公益事业是社会进步和发展的基石，有助于改善社会问题。参与公益事业不仅是一种责任，也是一种机会，可以提升个人能力和拓展人际关系。下面是一些公益活动的成果展示，让我们一起来欣赏和学习。
狐狸和乌鸦
自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔，当乌鸦又得了一块食物，正在寻找食物的狐狸看见了，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声。
狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。
狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
乌鸦和狐狸
自从上次乌鸦被狐狸用一阵花言巧语骗走了肥肉之后，便十分懊恼，一直怀恨在心，总想个机会报这一骗之仇。
一个天气晴朗、阳光明媚的早晨，乌鸦象往常一样，哼着小曲到处觅食。忽然稻田中一大块的肥肉吸引了乌鸦的注意力，它欢快地叫了几声，便朝这免费的大餐俯冲过去，它叼起肉，刚想下口，但它被不远处几只躺在地上，口中泛着白沫的田鼠吓了一大跳，它小心地碰了碰这些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼着的颜色发暗、透着农药气味的肥肉和几处田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。乌鸦立刻意识到这是农民的计谋，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飞走，这时一个计划闪过乌鸦脑海，趁这个机会，何不将计就计报了上次那“一骗之仇”？乌鸦不容多想，立马叼起肉往狐狸的洞穴飞去。
乌鸦长舒了一口气，飞到狐狸上方骂到：“该死，该死。”之后，便扇动翅膀开心地飞走了。
文档为doc格式。
狐狸和乌鸦
学生作品之八天空晴朗，碧空净如秋水，乌鸦叼了一块肉又遇上了狐狸。
“哟，乌鸦老弟，你这是上哪儿去呀?”狐狸怪声怪语地说。看来，它又想打这块肉的主意了。
乌鸦瞅了狐狸一跟，没理狐狸。它飞到了树上——自己的窝旁。
狐狸发话了：“老弟，你是百鸟中最美丽的鸟儿，是夜空中最亮的星星，你的歌声比百灵鸟还动听，你的威严比老虎还多了几分……”狐狸又搬出了老把戏。
乌鸦见惯了这种老把戏，瞅了瞅狐狸，大摇大摆地走进窝里。
狐狸生气极了，它破口大骂：“你这死乌鸦，你这臭乌鸦，是个吝啬鬼，是个……”
这时乌鸦被“骂”出来了，嘴里叼了一块酷似肉的“肉”，它见狐狸这样骂它，便叫道：“狐……”可“狐”还没说完，那块“肉”就从乌鸦嘴里掉了出来。
狐狸高高兴兴地接住“肉”，心想：蠢乌鸦就是蠢乌鸦，这肉还是给我……可狐狸还没高兴完，就咳了一声，把那块“肉”给吐了出来。狐狸看着乌鸦，往上凝视的目光充满了愤怒。
乌鸦却兴高采烈，它笑眯眯地说：“狐狸老哥，现在科技发达了，我就利用高科技伪装了这块“肉”，没想到它竟然骗过了‘聪明’的狐狸大哥，看来，狐狸大哥你还得认真地学习‘高科技’呀！哈哈哈……”说完，乌鸦说着飞回窝里去了。
狐狸本想再骗一块肉，却被乌鸦讥讽了一顿，它红着脸，灰溜溜地钻到洞里去了。
[简评]。
小作者认真地领会了童话故事《》的故事情节、内容、寓意。根据故事的结尾展开了合理的想象，续编了这一故事。故事衔接紧凑，可读性强。全文抓住的动作、语言、神态来写，刻画出的不同形象。
这一故事中乌鸦性格的转变通过它的语言来突破，让读者一读恍然大悟，原来这是一只聪明的乌鸦，特别是乌鸦的话，从中领悟出科技的发展，科学的力量，这一故事俨然成为《》的故事新编。
全文故事性强，描写生动，语言诙谐，想象丰富。
乌鸦和狐狸
从乌鸦被狐狸骗过之后，它提高了警觉性，做任何事情都更加小心了。这一天，乌鸦又找来一块肥肉，正要把它往乌鸦宝宝嘴里送，狡诈的狐狸又来了。
狐狸看见乌鸦的肉，口水垂涎三尺，迫不及待地想要吃到，便说道：“亲爱的乌鸦，你是那么的美丽，浑身黑色的羽毛闪闪发光，你那美妙的歌声深深地映在我的脑海中，您能为我唱一首歌吗？”乌鸦汲取上次的教训没去理会狐狸，毫不犹豫地从肉上撕下一小块儿，让小乌鸦吞下去了，狐狸看见了，更加着急，在树下急得团团转，一时想不出好点子来，只好再说下去：“哎，乌鸦，你的鼎鼎大名无人不知无人不晓啊，我听说了远道而来，想来欣赏欣赏，你怎么可以对于我的请求充耳不闻呀？”乌鸦暗暗想道：又想来用老一招耍我，没门儿！见老招没用，狐狸在树下左思右想，乌鸦从剩余的肉中撕下一大块儿，乌鸦宝宝狼吞虎咽地将它吞下了肚，狐狸眼珠一转，灵机一动茅塞顿开，对乌鸦大声斥责：“臭乌鸦，别以为你有一块臭了的烂肉就有多么了不起！我呸！我要在大伙面前说你的坏话，让你臭名远扬，我前面说你的'好话只是为了骗你的肉，你别以为你真的有那么好，你是一个超级丑八怪！”乌鸦一听火冒三丈，一时失去了理智，破口大骂：“我可比你忠厚老实多了，你狐狸算什么东西，大伙都很清楚，你奸诈，可恶,是个不折不扣的大骗子！”乌鸦这么一说，肉从它的嘴里掉了下去，狐狸向前跑去一口吞了肉，乌鸦想捡回来已经太晚了。狐狸嬉皮笑脸地对乌鸦说：“乌鸦呀，乌鸦你什么都好，就是样子难看，脑袋笨了点！哈哈……”
乌鸦后悔极了，但为时已晚了。
狐狸和乌鸦
《》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能让孩子的语言得到发展，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。
学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。我让学生联系生活实际，说说“生活中，谁对谁说‘亲爱的’”，你向谁问好时会用“您”，学生联系生活，一下子就能感受到这只狐狸的虚伪、狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。其次，我通过让学生想象当时狐狸在讨好乌鸦时的心里话来感知狐狸的“狡猾”，嘴上是甜言蜜语，心里却讽刺、挖苦，别有居心。在“口蜜”与“腹剑”的对比中，狐狸的狡猾形象就跃然纸上了。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中，达到“语语悟其神”的境界。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。
