一分钟不够长，却足以让我们深深思考。如何在一分钟内提高自己的效率？下面是小编为大家准备的一分钟总结范文，希望对大家有所帮助。
漂流读书活动方案
1、幼儿在家人的陪伴下参与活动，培养阅读能力，增进亲子情感。
2、通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯。
3、通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书。
4、通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力。
漂流读书活动方案
2、请家长和孩子一起为幼儿园参加漂流的图书制作一个标签，写好姓名及该书推荐理由（家长和幼儿一起商量推荐词）。
3、每周六上午绘本馆活动时间将漂流的图书带来参加图书漂流活动。
4、参与漂流活动的图书，绘本馆负责保管及存放。
5、活动中评出“爱心小读者”（积极参加活动和阅读图书最多）。
图书漂流活动礼仪要求：
1、珍爱同伴的图书，如发现破损，请及时修补，并告知老师。
2、阅读完图书后请于下周及时返回绘本馆，以便其他小会员继续阅读。
读书漂流活动方案
图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的书，贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的'人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递……让书籍不断漂流下去。没有借书证，不需支付押金，没有借阅期限。让每一本好书与大家共享，让“知识因不断传递而美丽”。
动员全校教师读书，提供更多阅读机会，唤起读书意识，让书籍在流动中发挥作用，激起大家惜书、爱书的情感，分享藏书，播撒书香，传递文化，掀起读书热潮。
（1）每人每次限领取一本漂流书，要爱护书籍，精心保管，遵守漂流活动规则。
（2）阅读过漂流图书的漂友，须在我们制作的传阅记录处，留下读书日期和姓名，并简单书写阅读感言。
（3）图书放漂后，可自行“转漂”（将已经读完的书传给下一位，让其继续漂流下去或放回漂流站换取其他图书）。
（4）漂友团可以自行“求漂”（对任意一本图书发出漂流请求），掀起和谐友善的读书热潮。
1、活动宣传；图书收集、整理
（1）公布活动方案：幼儿园网站。
（2）征集漂流图书：每位教师准备一本图书进行漂流，并将书名等图书信息在学校读书博客上的《漂流图书登记表》填写完整。
（3）准备“图书漂流标识”和“图书漂流卡”（传阅记录）。
2、首漂及推广：3月8日――学期末前一周
首漂日当天，每位持书人在漂流图书的封面粘贴“漂流标识”，在尾页粘贴“图书漂流卡”。集中漂流图书后，大家可以选择自己喜欢的图书，阅毕可传给下一位漂友，也可放回漂流站。
3、活动结束：学期末
图书漂流活动结束，请大家及时将漂流图书归还至漂流站。
漂友的责任和义务是保证图书的完整和回归。
我们将根据漂流书上的传阅记录，统计大家最为喜爱的书籍，并公布结果，供大家借鉴交流。
漂流读书活动方案
“图书漂流”活动最早起源于美国，是美国人罗恩·霍恩贝克尔最先发起的，出发点是想让一些尘封于书架上的书重新走上社会，从而把整个世界变成一个大图书馆。这一活动始于上世纪60年代，人们有时会在出租车的后座，公园的长椅或公共汽车上发现一些书籍，上面贴着类似“请阅读我吧”、“请翻开我看看”之类的小纸条。在他们翻阅过这些书后，再把它放在新的公共场所，它便开始新的一轮漂流。“我是一本‘漂流书’，我不属于任何人。欢迎您阅读我，也希望您帮助我继续漂流。”“不用借书证，不必付押金，把它带回家看完后，再按书内说明将它放到特定地点，让它‘漂流’到下一位读书人手里。”
图书漂流，传递着书香。“书非借不能读也”，与其任随它们在孤寂中遭致自身价打折、资源浪费，不如交给更多需要它们的人去读，让书在流动中发挥作用，实现传递知识的价值。图书漂流，传递着诚信。图书漂流这种新形式，既是对公民道德素养、诚信和共享意识的考验，更是一种鼓励，因为它是建立在人与人之充分信任、相互支持和帮助的心理基础之上的。
