优秀作文能够以独特的视角和深刻的洞察力揭示问题的本质和解决之道。这是一篇经过多次修改和润饰的优秀作文范例，大家可以参考其中的写作技巧和结构安排。
三年级写景作文秋天的图画指导
写完的同学誊清，没有写完的同学课后写完。下节课还要继续交流，继续学习修改。
【点评】。
这样总结是可以的，如果再能用本节课教学目标达成情况做总结，可以使学生指导自己达标情况，激励他们更努力地学习。
【评教学过程】。
整个教学过程就是用教学目标为教学导向，逐步达成教学目标的一个过程，设计得比较严谨。突出的特点是，中间两个环节采用了“读写结合”和“先说后写”的达标策略。
靳老师从对课文单纯模仿的“读写结合”中跳了出来，把课文作为读写例文，从课文中挖掘“读写结合”的教学资源，在学习课文时体会和学习作者是怎么观察和表达的，习作时就指导学生把这些方法运用到自己的习作中。这是更深刻的“读写结合”，我们应该学习。
靳老师设计的第二个教学环节“展示图画，说说自己眼中的秋天”，就是“先说后写”的“说”。老师指导学生展示交流，由易到难、步步深入、说一说，学会了按一定顺序、抓住特点、展开想象，说出自己画的秋天图画是什么样的，这就为他们写下来铺好了路。
三年级写景作文
春天是万物复苏，花繁叶茂的季节。
小草偷偷的从地下探出头来，扭扭脖子，版伸伸胳膊，权打着哈欠伸着懒腰。小草想知道自己是不是第一个睡醒来的，于是它左顾右盼了一番，最后得意洋洋地说：“我起得最早，我是最勤快的小草。”
这话被不远处的桃花听到了，于是桃花不满的说：“我起得比你早，你没看到我枝头已经开满了粉红的花朵吗？”
紧接着，柳树也说话了，甩着扎着嫩绿色蝴蝶结的长长的辫子不紧不慢地说：“大家不要再争谁先谁后了，春天里因为有了大家，春天的景色多迷人啊！”
春雨姑娘唱着美妙的歌儿，跳起了欢快的舞蹈。
小草在春雨姑娘的滋润下更绿了，桃花在春雨姑娘的抚摸下开的更加艳丽了，柳枝在春雨姑娘的梳理下长得越来越长，各种各样的野花开满了山坡，田野，给绿色的春天增添了五彩缤纷的色彩，引来了成群结对勤劳的小蜜蜂，美丽的蝴蝶翩翩起舞，在花丛中你追我赶玩得不亦乐乎。
我爱春天的美丽，更爱春天的生机勃勃。
三年级写景作文
我们的学校是祁山小学，到现在已经成立一百多年了，称得上是一个历史悠久的学校了。
走进校园，最显眼的就是那一棵棵挺拔三角枫，火红火红的，一片片叶子从树上缓缓地飘落下来，好像空中燃着几团火，落下来；薄薄地铺在地上，像是给我们校园织了一件火红的衬衫。
咦！这是什么味道？一阵清香从我面前飘过，我仔细寻找，终于找到了一棵桂花树，粗壮的树干支撑着一从从的树叶，一簇簇堆在另一簇上面，那茂密的绿叶中藏着米粒般的小桂花儿，你可别小看了这小不丁点儿，它可是能散发出诱人的芳香来哦！
还有水仙花，那洁白的花瓣，嫩黄色的花蕊，上面明显还有一些黄色的花粉。水仙花的花瓣，像白菊花的花瓣，但又没有白菊花的花瓣那么多，只有五到六片，水仙花那么纯洁，美丽，好像一位谦虚善良的仙女，走到水仙花旁边，还可以闻到水仙花散发出的淡淡的清香，感觉好极了。
我们的校园还有石榴花、月季、红枫、蜀桧、棕榈、樱花、广玉兰、三角玫、鸡冠花……还有许许多多我叫不出名的花儿们，可漂亮了。
我们的学校一年四季花开不断，春天，，迎春花美丽非凡，夏天，樱花美不胜收，秋天，石榴花像火一样红，冬天，梅花傲雪斗霜。
这么美丽的学校，谁能够不喜欢呢，有机会你也来参观参观吧！
三年级作文指导
许多同学都想把作文写得好一点，但总觉得学好作文不容易，有什么办法使作文的水平提高快一些呢?下面是小编为大家收集关于三年级作文指导，欢迎借鉴参考。
我先举几个例子。唐代文学家韩愈，他身世孤苦，三岁死了父亲，从小过着流离困顿的生活，但他能刻苦学习。他七岁开始读书，每日能诵记数千百言，十三岁就已能写很好的文章。唐代诗人白居易，他“苦学力文”，“昼课赋，夜课书，间又课诗”，他每日坚持，不怕劳苦，甚至出现“口舌成疮，手肘成胝”的情况。唐代诗人刘禹易，他年纪很小，头发束成两个角的时候，就读了《诗经》和《尚书》。后来阅读的范围越来越广，他曾在《游桃源一百韵》中说：“九流宗指归，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百家，指各种学术流派的大量书籍。这两句的意思说，他研读各种流派的旨意，广泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小时候，“昼夜苦学，五年未尝解衣就枕。夜或昏怠，辄以水沃面。”宋代文学家欧阳修，他自幼好学，夜以继日，废寝忘食。家中无书可读，就到附近人家去借，有的书还把它抄下来，背下来。又如明代文学家宋濂，他六岁开始读书，每天记诵两千多字的文章。他家穷，买不起书，只好向有书人家求借。借到书就日夜抄录，就是大冷天，砚水结冰，手指冻得僵硬，他还是坚持抄写不懈。因为按时还书，有信用，藏书人都愿意借书给他。他就用这个方法，才有机会遍览群书。古代文学家青少年时勤苦学习的故事是很多的，说也说不完。
文学家能写出好文章，原因是多方面的，但一个很重要原因是他们在青少年时代，不怕辛苦地大量阅读。阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作能力地提高。多阅读，可以开阔眼界，广大知识面;多阅读，也可以使我们学习到如何选材立意、布局谋篇、选词炼句和不同的表达方法。因此，汉代的大作家杨雄就说：“能读千赋则善赋。”是说读了很多名家写的赋，自己也就善于写赋了。唐代大诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”说读了很多很多书，写起文章来，文思就会敏捷，如有神力相助。清代小说家蒲松龄在《聊斋志异》中也说：“书痴者文必工”，意思说，沉迷阅读的人，他的文章必定会写得好。《唐诗三百首》的编者蘅塘退士也说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”他们这些话，可以说是历史经验的总结。
我们许多同学作文写得不好，一个重要的原因就是课外阅读太少。要想写好作文，就要肯下读书的苦功。只要能下决心，经过一番“劳于读书”的苦，是一定会出现“逸于作文”的乐的。
明朝陶宗仪在他的《辍耕录》中说，文章的结构要做到“凤头、猪肚、豹尾”。这“凤头”是比喻文章的开头。
