演讲稿是在特定场合，通过演讲者的口才和表达能力，将自己的思想、感情、观点等有效地传递给听众的一种文字材料。接下来是几篇经典的演讲稿，希望能够激发大家对演讲的思考。
立德树人培根铸魂演讲稿
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我是师范学校毕业的，今年是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上，学术为本，用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。
这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。
教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。
教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。
逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
人们常说；教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。
所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。
作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。
陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步！”。作为一名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
爱在继续，责任在继续，多一点耐心，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。
时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会，深有体会。我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。
如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。
总之，作为一名教育工作者，通过学习，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。
培根铸魂育新人作文
“从师”这个看似平常的词在如今是一种不可多得的美德，小到学习有问题问老师，大到拜师领悟道，都已远远比不上古时的人们。
现在的学生懒于问老师，他们总想着一个知识点没懂没关系，结果日积月累，雪球越滚越大，再想去问，已不知从何下手。看似他们是懒于问，实质根本就是不想问，对学习的态度不够重视。有的人或许认为自己现在的生活已经足够，不需要努力，继承父母的产业就好。实则，如果你没有能力，再多的产业也经不起挥霍。有的人觉得自己比不上别人，便干脆顺其自然，踩着香蕉皮滑到哪算哪，这种态度也是不可取的。
上面提到的两种学生是不想学的表现，除了影响他们自己，也影响了他人。他们习惯于以一种轻视的态度面对从师，当有些胆子比较小，性格比较内向的学生想去问老师，他们在一旁指指点点，甚至是讥笑，这就使得他们不敢去问了。而且，这种风气在如今的学生中已成为了司空见惯的现象，似乎谁去问老师谁就是异类。
古时的人们没有我们现在优越的条件，但从《劝学》和《师说》看来，古时的学者崇尚求从师求学，《劝学》是勉励人们学习，而《师说》是韩愈在违背了当时的社会风气下坚持从师的信仰。现在看来，属实惭愧，我们有了更多更好的条件，却不懂如何学习了。
以上讲述了“不从师”，当然，现在“从师”的人也不可能没有，但并不是所有人都抱着学习的心态去从师。
一部分人为了从师而从师，明明没有问题，硬是找老师浪费时间，其目的不过是做做样子罢了。看上去很认真，一直在问老师问题，实际上一点效果都没有。另一部分人一遇到问题，想都不想，便向老师询问，这与不从师几乎没有差别。养成了这种依赖，不愿思考，老师讲过便自认为懂了的习惯，亦十分糟糕。还有一部分人借着问老师问题的时机与老师攀好关系，对同学吹嘘着自己与某某老师的关系很好，有些同学还可能因此产生攀比心理，这种从师的心态就出了问题。更有甚者，将老师当成了一种工具，随时可弃，那么这个人的品德一定很低劣了。
这些都是在从师的态度上出了问题，“无问呻吟”是麻痹自我的自我欺骗心理;不经思考是对学习的懈怠，对自己放低要求;攀关系的人虚荣，学习不是让人追名逐利的，而是使人充实自己，提升自己的;而利用老师的人就是品德问题了，这样的人最终也不会有好结果。
从师是一种提升自己的途径，它建立在自己思考无果的前提下，摆正态度，从心中尊敬老师，虚心学习即可。这就是我们应该做到的从师风尚。
培根铸魂育新人
夕阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中，整个古城披上了蝉翼般的金纱，无不令人陶醉！
而坐在门前的我，却无心欣赏这美轮美奂的景色。风悄悄的停了下来，狗尾巴草耷拉着栗色的穗子，万物失去了光辉，如同我失去了往日的活跃。这次月考，我只考了六十八分。
似乎是老天爷对我开的玩笑，却不知我承受不起这样的玩笑。望着那红色显眼的分数，我不由得捏紧了拳头，似乎想把这分数从试卷上抹去。
月考，我夜以继日的在桌前复习着，心中想的只有分数，它似乎很重要，它填充着一个人的虚荣心，也激发着一个人的上进心。我努力的复习着，甚至忘却了时间。却被老天爷的一个玩笑彻底摧毁，所有努力付之东流。六十八分，我似乎解脱了那复习的束缚，又似乎跌入了地狱的深渊。我败了，败给了哪些难题，心中还些许不甘心，为什么，为什么我的努力就换来这个结果！
肩上有了丝丝暖意，我回头，看到的是爸爸关切的眼神。他轻轻的坐下来，柔声道：”没关系的，考了六十分，就当作买了一个教训。你要明白什么原因让你考差了，而不是去追究这分数，“他指着卷子说，”你看这里，你由于粗心，写错了答案，那么你下次要好好检查题目，改掉粗心的'坏习惯。“见我若有所思的点了点头，爸爸拍了拍我的肩膀。好好反思吧——这是他留给我的话。
是啊，我应该想想我的努力有什么不足，也许是我的学习方式不对，也许是其他原因。现在，我豁然开朗，心情一下子不再那么压抑了。风也开始了他的漫长旅程，狗尾巴草也簌簌地摇着穗子。
天空似乎变得更红了，晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好！
铸魂爱国演讲稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以德高为师，学高为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
用无价的爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。初次登上讲台，面对朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。经过实践的考验，我终于明白师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
通过这件事，我深刻体会到：学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱——真正是教育者取得成功的法宝。
二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
无德无以为师。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，他们的心灵就如一张洁白的纸，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。
