在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
写期末试卷的心得体会篇一
本次考试的目的是对五年级学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我校小学五年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、试卷说明
1、形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化 ，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。
2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说比上次试题要稍简单一些。计算共计31分,填空题共22分,判断5分；选择题共5分,操作题4分,求图形面积6分分，应用题27分。
3、考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。计算题考查一些最简单的计算,填空主要考查小数乘除法基本知识、可能性大小、图形面积公式及反向应用，应用题主要是考察等量关系和梯形面积公式应用的知识。
4、试卷特点：题型结构合理,难度适中。
二、试卷分析
1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2、计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也只有不到86％。这里不光有粗心的习惯问题，在解分数方程、得数化简等都出现了不少的错误。
3、表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成解决问题的第一题的分析暴露出的问题比较多。题中什么是未知的，根据什么条件设谁为未知数，等量关系式是什么，都表述不清楚。
三、对今后教学工作的建议：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
写期末试卷的心得体会篇二
期末试卷是每个学期结束时的必修环节，对学生的学习成果进行考察，也是考验学生对所学知识的理解和运用能力的重要手段。而我在这个学期的期末试卷上也有了一些新的感悟和体会。通过参加期末考试，我深刻地认识到了试卷中的知识点、试题的难度以及备考的方法。
第二段：认识及准备试卷的重要性
期末试卷是大部分学院和学校的重要评估方法之一，它可以全面地考查学生的学习成果。因此，了解试卷的知识要点，掌握试卷的难度，是备战期末考试的关键。我在备考期末试卷的过程中认识到，对于各个科目的试卷结构和考点，我们需要提前了解和掌握。只有通过对试卷结构和考点的了解，我们才能有针对性地学习和复习。
第三段：巧妙应对试卷考题、寻找突破口
期末试卷所考查的知识点往往相对宽泛，对考生的综合能力有一定的要求。在备考过程中，我们需要将重点放在试卷中的高频考点和易错点上。掌握了这些重点和易错点，我们就可以在考试中抓住机会取得更高的分数。此外，我们还要运用实际问题思考的方法去解答试卷中的题目。对于一些抽象和难以理解的概念，我们可以通过实际问题进行思考，找出解答的突破口。
第四段：合理调整备考的心态
备考期末试卷是一个相对漫长而辛苦的过程，其中充满了挑战和压力。但是，我们不能让这些压力和困难影响我们备考的效果和心态。在备考过程中，保持积极乐观的心态非常重要。只有坚持下去，我们才能更好地面对挑战、应对试卷上的各种情况。
通过这学期的期末试卷备考和参加考试，我不仅对试卷中的知识点有了更深入的理解，还提高了解决问题的能力和心态调整的能力。在以后的备考中，我将更加注重试卷结构和考点的了解，积极应对考试压力，以更好的心态迎接挑战，相信自己能够取得更好的成绩。
