无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
开门关门讲礼仪反思篇一
当课结束的时候，我说了两遍：“下课啦，孩子们。”学生们还坐在教室里没有肯离去，最后我又说了遍：“同学们下课了，谢谢你们，希望下次还能再和你们一起学习。”这时学生们才反应过来，在老师的带领下慢慢走出了多功能室。此时，黑板上的字迹在我最后的总结之中已经完全抹去了，教室已经恢复到上课之初的平静。相信学生们心中一定懂得了道理。回顾这节课的教学过程，我努力地将深刻的人生道理变得“幽默化”，让孩子们在笑声中学到品味语文的方法，玩味语文的内涵。
“同学们，刚才老师和你们在楼梯口有一面之缘，你们能说说对我的第一印象吗?”这是我在课前进行谈话的第一句话。学生立刻举手回答：“老师给我的印象是和蔼可亲，平易近人。”“哎呀，人生才过了小半的我已经是和蔼可亲了，这铮亮的额头出卖了我啊!”底下的同学和听课的老师哄堂大笑起来，我所想要的气氛达到了。“老师你很帅气。”“谢谢你的鼓励，你也很帅气啊，我看六(5)班的男同学帅气，女同学很靓丽。人生道路上我们需要鼓励”班上的同学又都露出了开心的笑容。这时，我随手在黑板上写下了“人生”二字。“同学们，你们对人生有什么样的理解啊?”“人生是辛苦的。”这是第一个同学回答的，我立刻回应：“孩子，有些沉重啊，你们还是豆蔻年华啊!”“人生是酸甜的。”“对了，老师给你再加上苦辣，那就是——酸甜苦辣。”“孩子们，老师要在这人生后面加上一个开关，一起来读读课题。”生齐声朗读课题。“你们知道老师现在的心情吗?老师要用春晚中一句非常火的流行语来形容，大家知道的一起说啊，那就是‘开心他妈给开心开门，开心到家了。”学生听了会意地笑了起来。生活是语文学习的源泉，生活元素的注入让课堂变得灵动。语文的学习遍布在生活的各个角落，只要我们用心它们随时会变成我们课堂教学中的资源。
开门关门讲礼仪反思篇二
《做个小开关》这节课是第一单元第六课，学生逐步从连接简单电路到较复杂的电路，随着电路的复杂，必然需要有一个更方便的控制电路的办法。前面几节课都是用断开连接或拿掉电池的方式来控制小灯泡的亮与不亮，学生已经感到这些办法比较麻烦，基于这些原因，做个能自如控制小灯泡亮与不亮的器具就显得十分必要。这节课，正是解决这个问题的。开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到。对于“做个小开关”理论上讲是非常容易的事情，但事实上，学生虽然经常接触，却很少有知道它的制作方法的，更没有学生关心过它的原理和运用。所以，我在教授这课时，抓住关键，让学生动手，引起学生的兴趣，促进学生的学习。把生活中平常的东西，学生不关心的东西，转化成学生比较感兴趣的东西，并了解一些基本常识。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
开门关门讲礼仪反思篇三
《人生的开关》是作者在回乡探亲时回忆起了小时候由于家境贫寒，张叔安排他在矿上打工，记录人们坎柴的磅数的一段真实的经历，当他面对大毛的蛊惑——虚报冒领，平分好处时，能听从母亲的劝告，诚实地对待工作，最终获得张叔的信任，赚够了上大学的钱，让自己的人生道路顺畅的事。作者借助哲人的“人生的开关”来告诫人们人生要面对许多两难选择，只有诚实守信的人才能赢得他人的尊重，获取真正的财富，让人生之路越走越宽。
片段一：矛盾内心的再现
师：文中“我”遇到的“人生的开关”是什么？
生：大毛让“我”给他多记磅数，得到的钱大家各拿一半。
生：我觉得这真是一笔好生意，可以很快地积攒到钱，可我如果这样做又觉得有些不踏实。
师：文中的“我”与你有同感，你瞧，“我”的心开始动摇，“我”当时会想些什么呢？
生1：“我”会想，这多好呀，我很轻松地就能赚到上大学的钱了，而且我这样做也没有人会知道。
生2：“我”会想，大毛说得对，这柴是公家的，不是张叔家的，我多记些数字，也不会对不住张叔。
生3：“我”会想，我只要给大毛轻轻地一画多记他的坎柴磅数，矿上就会多给他钱，我就能轻松地分到钱，可以早点挣够上大学的钱，这是多便宜的事呀！
生2：“我”会想，我这样虚报冒领是不诚实的，对不起张叔。
师：是呀，当时“我”的心中充满了矛盾，于是“我”就把这件事告诉了娘。
师：“我”把这事告诉了娘，娘对我说——（生：吃了不该吃的会拉肚子的。）
师：你是怎样理解娘的这句话的？
生1：我觉得娘说的“不该吃的”是指“我”靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。
生2：我觉得“会拉肚子”是指失信于张叔，丢失了尊严，结果会一无所有。
师：说得真好，作者听了娘的话，轻轻按下了人生的一个开关——没有理会大毛。
（读娘说的话。）
师：母亲的话朴实而深刻，多年后，当我回家探亲和张叔谈到当年的事时，从张叔的话中得到了证实。张叔对我说——（生：你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到的。）