教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），或者读错一个字，都会对学生产生负面影响。有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信。
论语有云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。我当班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的`行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。
垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育学生呢？教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。
三、用崇高的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
在当今市场经济大潮冲击下，教师要经得起诱惑，耐得住寂寞，甘于清贫，充分认识自己选择的职业，不要让社会上种种不良现象浸浊我们高尚的灵魂。据《北京日报》报道，一个贫困山区的女孩，家境在当地算可以，却在其班主任的怂恿下向北京市一位邮政局长索取助学费，每次得到的钱还要分给老师一半！这则消息让资助希望工程的热心人痛心疾首！在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生为一大事来，做一大事去、捧着一颗心来，不带半根草去的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于教师人类灵魂工程师这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！
“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程，不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，在注重优生的同时，也要分一点阳光给后进生。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
让我们谨记雨果的一段话：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”让我们敞开宽广的胸怀，用爱、用德去感染学生，开启学生心灵深处那智慧的火花吧。
铸魂演讲稿_
尊敬的各位领导，亲爱的老师：
大家好！
我为大家演讲的题目是“立师德，铸师魂”，我觉得这六个字不仅仅是这次演讲的题目，更是作为教师最重要的素质，是教师之灵魂。常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。下面结合我的工作实际，谈谈如何成为一名优秀的小学教师：
一、树立良好的师德和职业操守。
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师职业是太阳底下最崇高的职业”。作为一名小学老师，我们应该知道自己身上承担着教书育人的重任，充分认识到自己所从事工作的重要性，要树立崇高的职业理想和职业信念，爱岗敬业、关爱学生，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，做到“以高尚的人格塑造人，以优雅的气质影响人”，才能成为学生的良师益友，成为他们健康成长的指导者和引路人。要正确对待自己的工作，淡泊名利、志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求。要甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人，努力成为一名受学生爱戴、让人民群众满意的教师。当前的教育面临的环境很复杂，受社会不良风气的影响大，这需要我们能守住心灵的宁静，要多提高自己，少埋怨环境，努力去适应现代社会的发展变化。
二、不断提高自身的理论和教学水平。
作为一名正在成长的小学教师，我们要努力提高自身的学习能力，进一步增强自身素质。不仅要深入学习教育教学方面的专业知识，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，合理安排。我们不管学什么，都要与教育教学工作结合起来。要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作，牢固树立终身学习的观念，要通过学习，不断提高教育教学水平，提高知识水平，增强教育教学工作的能力。其次要提高工作能力和创新能力，进一步增强工作的实效性。随着社会的发展，教育教学工作面临的新情况、新问题也会越来越多，工作任务也将越来越繁重。要使教育教学工作再上新台阶，必须进一步提高工作能力与创新能力。要提高工作能力与创新工作思路，要以扎实的专业知识，以良好的精神状态面对新的工作要求，把心思用在工作上。
三、根据儿童的心理特点，因人施教。
教育的基本准则是以“渊博的知识培养人，科学的方法引导人”。小学生是祖国的花朵，国家未来建设的栋梁。他们是刚从幼儿园走进校园的儿童，不仅心智上还不太成熟，而且从心理上有一个适应的过程。因此，与中学及高等教育不同，小学教育要根据儿童的心理特点去安排教学。首先，要科学安排教学内容、方法、手段，充分调动学生的学习兴趣。儿童的知识接受能力有限，而且健忘，所以每堂课的新知识不宜安排过多，而且在教学的过程中要通过反复温习来加深学生的记忆。其次是充分调动学生的学习兴趣。孩子天性顽皮好动、对事物的专注能力不够，所以要用多表扬与委婉批评相结合的方法来吸引他们对授课内容的注意力。三是要着力培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，才能培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。
四、真诚耐心，努力成为学生的良师益友。
付出了，总是希望会有回报，这是人之常情。我们做老师的都希望自己的辛劳都能换来硕果累累，但现实往往不如人愿。我们评价一个学生不要只是看他的成绩如何，看他获得了多少的荣誉。换位思考一下，那我们对自己的价值体现呢？难道仅仅是在于你获得了多少荣誉称号吗？还是你有多高的头衔呢？有些孩子，在学习方面表现并不是很出色，但是，也许他会唱歌、会画画、会跳舞、能交际。那你能说他就不是好孩子吗？显然不能！其实每个孩子都有着属于自己的命运和人生，所谓“三百六十行，行行出状元”不正是说的这个道理吗？对于每个孩子我们都应该怀有关爱之心，用平等的态度去看待每个孩子，给每个孩子同样的机会让他们去展现自我价值，其实每个孩子都是聪明可爱的。所以，我们在教学过程中，要从“授人以鱼”变为“授人以渔”，要告诉学生们做人的道理、分析解决问题的方法，一切不能都以成绩说话。
在课堂及课余，都要努力成为他们的朋友，做他们的知心人，成为他们所敬重、爱戴和效仿的对象，这样学生们也就喜欢听你的课、对所授内容的认可和接受能力大大地提高。对于一些落后的学生，切不可态度粗暴、恶言相加，甚至采用体罚的极端措施，要给予他们更多的关爱，谆谆劝导、积极主动地帮助他们分析存在的问题和解决的方法，督促他们改正自己，让他们能尽快地回到正确的轨道上来。
总之，要成为一名优秀的小学教师，就要不断地强化自己的理论水平和修养，提高自己的教学水平和职业水平，从儿童心理学的角度出发，平等地对待每一位学生，“用智慧开启智慧，用爱心托起爱心”，为他们的精彩人生构筑坚实的基座，为祖国的建设输送更多优秀的人才。
我的演讲到此结束！
谢谢大家！
：文字简练而准确。
培根铸魂育新人师德师风演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
你们好！今天，我演讲的题目是——《爱，是我们的职责》。