图书漂流，传递着情谊。一本本书籍隐含着一颗颗奉献社会、关爱他人的热诚之心，尽管大部分情况下，图书捐助者和读者无法实现面对面的交流，可事实上，一方面在更广阔的范围内，更多人心间，能够感受到温暖情愫的流动和撞击。另一方面，这本书可能由此成为一个媒介，让互不相识而志趣相投者彼此联系，有助于打破代社会人与人之间的隔阂。图书漂流，传递着文明，传递着和谐。
二、活动目标。
1、幼儿在家人的陪伴下参与阅读，培养阅读能力，增进亲子情感。
2、通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯。
3、通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书。
4、通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力。
三、活动主题。
书在你我间旅行，你我在书中畅游。
四、实施对象。
__幼儿园童话课题实验班幼儿及全体家长。
五、活动准备：
1、请家长和孩子一起为幼儿园参加漂流的图书制作一个标签，写好班级、姓名及该书推荐理由(家长和幼儿一起商量推荐词)。
2、请每位家长为孩子准备一个文件袋(透明)，并将漂流的书放进袋中。
1.班级内幼儿间漂流。
2.班级内家长间漂流。
七、具体方法：
1、每个幼儿带一本绘本到幼儿园参加图书漂流活动。
3、漂流时间：每周五离园时将漂流的图书带回家，周三早上来园时将漂流的图书带回幼儿园。
八、图书来源。
(一)幼儿漂流用书。
幼儿园和幼儿家长共同提供。
(二)家长漂流用书。
1.幼儿园提供50%。
2.家长提供50%。
九、实施步骤。
1、利用班级qq群，博客、家长会宣传“图书漂流”活动的相关内容，动员教师、家长和幼儿将家中闲置的、适合教师、家长及各年龄段阅读的图书带到园里，由教师统一整理。
2、确定漂流书籍目录。
3、班级设置图书漂流中转站。
4、“心的交流，爱的传阅”图书漂流活动启动仪式(家长开放日当天举行)。
5、定期开展形式多样的读书有感交流活动(如家长、幼儿，每月家长进课堂和亲子活动时进行)。
漂流读书活动方案
活动设计思路：每年的“4月23日”是世界读书日，结合我们绘本馆的特色，拟举行“图书漂流”活动。希望以此为契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，让我们的孩子在与小伙伴之间读书分享中健康成长。
图书漂流活动口号：我分享，我快乐。
漂流读书活动方案
活动目的：
本着引领广大师生阅读好书，分享读书快乐，营造书香校园为目的，开展“我分享，我快乐”图书漂流活动。
1、以漂流书角的形式，引领和推动我校读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成我校特有的书香校园特色。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
3、通过漂流书角活动，实现资源的共享，积极倡导诚信读书，构建和谐校园。
活动对象：行星班全体学生。
活动主题：“我分享，我快乐”?
活动的口号：漂出书香、漂出诚信、漂出和谐。
活动计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
活动时间：本次“图书漂流活动”从3月开始至6月底。班级图书漂流活动时间：每天午睡后2：00——2：25.
动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书(可多本)，贴上学校专门印制的“图书漂流”专用书签，将书放到专设的漂流书角推荐给自己的好朋友小伙伴，进行图书漂流。受漂者在漂流标签上填写姓名，并在班级博客或微博写上留言或读书心得;看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流角，或推荐、转交给下一位书友。漂流结束，图书将归还给主人。
活动准备：
第一阶段：【筹备与发动】3月5日至3月16日。
以班级为单位，号召、发动学生将自己喜欢的约七成新的各类书籍，主动捐献到班级，由班主任组织统一盖上“图书漂流”专用书签，以班级为单位编写漂流号。并请各位捐书者在书签上写上自己的班级、姓名和推荐理由，投放到班级的漂流角。学生参加漂流的书籍带到学校，班主任要严把图书质量关，杜绝杂志类以及不适合少年儿童看的书刊进入“漂流”场所。班主任组织学生编号、填写书签，将本班漂流的书籍上架。