开头为什么要用凤的头来比拟呢?凤是古代传说中的神鸟，虽然谁也没有看见过，但古代的画家画过不少凤的形象，因此人们的印象中，凤的头部是美丽俊俏的。从古代的那些凤的图案看来，凤的形象有点像现实生活中的鸡。你看，鸡的头也不是很美丽俊俏的吗?其实，它们的头除了美丽俊俏外，还有一点是小。鸡的头是小的，凤的头也是小的。因此，我们说，所谓文章的“凤头”，就是说文章的开头要既美丽又要小巧，千万不要噜嗦，千万不要写得长。但说说容易，做做难，有不少小朋友都不注意这一点。
如有位小朋友写《秋游d溪水库》，文章开头是这样写的：“秋高气爽，风和日丽。蔚蓝的天空飘着朵朵白云。我们盼望已久的秋游d溪水库这一天终于来到了。早晨七点，我们怀着兴奋的心情登上汽车，汽车内立刻充满了欢歌笑语;汽车载着我们的歌声，带着我们的憧憬，向着d溪水库方向飞快地奔驰。依窗眺望，稻田一片金黄，好像铺上了一层厚厚的地毯;燕子成群地在万里长空向南方飞去;田野的周围是巍峨的高山，它们像一条绵延起伏的巨龙，横亘在广阔的原野上。大约过了四十多分钟，到了d溪，我们个个兴高采烈、迫不及待地跳下车，向水库奔去。这个开头一写就两百多字。作文的题目是游水库，他写了两百多字了，还未见到水库的一点影子。
有些小朋友把开头写得更长，甚至把老师如何宣布秋游，自己如何向妈妈讨钱，如何去购买吃的东西，晚上如何兴奋睡不着觉，大清早如何起床出门赶到某地集中等等都写上。按教学的要求，小学生的作文，一篇五百字光景就行。开头已花了两百字，留下写游水库的只有三百字了，这样就不能突出题目的重点了。
又如，有一位同学写了一篇《抓蛇的故事》。开头是这样写的：“有一个淘气包叫张辉，他有两个好朋友，一个名叫秀秀，一个叫聪聪。秀秀长得很秀气，名字又叫陈秀，大家都叫她秀秀。聪聪是小男孩，他很胆小，但很聪明，大家都叫他聪聪。有一次，学校举行采集标本大赛。同学们都踊跃参加。不到几天，学校便收到十几件参赛的标本。张辉知道以后，也想参加比赛。可他又难住了，因为大家都采集昆虫标本，如果自己也采集昆虫标本的话，就很难得奖，对了，我要采集点了不起的东西。”这开头也有近两百来字。他们如何抓蛇还一字也未提到，若按一篇作文五百字算，留下写抓蛇的也只有三百字了。
我对这类开头写得长，而正文写得短的作文，戏称它叫“大头娃娃”。意思是它的结构比例是头大身子小，就像小朋友见到过的大头娃娃。小朋友们，你们的作文有这种“毛病”吗?对于这个“毛病”，医治药方是：按题目的要求，来个“开门见山”。
游水库那篇就可以直接写到达水库边的种.种情景，路上的一切都可以删去。抓蛇那篇可以直接写他们上山在草丛中寻蛇，开头这些介绍也可以统统删去。我们不能浪费笔墨，“开门见山”可以很快地触及到要写的人或事，也只有这样，才有可能为下面的文章的内容的展开留有充分的余地。
小朋友们大概读过叶圣陶先生写的《记金华的双龙洞》吧?那篇文章的开头就非常自然、简洁。“四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”仅一句话就交代了时间、人物、地点、事件，没有用什么华美的辞藻，没有用什么奇特的安排，也没有从很远的地方写起。读了这个开头，就可以知道下文主要是写什么的了。
“开门见山”能使开头简洁明了，能突出题目的特点，我们的作文应该用这样的手法开头。当然，作家们写较长的散文、小说，有时开头从很远的地方写起，花了很多笔墨，那是可以的。而我们是小学生，特别是在考试时，时间紧，字数又有限，作文的开头就不能长，就应该“开门见山”。希望小朋友记住古人“凤头”的教导，不把作文写成“大头娃娃”。
平日，小亮写的作文，老师都只打给他70分左右，这一次写《一件——的事》的作文，老师竞打给他90分。小亮“受宠若惊”，连忙去老师。“老师，我平时作文都很认真，怎么都打不上高分?”“你过去写的作文虽然文句通顺，叙事也清楚，但选的题材却都是‘似曾相识’的，大都是作文选上小朋友写过的，没有特色，没有新鲜感，所以就不能打上高分。”“老师，这一次我花的力气还没有往日多，怎么会得高分?”“这一次你写了《一件后悔的事》，写十七号强台风袭击温州那天夜里暴风骤雨的真实可怕的情景。题材既真又新，因此就可以打高分。你说花的力气不多，是因为你在写自己真实的生活经历，是在写自己的亲身的生活感受，所以就不需要苦思冥想，也不要东拼西凑，写起来就会轻松自如，不会感到费力。”小亮终于从自己写作文的得失中，悟到了作文选材要新的道理。
许多小朋友写作文也有小亮平日写作文那样的缺点。写《童年趣事》，总是写过家家、唱墨水等;写《一件小事》，总是写拾到钱包还失主、领盲人过马路、公共车上让座等;写《我的同桌》，总是写“三八线”之战、考试时不肯“帮忙”等。写来写去，材料大都来自作文选。脑子不用多动，“存货”一搬，快速完成，还以为自己写得不错。但老师一看就会皱眉。读这种人云亦云，因袭旧套，没有新意和创造的作文，实在是味如嚼蜡，味道差极了。老师怎么会给这种作文打高分呢?当代大画家齐白石先生有句名言：“学我者生，似我者死。”他的意思是学他的创新精神，才是一条生路，若一笔一画的只求外形相似，是没有出路的。古往今来获得成功的作家有一个共同的特点：就是努力创新，他们决不因袭旧套和拾人涕唾。
其实，小朋友中能努力选择新鲜题材去写作文的也是很多的。如有位小朋友写了《班里的拍照风》，写出班中不少同学去拍昂贵的明星照来比神气比阔气的不良风气;有位小朋友写了《妈妈打爸爸》，说妈妈不讲社会公德，常把罐头壳向窗外面抛，有一次正恰打着刚下班回来的爸爸，爸爸被砸得头破血流;有位小朋友写了《老师，开开恩吧》，说同学们喜欢打乒乓球，老师一气之下就收缴了所有的乒乓球拍。大家在心中呼求老师开恩;有一位小朋友写了《拔牙》，写他自己到诊所拔蛀牙的害怕及医生如何巧妙拔牙的经过;有位小朋友写了《巷口的厕所》，他写了往日旧厕所的差、脏，以及今日的新厕所的整洁，反映了城市新貌的“一角”。个人、家庭、学校、城镇、农村，都在日新月异地变化，我们要向新闻记者学习，要积极投身社会，仔细观察事物，要把“镜头”对准生活中最新的题材。这样，你把“拍来”的新题材写入作文，你的作文才能具有新鲜感，才能成为好作文。
有许多小朋友脑子里是有许多新鲜题材的，但他却没有用上这些题材。原因是：他自己不觉得这是个新鲜的好题材，他又没有树立信心。要勤观察，多思考，在选择题材方面多做些求新的工夫，你的作文就会摆脱旧套路，走出新路子。十九世纪英国诗人王尔德说：“第一个用花比美人的是天才，第二个再用的是庸才，第三个再这样比的就是蠢才。”他这话的意思是不要落俗套要创新。我们小朋友都很谦虚，是不会说自己是“天才”的，但我们的小朋友是个有理想、有志气的孩子，是一定不愿意当“庸才”与“蠢才”的。我深信，小朋友们通过不懈的努力，是一定能写出具有新意的作文的。