学生的学习是一个自我建设，自我发展的过程，是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，由于受“课堂”的时间和空间的限制，未必每一位孩子都有上来朗读、表演、发表见解的机会。于是，在朗读表演中，我设计同桌互演，让每位孩子都有展示自己的机会；在感悟体会时，我设计了小组合作，这样，可以化整为零，让每一位孩子都得到锻炼的机会。
低年级的孩子，最不喜欢枯燥的说教，他们有着活跃的思维，有着丰富的想象力。他们最喜欢表现自己。寓意的揭示是在朗读的层层铺垫后分三步呈现在孩子的眼前，植入孩子的心里。第一步是在学完课文后，先让孩子说说，你现在觉得这是只怎样的狐狸，然后，我故做疑惑地问：“共同生活在这树林里，难道乌鸦不知道狐狸是很狡猾的吗？”孩子马上争着要表现自己，说“乌鸦爱听奉承话”，说“乌鸦得意忘形了”……孩子在这里其实已经基本意会故事的寓意了。第二步，我设计了一个说话环节：乌鸦后悔极了，连连用翅膀拍打着自己的脑袋，不停地责备自己：“______________。”其实，乌鸦自我责备的话，就是这则童话故事的寓意。最后，我出示三句名言，让孩子帮忙送给乌鸦（你想送乌鸦哪一句就把哪一句多读几遍）。孩子可以在这三步中自然而然地了解了寓意，并能铭记于心。但是，非常可惜的是，最后两步，由于时间上没有把握好，只能匆匆地布置学生课后去说，课后去读了。
低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。由于，这是借班开课，课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字的正确认读，对于一些生字，我给孩子注了拼音，提醒学生把音读准，特别是“一”的变调。我还帮助学生通过联系图片，创造性的想象来识记生字“叼”和“肉”，拓展学生“一（）肉”的了解，体会“片”的`用法。
乌鸦和狐狸
今天，我读了《》这篇童话寓言，深有感触，让我从里面学到了很多道理。一幅幅画面像电影一样在我脑海中浮现。首先说说故事的大意吧。
不禁留下口水。心里暗想：我一定要把乌鸦嘴离得肥肉给偷回来。于是他讨好的对乌鸦说：“几天不见您的羽毛又比以前滑多了；爪子比鹰的爪子还要锋利。您的歌声比全森林的动物都优美可否让我听听您歌声？乌鸦一高兴亮出他的嗓子唱起来。不好肉掉到地上了狐狸叼起肉一溜烟跑了。乌鸦后悔的要死。
我的启示是：在生活中应该脚踏实地，不应该吹牛，把自己的短处说成长处，不会应该虚心学习。其实像乌鸦虚荣心那么大的人大有人在，往往别人只要一夸他{她}就忘忽所以。这种人很容易上当。
大家不要像这样的人学习。
乌鸦和狐狸
“唉，真倒霉！”乌鸦一边叹气一边蹭着自己的羽毛。好不容易得到的一块肉，却被狐狸花言巧语骗了去。总得带点儿东西回家哺育儿女吧！乌鸦想了一会儿，还是去找食物去了。
再说狐狸，骗来块肉，三下两下就吃完了。在森林里炫耀了一番后，肚子又饿得咕咕叫起来，只好再去寻找食物。
它来到森林深处，看到一个用木头搭成的小屋子，这就是整天在森林里端着枪乱溜达的猎人的房子。想到那个动动手指就能杀死一群鹿的人，狐狸的毛都竖起来了。但听到屋里传来鸡鸣声，狐狸再三犹豫，还是迈进了小木屋。
乌鸦寻食归来，看到了四肢被紧紧掉在木桩上的狐狸。“啊！这站狐狸皮很值钱的！”猎人一边掰着手指一边哈哈大笑。
“哼！这叫自食其果！”乌鸦幸灾乐祸的想。他刚想飞走，又觉得狐狸身上青一块紫一块的很可怜。想了一会儿，它扔下食物飞向木屋。
乌鸦吊起一块石头扔向鸡圈，正好砸在一只小鸡上。“喔喔，谁来保护我的小鸡啊”母鸡大叫着。猎人闻声赶去，乌鸦趁机飞到狐狸的身边，用尖嘴啄开了约束狐狸的绳子。狐狸一瘸一拐的逃走了。
从此，成为了好朋友。
乌鸦和狐狸
我要说课的内容是长春版二年级上册《》。这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
《》这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不清楚。针对以上情况，我确定教学目标及重难点如下：
1.学会本课的6个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程：
（一）借助图片，激趣导入。
（二）初读课文，整体感知。
（三）集中识字，指导写字。
（四）品读课文，了解寓意。
本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出“爱听好话容易上当”的道理。
因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。主要方法如下：
1．读。抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。
2．画。引导学生读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。
3．比。比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。引导学生体会狐狸的用心。
4．析。通过狐狸对乌鸦所说三次话的'对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。
5．演。通过让学生带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文兴趣，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。
以上就是我对即将讲授内容的初步设计，在授课过程中也许会出现这样或那样的问题，还请各位评委和老师批评指正。
狐狸与乌鸦
自从乌鸦被狐狸骗走了一块肉之后，她一直后悔莫及。
这天，阳光明媚，众草丛生，百花盛开。隐隐约约闻到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，乌鸦又得到了一块肉。可冤家路窄，狐狸正好也在寻食，他看到了乌鸦。于是他想：真巧，今天又碰到了这只笨乌鸦，我又有肉吃了，哈哈！可我怎样才能拿到这块肉呢？他眼睛咕噜一转：哈哈，有办法了。他挤出几滴眼泪来，说：“乌鸦夫人，我是来道歉的，上次我是太饿了，鬼迷心窍，才骗了您的肉，对不起，您那么宽宏大量，一定会饶恕我的吧。”乌鸦想：狐狸一向狡猾，他会有那么好心？我还是小心为妙，免得他把我的肉又骗走了。狐狸见乌鸦没有中计，又想出了一招。于是他又说：“乌鸦夫人，您如果不相信我，我就证明给您看，我今生今世都愿意为您做牛做马，绝不食言。”乌鸦听了有点动了心，可是她想：不可能，他只是想要我说话，只要我说了话，肉就会掉下去，我才没那么傻呢。狐狸见此计不成，又生一计。于是他破口大骂：“你个臭乌鸦，我刚才都是骗你，你又黑又丑，怎么会让我为你做牛做马呢？我看你为我做牛做马还差不多！”乌鸦以勃然大怒，可她沉住了气，想试探一下狐狸。于是她把肉放在一旁，拿起一片树叶扔了下去，狐狸以为是肉，赶紧扑了过去。乌鸦终于看清了狐狸的真面目，拿起几把石头就朝狐狸扔去。狐狸被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了。