有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”也有人说：“教师是自己幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。20xx年，我终于登上了三尺讲台，成为了一名教师，开始了我的讲台人生。第一次站上讲台，由于没有经验，一个个棘手的问题摆在我的面前，我不得不陷入深深的思考：为什么这个孩子这么的任性调皮？为什么班里学生的学习成绩那么难提高呢？有什么办法可以解决这些问题呢？最后，我找到了答案。是爱！“没有爱便没有教育。”“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”爱是世界上最伟大的语言，是最神奇的沟通手段。
七年多的教育生涯，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为兴奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。
教育是爱的事业，这种爱是无私的，这种爱是深沉的，这种爱是神圣的，这种爱是学生树立良好品质的奠基石，这种爱能照亮孩子们的内心世界，这种爱，更是我们教师的职责！
我的演讲结束，谢谢大家！
培根铸魂育新人
每个人都有自己的梦想，而有了梦想便有了希望的翅膀，让我们展开翅膀探索心中的奥妙。我也有一个美丽的梦想，那便是我的教育梦。
假如我的教育梦实现了，我真的真的成了一个老师。我要让我的学生们在快乐中成长，在耕耘中收获，品尝丰硕之果。
我不要像原来的教学方式一样死板，让同学们死记硬背，不会的便批评。我要让他们一个个都爱上学习，让他们在理解下去背课文。
在他们不会时，我要向母亲一样慢慢的开导他们，给他们讲解；在他们遇到困难时，我便要他们迎难而上，为他们讲解；在他们快乐时，我也要同他们一起分享快乐，和他们一起玩耍。
我除了教他们的文化知识外，还要努力地培养他们在各个方面的能力。在课堂上，对于那些聪明的学生，我会有求必应，让他们掌握更多的知识；对于那些学习差的学生，我会更偏爱他们，竭尽全力的帮助他们，解决学习和生活上的困难，因为他们也在努力取得进步，希望能早日提高自己的学习成绩，他们也希望得到帮助的鼓励，而不是批评和责骂。
在课余时间，我绝不占课，因为同学们也休息一下，让脑子得到正常运转。
这便是我的教育梦，如果真的实现了，我要像蜡烛一样把自己的光和热全部奉献给他们。梦想是理想的翅膀，让我们好好学习.天天向上，争取实现我的教育梦！
培根铸魂育新人
法国大作家罗曼罗兰曾经说过：“播撒阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。”师德就是那明媚的阳光，总能将阴暗的心灵照亮。
展现师德魅力，首先需要爱心与行动。众所周知，爱是师德的核心，是师德魅力的集中体现。记得在我校开学军训时，有三名一年级女生突然跑到政教处伤心地说她们把钱丢了，没钱吃饭，想回家。正在办公的纪老师在给她们作了一番思想工作之后，立即将口袋里仅剩的50元钱交给她们，生怕她们三人生活费不够用，坐在一旁的宋老师也毫不犹豫地拿出了50元钱塞在了她们手上。三名学生当即表示定会认真军训，并许诺一周以后定当归还!没想到一周之后，她们果真兑现了承诺!令两位老师倍感惊讶!因为据说有些学生借了老师钱，不仅不能兑现承诺，更有甚者还长期不还!正是这两位老师用自己的爱心与行动解决了学生的实际困难，不仅化解了一场风波，也深深地感染了学生!
展现师德魅力，还需要推心置腹。记得我第一次当班主任时，无意中得知本班男生李静波的父亲在一次车祸中丧生了，家庭十分困难。为了打开心结，我特意将李静波叫到我的寝室，并语重心长地对他说：“你家的不幸，老师已经知道了。其实，老师的成长历程也很不顺。虽然家庭无法选择，但是后天的道路，我们却可以选择。无论如何，都不能轻言放弃。老师希望你能尽快从不幸的阴影中走出来，通过坚持不懈的努力为自己创造一个美好的未来!”
我刚一说完，他禁不住潸然泪下。令我意想不到的是，他居然摘掉鸭扇帽，毕恭毕敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充满了感激!那一瞬间，我被这一个15岁的少年深深地震撼了，在为他轻轻拭去脸上泪痕的同时，我的眼睛也湿润了!真没想到我简短的几句话竟会对他产生如此大的影响!那一刻终于让我明白了崇高的师德所蕴含的无穷魅力!
总之，老师要用心做教育，用心爱学生。爱学生要像母亲一样无私;爱学生要像手足一样贴心;爱学生，要像朋友一样知心，这就是师德的无穷魅力!
亲爱的老师们，让我们献身于这阳光的事业中吧，为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，尽情展现师德魅力，永铸不朽师魂吧!
培根铸魂育新人
这是一个伟大的时刻，因为我们迎来了属于自己的教师节!首先祝各位领导各位老师节日快乐!
有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子，有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律，他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。
其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!
他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。
我发现：有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他;每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好;卫生区总有他拿着拖把拖地的身影;下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情让我深深地感动了。
早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。我连忙请他们进来。因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。
就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾，我站在讲台上不知所措，只能任凭他们记下了，这时，坐在第四组的罗志颍也同时发现了，他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾，迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上，这时的我终于松了一口气。
看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪!我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没戴红领巾的同学，都有人会主动借给他，大家借出的不是单纯的红领巾，而是一份份爱心，而且让这份爱心在同学们中传递。
平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的`喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱!问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。
过节前，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此，我感到自己是一个生活在花丛中的人。
我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门，我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的!原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道!
我的演讲结束，谢谢大家!
