。我想，对于中年级来说，确实也应该让学生逐步接触到如何抽象地理解问题，并解决问题。
三、 拓展感悟环节。《自信》是一篇非常具有教育意义的文章，它用基恩博士的经历告诉学生：不要因为自己的的长相自卑，而应该自信坚强。因此，在学生深受启发之时，我趁机提出希望寄语，并用零点乐队高亢的《相信自己》结束课文，零点乐队那充满激情的歌声将课堂气氛推向高潮，学生们都激情满怀，许多学生都不由自主地拍手和歌，全文在“自信热烈”中结束，达到了我想要的效果。
存在的问题：
二、课件设计太过单一。
三、由于没有听到下课铃声，导致因等待铃声而没有及时下课，让课堂结束前留下了短暂冷场的遗憾。
改进措施：
一、教学设计应更严密，更科学。尤其要预留出学生足够的朗读时间。
二、提高自己的教学素养，努力去学制作课件。
三、只要自己的手表和学校的铃声对准了，手表上的时间到了，就应及时下课。
等值线教学反思篇九
使学生成为课堂教学的主体，让学生在活动中体验，在体验中学，增强学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性。本着这样的教育理念，我进行了唱响自信之歌这节课的教学设计，并出色的完成了教学任务，现把本节课的成功和不足之处进行反思：
一、以学生为主体，充分调动起学生参与的热情。在设计和组织教学过程中，从学生的认知规律和年龄特点出发，并注重学生的已有经验，以学生参与活动为主要的教学方式，学生在活动中认识和体验，从而产生践行的愿望。
二、注重德育教育。 以名人故事做背景材料，一方面通过设置启发性的问题引发学生思考，让学生在探究中自主得出结论;另一方面通过向故事中的人物学习，激发学生作为自信中国人的强烈愿望，并自然而然的将个人自信心延伸到国家和民族的高度，使得情感态度价值观目标得到很好落实。
三、利用多媒体教学，极大地调动了学生的参与热情，学习的主动性，运用多媒体把知识点问题化呈现，层次清楚、结构严谨，目标明确。
四、注重了学生的心理体验。如“那一次我成功了”桑瑜凯同学讲述了自己在上学期的期中考试失利的经历，如何总结教训、冷静的分析原因，并相信自己一定能取得好成绩，通过自己的努力终于在期末考试中名列班级第一名，战胜了自己的竞争对手，当时全班响起热烈的掌声，进一步增强了他的自信。
五、以自己的自信感染者学生。这节课我以饱满的热情感染着学生，引发了学生对自信的强烈渴望。
虽然这节课有成功之处但依然存在一些问题。
1.教师的评价语言还不是很到位。应注意在面对“意外”时，调整心态，不急不躁，冷静理智，妥善处理。
2.教师应关注到每位学生，但教学中还有一小部分同学参与活动的积极性、热情没有被充分调动起来，所以教师还应在设计上深入去挖掘，充分备学生。
做一名让学生喜爱的教师，做一名永不满足的教师，是我的目标，在今后的教学中，我将不断努力，锐意进取，超越自我。
等值线教学反思篇十
思品教师要根据《初中思想品德课程标准》，钻研教材，又不局限于教材，要结合所教学生的实际情况，大胆整合教材，使教学效果最大有效化。我在这节课的备课上，以新课程目标中“懂得对他人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”这个目标为纲，参照人教版、湘教版教材的相关内容，再结合课前调查、与学生交流谈心的结果，编排教案。即使是在实际的上课过程中，我也没有拘泥于教案的预设，而是在不同的平行班，利用适合的时机促成不同的精彩“生成”。
为了达到帮助学生认识诚实守信的重要性和基本要求，并懂得自觉践行，我在教学中采用多媒体手段辅助教学。根据教学规律和八年级学生的年龄特点，适当设计教学图片及适合的教学视频等教学媒体，既避免了我过多的抽象、简单讲述，还给学生的“口、眼、耳”于主动权，又激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最终提高教学质量。