这个故事告诉我们：自己的事情应该自己做，我们不应该贪图别人的劳动成果。
《
教学目标:。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重点难点:。
重点:识字、写字、朗读。
难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:。
亲爱您好没有回答。
赔笑孩子好吗看了一眼没有回答。
羽毛漂亮，嗓子真好非常得意唱。
（爱听奉承话，会上当受骗）。
作业设计安排:。
课内：抄写字词、写出同偏旁的字、填空。
课外：朗读课文、复述故事。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话引入新课。
1、谈话。
（出示挂图，启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点）今天我们学的这篇课文，是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。
3、教学词语“狐狸”。
指名拼读：huli。告诉学生：狸是边音，单独读时是第三声，连读时是轻声。
二、初读课文。
1、学生自由练读课文。
要求：
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读出生字读音，难读的字多读几遍。
（3）把句子读通顺，读连贯。
2、指名分段读课文。
（1）使用卡片纠正字音。
a珠：翘舌音。
b转：翘舌音。
c差：翘舌音。
d溜：边音。
（2）出示小黑板，提醒“一”的变调。
一棵一眼一开口（“一”读第四声）。
一片一转一溜烟（“一”读第二声）。
（3）出示句子。
a他看见乌鸦正站在树枝上。
b狐狸谗的直流口水。
（两句话中“正、直”读时不能把句子读破。）。
3、教师范读课文。
学生思考：课文说了一件什么事？
三、讲读课文第一自然段。
1、指名读课文。
2、思考讨论：这一自然段有几句话？每句话告诉我们什么？
3、出示幻灯图片。
图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？
乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来的。
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊，它的心里会怎么想呢？
4、小结第一自然段，指导朗读。
这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候，要强调？“大树下“和“树枝上”两个词语。自由练读，指名朗读。
四、课堂练习。
1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差多了。
刚一开口一溜烟狐狸一棵谗。
第二课时。
一、复习检查。
1、开火车读生字。
2、说说故事发生的地点和原因。
二、讲读第2-5自然段。
1、过渡：
上节课，小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。
2、自由读课文第2-5自然段。
（1）哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了？
（直流口水眼珠一转）引导学生理解这两个词语的意思。
（2）再读第2-5自然段。
一边读一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦的反应如何？
（3）理解狐狸说的话。
理解狐狸说的话。
a指名读第2自然段中狐狸说的话。
狐狸为什么称乌鸦“亲爱的”“您”？
b指名读第三自然段中狐狸说的话。
“陪着笑脸”是什么意思？狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子？
c指名读第四自然段。
狐狸第二次对乌鸦说了什么话？为什么这样说？
（板书：羽毛漂亮嗓子真好）。
d指导读狐狸说的话。
第一次，用尊敬、问候的语气读。
第二次，用赞美、急切的语气读。
学生自由练读，指名试读、齐读。
（4）讨论乌鸦的三次表现。
a指名读第5自然段。
b乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？
板书：没有回答；看了一眼，没有回答；非常得意，唱。
c乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？
d指导读乌鸦的句子。
乌鸦的心情是越来越高兴，开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，“哇”的声音要放低、拉厂。
三、齐读第6自然段。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？
乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？
四、学生自由读全文。
思考：
1、乌鸦是怎样受骗的？为什么会受骗上当？
2、从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理？
五、课堂练习。
看图复述：
1、看板书理清课文层次；
2、看图展开想象；
3、自由练读复述；
4、指名复述。
六、作业。
1、口头填空。
2、把下列句子中加点的字换成另一个字，意思不变。
您的羽毛真（）漂亮（）。
您的嗓子真（）好。
狐狸叼起肉，一溜烟（）跑掉了。
第三课时。
一、复习检查。
抽读田字格中的生字卡片。
五、教学生字字形，指导书写。
1、教学生字“转”
（1）出示生字“转”
指名说说“转”是什么结构的字，左边和什么字相似？
（2）教学车字旁。
演示它的笔顺。
（3）教学“转”的写法。
（4）完成“转”的描红练习。