培根铸魂育新人
我不喜欢外界给教师的光环，但我知道作为教师，需要教给学生的很多很多——不仅要教给他知识，还要教给他如何做人，甚至只要对他好的东西，只要我会，都会教给他。所以说，教师这一行业比其他行业更无私。
我给学生上的第一节课，都会告诉他们：今天我说的这些话，也许你现在就能明白，也许你明天就能明白，也许要你走出校园那一刻才能明白，也许在以后你遇到事情了才会明白。但有一件事，今天必须明白，从此刻起，踏踏实实做人，认认真真做事。
老师不是圣贤，学生也不是，出错是难免的：打架、骂街、不完成作业……严，是必须的，但需要严中有宽，视情节而定，同时换位思考，你在这个年纪遇到这样的事怎么处理?这件事从道德与法制方面需要怎样规劝约束?怎么样才能让他吸取教训?只要你的出发点是为了他好，很少有冲突升级的情况，同时要点明其中关键，因为学生经验少，有些地方不明白会形成误会，不利于以后教育。
每一天，我都不会比学生到校晚，用我的实际行动告诉他们，因此虽然我没有要求他们什么时间到校，他们也会主动不迟到。在其他事情上也以同样的热情，潜移默化的影响他们，教育不只是说出来的，做出来的更具有教育意义。
学生为什么喜欢老师?因为你有魅力。魅力在哪里?最初的来源于爱!虽然学生不是自己的子女，但我对他们的爱不下于我的孩子，而且他感觉到了——这才说明我们做到位了。其次，在言行，说话幽默，有意思;处事公正，不偏私;常与他们做亲切友好的交流，这样的老师绝大多数学生都喜欢。作为老师，不能out，学生接触的都是新鲜事物，如果我们总以老事物、老眼光、老方法来处理教育教学，他们是不会买单的。所以，我们要与时俱进，接触面尽可能的要广，没有接触的，他们就是我的老师，抱着虚心学习的态度听他们说。就这样，我学生的成了好朋友。到现在，学生们有的已经成家立业，但我们的感情依然很好，他们过得也很好，我很欣慰。我现在依然在想如何做得更好。
培根铸魂育新人作文
风就像一位魔术师，它让整个世界变得神奇而美丽。
春天的风是轻柔的。它轻轻地吹拂着，河边的柳枝立刻探出无数个小脑袋，轻轻摇晃着，好奇地欣赏着岸边迷人的风光。春风轻轻地拂过大地，一阵细雨过后，小草宝宝吃得饱饱的，不停地生长着。它们望着充满生机的世界，好像在说：“你瞧，这世界多美呀!”
渐渐地，渐渐地，春风走了，夏天来到了。夏天的风是猛烈的，它呼呼地刮过，瞬间飞沙走石，暴雨倾盆，风儿借着雨势，把一棵棵参天大树连根拔起，狂风过后，地上一片狼藉。让人看着就胆战心惊。
盼望着，盼望着，凉爽的秋风终于来了。它开心地在田野上奔跑着，跳跃着，好像一个顽皮的孩子。它跑到哪儿，就把丰收和欢笑带到哪里。秋风吹来，瓜果飘香。农民伯伯看到这一幕，脸上不禁露出喜悦的笑容。你瞧，那红彤彤的苹果，黄澄澄的鸭梨，还有那甜蜜蜜的柿子……肯定能卖出一个好价钱。
当人们还沉浸在丰收的喜悦中时，冬爷爷不知不觉来到了。它全身穿着雪白的棉衣，对着大地猛地一吹，整个世界都穿上了一件洁白的棉袄。北风呼呼地刮着，寒风刺骨，人们都穿上了厚厚的棉衣，黑熊躲进了树洞里，鱼儿藏在了湖底，小动物们躲在地下再也不敢出来。北风“哈哈”大笑，得意地以为大家都怕它。可是小朋友们却一点也不在意，他们在雪地里快活地堆雪人、打雪仗，欢声笑语在雪地上空久久回荡。
风果然是一位神奇的魔术师，它让世界拥有生命，它让世界变得丰富多彩，我爱四季的风。
培根铸魂育新人作文
从师，顾名思义，即为跟从老师学习。对于当今社会而言，难的不是“学”，而是弄清楚弄明白，“学什么”和“为何学”。
人们在求学之路上缺乏质疑精神，盲目从师。这是一种机械化学习下导致的必然结果———不论是学生还是成年人都只是知道自己需要不断学习，却不知道到底该向老师学习什么。最明显的例子就是，当老师讲解题目，传授道理有误时，大部分人都不会选择发声，一是因为不敢，二是认为老师就是权威，最终不假思索的将对的错的都全盘接受。这显然不是我们从师的正确意义所在。即便是师长也并非圣人，他们也需要在学习中不断自我改进，成长。人总会有犯错之时，从师固然是好，但若是盲从则是弊大于利，得不偿失。智者在从师学习的过程中会有自我的独立思考，因为他们明白自己要学的其实是真理和师长身上的美好品质。愚者只知学而不知其所以然，久之便形成了盲目跟从的风气，其实并未弄懂从师学习的真谛。最终，就无可避免地要出现两极分化，即韩愈笔下的“圣益圣，愚益愚”的境况了。
究其“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”的根本原因，我认为分界线在于知道并明了“为何而学”。也许是社会风气使然，学习变成了一件功利化，机械化的事情，我们更习惯于高强度的训练应付考试的能力，试卷考什么我们就学什么，趋于一个模式化的过程，鲜少有人会仔细思考，到底是为了什么才学习。功利化的学习就好像是工厂的流水线，学生在这样的学习中，思维逐渐固化，丧失了每个人不同的个性，缺乏自我人格，最终导致我们难以独立思考，变成了千篇一律的流水线产品。
从师学习的中心显然不能只围绕“升学”“找好工作”转。在这样一个急功近利的时代，学习重要的是能沉下心来———不论是对于老师还是对于学生。学习的最终目的显然不是应对考试如此浅表，这实质上是一条修身养性的道路。在摄取知识，提高思维境界的同时，我们也在被师者身上的闪光点和精神思想潜移默化的影响着，成为更好的自己。
综上所述，在从师学习中思考，并明确自己为何要学习以避免过分功利化，才是当代社会该有的从师风尚。老师与学生互相影响，共同进步，在如此良性从师的过程中，学习自然而然的会成为一种发自内心的习惯，弥补自身不足，成为更加优秀的人。
立德树人培根铸魂心得体会
我是师范学校毕业的，今年是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对四有好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上，学术为本，用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有示范性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。