第二阶段：3月19日至4月20日。
1、进行图书漂流活动，鼓励班内读书漂流。
2、在班级博客上开设读书专栏，鼓励学生积极发表留言或读书心得、微感想。
第三阶段：4月23日至5月25日。
1.继续进行读书漂流，鼓励同级同学级内图书漂流活动，形成众多“漂友”组成的“图书漂流”接力阅读活动。
2.级内各班自由结成对子，互相交换图书进行漂流。
第四阶段：5月28日至5月31日。
结合文昌“小状元”评选活动，评选“读书漂流之星”“书香班级”等。
具体措施：
1.班上每人捐出自己认为可读性强的图书(可多本)，放置于班级的图书柜，或直接推荐给自己的伙伴，进行图书漂流。
2.制作漂流标签，在漂流标签上书写姓名，留言或读书心得等。看完书后，继续把带有漂流标签的书进行推荐、转交给下一位书友。漂流结束后，将书本归还给主人。
3.学生每天2：00——2：25的时间进行图书漂流及阅读活动，享受阅读，快乐阅读。
4.在活动期间，学校鼓励老师为学生“好书推荐”、也鼓励师生书写“读书心得”，并在校内交流。
5.编辑《班级读书感想》。
6.评出“阅读之星”，“漂流之星”。
读书漂流活动方案
近几年来我校持续深入开展的“好书润泽心灵”――读书漂流活动方案，在激发广大教师、学生读书热情的同时培养诚信、分享、关爱、责任感等优秀品质。
1、通过对书籍的阅读，加深我校教师、学生对知识的渴望，对读书的热爱。
2、通过志对学校教师学生自有书籍搜索，培养大家共同分享、共同提升的人文关怀，最大限度地发挥自有书籍的作用。
3、促进教师、学生良好阅读习惯的养成，培养阅读的'好习惯。
利用“世界读书日”“清明节”“端午节”等有关节日，组织开展专题读书活动与学校的图书漂流活动相结合，通过能相关书籍的搜索、阅读、交流以及相关的“知识抢答”等活动，拓宽学生的知识面，增加对相关知识的了解，激发对书的情感，对书籍的热爱。
1、 活动筹备阶段
a、制定活动计划，报校务会讨论，并完善实施方案。
b、召开班主任会议并通报活动实施方案。
2、 活动实施阶段
a、选拔漂书志愿者，进行书籍搜索、整理工作。
b、各班进行书籍阅读，分享读书心得。
c、班级阅读活动评比。
d、准备知识抢答赛“题库”。
f、组织开展“知识抢答”赛。
3、 活动总结阶段
a、评比、奖励； b、案例总结、经验交流
1、广泛征求活动建议，科学制定活动计划，并根据活动情况，及时进行微调。
2、对书籍搜索阶段志愿者书籍搜索进行深入细致的指导和跟踪，保证书籍品质。
3、对书籍阅读阶段分班阅读情况进行跟踪和评比，提高书籍的阅读质量。
4、确保抢答赛的内容生动、形象、有教育意义，保证活动效果。
5、开展各类评比活动，及时进行阶段性总结，让活动在全校师生中形成影响。
读书漂流活动方案
为配合学校第十届 “阅读，改变生活”读书节活动，引导和鼓励全校师生积极投身自我修炼，营造多读书、读好书的校园学习氛围。大队部特在全校开展“传递一本好书”读书“漂流”活动。
1.9月底―10月初，准备和启动阶段
2.10月中旬―1月底，读书漂流过程
3.1月底，根据漂流书签和读书心得评选出“优秀漂主”、“优秀漂流人”。
1.10月20日前，各班级积极组织开展写推荐词，推荐一本好书的活动，班主任根据推荐词和推荐书籍挑选5―10名漂主。漂主要在书籍的最后一页贴上自己写的推荐词以及漂主的班级、姓名、起漂时间。班主任于10月22日前将各自班级漂主的书籍上交到大队部，由大队部统一安排在“开放式阅览厅”的读书漂流专柜内供全校学生传阅。
2.大队部会在每位漂主书籍的前页贴上“漂流书签”，其他学生可参阅漂主的'推荐词选择成为某位漂主的第一位漂流人，阅读书籍后，填写书签上的漂流信息，写下读书心得，完成第一次漂流。
3.第二位漂流人可根据漂主的推荐词和第一位漂流人的读书心得自主选择成为某位漂主的第二位漂流人。
4.漂流步骤如上循环。
1.大队部每月会展出优秀读书心得。1月底，根据漂流书签和读书心得，评选出“优秀漂主”、“优秀漂流人”。
2.班主任在班级内要做好学生的工作，鼓励学生课间常来“阅览厅”读书漂流。
读书漂流活动策划书
为配合学校第十届“阅读，改变生活”读书节活动，引导和鼓励全校师生积极投身自我修炼，营造多读书、读好书的校园学习氛围。队部特在全校开展“传递一本好书”读书“漂流”活动。