总结：期末试卷备考是一个相对漫长而辛苦的过程，但是通过了解试卷的知识要点和考点，掌握试卷的难度，我们可以更好地备考和面对考试，取得更好的成绩。在备考过程中，合理调整备考的心态，保持积极乐观的心态非常重要。通过这次期末试卷备考的经历，我收获了非常宝贵的经验和教训，为以后的备考提供了指导和借鉴，相信在以后的考试中我能够更好地应对挑战，并取得更好的成绩。
写期末试卷的心得体会篇三
本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为50分钟，听力部分有三大题，笔试有五大题。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
现将这份试卷就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：
听力部分突出语言的交际功能。英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，检测加大了对学生听说能力的考查。如听力部分的第一大题，听录音，根据所听到的单词的顺序，对图画进行排序，五幅图画都是从教材里操出来的。第二大题，听录音，选出与所听到内容相符的图画或单词。第三大题，听录音，根据所听到的内容，选择正确的单词或短语补充完整句子，每小题有a、b两个选项，如1、canyourun_____?a、fastb、fat学生要能辩出这两个单词的读音才能作答。这些题都是考查学生的记忆力和学习力的，虽然每道题目都有相应的图画，都是生活中遇到的一些事物的图画，看似简单熟悉的题目，但是学生必须记得单词的读音才能够正确地做答。那么学生在平时学习中就要多读单词，多读了自然就把单词的读音记住了。
笔试部分有图片、单词作为相应的语境提示，强调学生的主观理解和实际水平。小学阶段记英语单词是最基础的，也是最关键的知识，学生的单词量决定他们的英语水平的高低。第一大题是判断单词与中文意思是否一致，虽然这是简单的题目，但是能够得满分的学生很少，只有几个。有几个单词学生比较模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon请进（）朋友与人们；大米与米；turnon与comein都比较相似，所以很多学生判断错误。这道题目也是考查学生的记忆力。第二大题，根据图话提示选择正确答案，补充完整句子，这些句子在书本上都遇到过，所以学生都做得比较好。这道题目主要考查学生对句子的理解和观察能力，仔细观察图画，然后从两个选项中选出一个正确的答案，也就是考察了学生的学习力。其中，第四小题就考到了时态，现正进行时，小学阶段很少考时态问题的，考的话也是比较简单的。第六小题是考的be的用法，有很多学生不理解，导致选错了。第三大题是连线题，词组与相应的图画连线，这也是道简单的题目，第四、五大题是考查学生书写单词的格式，这些都是考查学生的学习力。
写期末试卷的心得体会篇四
近期，我对语文期末试卷进行了深入研究，通过对试卷的分析和总结，我得出了一些宝贵的心得体会。首先，试卷的命题需要注重知识的综合运用能力；其次，试卷应该具备一定的知识深度和思维拓展性；此外，试卷的难易程度也需要适度把握；最后，试卷的评分标准应该公正合理。
首先，试卷的命题需要注重知识的综合运用能力。传统的试卷命题往往重视知识点的考查，这使得学生通过简单记忆便能得高分。然而，这种模式限制了学生的思维发展，对于知识的真正理解和运用能力没有太大的帮助。因此，一个好的试卷应该更加注重知识的综合运用能力，通过案例分析、综合性题目等方式考察学生对知识的理解与应用。这样一来，学生就能够更好地将知识内化为自己的素养，而不仅仅是机械地记住一些知识点。
其次，试卷应该具备一定的知识深度和思维拓展性。在现实中，我们经常看到一些试卷的题目过于简单，导致学生只需要机械地填写答案就能得高分。这种试卷无法真正考察学生对知识的深刻理解和思考能力，容易培养出应试型的学生。因此，一个好的试卷应该具备一定的知识深度和思维拓展性，既考察学生的基础知识掌握程度，又考察学生的综合思维能力和创新意识。