生：老师，我发觉张叔和娘说的话意思是差不多的。
师：是吗，你说说看。
生：娘当年说的“吃了不该吃的”就是张叔说的“昧心多拿一点”。而娘说的“会拉肚子”就是张叔说的“连一点也拿不到”。
师；说的有道理。张叔告诉“我”要是违背良心，用不诚实的`方法拿了不义之财，结果会失去工作，损失信誉，无法赚钱上大学。
反思：
整篇课文有不少语句是值得好好品味其含义的，于是在教学中我就紧紧扣住几句关键的语句，从而让“诚信”之花植入心中，并发芽开花。
我围绕“我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲”这句话，让学生展开讨论：“我”的心开始动摇，“我”会想些什么？“我”觉得有些不踏实不对劲，我又会想些什么？由此让学生深入作者的心中，去感受作者当时矛盾的心里，学生心中的那架天平随着“我”的矛盾而摇摆了起来。紧接着我又引出母亲和张叔说的那两句朴实的话语“吃了不该吃的会拉肚子的”和“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到的”。让学生理解品味，从而让他们明白用不诚实的方法拿了不义之财会损失信誉。
最后我又围绕哲人说的“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话中的“光明的境界”和“黑暗的境界”展开讨论，学生通过假设，领悟到就算当时作者侥幸没有被发现，但最后还是会因为不诚实而损失名誉，人生道路从此不顺畅。
著名教育家陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。相信通过这堂课的学习，学生又向“真人”靠近一步。
开门关门讲礼仪反思篇四
《做一个小开关》的.教学已经结束，经过这四堂课总感觉有许多的缺陷在里头。这一内容我感觉还是比较简单教学的内容相对也比较少的，与学生的生活联系比较密切，教材中是根据“手电筒的结构”作为课堂的导入。然而在第一堂课中我也是按照这个步骤进行导入，可是有近三层的学生没怎么接触过手电筒，这个因素给整堂课带来了不利。于是第二堂课我从简单电路着手，让学生说说没有开关电路的缺陷，让学生体会开关在电路中的作用，这样的导入感觉层次较低，学生容易接受。
整堂课我安排的重点是“设计一个小灯泡”，第一堂这个环节感觉很“乱”，学生说的比较多，可操作性的不多，多的是“盲目”地讨论，不合理。于是在第二堂课我在这一环节进行了细化，首先让学生互相说说小开关的作用，根据小组的思路设计一个开关，将自己的思路用画图或者文字的方式表达出来，根据自己的“设计图纸”做开关需要什么材料，怎么做，整个环节下来感觉效果要好多了，但是学生的盲目性和随意性依然存在，是不是这样的要求对四年级的学生来说过高了？将这样的环节让学生回家操作效果是不是更好。
开门关门讲礼仪反思篇五
今天，我阅读了《人生的开关》这篇课文，深受教育。文中讲述了作者亲身经历的一个深深地影响到他的未来的故事。他小时候家里很穷，为了挣钱上大学，他替矿上来收柴的张叔过磅记数。过了几天，和他一起来的大毛要他给大毛多记一点，还说拿了钱后会分他一半，并告诉他张叔是不会发现的。他的心开始动摇，他的娘坚决反对，说吃了不该吃的会拉肚子的，他没有理会大毛。那年他挣够了上学的钱，从此他的人生道路很顺畅。其实，柴拉回矿里，张叔中间抽验过几次，没有发现差错，如果他想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
在我们的生命历程中，我们会遇到许多考验，抱着一颗真诚的心，选择正确的答案，未来的道路一路顺畅；倘若一不留神，昧着良心做事，可能就会埋葬了自己的一生。在这篇课文当中，使我印象最深刻的，就是作者的娘说的那句话：吃了不该吃的会拉肚子的。虽然这句话只有区区11个字，语言也没有诗歌般优美动听，但饱含深意：人，不能为了利益而昧了良心，不能赚亏心钱，否则不但不能得到利益，反而会对自身受到伤害。
类似的事情还有许多，今天，我无意中在网上读到了一则小故事：作者与同窗阿林大专毕业后，到佳美工艺品公司做了一名熟练工，一个月的俸禄只有区区400元，很不甘心。两个月后，公司的告示板上有责消息，要从现有员工中招聘一名业务主办，保底月薪1000元，业务提成单独计算。一番功夫下来，只有他与阿林进入决胜阶段，二选一。他俩毫不留情，拼命加快竞争角逐的步伐。到了月初发薪的日子。他俩领导工资后，发现多了100元。这100元对于当时的他而言，是一个月的伙食费，是三个月的住宿钱，但他仍然将100元还给了出纳员。而阿林却十分贪心，把那100元留在的身边。一周后，他正式调入营销部当业务主办。原来，那100元是女老板特意叫出纳员多发的，来试探诚信。
时时不忘做个老实人，时时恪守诚信的原则，是为人处世的基本原则。