2、教学其他生字。重点：
（1）叼：最后一笔是提，不是撇。
（2）羽：由两个“习”组成。
（3）“肉、差、掉”重点讲解笔顺。
3、指导书写。
烟、掉、叼：左右结构，左窄右宽。
转、羽：左右结构，左右等宽。
肉；在田字格中摆布要居中。
4、练习描红。
《
教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
二、学习新课。
（一）整体读文，初步感知。
1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）。
（二）细读课文，理解内容。
1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。
2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。
过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？
4.指导朗读。
（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）。
（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）。
（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）。
教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢？
（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。
（2）全班说一说，教师帮助归纳。
第一次：不做声看了狐狸一眼。
第二次：还是不做声得意极了。
第三次：就唱起歌来。
6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。
（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）。
8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。
（三）整体综合。
朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
三、练习。
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。
四、总结本课学习情况。
第三课时。
教学目标：
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。
教具准备：
1、字词句练习的投影片。
教学过程：
一、练习。
1、读词语。
乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了。
2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。
鸦（ ）肉（ ）站（ ）亲（ ）飘（ ）极（ ）。
雅（ ）内（ ）战（ ）新（ ）飘（ ）级（ ）。
二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。
1、自由读。
2、组内读。
3、全班分角色读。
《
教学目的：
1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。
2.读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
4.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。
教学方法：情境教学法。
教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。
教学过程 ：
一.创设情境，初读课文。
师：童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书：狐狸、乌鸦）。
师：在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？
生：狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意。
师：乌鸦又有什么特点呢？
生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。
师：凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧。（初读正音，了解大意。略）。
二.进入情境，学习课文。
1.学习第一自然段：
师：请大家自读本段，读懂内容。（老师板画大树，占据整个黑板）。
师：(出示的贴图）的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下。
生:（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。
生：乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。（众笑）。
师：那它们之间是什么关系呢？（生齐答：邻居）。
师：这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文。
2.学习第二自然段：
（生自由读这一段）。
师：她找到一片肉，叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？
生：用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了。
生：我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。
生：“找”字说明这片肉来之不易。
生：她真是一位好妈妈！
3.学习第三自然段；
（生齐读本段）。
师：这时狐狸出来了。（贴图）他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）。
师：你为什么要画那么多滴口水？
生：因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。