此外，试卷的难易程度也需要适度把握。试卷过于简单会导致学生过于轻松，没有挑战，容易失去学习的动力和兴趣；试卷过于困难则容易让学生产生挫败感，降低学生的学习积极性。因此，试卷的难度应该适度，既要考验学生的知识掌握程度，又要给学生足够的信心和挑战。在具体命题过程中，可以采用不同难度的题目进行分层设置，以照顾到不同学生的需求。
最后，试卷的评分标准应该公正合理。评分标准直接影响了考试的公正性和学生的评价。一份好的试卷评分标准应该合理明确，每一个评分细则都应该有明确的定义和判断标准。评分的主观性要尽可能降低，以保证每一位学生都能够公平地受到评价。此外，评分时要对学生的发散思维和创造性给予更多的肯定，以激发学生的学习兴趣。
综上所述，语文期末试卷的研究给予了我很多有益的启示。试卷的命题需要注重综合运用能力，具备一定的知识深度和思维拓展性，难易程度要适中，评分标准要公正合理。我们应该将这些原则融入到试卷的设计和改革中，努力创造更加适合学生发展和能力提升的考试环境。只有如此，我们才能真正激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和综合素质。
写期末试卷的心得体会篇五
《土壤肥料学》期末试卷（a卷）
姓名
学号
成绩
一、名词解释：（每题2分，共16分）
1、阳离子交换量
2、土壤
3、植物营养临界期
4、氮肥利用率
5、磷酸退化作用
6、厩肥
7、报酬递减律
8、肥料
二、填空题（每题1分，共20分）
1、土壤胶体吸附的阳离子分为两类：一类是
离子，另一类是
离子。
2、土壤有机质的含量决定于年
和年
的相对大小，当二者相等时，土壤有机质含量保持不变；当前者大于后者时，土壤有机质含量逐渐增加，反之将逐渐降低。
3、土壤中数量最多的一类微生物是。
4、土壤中养分离子向根表的迁移有
、、三种方式。
和
两类。
6、复混肥料的发展方向是、、、。
7、常见的施肥量的估算方法有
、。
8、土壤水是从土水势
流向，从土壤水吸力
处流向。
三、选择题：（每题1分，共14分）
1、以下哪种方式是我国目前绝大多数地区培养良好土壤结构的主要方法
。a、精耕细作，增施有机肥
b、施用石灰和石膏 c、合理轮作，扩种绿肥牧草
d、应用结构改良剂
2、同一种土壤，疏松状态比紧实状态时
。a、密度大
b、容重大
c、密度小
d、容重小
3、海南岛种植热带作物的砖红壤多呈
性反应。a、酸
b、中
c、碱
d、弱碱
4、从农业生产需要来看，旱地耕层土壤的总孔度为，通气孔度
c、55%-60%，大于20%
d、55%-60%，10%-20%
5、土壤具有吸附保肥性的重要原因是。
a、土壤中存在大量的胶体物质
b、土壤具有酸碱反应 c、土壤具有氧化还原反应
d、土壤具有缓冲性能
6、下列肥料适宜用做种肥的是
。a 过磷酸钙和草木灰
b 氯化铵和氯化钾 c 尿素和碳酸氢铵
d 硫酸钾和氯化钾
。a 椰子树
b 香蕉
c
甘蔗
d 芒果
。a 前期通气后期嫌气
b 前期嫌气后期通气 c 前期后期都要通气
d 前期后期都要嫌气
9、当作物缺乏下列那种营养元素，会出现作物节间缩短，小叶簇生的现象，称为“小叶病”。
a zn
b fe
c
mn
d mo
10、肥料三要素指的是
a “氮、磷、钾”
b “钙、镁、硫” c “碳、氢、氧”
d
“铁、锰、硼
11、厩肥腐熟的特征是
a “棕、软、霉”
b “黑、烂、臭” c “灰、土、粉”
d “棕、软、臭”
12、大多数作物出现缺钾的典型症状是： a 叶片失绿黄化
13、在粪尿肥储存过程中，为了保氮防臭，最好加入一些除臭保氮物质，下列可用做除臭保氮的是。
a 绿矾
b 石膏
c 石灰
d 草木灰
14、列有机肥料属于热性肥料的是：
a、鸡粪
b 猪粪
c 马粪
d 牛粪
四、判断题（对者打“y”，错者打“n”每题1分，共10分）