这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。诺贝尔生理和医学奖获得者j迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：教学，这是大学教师生涯的'一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。
教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立尊重、平等、和谐的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着所学非所爱的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。
逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。3时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
培根铸魂育新人
我是驻马店第二十三小学的一名普通老师，在驻马店第;我校的关学丽老师，白天她想着如何提高学生的成绩，;我校的杜老师，她用爱心、耐心、细心铺就了一条教育;当老师发自内心的对学生关心、尊重、信任时，学生便;在驻马店第二十三小学，正是因为有着许多平凡却又伟;记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他;我是驻马店第二十三小学的一名普通老师，在驻马店第二十三小学，我收获着一个个惊喜，品尝着一份份感动。
我校的关学丽老师，白天她想着如何提高学生的成绩，晚上她常在校加班批改作业，关老师把工作当作了她的生活。“我的快乐来自与学生的相处”，关老师如是说，她与学生同甘共苦，学生成绩的提升、习惯的养成、品德的培养都倾注了她的心血。在关老师的努力下，班级风气和谐，家长无比信任。子曰：先行其言，而后从之。关老师一直在践行着“身正为范”。
我校的杜老师，她用爱心、耐心、细心铺就了一条教育大道，无数学生在这里快乐成长。带着“以爱育人”的初衷，杜老师踏上三尺讲台，秉着用情去感染每一个学生的宗旨，她让学生成长快乐如花。无论是课内还是课外，都有她忙碌的身影，谈心、辅导;无论是学困生还是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗话说“种树先护根，育人先培心”，杜老师收获的是学生的尊重和信任。
当老师发自内心的对学生关心、尊重、信任时，学生便会激发出积极向上的热情，从而能够更好实现我们育人的目的。
在驻马店第二十三小学，正是因为有着许多平凡却又伟大的老师，她们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!才有了驻马店第二十三小学的今天。她们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生，书写着“师德”大字!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民老师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!
学党史
近年来，学习党史已经成为了一种时尚，越来越多的人加入到学习党史的行列中来。这是因为，党的历史是我们党的灵魂，也是我们在党风廉政教育中不可或缺的内容。通过学党史，我们可以更好地了解党的先辈们的伟大事迹和精神，进一步增强党性修养，更好地为人民服务。学习党史对于培根铸魂来说具有重要的意义，本文将从党史学习的目的、方法和体验，以及影响等方面进行分析。
首先，学习党史的目的是培根铸魂。我们党的历史是我们党的灵魂，是我们的根和魂。通过学习党史，我们可以更好地了解党的先辈们的伟大事迹和精神，进一步增强党性修养。学党史可以使我们更加坚定信念，增强使命感和责任感。我们可以从党的历史中学到许多宝贵的经验和教训，发扬党的光荣传统，传承革命先辈们的精神，不断增强自己的党性修养和忠诚度，用我们的实际行动践行党的宗旨、价值观和理想信念。
其次，学习党史的方法是多样化的。学习党史可以通过多种途径和方式进行，如阅读党史读本、学习党章党规党纪等。党史读本是我们学习党史的重要工具，可以帮助我们全面了解党的历史。通过阅读党史读本，我们可以了解到党的成长和壮大的历程，了解党的光荣传统和先辈们的英勇事迹。同时，学习党章党规党纪也是非常重要的，它有助于我们了解党的基本理论和基本政策，提高我们的党性修养和纪律观念。
同时，影响我们工党史学习的因素也是非常重要的。首先，要有正确的学习态度。学习党史不仅要有一颗渴望学习的心，还要有一种对党史的敬畏之心。只有拥有正确的态度，才能真正将学习党史的效果发挥到极致。其次，要有合理的学习安排。学习党史需要有时间安排和学习计划，不能急功近利。只有合理安排学习时间，才能真正做到学以致用。最后，学习党史需要有坚定的决心。党史学习不是一蹴而就的，需要坚持不懈的学习和探索。只有有坚定的决心，才能真正做到将学习成果转化为实践。
最后，学习党史给我带来了深刻的体会。通过学习党史，我深切体会到了党的先辈们的伟大精神和奉献精神。他们为党和人民事业毫不畏惧地奋斗，为我们创造了一个幸福美好的生活。同时，我也深切感受到了党的温暖和力量。在困难时期，党总是像一顶遮风挡雨的伞，保护着我们不受外界的伤害。我也深刻体会到了作为共产党员的责任和使命。我们作为共产党员，要时刻以人民为中心，勇往直前，为人民的幸福和利益而奋斗。