全校师生。
：20xx学年第一学期。
1。9月底10月初，准备和启动阶段。
2。10月中旬1月底，读书漂流过程。
3。1月底，根据漂流书签和读书心得评选出“优秀漂主”、“优秀漂流人”。
1。10月20日前，各班级积极组织开展写推荐词，推荐一本好书的活动，班主任根据推荐词和推荐书籍挑选510名漂主。漂主要在书籍的最后一页贴上自己写的推荐词以及漂主的班级、姓名、起漂时间。班主任于10月22日前将各自班级漂主的书籍上交到队部，由队部统一安排在“开放式阅览厅”的读书漂流专柜内供全校学生传阅。
2。队部会在每位漂主书籍的前页贴上“漂流书签”，其他学生可参阅漂主的推荐词选择成为某位漂主的第一位漂流人，阅读书籍后，填写书签上的'漂流信息，写下读书心得，完成第一次漂流。
3。第二位漂流人可根据漂主的推荐词和第一位漂流人的读书心得自主选择成为某位漂主的第二位漂流人。
4。漂流步骤如上循环。
1。队部每月会展出优秀读书心得。1月底，根据漂流书签和读书心得，评选出“优秀漂主”、“优秀漂流人”。
2。班主任在班级内要做好学生的工作，鼓励学生课间常来“阅览厅”读书漂流。
文档为doc格式。
读书漂流活动方案
一、儿童图书馆或图书区角建立（《博苑儿童图书馆管理制度》）。
1、园所或教室内相对安静的一片区域；
2、简单装饰：
1）风格：清新、自然；
3、不仅是图书角，幼儿园走廊、墙面、前台都可以有图书系列活动的展示和预告；
4、制定《博苑儿童图书馆管理制度》并落实执行。
二、固定阅读时间，固定成果展示。
2、每次读书活动后要有成果展示，形式多样，展示在图书馆或班级主题墙，如。
1）读后感：可由绘画、陶艺等手工展示，如书中的动物和情节；
3）改编故事剧：根据某本书改编故事编排成短剧，其他活动或读书时间时展示；
5）评选阅读小状元/阅读达人/阅读小博士并展示在照片墙；
6）各班推荐图书小馆长，作为图书馆与班级之间的桥梁。
三、组织图书系列活动，家园共育（《图书活动怎么搞》）。
1）好书分享和评选；
2）儿童阅读观察记录分享，了解孩子读书行为；
3）绘本怎么读——教家长如何给孩子讲读绘本；
4）课程设计——阅读课教案分享、绘本如何和幼儿平时生活学习结合。
5）策划图书活动。
2、家长讲座/讲堂。
1）召开家长会：展示活动成果，使家长了解孩子在校生活、学校图书系列活动的细则；
3）策划面向孩子的家长小讲堂，分享职业体验、奇闻趣事给孩子；
4）召集故事爸爸、故事妈妈成立说故事团队，到各班开展说故事活动。
3、园所组织系列活动。
1）和园所现有课程及活动融合；
2）由图书主题延伸活动；
3）创编故事剧；
4）书展、画展，好书评选；
5）亲子故事大赛；
6）自制图书；
7）开办图书医院。
8）跳蚤市场。
9）每学期不定期换书日。
四、整合与运用外部资源，做好宣传。
2、运用网络平台：微博、博客、qq空间、微信、网站等及时上传活动情况，文配图；
3、接受园外人士、团体或媒体来园访问，入班观摩共读课程并做经验分享；
4、在小区或广场做阅读相关的户外活动，扩大影响；
5、带领学生参观当地大型图书馆、书店、出版社等；
6、收集图书活动相关照片、视频，制成短片保存，征得家长同意后用于宣传或园内屏幕可循环播放。
读书漂流活动策划书
近几年来我校持续深入开展的“好书润泽心灵”——读书漂流活动方案，在激发广大教师、学生读书热情的同时培养诚信、分享、关爱、责任感等优秀品质。
1、通过对书籍的阅读，加深我校教师、学生对知识的渴望，对读书的热爱。
2、通过志对学校教师学生自有书籍搜索，培养大家共同分享、共同提升的人文关怀，最大限度地发挥自有书籍的作用。
3、促进教师、学生良好阅读习惯的养成，培养阅读的好习惯。
利用“世界读书日”“清明节”“端午节”等有关节日，组织开展专题读书活动与学校的图书漂流活动相结合，通过能相关书籍的搜索、阅读、交流以及相关的“知识抢答”等活动，拓宽学生的知识面，增加对相关知识的了解，激发对书的'情感，对书籍的热爱。
a、制定活动计划，报校务会讨论，并完善实施方案。
b、召开班主任会议并通报活动实施方案。
2、活动实施阶段。
a、选拔漂书志愿者，进行书籍搜索、整理工作。
b、各班进行书籍阅读，分享读书心得。
c、班级阅读活动评比。
d、准备知识抢答赛“题库”。