1、腐熟的有机肥可以和草木灰混合施用（）
2、某种营养元素在植物体内的移动性与作物缺乏该元素症状的表现部位之间有一定的关系（）
3、在植物体内，由于大量元素的含量比微量元素的含量高得多，所以大量元素比微量元素更加重要（）
4、大多数作物磷的营养临界期在幼苗期（）
5、在“水旱轮作”中，磷肥的施用要遵循“旱重水轻”的原则（）
6、绿肥最佳的收获时期是在幼苗期（）
7、随着土壤有机质的不断增加，土壤质地就必然会改变。（）
8、土壤活性酸要比潜性酸大，实际上土壤的酸性主要决定于活性酸度，它是土壤酸性的容量指标。（）
9、c/n大的有机残体比c/n小的有机残体分解快。（）
10、一般认为，较粘的土壤，才有促进形成团粒结构的可能。（）
五、改错题（每题2分，共4分）
1、介质溶液的ph值影响作物对养分离子的吸收，溶液碱性，有利于阴离子的吸收，溶液酸性，有利于对阳离子的吸收。
2、在合理分配磷肥时，碱性土壤优先分配难溶性磷肥，酸性土壤优先分配水溶性磷肥。
六、问答题（36分）
1、氮肥、磷肥、钾肥都需要深施，深施的原因是否相同，试说明原因。（9分）
2、在农业生产上，为什么提倡有机、无机肥混合施用？（9分）
3、判断植物必需营养元素的标准是什么（6分）
4、简述土壤中钾素的形态及相互之间的转化（6分）
5、试述岩石、母质和土壤的区别和联系（6）
试卷参考答案
一、名词解释：
1、阳离子交换量：指在ph=7时，每千克干土所吸附的全部交换性阳离子的厘摩尔数，以cmol（+）/kg表示。
2、土壤：指发育于地球陆地表面能生长绿色植物的疏松多孔结构表层。
3、植物营养临界期：指在植物生长发育的过程中有一时期营养元素过多或过少或营养元素间不平衡对于植物生长发育起着显著不良影响的时期。
4、氮肥利用率：指当季作物吸收肥料氮的数量占施氮肥总量的百分数。（也可用公式表示）
生成fepo4或alpo4沉淀，从而使磷肥中有效磷含量降低的现象。
6、厩肥：是用家畜粪尿和各种垫圈材料混合积制而成的肥料。
7、报酬递减律：既单位肥料所获得的产量随着施肥量的递增而递减的规律。
8、肥料：能够直接供给植物生长发育所必需的养分，改善土壤性状以提高植物产量和品质的物质。
二、填空题：
1、盐基离子，致酸离子
2、生成量，矿化量
3、细菌
4、截获、扩散和质流
5、大量营养元素和微量营养元素
6、高浓度、复合化、液体化、缓效化。
7、目标产量法（或定性的丰缺指标法）、肥料效应函数法
8、高（大）、低（小），低（小）高（大）
三、选择题：
b c a c
四、判断题
1-5 n y n y y 6-10 n n n ny
五、改错题
2、碱性土壤优先分配水溶性磷肥，酸性土壤优先分配难溶性磷肥
六、问答题
1、三者深施的原因不完全相同，氮肥深施的原因：(1)深施可以减少氨的挥发损失，减轻铵态氮肥的硝化和反硝化损失（1.5分）（2）增加与根系接触的机会，减少氮肥的固定（1.5分）
磷肥深施的原因：（1）增加磷肥与根系接触的机会（1.5）（2）减少土壤对磷肥的固定（1.5）钾肥深施的原因：（1）深层土壤水分含量稳定，干湿交替不严重，从而可减少钾肥的矿物固定（1.5分）（2）深施可以缩短钾肥向根系移动的距离，从而增加了钾肥与根系接触的机会。（1.5分）
2、农业生产上提倡有机肥和无机肥混合使用的原因如下：（1）与无机肥相比，有机肥养分全面，含有作物必需的营养元素及一些非必需的营养元素，有利于植物的生长发育，但是养分含量低，不能满足植物需肥量大的时期对养分的需要。二者协同可以满足作物整个生育期对各种养分的需要。（3分）
（2）有机肥肥效缓慢而持久，因为有机肥中的养分多呈有机态，必需经过微生物转化才能被作物吸收利用，无机肥肥效快而猛但不持久，二者配合可以缓急相济。（1.5分）
（3）有机肥有培肥改土的作用，二长期使用无机肥会使土壤理化形状变差，二者配合，可以达到用地养地的目的，维持地力常青。（1.5分）