小朋友没有作家那样丰富的生活经历和慎密的构思能力，所以我们对小朋友的作文是写真人真事。小朋友只要把自己的亲身经历详细的记叙出来，就会令人感到生动有趣，就会有真情实感。童学森的《学雏鹰，见行动》，写自己上学三年中都由长辈接送，自从开展“学雏鹰，见行动”以后，他上学就坚决不要爸妈接送，还在家帮妈洗碗扫地。“接送”是件普通的事，却又是普遍的现象。不让“雏鹰”试飞，什么都依赖长辈，这“雏鹰”怎么会飞呢?这是很值得写的题材。陈展非的《教训》写自己早上骑车上学时，看见路旁一个小孩被运货汽车撞死的悲惨状况，他从这可怕的车祸中悟出了骑车要千万注意安全的“教训”。陈盛的《第一次吃火锅》，记述自己第一次吃火锅的经历，文中的一举一动，一言一语都充满着童趣。黄海丽的《放学路上》，写自己的书包带断了，路旁的一位补鞋的主动招呼她，把她的书包带缝好。她身边没带钱，补鞋的竟说没关系。一件小事，写出了一个补鞋匠的质朴善良。陈盈盈的《摆阔》，仅用了一个小镜头就写出了某个同学有了钱就摆阔的不良风气。一篇短短的小学生作文，提出了一个较为严重的思想品德教育问题。叶娇娇的《变化》，写出了伯父家的穷困到富裕的大变化。从一户人家的变富，看出了开放改革带来的实际好处。上述这些小朋友都在写自己的亲身经历，因为他们忠实于真实的生活，所以就给人有如闻其声，如见其人的感觉。
小朋友经历的事多的很，几乎每天都有可以写的小事情，小朋友们只要眼勤(勤观察)脑勤(勤思考)，作文题材就多得很，就写也写不完。但有的小朋友写作文总觉得没有什么好写的，他们不去从自己亲身经历中去找作文题材，而一看到作文题目，就动脑筋编造。他们认为作家可以“创作”，小朋友也可以“创作”。在这样错误的思想指导下，他们的作文就虚多实少，明眼人一读，就会觉得那是编造的。小朋友们，你们一定要记住，要写自己亲身的经历，不要去“造假”。
家乡的面貌日新月异，自然会引起小朋友去描写的兴趣。近来有很多小朋友用自己的眼睛多角度地去观察家乡的变化，他们并能选取他们感受最深的一点来写。王增进的《小船荡悠悠》，写梧梃镇往日的交通工具是小船，而现在汽车四通八达，小船被冷落了。写出了乡镇交通交通运输的迅速发展。余海淑的《河水、井水、自来水》，写从前农村饮水条件差，这几年不断地改变着饮水的条件。从水的变化，看出农民生活的提高。王军的《今日西城路》，写了西城路旧貌和新貌的对比，使人看到了改革开放的真实成果。朱留丹《两张照片》，用不同时期同一地点拍的两张照片的背景的变化。上述这些同学们都能选取一点来写，所以能给人有较深刻的印象。
但有些小朋友却没有去选取一点做重点写。如周璇的《机场新貌》，题目是“机场”，却一大半去写去机场的“路”。写到机场时却仅“好大的机场，好漂亮的轿车，侯机大厅的装饰更加富丽堂皇”几句。“好大”，多少大?“好漂亮”，如何漂亮?“富丽堂皇”，怎么富丽堂皇?这里应该详写的都没有写。这样，就不能紧扣题目了。又如倪佳佳的《白石水电站》，写了骑摩托车，写了小溪流，写了白石水库，写了道士岩，但就是没抓重点写“水电站”。又如黄甜甜的〈家乡新貌〉，没有抓一点感觉最深的来写，一篇短短的作文。写家乡的路、房子、车、人，处处事事都提到一点，这样空乏地家乡新貌就写不出特有的新貌，也不可能令人引起兴趣，也就不可能成为一篇有特色的好作文。
关系型话题作文审题的关键，就是在于理顺话题中的种.种关系，清楚地点明其间关系，即“关系论”。关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的诸要素之间的特定关系。
系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：
1：并列共存关系：指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。
例：“相信自己与听取别人的意见”对此就可诠释为“既要相信自己，又要相信别人的意见”或“既要相信别人的意见，更要相信自己”。
例：“自由与舍弃”可理解为“自由是限制性的自由，舍弃是得自由的一种舍弃，自由应是在舍弃中得到的充分自由。
2：对立统一关系：指各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。
例：“卑微与高贵”，二者对立统一，从一定意义上讲，[复习必备|海量免费学习视频资源尽在“学而思轻课app”点击了解]这个话题可理解为：卑微蕴育高贵;高贵源自卑微;只有把卑微的自己纳入平凡中去孜孜追求，才能创造人们心中的“高贵”。
3：是非取舍关系：指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。
例：“嫉妒与羡慕”，我们只能理解为“我们可有羡慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解则是不当的。
4：并非绝对关系：指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。
例8：“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
三年级写景作文
城市的马路很繁华，可我更喜欢空气清新的家乡小路；家乡的小路没有城里的马路平，但我跟喜欢别有风趣的用鹅卵石铺成的梅花小道。
尽是泥土的'乡间小路，像条狭长的带子从这座村庄通到那座村庄；它在一个村庄隐没，随后又冒出来，向不可知的地方奔去。小路经过的地方，两旁都有田野守护。田野无边无际，辽阔遥远的地带浑然一片，甚至那天地相接的地方，也是田野。
落叶飘下来，给小路增添了一件衣服风一吹，落叶就旋转着飞扬起来又均匀地铺散下去。
大雪随着寒冬来了，小路仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉。雪似柳絮，像鹅毛，纷纷飘落在小路上，小路像条白玉丝带，使人舍不得从上边踏过去。
美丽的小路，蜿蜒在几十个村庄面前，像是和睦的象征。
这梅花小径，可通往竹林，可走向田野，也可路过果园。