师：（赞许地）画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。（生练读，略）。
4.学习四----八自然段。
师：嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式：狐狸想：------------------。）。
生：狐狸想：多肥的一片肉啊！如果能当我的午餐就好了。
生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！
生：狐狸想：对！有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了。
…
师：狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意。说明----。
生：狐狸太狡猾了！
………………。
教后记：
和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。
1.教学目标 明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标 ，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。
2.以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。
3.精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。
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一、复习生字，激趣导入。
1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！
2、开火车认读生字。
二、进入情境，精读课文。
（一）学习第一段。
1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？
3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？
5、齐读第一段。
（二）学习第二到第五自然段。
1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“﹏”画出来，把乌鸦的反映用“——”画出来。
2、学生汇报交流，教师引导理解。
（1）狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）。
（2）小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）。
（3）请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？
生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？
（4）再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？
相机板书：您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好。
a、为什么狐狸要问起他的孩子呢？
b、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。
c、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”
a、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
b、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？
（7）相机板书： 没回答 看一眼 得意唱。
8）指导朗读。
a、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。
b、指名读，评价。
c、范读。
d、分角色演读。
e、指名上台带头饰表演。评价。
（三）学习第六段。
理解“一溜烟”
2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。
三、小结故事，领悟寓意。
1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？
2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？
3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”
四、学习生字，指导书写。
1、出示生字卡：肉、叼。
2、你用什么方法记住这两个字？
3、引导仔细观察，说说你有什么要提醒大家的。
4、学生描红，师巡视，
5、练写两个。
五、拓展延伸。
狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。
1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。
你好 没有回答。
您的孩子好看 没有回答。
羽毛漂亮 。
得意唱。
嗓子真好。
乌鸦和狐狸_
自从上回乌鸦受了狐狸的骗，乌鸦从此以后精明了很多。因为上回她的肉掉在了狐狸的手上，过了几天小乌鸦就死了。
今天，乌鸦又生了一只小乌鸦。她又在忙碌着为它的孩子找食物了。
不一会儿，乌鸦就在一片草丛里发现了一大片生肉片，它非常高兴急忙叼走了那片生肉片。这一幕恰好让狐狸看见了，它心想：哈哈！我又要有肉吃了！
不一会儿，狐狸就来儿，狐狸就来到了乌鸦的门前。对乌鸦说：“乌鸦老兄，你的歌声我最爱听了，你在给我唱首歌吧！”乌鸦把肉放在了手上对它说：“我才不会相信你呢，我一唱歌肉就会从我的嘴里掉下去。”这下狐狸可急坏了，它一时不知道该说些什么。
它突然想到用流行非典和禽流感时来下呼下呼它。
于是，它对乌鸦说：“现在非典和禽流感非常厉害，这些病毒大多数都在生肉里，所以，你最好把那片生肉给扔了。”
乌鸦一听，假装很惊讶地说：“不会吧，那我马上把那片生肉片给你。”
狐狸很高兴的把嘴张开对乌鸦说：“你一会儿直接把肉扔到我的嘴里得了。”一会儿乌鸦从屋里拿出了一块大石头，使劲地往狐狸嘴里一扔，疼得狐狸直嗷嗷地叫。
这个故事告诉我们，自己不找吃的而去骗别人的，总有一天会有报应的。