f、组织开展“知识抢答”赛。
3、活动总结阶段。
a、评比、奖励；
b、案例总结、经验交流。
1、广泛征求活动建议，科学制定活动计划，并根据活动情况，及时进行微调。
2、对书籍搜索阶段志愿者书籍搜索进行深入细致的指导和跟踪，保证书籍品质。
3、对书籍阅读阶段分班阅读情况进行跟踪和评比，提高书籍的阅读质量。
4、确保抢答赛的内容生动、形象、有教育意义，保证活动效果。
5、开展各类评比活动，及时进行阶段性总结，让活动在全校师生中形成影响。
读书漂流活动方案
：每年的“4月23日”是世界读书日，结合我们绘本馆的特色，拟举行“图书漂流”活动。希望以此为契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，让我们的孩子在与小伙伴之间读书分享中健康成长。
：我分享，我快乐。
1、幼儿在家人的陪伴下参与活动，培养阅读能力，增进亲子情感。
2、通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯。
3、通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书。
4、通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，以提高幼儿的表达和表现能力。
2月11日发起。
1、每个小会员准备一本自己已阅读过的喜爱的图书。
请家长和孩子一起为幼儿园参加漂流的图书制作一个标签，写好姓名及该书推荐理由（家长和幼儿一起商量推荐词）。
3、每周六上午绘本馆活动时间将漂流的图书带来参加图书漂流活动。
4、参与漂流活动的图书，绘本馆负责保管及存放。
5、活动中评出“爱心小读者”（积极参加活动和阅读图书最多）。
1、珍爱同伴的图书，如发现破损，请及时修补，并告知老师。
2、阅读完图书后请于下周及时返回绘本馆，以便其他小会员继续阅读。
读书漂流活动方案
图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的.书，贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递……让书籍不断漂流下去。没有借书证，不需支付押金，没有借阅期限。让每一本好书与大家共享，让“知识因不断传递而美丽”。
动员小班幼儿和家长读书，提供更多阅读机会，唤起读书意识，让书籍在流动中发挥作用，激起大家惜书、爱书的情感，分享藏书，播撒书香，传递文化，掀起读书热潮。
20xx年4月。
小班级部幼儿和家长。
1.每周五为“图书借阅日”和“图书归还日”，借阅时间为一周。
2.每人每次只能借阅一本书哦！
3.图书漂流期间请您和宝宝爱护图书，不要乱画、折损，如有破损、丢失，请及时反馈老师并自行补购。
4.借阅时可借“图书走廊”中任意区域中的一本，但需找本班老师登记。
5.图书归还时需由家长签字归还。
6.请您积累亲子阅读照片、亲子阅读小体会，还书时交给老师。
1.老师到幼儿园图书室借适合小班级部幼儿和家长阅读的图书。
2.布置“图书漂流”的图书走廊环境。3.向家长发起活动倡议。
4.家长和幼儿自行借阅图书，并登记。
5.家长和幼儿利用晚间、周末时间，进行亲子阅读，并留下照片，和幼儿一直制作“亲子阅读小体会”记录卡。
6.家长按时归还图书。
1.进行“明星家庭”的评选。
(1)有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。
(2)父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
(3)家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
2.亲子阅读家长心得：家长能够积极的将自己与宝贝一起阅读的心得体会记录下来。
3.亲子绘本制作。
家长和宝贝一起将自己喜欢的绘本，制成“自制绘本”或“我来画绘本”等。
相信图书漂流活动的开展，定会让宝贝们在书的海洋里，汲取到无穷无尽的知识，同时也为宝贝们搭建了交流分享的平台，为家庭建构了亲子沟通的桥梁。相信图书漂流活动定会将世界上最珍贵的礼物带给宝贝们，将更多的惊喜带给家长们。我们期待您与宝贝的积极参与。
小班级部20xx.4。