夏天，小路很爱洗澡。秋天，小路添了件衣服。冬天，小路穿上了棉袄。
三年级写景作文秋天的图画指导
教学目标：
1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，引导学生观察秋天，画一幅或选一幅秋天的图画，写一写秋天图画的内容。愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。
2.在习作过程中进一步认识秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
【评教学目标】。
靳老师说，这个教学目标是从我的《人教版三年级上册第三单元习作教学的单元整体设计框架》中转引过来的，目的是为了比较准确地设计教学目标。
自从新课改开始以后，一些版本小学语文教材是按“主题(专题)单元”来编写的，人教版教材就是其中之一。“主题单元”教材应该围绕单元主题做单元整体教学设计，以全面发挥教材的最大优势。这种教材的习作教学单元整体设计要从单元整体出发，把课文作为习作例文，在阅读教学中学习作者是怎样认识和感悟生活、积累生活的，是怎样用书面语言表情达意的，也就是学习作者观察和写作的方法。在习作教学时，要指导学生运用这些方法写自己的作文，培养写作能力，体验成功的喜悦。
从这个单元四篇课文要学习的观察和写作方法是：按一定的顺序写，抓住事物的特点，展开想象。
课本的“语文园地三·习作”这样说：
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你自己选的或画的画。注意用上平时积累的词语。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画贴在教室里，让大家欣赏。
这个习作要求告诉我们这样一些意思：1.要选一幅或者画一幅秋天的画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你自己选的或画的画。2.写好以后要交流和修改。
我那两条目标就是从课文里得来的，就是从这个习作要求得来的。不过，“阅读教学中学过的观察和写作方法”究竟是什么不明确，不符合目标表述要明确的要求，应该加以修改。认真思考以后，我改为这样三条：
1.学习运用课文作者观察和表达的方法，按一定的顺序、抓住特点、展开想象，说一说自己画的或选的秋天图画的内容，再写下来。注意用上平时积累的词语。
2.愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。
3.继续学习评价同学的习作。
这里的目标3是我根据靳老师的教学难点写进去的。原来的目标2是单元目标在习作教学的体现，已经含在其他几条之中了，就不写了。
这次习作的两个课时都要用这三条目标为导向，其中目标1是第一课时指导习作的重点，目标2是第二课时评改习作的重点，两节课都要用目标3导教、导学。
课前准备：画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片。
教学重点：运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。
【评教学重点】。
教学难点：会评价别人的作品。
【评教学难点】。
三年级只是开始学习评价别人的习作，还达不到“会评……作品”。是不是改为“继续学习评价同学的习作”?我想，既然已经确定为教学难点，就应该进入教学目标。
三年级写景作文
我的家乡是宝鸡，那里风景迷人，空气清新。最美的是四季的美景。
春天到了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，小草一点一点从土里出来，仿佛以为是冬天，不敢从土里出来！鸟儿在树枝上啁啾。看，那些鸟儿好像在欢迎春女的到来！渭河边，迎春花的`芬芳把我引到它的身边。在草的映衬下，春天的花朵更加绚丽多彩。在公园里，你可以闻到到处都是花，包括杏花和樱花。樱花是一种开粉红色或白色花朵的树或落叶灌木，产于日本。有郁金香。郁金香就像草丛中的彩色地毯。它们非常漂亮。我非常喜欢春天。啊！春天多美啊！
夏天来了。太阳烤焦了大地，一整天都没有风。路边的柳树郁郁不乐，一点也不生气。蝉绝望地叫道：“热……热……地上很难找到一只蚂蚁。他们受不了酷热。原来夏天这么热！
秋天到了，枫树的叶子又红又小又大，非常漂亮。银杏树的叶子又黄又小，就像一把把黄色的小扇子挂在树上，非常漂亮。秋天太美了！
冬天，从天上飞下来的小雪粒落在每个角落，就像给大地穿了一件白色的大棉袄。原来冬天这么美！
我喜欢我的家乡，我更喜欢它美丽的风景。
三年级写景作文
“家乡来”，这个词在我们每一个自人的心目中，是非常熟悉的。每当我们提起自己的家乡，我们都会自豪的赞扬起来。
我的家乡是在兴平，那里风景优美，四季可爱。在我的家乡，也有许多景物：菜园、果园。每当我回到家乡时，我第一时间都会跑到果园里，高高兴兴地玩起来。你们一定想知道，我的家乡长什么样子呢？”那就让我来告诉你们吧！
每当春天的到来，果园里都是一片生机的样子：小鸟快乐的在果树唱歌；小草小花都在兴奋的摇着头；溪水里的的小鱼儿在自由自在地游着；果园都长出枝条。
每当夏天的到来，人们都会在果园里乘凉，调皮可爱的小孩子在果园里奔跑、玩耍，玩累了，可以摘在自己家的园子的东西吃。
每当秋天的到来，人们又开始忙碌起来了。看，红彤彤的苹果像个小女孩的脸红了起来；桃子都穿着粉红衣服，人们个个都在果园里忙得不亦乐乎，摘的摘，捧的捧，搬的搬。每个人都有自己的工作，又忙有开心。
到了冬天的时候，小朋友们会玩打雪仗、堆雪人。虽然果园没有花和果，但这里仍然有欢乐声。
听了我的介绍，你一定想来看看吧。我欢迎你们的到来！
小学三年级作文指导
“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
多读。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明学生是要“多读书，读好书。”在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
多写。
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些“材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