总之，学习党史对于培根铸魂来说具有重要的意义。通过学习党史，我们可以更好地了解党的先辈们的伟大事迹和精神，进一步增强党性修养，更好地为人民服务。学习党史的方法多样化，我们可以通过阅读党史读本、学习党章党规党纪等途径进行学习。同时，正确的学习态度和合理的学习安排是学习党史的重要因素。学习党史给我们带来了深刻的体会，增强了我们的党性修养和忠诚度。只有通过学习党史，我们才能真正铸就党性魂魄，为党和人民事业贡献自己的力量。
学党史
学党史，是每一个共产党员的必修课，也是全体中国人民的使命。党史是一部流动的红色宝库，是我们取之不尽，用之不竭的精神财富。通过学习党史，我们可以更好地了解党的历史、党的理论、党的路线，更好地坚定党性观念、弘扬党的优良传统，为党的事业贡献力量。以学习党史为契机，将其内化于心、外化于行，不仅能够培根铸魂，更能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚力量。
第二段：学党史的意义。
学党史是铭记历史，传承红色基因的必要途径。党的历史是我们党正确领导革命、建设与改革的经验总结，是我们党的理论和实践相结合的具体体现。通过学党史，我们可以明白党的光辉历程，感受党的艰辛付出，认识到党是如何在各个历史时期中发展壮大起来的。学党史不仅是对过去的回顾，更是对今天的启示和对未来的引领。只有通过学党史，我们才能更好地坚定理想信念，传承党的红色基因，更好地奔赴我们的新征程。
第三段：通过学党史强化党性观念。
通过学习党史可以更好地强化党性观念。党性观念是一种信仰，是党员对于党的信仰和忠诚的基础。学习党史可以让我们更加深刻地认识到党的性质、宗旨和任务，提高自己的政治认识和政治觉悟，树立和坚守正确的政治立场、思想方向和价值观。只有在党性观念的指引下，我们才能强化自己的党性修养，永远坚守共产党人的初心和使命，时刻保持对人民的忠诚，为人民的福祉负责任。
第四段：通过学党史弘扬党的优良传统。
通过学习党史可以更好地弘扬党的优良传统。党的优良传统是党的优秀品质和作风的重要组成部分，是我们沿着正确方向行进的精神支撑。学习党史可以让我们了解到党的先辈们艰苦奋斗、无私奉献的历史事迹，学习先进典型，弘扬党的优良传统，坚守革命精神，永葆先进性。只有通过学习党史，我们才能不忘初心，不忘历史，始终保持对党和人民事业的热爱，始终在奋斗中获得成长。
第五段：学党史的责任和使命。
学党史，不仅是党员和干部的责任和使命，更是每一个中国人民的责任和使命。党史是国家史的重要组成部分，是由党的奋斗史演变而来的，党的历史与国家历史紧密相连。每一个中国人都应该了解和学习党史，无论是党员还是非党员，只有了解党史，我们才能更好地认识到民族的历史使命和国家的历史进程，激发爱国情怀，坚定中国特色社会主义道路自信，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
总结：学党史，培根铸魂，是我们每个人的使命和责任。通过学习党史，可以更好地了解党的历史、强化党性观念、弘扬党的优良传统。不仅党员要学党史，每个中国人也应该学党史，只有通过学习党史，我们才能更好地了解国家历史，唤醒爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。让我们共同学党史，用党史的精神指引我们前行，为党和人民事业不懈努力。
培根铸魂不负韶华心得体会
作为一位古代英国哲学家和政治家，培根（FrancisBacon）凭借其独特的见解和深刻的思考能力为后世留下了许多经典之作。他的著作《新工具》和《论学问》引领着人类的思维方式和知识拓展的方向。在了解和研究培根的思想后，我深深被他对于知识追求和人生意义的思考所折服，并从中获得了许多心得和体会。以下将分五个部分逐一探讨这一议题。
首先，培根强调知识是培养与铸魂的重要手段。培根认为，知识不仅是一种智力的积累，更重要的是它可以塑造我们的灵魂和品格。通过学习，人们可以获得各种各样的知识，拓宽思维的边界并提高个人的认知水平。而这种知识的积累也是形成一个人的韶华的重要方式。因为只有拥有充实的知识储备，我们才能更好地理解和把握自己的韶华，更好地把握自己的人生，并且做出正确的决策。
其次，培根告诉我们珍惜韶华的重要性。他认为人生短暂而宝贵，每一个人都应该珍惜自己的青春岁月，把握机会，积极奋斗。我们生活在一个瞬息万变的世界，时间就像流水一样，一去不复返。如果我们不对自己的韶华负责任地消磨，那么我们将会后悔莫及。培根鼓励我们要勇敢地面对人生，不要畏惧失败，要有勇气去追逐梦想，去实现自己的价值。
第三，培根认为真理和科学是人类进步的动力。他主张要以科学的方式去探索事物的本质和规律，通过实验和观察来积累知识。他相信真理是从事实得出的，通过观察和实验，人们可以逐渐揭开宇宙的奥秘。对于他来说，科学是人类唯一可信的导向，也是铸造韶华的重要工具。他的这种思想观念深刻地影响了后世科学家们的思考方式，推动了科学的发展与进步。
第四，培根对于人类生存和发展所面临的困境提出了许多有益的建议。他指出，人类在认知上存在着偏见和局限，我们往往只看到表象而忽视了深层次的真相。为了真正解决这些问题，我们需要超越我们的主观感受，并采取客观的态度来面对事物。培根认为，只有通过质疑已有的观点和思维方式，我们才能跳出自己的思维框架，开阔思维的边界，并推进人类的发展。他的这种思维方式为后世留下了深刻的启示，也为人类解决问题提供了新的思路和途径。
最后，培根的思想告诉我们要勇敢地面对挑战和困难。他认为困难和挑战是人生的常态，我们必须以积极乐观的心态去面对它们。只有在挑战中成长，我们才能不断超越自我，不断进步。培根的这种乐观精神鼓舞着无数的人们，使他们在面对困难时保持坚持和奋斗的勇气。
综上所述，培根的思想让我深受启发和感受到了很多。知识的积累和韶华的珍惜是人生不可或缺的一部分，真理和科学是人类进步的催化剂，思考方式的改变可以让我们不断跳出思维框架，挑战和困难则是我们成长和进步的机会。在探索培根思想的过程中，我认识到人生的意义和价值，并深深被他所倡导的积极向上的生活态度所触动。通过学习和实践，我将继续铸魂，不负韶华，为自己的人生注入更多的激情和动力。