（4）有机肥中含有大量微生物及其分泌物如：酶、生长素、氨基酸等生长活性物质，可提高土壤生物活性，降低养分的无效或缓效性，提高土壤中养分的有效性，从而提高肥料的利用率。（1.5分）
（5）有机肥是废弃物的再利用，成本低，节约能源，对降低农业投入和环境保护有重要的意义（1.5分）
3、断植物必需营养元素的标准有三条：（1）该元素对所有植物的生长发育是不可缺少的，缺乏该元素后植物就不能完成生活史。（2分）（2）缺乏该元素后，植物表现出特有的症状，只有补充该元素后，这种症状才能消失（2分）（3）该元素必须直接参与植物的新陈代谢或物质组成对植物起直接作用，而不是改善植物生长环境的间接作用。（2分）
4、土壤中钾的形态有；矿物态钾、缓效钾、速效钾（包括交换性钾和土壤溶液中钾）（3分）转化：（3分）
快
慢
慢
土壤溶液中钾
交换性钾
缓效性钾
矿物钾 解吸
释放
风化
5、岩石：指由一种或多种矿物组成的天然集合体（1分）
母质：指裸露的岩石经风化作用而形成疏松、粗细不同的矿物颗粒的地表堆积体，是形成土壤的母体（1分）
土壤：指发育于地球陆地表面能生长绿色植物的疏松多孔结构表层。（1分）。三者之间通过风化作用和成土作用联系，（1.5分）本质的区别是肥力不同，岩石没有肥力，母质肥力不完善，土壤具有完善的肥力（1.5分）
写期末试卷的心得体会篇六
在一学期的语文学习中，我们的成绩往往是由期末试卷决定的。为了更好地应对期末考试，我进行了一番试卷研究，总结出了一些心得和体会。通过这次研究，我发现了试卷中的一些特点，了解了自身的不足，并找到了一些提高成绩的方法。下面我将以五段式的形式，分享一下我的心得体会。
首先，在试卷研究中，我发现一些试题的命题思路。期末试卷往往包含五大题型，即选择题、填空题、作文题、阅读题和完形填空题。其中，选择题和填空题要求我们对知识点的掌握程度较高，需要我们能够熟练地运用语文知识进行分析和判断。而作文题则要求我们有较好的写作能力，能够清晰地表达自己的观点和思路。阅读题和完形填空题则考察我们对文本的理解和逻辑推理能力。了解了试卷命题的特点，我就能更有针对性地进行复习和备考。
其次，对于试卷中的选择题和填空题，我发现了一些解题技巧。选择题往往会有干扰项，要选出正确的答案并不容易。因此，我在备考过程中，注重培养自己的阅读理解能力和逻辑思维能力。在解答选择题时，我会先通读全文，找出文章的中心思想和关键词，然后根据问题和选项中的信息进行比对，最终选择正确答案。对于填空题，我会先根据句子的语法结构和语境推测出可能的答案，然后再进行填空。通过这些解题技巧的应用，我觉得自己在选择题和填空题上的得分率有了明显的提高。
再次，对于作文题，我认识到了一个问题：写作时的思路要清晰。在试卷研究中，我发现我的问题在于写作时经常迷失在思路中，很难有一个清晰明了的构思。因此，我在备考过程中，开始注重提高自己的思维能力。我会先进行头脑风暴，列出一些与题目相关的关键词，然后选择合适的观点和论据进行展开。在写作时，我会保持段落的条理性，每一段的主题和论点都要清晰明了，并且要恰当地使用一些连接词语来保持文章的连贯性。通过这样的方法，我发现自己的作文得分有了明显的提高。
此外，在试卷研究中，我也注意到了一些自身的不足。比如，在阅读题和完形填空题中，我发现我对一些生僻词汇和古文理解较为困难。因此，我在备考过程中，重点关注了一些常见的生僻词汇和古文，通过不断地背诵和理解，我逐渐提高了对这些词汇和古文的掌握程度。同时，我还发现自己的阅读速度较慢，阅读理解能力较差。为了改善这个问题，我每天会多读一些文章，提高阅读的速度和水平。通过这些努力，我发现了自己的不足，并逐渐克服了这些问题，提高了自己的综合能力。
综上所述，通过试卷研究，我对期末试卷的命题思路有了更深的了解，掌握了一些解题技巧和写作方法。同时，我也发现了自身的不足，并采取了相应的措施进行提高。通过这次研究，我相信我的成绩会有一个较大的提升。在以后的学习中，我将继续保持对试卷的研究和总结，不断提高自己的语文水平。