多改。
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
多鼓励。
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的“闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”。
1怎样写人。
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人。
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事来写人。
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物。
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.肖像描写。
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写。
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写。
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
小学三年级作文指导
三年级学生有一定的观察能力，但观察不精细，思维有初步的条理性，但形象思维能力比逻辑思维能力强，认识了两千二百个常用字，积累了一些词汇，但口头语言比书面词汇多，会造句；能看图写几句话，能连贯地说几句话。，然而能把自己看到、想到、听到、体验到的内容用一句话，一段话表达，是作文基本功训练铁的起步，句子是表情达意的基本单位，作文教学中句子教学的启蒙工作做得扎实，以后的语言训练的效率才有可能提高，“段”可以说是文章的`缩影，作文教学中，段落写作的启蒙工作做得细致，学生写起文章来也就比较得心应手了。
对于三年级的学生我主要采用将实物引进课堂，创设情景的办法进行作文教学，把事物展现在全班同学面前，教师能有所凭借地引导学生认识事物，训练语言，便于儿童讨论。结果观察不细致，可以引导他们细致地观察；认识杂乱，可以诱导他们有条理地正确认识；词不达意，可以引导他们正确遣词造句，让儿童真正学会把事物用语言表达出来。
例如，三年级教材中有一个要求写自己喜欢的一种水果或蔬菜的作文，小朋友所好不同，那息样来指导员这类作文呢？我是以一种水果为例，具体教给学生息样有顺序地观察事物，从哪些方面来介绍这种事物的方法。下面将我实际教学过程记录如下：
师：（把苹果放在讲桌上），讲桌上放着一个什么？请小朋友用一句话完整地说一说。
生：讲桌上面放着一个苹果。
师：苹果的外表叫什么？什么颜色？这个苹果的开头怎样？
生：苹果的外表是果皮，果皮是浅绿色的，这个苹果圆溜溜的。
师：（拿出一个粉红色的苹果），仔细看看，这两个苹果有什么不同？
生：这个苹果皮是粉红色的，形状是椭圆形的。
师：对，苹果的颜色形状不止一种，谁来说说你见到过的苹果还有些什么颜色？什么形状？
生：我还见到过浅黄色的苹果，有些苹果的形状很不规则。
生：我还见到过红色中带绿的，深红色的苹果。
师：小朋友们，你们看到这两个苹果有什么感受？
生：我很想吃。
生：我迫不及待地想品尝品尝这两个苹果是什么味道。
师：（将这两个苹果用刀削掉皮），削了皮以后，我们看到的叫什么？是什么颜色？
生：削了皮以后，看到的叫苹果肉，是浅黄色的。
师：（将果肉削成片，分给小朋友吃），谁来说说你品尝到的苹果是味道？
生：甜中有酸，脆生生的。
生：甜甜的，粉嘟嘟的。
师：你们还吃过别的什么味道的苹果吗？
生：甜津津的。
生：酸溜溜的。
师：你们喜欢吃苹果吗？谁来说说吃苹果有哪些好处？
……。
就这样，生动有趣的一节作文课结束了。学生学会了怎样有顺序地仔细观察事物，怎样用语言来表达所观察到的事物，用同样的方法，学生观察自己喜欢的蔬菜、水果，并有顺序地把自己观察到的情况写下来，这样作文又避免了“道玉制板”、“千篇一律”的缺点。
小学三年级是分化阶段，作文教学是重中之重，难中之难。教师应寻求一个作文教学的新体系，有意识地循序渐进地训练学生语言的表达能力、写作能力。
小学三年级作文指导
我的爸爸和妈妈都是出租汽车司机，他们为了全家的人的生活，为了我和哥哥能上学读书，常年辛苦奔忙在公路上接送客人。他们很少与我们一同按时在家中吃饭，因为人们正常的吃饭时间正是他们最忙的时段。
尽管他们是那样的忙碌，那样的辛苦，但他们还是非常关心我的学习和成长。每天临出门时提醒我在学校要努力学习，晚上回来时还常常检查我的作业，发现我有做错的题还耐心地进行辅导。他们除了关心我的学习，还经常教育我要做一个有道德的人。我在爸爸妈妈的关爱下下幸福的成长着。我决心认真学习文化知识，学做对社会有用的人，用好的成绩回报爸爸和妈妈对我的养育之恩。
小学三年级作文指导
我先举几个例子。唐代文学家韩愈，他身世孤苦，三岁死了父亲，从小过着流离困顿的生活，但他能刻苦学习。他七岁开始读书，每日能诵记数千百言，十三岁就已能写很好的文章。唐代诗人白居易，他“苦学力文”，“昼课赋，夜课书，间又课诗”，他每日坚持，不怕劳苦，甚至出现“口舌成疮，手肘成胝”的情况。唐代诗人刘禹易，他年纪很小，头发束成两个角的时候，就读了《诗经》和《尚书》。后来阅读的范围越来越广，他曾在《游桃源一百韵》中说：“九流宗指归，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百家，指各种学术流派的大量书籍。这两句的意思说，他研读各种流派的旨意，广泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小时候，“昼夜苦学，五年未尝解衣就枕。夜或昏怠，辄以水沃面。”宋代文学家欧阳修，他自幼好学，夜以继日，废寝忘食。家中无书可读，就到附近人家去借，有的书还把它抄下来，背下来。又如明代文学家宋濂，他六岁开始读书，每天记诵两千多字的文章。他家穷，买不起书，只好向有书人家求借。借到书就日夜抄录，就是大冷天，砚水结冰，手指冻得僵硬，他还是坚持抄写不懈。因为按时还书，有信用，藏书人都愿意借书给他。他就用这个方法，才有机会遍览群书。古代文学家青少年时勤苦学习的故事是很多的，说也说不完。