培根铸魂育新人作文
一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导演奏时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生从倾听中得到教诲。‘琴声是最好的教育。’他如是说。
一次，他收了一位名不经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入化，天衣无缝。
学生演奏完毕，这位大师照例拿着亲走上台，但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。
众人惊惶失措，不明白发生了什么事。他微笑着说：“你们知道吗?他拉得太好了，我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上，我的琴声对他只能是一种误导。”
全场静默片刻，然后爆发出一阵热烈的掌声。这掌声蕴藏着三个含义：1是为学生的精湛琴艺;2是为教师对学生真诚的赞美和尊重;第三点也是最重要的一点，就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭观众之下赞扬学生的高超，会无形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流名师的同时，也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦虚。
仅此一点，足以称之为大师。
《培根铸魂育新人》作文
我小的时候，记得在上语文课时，形容和赞美老师都是用这样一句话：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。用“人类灵魂的工程师”来诠释教师这一职业。人民教师这是多么伟大而崇高的职业啊!所以，从那时起，我就爱上了这个职业、悄悄地计划好了我的人生——将来长大后要做一名光荣的人民教师。可是，事与愿违，听从父母的安排，我却成了一名医生。然而，在继续的学习和深造过程中，我没有放弃自己的理想与追求，完成学业后，为了对教师这个崇高事业的追求，我从祖国的(中)北边来到地住祖国的南疆广西百色的民族医学院，在内科是一个普通的医生，但令我兴奋的是，我还有另一重身份，那就是我还是一名教师!实现了我儿时的人生梦想。
有句话说的好：“学高为师，身正为范”。真正领会这句话的含义，还是在去年的教师节，附院在教师节之际，为黄耀光教授举行他从医从教50周年庆祝活动。那时候，我还不认识黄教授呢。在会上，听到医院领导以及各科主任讲到他时，都是无比的尊敬和爱戴。我虽然是默默无语，内心却被会议的气氛深深地震撼了：他何以获得这么多资深教授的尊敬?终于，我找到了答案。那是在今年的五月，我有幸到心血管内科学习。有一天，我值夜班。凌晨六点，刚抢救完了一个肺心病突发脑栓塞的患者，我回到医生办公室静静地伏案补写抢救记录。因为专心，忘记了时间的流逝。一声关切的问候突然响起，我蓦然抬头，原来是黄耀光教授，他关心地问我在忙什么，等我汇报完病情，他立即转身去病房看望病人，那时我看时间整整7点钟。后来我向其他老师说起，大家都说是老传统了，早早地来查房，心里装着对病人的关爱!更加令人佩服的是，科室医生少时，黄教授还亲自接诊、写病历以及管病人，从没听他说过一声累，叫过一声苦。更加令人感动的是，有一天深夜，年轻的值班医生遇到疑难病人求助的时候，黄教授在接到电话后十分钟内从家里赶到病房。大家想一想，七十多岁的身体，冒着瓢泼大雨，从学院赶到附院，还要爬40多个台阶，在如此短的时间赶到，我们能不感动?这是何等的爱岗敬业、心系病人!还有他的谦逊、虚怀若谷，都给我们树立了伟大的丰碑，是我们永远学习的典范。
在这个学期，由科室安排我到诊断学教研室带教，在与2021级学生上课学习接触中，我对教师这一职业体会得更加深刻。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的”。著名教育家陶行知先生也曾说：“没有爱就没有教育”。爱是教育的源泉。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。在每次诊断实习课上，看着几十个渴望求知学生的眼睛，我的爱心、关心和耐心最大限度地发挥了出来，为了让同学们能够很好地理解和记忆，我把自己的学习方法和技巧一一教给了同学们，三节课下来，嘴巴干了，嗓子哑了，许多同学下课了还有很多问题，我都做到了一一解答，直到最后一个学生满意离去。每到这时，我们都能深深地感受到，这就是老师的无私和奉献精神，是最朴素、最真实的体现吧。
教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。人们常说：“没有梦想的人生是乏味的;没有创造的生活是平庸的;没有燃烧的事业是无奈的。”教师职业苦中有乐。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我个人认为教师的责任就是给学生以希望。每个人的生活不能没有希望，学习更是如此。除了我们给学生做好楷模外，要知道学生是一张白纸，需要我们的正确引导，他们的将来掌握在我们的手中，最大限度地给予他们关心和爱心，发现他们的优点，培养他们的兴趣，制定将来的奋斗目标，这就是学习和生活的希望。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
假如有人问我：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无怨无悔的选择!虽然我们很清贫，但是我们也很富有，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我坚信，今天我们用爱心托起的太阳，必将会在明天发出灿烂夺目的光芒!