文学家能写出好文章，原因是多方面的，但一个很重要原因是他们在青少年时代，不怕辛苦地大量阅读。阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作能力地提高。多阅读，可以开阔眼界，广大知识面;多阅读，也可以使我们学习到如何选材立意、布局谋篇、选词炼句和不同的表达方法。因此，汉代的大作家杨雄就说：“能读千赋则善赋。”是说读了很多名家写的赋，自己也就善于写赋了。唐代大诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”说读了很多很多书，写起文章来，文思就会敏捷，如有神力相助。清代小说家蒲松龄在《聊斋志异》中也说：“书痴者文必工”，意思说，沉迷阅读的人，他的文章必定会写得好。《唐诗三百首》的编者蘅塘退士也说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”他们这些话，可以说是历史经验的总结。
我们许多同学作文写得不好，一个重要的原因就是课外阅读太少。要想写好作文，就要肯下读书的苦功。只要能下决心，经过一番“劳于读书”的苦，是一定会出现“逸于作文”的乐的。
作文开头写法应注意的。
明朝陶宗仪在他的《辍耕录》中说，文章的结构要做到“凤头、猪肚、豹尾”。这“凤头”是比喻文章的开头。
开头为什么要用凤的头来比拟呢?凤是古代传说中的神鸟，虽然谁也没有看见过，但古代的画家画过不少凤的形象，因此人们的印象中，凤的头部是美丽俊俏的。从古代的那些凤的图案看来，凤的形象有点像现实生活中的鸡。你看，鸡的头也不是很美丽俊俏的吗?其实，它们的头除了美丽俊俏外，还有一点是小。鸡的头是小的，凤的头也是小的。因此，我们说，所谓文章的“凤头”，就是说文章的开头要既美丽又要小巧，千万不要噜嗦，千万不要写得长。但说说容易，做做难，有不少小朋友都不注意这一点。
如有位小朋友写《秋游d溪水库》，文章开头是这样写的：“秋高气爽，风和日丽。蔚蓝的天空飘着朵朵白云。我们盼望已久的秋游d溪水库这一天终于来到了。早晨七点，我们怀着兴奋的心情登上汽车，汽车内立刻充满了欢歌笑语;汽车载着我们的歌声，带着我们的憧憬，向着d溪水库方向飞快地奔驰。依窗眺望，稻田一片金黄，好像铺上了一层厚厚的地毯;燕子成群地在万里长空向南方飞去;田野的周围是巍峨的高山，它们像一条绵延起伏的巨龙，横亘在广阔的原野上。大约过了四十多分钟，到了d溪，我们个个兴高采烈、迫不及待地跳下车，向水库奔去。这个开头一写就两百多字。作文的题目是游水库，他写了两百多字了，还未见到水库的一点影子。
有些小朋友把开头写得更长，甚至把老师如何宣布秋游，自己如何向妈妈讨钱，如何去购买吃的东西，晚上如何兴奋睡不着觉，大清早如何起床出门赶到某地集中等等都写上。按教学的要求，小学生的作文，一篇五百字光景就行。开头已花了两百字，留下写游水库的只有三百字了，这样就不能突出题目的重点了。
又如，有一位同学写了一篇《抓蛇的故事》。开头是这样写的：“有一个淘气包叫张辉，他有两个好朋友，一个名叫秀秀，一个叫聪聪。秀秀长得很秀气，名字又叫陈秀，大家都叫她秀秀。聪聪是小男孩，他很胆小，但很聪明，大家都叫他聪聪。有一次，学校举行采集标本大赛。同学们都踊跃参加。不到几天，学校便收到十几件参赛的标本。张辉知道以后，也想参加比赛。可他又难住了，因为大家都采集昆虫标本，如果自己也采集昆虫标本的话，就很难得奖，对了，我要采集点了不起的东西。”这开头也有近两百来字。他们如何抓蛇还一字也未提到，若按一篇作文五百字算，留下写抓蛇的也只有三百字了。
我对这类开头写得长，而正文写得短的作文，戏称它叫“大头娃娃”。意思是它的结构比例是头大身子小，就像小朋友见到过的大头娃娃。小朋友们，你们的作文有这种“毛病”吗?对于这个“毛病”，医治药方是：按题目的要求，来个“开门见山”。
游水库那篇就可以直接写到达水库边的种.种情景，路上的一切都可以删去。抓蛇那篇可以直接写他们上山在草丛中寻蛇，开头这些介绍也可以统统删去。我们不能浪费笔墨，“开门见山”可以很快地触及到要写的人或事，也只有这样，才有可能为下面的文章的内容的展开留有充分的余地。
小朋友们大概读过叶圣陶先生写的《记金华的双龙洞》吧?那篇文章的开头就非常自然、简洁。“四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”仅一句话就交代了时间、人物、地点、事件，没有用什么华美的辞藻，没有用什么奇特的安排，也没有从很远的地方写起。读了这个开头，就可以知道下文主要是写什么的了。
“开门见山”能使开头简洁明了，能突出题目的特点，我们的作文应该用这样的手法开头。当然，作家们写较长的散文、小说，有时开头从很远的地方写起，花了很多笔墨，那是可以的。而我们是小学生，特别是在考试时，时间紧，字数又有限，作文的开头就不能长，就应该“开门见山”。希望小朋友记住古人“凤头”的教导，不把作文写成“大头娃娃”。
写作力求创新。
平日，小亮写的作文，老师都只打给他70分左右，这一次写《一件——的事》的作文，老师竞打给他90分。小亮“受宠若惊”，连忙去老师。“老师，我平时作文都很认真，怎么都打不上高分?”“你过去写的作文虽然文句通顺，叙事也清楚，但选的题材却都是‘似曾相识’的，大都是作文选上小朋友写过的，没有特色，没有新鲜感，所以就不能打上高分。”“老师，这一次我花的力气还没有往日多，怎么会得高分?”“这一次你写了《一件后悔的事》，写十七号强台风袭击温州那天夜里暴风骤雨的真实可怕的情景。题材既真又新，因此就可以打高分。你说花的力气不多，是因为你在写自己真实的生活经历，是在写自己的亲身的生活感受，所以就不需要苦思冥想，也不要东拼西凑，写起来就会轻松自如，不会感到费力。”小亮终于从自己写作文的得失中，悟到了作文选材要新的道理。
许多小朋友写作文也有小亮平日写作文那样的缺点。写《童年趣事》，总是写过家家、唱墨水等;写《一件小事》，总是写拾到钱包还失主、领盲人过马路、公共车上让座等;写《我的同桌》，总是写“三八线”之战、考试时不肯“帮忙”等。写来写去，材料大都来自作文选。脑子不用多动，“存货”一搬，快速完成，还以为自己写得不错。但老师一看就会皱眉。读这种人云亦云，因袭旧套，没有新意和创造的作文，实在是味如嚼蜡，味道差极了。老师怎么会给这种作文打高分呢?当代大画家齐白石先生有句名言：“学我者生，似我者死。”他的意思是学他的创新精神，才是一条生路，若一笔一画的只求外形相似，是没有出路的。古往今来获得成功的作家有一个共同的特点：就是努力创新，他们决不因袭旧套和拾人涕唾。
其实，小朋友中能努力选择新鲜题材去写作文的也是很多的。如有位小朋友写了《班里的拍照风》，写出班中不少同学去拍昂贵的明星照来比神气比阔气的不良风气;有位小朋友写了《妈妈打爸爸》，说妈妈不讲社会公德，常把罐头壳向窗外面抛，有一次正恰打着刚下班回来的爸爸，爸爸被砸得头破血流;有位小朋友写了《老师，开开恩吧》，说同学们喜欢打乒乓球，老师一气之下就收缴了所有的乒乓球拍。大家在心中呼求老师开恩;有一位小朋友写了《拔牙》，写他自己到诊所拔蛀牙的害怕及医生如何巧妙拔牙的经过;有位小朋友写了《巷口的厕所》，他写了往日旧厕所的差、脏，以及今日的新厕所的整洁，反映了城市新貌的“一角”。个人、家庭、学校、城镇、农村，都在日新月异地变化，我们要向新闻记者学习，要积极投身社会，仔细观察事物，要把“镜头”对准生活中最新的题材。这样，你把“拍来”的新题材写入作文，你的作文才能具有新鲜感，才能成为好作文。
有许多小朋友脑子里是有许多新鲜题材的，但他却没有用上这些题材。原因是：他自己不觉得这是个新鲜的好题材，他又没有树立信心。要勤观察，多思考，在选择题材方面多做些求新的工夫，你的作文就会摆脱旧套路，走出新路子。十九世纪英国诗人王尔德说：“第一个用花比美人的是天才，第二个再用的是庸才，第三个再这样比的就是蠢才。”他这话的意思是不要落俗套要创新。我们小朋友都很谦虚，是不会说自己是“天才”的，但我们的小朋友是个有理想、有志气的孩子，是一定不愿意当“庸才”与“蠢才”的。我深信，小朋友们通过不懈的努力，是一定能写出具有新意的作文的。
写作文多写真人真事。
小朋友没有作家那样丰富的生活经历和慎密的构思能力，所以我们对小朋友的作文是写真人真事。小朋友只要把自己的亲身经历详细的记叙出来，就会令人感到生动有趣，就会有真情实感。童学森的《学雏鹰，见行动》，写自己上学三年中都由长辈接送，自从开展“学雏鹰，见行动”以后，他上学就坚决不要爸妈接送，还在家帮妈洗碗扫地。“接送”是件普通的事，却又是普遍的现象。不让“雏鹰”试飞，什么都依赖长辈，这“雏鹰”怎么会飞呢?这是很值得写的题材。陈展非的《教训》写自己早上骑车上学时，看见路旁一个小孩被运货汽车撞死的悲惨状况，他从这可怕的车祸中悟出了骑车要千万注意安全的“教训”。陈盛的《第一次吃火锅》，记述自己第一次吃火锅的经历，文中的一举一动，一言一语都充满着童趣。黄海丽的《放学路上》，写自己的书包带断了，路旁的一位补鞋的主动招呼她，把她的书包带缝好。她身边没带钱，补鞋的竟说没关系。一件小事，写出了一个补鞋匠的质朴善良。陈盈盈的《摆阔》，仅用了一个小镜头就写出了某个同学有了钱就摆阔的不良风气。一篇短短的小学生作文，提出了一个较为严重的思想品德教育问题。叶娇娇的《变化》，写出了伯父家的穷困到富裕的大变化。从一户人家的变富，看出了开放改革带来的实际好处。上述这些小朋友都在写自己的亲身经历，因为他们忠实于真实的生活，所以就给人有如闻其声，如见其人的感觉。
小朋友经历的事多的很，几乎每天都有可以写的小事情，小朋友们只要眼勤(勤观察)脑勤(勤思考)，作文题材就多得很，就写也写不完。但有的小朋友写作文总觉得没有什么好写的，他们不去从自己亲身经历中去找作文题材，而一看到作文题目，就动脑筋编造。他们认为作家可以“创作”，小朋友也可以“创作”。在这样错误的思想指导下，他们的作文就虚多实少，明眼人一读，就会觉得那是编造的。小朋友们，你们一定要记住，要写自己亲身的经历，不要去“造假”。
多角观察选取一点。
家乡的面貌日新月异，自然会引起小朋友去描写的兴趣。近来有很多小朋友用自己的眼睛多角度地去观察家乡的变化，他们并能选取他们感受最深的一点来写。王增进的《小船荡悠悠》，写梧梃镇往日的交通工具是小船，而现在汽车四通八达，小船被冷落了。写出了乡镇交通交通运输的迅速发展。余海淑的《河水、井水、自来水》，写从前农村饮水条件差，这几年不断地改变着饮水的条件。从水的变化，看出农民生活的提高。王军的《今日西城路》，写了西城路旧貌和新貌的对比，使人看到了改革开放的真实成果。朱留丹《两张照片》，用不同时期同一地点拍的两张照片的背景的变化。上述这些同学们都能选取一点来写，所以能给人有较深刻的印象。
但有些小朋友却没有去选取一点做重点写。如周璇的《机场新貌》，题目是“机场”，却一大半去写去机场的“路”。写到机场时却仅“好大的机场，好漂亮的轿车，侯机大厅的装饰更加富丽堂皇”几句。“好大”，多少大?“好漂亮”，如何漂亮?“富丽堂皇”，怎么富丽堂皇?这里应该详写的都没有写。这样，就不能紧扣题目了。又如倪佳佳的《白石水电站》，写了骑摩托车，写了小溪流，写了白石水库，写了道士岩，但就是没抓重点写“水电站”。又如黄甜甜的〈家乡新貌〉，没有抓一点感觉最深的来写，一篇短短的作文。写家乡的路、房子、车、人，处处事事都提到一点，这样空乏地家乡新貌就写不出特有的新貌，也不可能令人引起兴趣，也就不可能成为一篇有特色的好作文。
关系型话题作文审题“四论”：关系论。
关系型话题作文审题的关键，就是在于理顺话题中的种.种关系，清楚地点明其间关系，即“关系论”。关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的诸要素之间的特定关系。
系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：
1：并列共存关系：指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。
例：“相信自己与听取别人的意见”对此就可诠释为“既要相信自己，又要相信别人的意见”或“既要相信别人的意见，更要相信自己”。
例：“自由与舍弃”可理解为“自由是限制性的自由，舍弃是得自由的一种舍弃，自由应是在舍弃中得到的充分自由。
2：对立统一关系：指各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。
例：“卑微与高贵”，二者对立统一，从一定意义上讲，[复习必备|海量免费学习视频资源尽在“学而思轻课app”点击了解]这个话题可理解为：卑微蕴育高贵;高贵源自卑微;只有把卑微的自己纳入平凡中去孜孜追求，才能创造人们心中的“高贵”。