德育培根铸魂心得体会
德育培根铸魂，这是一句启示深刻的名言。在当今社会，教育的目标不再仅仅是传授知识，更是塑造学生的品德和人格。当我们将德育与培根相结合时，我们能够更好地认识到德育的重要性，以及德育对学生的积极影响。以下是我的一些心得体会。
首先，德育培根铸魂强调的是学生的内在品质和道德价值观的培养。在传统的教育中，只注重知识的灌输，忽视了学生的道德修养。然而，德育的开展可以使学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生积极向上的人格特质，使其成为有道德、有责任心、有担当的人。正是这种内在的品质塑造，才能真正铸造学生的灵魂。
其次，德育培根铸魂关注的是学生良好的行为习惯和社会责任感的养成。在德育课程中，学生不仅学习到了如何做一个合格的公民，还培养了自己良好的学习态度、待人接物的方式以及对社会贡献的意识。通过德育的开展，学生能够正确处理人际关系，培养良好的行为习惯，使自己在社会中成为一个有价值的人。
再次，德育培根铸魂强调的是学生的思辨和创新能力的培养。在德育课程中，学生不仅仅学习到了道德规范和价值观念，还能够通过思辨与创新的方式表达自己的观点、思考问题，并在实践中不断提高。这样的学习方式，能够培养学生的独立思考能力和创新精神，使他们成为能够适应社会发展的时代新人。
最后，德育培根铸魂体现的是“德育”与“培根”相结合的重要性。德育中的“德”强调的是人的道德修养，而“培根”强调的是知识的传授。两者的结合，才能使学生全面发展，具备道德品质和知识技能。没有德育作为支撑，知识传授将变得空洞而无意义；没有知识作为基础，德育将一无所用。只有将二者结合起来，才能够真正实现培养学生全面发展的目标。
总之，德育培根铸魂是一种独特的教育理念，它强调培养学生的品德和人格特质，注重学生的内在修养和道德价值观的培养。通过德育课程的开展，学生能够形成良好的行为习惯和社会责任感，培养学习和思辨的能力，成为一个有道德、有责任心、有担当的人。同时，德育与培根相结合，才能够真正实现学生全面发展的目标。作为教育工作者，我们要不断探索德育的方法和途径，为学生的成长铸造坚固的灵魂。
五红培根铸魂心得体会
引言：
过去一年，我在进行为期一个月的“五红培根铸魂”体验课程。在这个课程中，我学会了许多技能，比如烹饪、领导力和团队合作。除此之外，我认为最受益最深的是在日常生活中应用这些技能的能力。在本文中，我将分享我的“五红培根铸魂”心得和体会。
第一段：如何管理自己的时间。
五红培根铸魂的课程为我提供了许多管理时间的技能。尤其在厨房中，组织和时间管理非常重要。课程教育我们从容地处理多个任务，准时完成任务，并在被压力的情况下保持冷静和专注。
这些技能对我的职业和个人生活也很有用。事实上，在工作场所，管理时间可能是获得升职或成功的关键因素。在个人生活中，时间总是不够用。但是，通过学习机构化时间和设置目标，我有了更好的能力，更高效地管理和利用自己的时间。
第二段：如何领导和管理团队。
除了时间管理外，五红培根铸魂的课程还提供了我领导和管理团队的技能。在厨房之中，团队合作非常重要，因为一个人不能完成整个晚餐的准备工作。在课程中，我们团队的成员需要协调和沟通，以确保食物在规定时间内被完成和提供。
这些在厨房中培养的技能转化到职业和个人生活中。在工作中，我有更好的能力了解我的团队成员，组织他们的工作并承担领导角色。在私人场合中，我也有了更好的能力组织活动或社交聚会，并鼓励合作和团队合作。
第三段：如何在工作中解决问题。
五红培根铸魂的课程中，我们被要求每天在厨房中解决问题。这些问题可能是设备故障，误差的配料组合，或者只是个人的挑战。我们被鼓励从错误和挑战中学习，找出解决问题的方法。
这些技能被广泛应用于能力强的工作场合中。无论是在组织内部还是与外部工作人员一起工作，我都能快速解决任何出现的障碍。我开始对每个问题进行分类，将其分离出来并掌握最佳解决方案。
第四段：如何与不同人群交流。
五红培根铸魂的课程内提供的是团队合作计划，一个合作需要良好的交流才能顺利开展。在课程过程中，我通过与不同的团队成员合作，学会了与不同的人群交流，发掘出他们的抱怨和反馈，使他们对工作流程的质量感到满意。语言对话和沉默交流都找到了更好的表达方式。
这些技能对我而言在职业生涯中也是至关重要的。我的工作环境需要与不同的人交流，包括各种文化背景和教育水平的人群。通过学习与不同人群的交流，我已经能够更好地满足客户和同事的需求。
第五段：如何成为更好的自我领导者和始终保持积极。
通过五红培根铸魂的课程，我学会持续推动自己不断进步，不断改进，并积极面对生活的挑战。在课程中，我们被鼓励转化负面情绪为积极情绪，并掌握始终保持积极的技巧。不放弃，展现出韧性，将困难视为机遇。
这些技能对我在职场和个人生活中都具有深远的影响。我能够更好地适应工作环境的挑战，并通过积极态度更好地处理困难。这也提高了我的信心，使我在一些肯定性的方面变得更积极。我们实现了所有的个人和职业目标。
结论：
请总结。五红培根铸魂课程提供了许多技能，包括时间管理、领导和团队合作、解决问题、交流技巧和积极心态。这些技能对个人生活和职业生涯都极为有益。我将这些技能应用于我的职业和个人生活中，并发现它们在我生活中取得了重大成功。