3：是非取舍关系：指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。
例：“嫉妒与羡慕”，我们只能理解为“我们可有羡慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解则是不当的。
4：并非绝对关系：指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。
例8：“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
小学三年级作文指导
首先，要保证每天完成作业，在有空闲的前提下，多学习一些课外的知识，听起来有点残酷，但是现实要求我们必须如此。
其次，就是要让孩子们尤其是平时有一些不良学习习惯的孩子们，改掉不良习惯，这是因人而异的，得需要家长们观察。发现了孩子们的毛病后赶快予以纠正。这个纠正要从孩子心理上出发，他为什么这样。比如有些孩子不喜欢作文。一写作文就会左顾右盼，东张西望。怎么写也写不完，如果家长碰到孩子有这种情况，我们不妨分析一下。大部分有这些毛病的孩子，都是因为不喜欢作文。孩子不喜欢当然就不愿做了。快乐的事，大家都愿去做。培养孩子的学习兴趣和学习习惯，也是这个道理。只有让孩子感受到学习是一件快乐无比的事情，他才有可能被激发出学习的兴趣，才有可能自觉养成良好的学习习惯。
让孩子感受到学习是一种快乐，要把握好以下三点：一是正确引导。二是正确评价。三是正确激励。这是从心理上厌恶作文，还有一种可能是孩子本身就不会写作文，为什么不会写作文，我总结了这么几点，一是不知道结构，不明白怎么开头怎么结尾，老是用一种思路写作文，写什么题材都一样，自己都觉的没意思，二是，不会用词语，心里没有好词佳句，写出来的文章像流水账，那孩子自己平时也得不到老师和家长的鼓励，自然就不想作文。碰到这种情况，家长可以从方法上启发孩子，多教孩子几种写作方法，写作技巧，让孩子言之有物，让孩子准备一个好词好句积累本，让孩子平时就多积累一些词语，慢慢的孩子就会收到效果，从而不害怕写作文，写的文章好了，受得表扬多了，孩子自然也就愿意写了。其实没有一个孩子不想学好，关键是没有一个理由。因为他本身意识不到学习的重要，家长们苦口婆心他也理解不了，所以最好的方法不是让他好好学，而是让他感觉到学习很好，所谓授之以鱼，不如授之以渔。
最后，就是给孩子创造一个好的学习环境。我们说环境造就一切。好的学习环境会成就一个孩子，差的学习环境会毁掉一个孩子。环境，分为软环境和硬环境。硬环境就是学习的条件，学习用具的齐全啊，课本书籍的齐全等。那软环境呢，其实就是氛围。家庭氛围。比方说，晚上吃晚饭了，爸妈都在看电视，孩子就必须学习，为什么!我到现在也想不通，一个想看电视的孩子坐在书桌前怎么能学进去呢?相反，吃过晚饭，妈妈看书，爸爸看报，孩子就会觉得，哦，原来吃完晚饭是得学习的，那他就会很自然的吃晚饭去写作业了。
三年级写景作文
身穿印着“阳光少年”四个字的白色t恤衫，头戴橘黄色帽子，腰胯一个小腰包，肩背一个不大不小的旅行包，就这样，我从火车上走了下来，踏上了桂林这片惹多少人激情向往的土地。俗话说：“桂林山水甲天下”，现在，我就要亲眼目睹桂林的山，桂林的水了。
今天是到达桂林的第一天。在火车上度过了一天一夜的时光，可把我给憋坏了，下车闻到了新鲜清爽的空气，大大的吸上一口，可真舒服呀！
出了火车站，我们就被当地的一名导游姐姐接走了。坐在大巴上，这位姐姐向我们介绍今天要去的景点。我们一会儿要去的地方叫做“王城·独秀峰”。这里最早是朱元璋的侄子朱守谦的住所，明朝过后，到了清朝，这里就成为了王爷、王妃们的住所了。听说，这里还是古时候考状元的地方呢。如今，这里已经是中国目前唯一一座集自然山水、历史文化、高等学府为一体的大学——广西师范大学所在地。
走进王城·独秀峰的大门，就有一种王者的气质扑面而来。走进展厅，导游向我们介绍了许多位历史上有名的王爷。接着，我们又参观了古时候考状元的地方。而且现在这里面真设了一个考场，现场考状元，两分钟的答题时间，考对了就是状元。后来，考上的状元竟然是一个八岁的小男孩。
参观完前面后，我们又来到了后院。后院有一座高耸入云的山峰，这就是独秀峰。独秀峰的后面是月牙湖。
两个小时的时间过后，我们就离开了被誉为“南方小故宫”的王城·独秀峰。
中午吃完饭后，我们就来到了古东瀑布。这个瀑布的奇妙之在就是可以爬。爬着上瀑布，可以和水来个亲密的接触，这对我们来说具有多么大的诱惑力。不用说，我们个个都是摩拳擦掌，跃跃欲试了。
穿戴好攀爬的一切装备后，我们就出发了。“不满十四岁的儿童不能爬第一级瀑布。”这一道禁令将我拒止到了第一级瀑布的大门之外，我只能眼馋的看着那些大哥哥、大姐姐们在第一级瀑布上攀爬。我急忙一路小跑走到第二级瀑布上开始攀爬起来。
这一爬可真是手脚并用了。手紧紧的抓住铁链，脚踏在光滑的石板上，一小步一小步的往前移。就这样，稍不留神脚下就会一滑，就会来一个踉跄。手脚并用的爬了没有一小段我就感觉到累了。爬！向上爬！一听要坚持到底，不能半途而废。
这次爬瀑布我最大的收获就是深深的体会到了“坚持就是胜利”这句话的含义。你爬了一级瀑布可能不会觉得累，但当你爬了几级时，就会觉得很累了。这时候，你就有放弃的念头了。每当这时，我就在心里给自己加油鼓劲：加油！坚持就是胜利！当爬到最后一级瀑布时，我爬到一半就没劲了，手死死的抓住铁链，停在了那里。这时候，我听见已经爬上去的人给我的加油鼓劲声：“加油！马上就上来了。加油！坚持！”于是，我一鼓作气，爬上了最后的这一段瀑布。
来桂林的第一天真是收获多多，快乐多多！
三年级写景作文
我的家乡有一片美丽的大海，哪里风景优美，空气清新，是游泳胜地。每到夏天，那里人山人海，还有很多人在游泳，热热闹闹的。
中午，阳光照在海水上，还水金灿灿的，美丽极了！最有趣的是那些躲在岩石后的小螃蟹啦！黄黄的身子，10只脚，一对强壮的钳子，一对横着走的脚，其他的脚都是用来捕捉食物用的。
傍晚，夕阳照在沙滩上，沙子像一个个黄金似的。三年级作文三年级写景作文200字文章三年级作文三年级写景作文200字出自，此链接！。还有沙滩上的贝壳，贝壳，贝壳形状各异，颜色不一，像天上掉下来的仙贝似的，沙滩上的沙子软软的，如果有人踩上去，就会有踩在白云上的感觉。
还有很多人在沙滩山玩耍，有的在堆沙堡，有的在堆沙球，有的在挖沙子，有的在游泳......
这就是美丽的大海，我家乡的大海。