教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为进行思考和总结,以便提升教学效果。小编为大家推荐一些优秀的三年级教案,希望能够对大家的教学有所帮助。
公开课微笑教案中班篇一
笑的种类。
1、刚才我们重温了很多笑,今天我们就一同来学习一篇与笑有关的文章:微笑
板书课题,注意引导同学观察。齐读课题。
2、谈话激趣,微笑是什么?有人说他有温度,比方温馨的微笑,有人说他有颜色,比方绚烂的微笑,还有人说他有味道,甜甜的微笑。微笑到底是什么?我们一起从课文中到找答案吧。
1、初读课文。下面咱们先请几个同学来读读课文,大家一边听一边注意那些难读的地方。
2、正音。
3、处置生字:指名读。写一写。
4、教师范写“瞬”。同学再写。
1、由“瞬”的含义,引入读书方法指导。
瞬是什么意思?教师模仿动作。转瞬即逝的意思呢?同学读一读这一小节。教师:在这一小节中还有一个词语跟它意思正反着,谁知道?(终生)你觉得微笑怎么样?带着你的理解再来读一读。指名读。
2、在理解的基础上进行朗读才干读得更有感情。下面就请同学们自身试着读课文,看看谁读得最有感情,等会儿咱们就比一比。开始。
同学自由练读,教师巡视指导。
3、汇报读。
师:你可以从课文中找一局部来读,谁第一个来读?第一个是最勇敢的。
谁跟她比一比?你能不能谈一谈为什么这样读?谁还想读?谁来给评价一下?
4、请同学们看着一局部该怎样读?“假如匆忙中我忘记对你微笑……”(歉意,渴望)
5、什么是身份证?
2、投影“有了它”,谁补充?
(班级、学校、社会、国家、地球)
3、朋友——暗号、疲劳者、失意者、悲伤者。面对这样的人,你们该如何做?
4、齐读。
5、其实生活中我们也接受过很多的笑容,请看这儿谁能根据自身的`实际填一填。
1、欣赏图画:同学们,微笑对我们来说,真的是太重要了。让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑吧!
2、谈体会:看了这些图画图片之后你觉得那一张打动了你?为什么?
3、指导诵读:
1、是啊,让我们永远微笑吧!因为它是最好的身份证!(板书:身份证)平常的身份证做不了主,下面我们就来做一个微笑身份证。
2、展示样品。
3、同学写微笑主张。
4、汇报,
公开课微笑教案中班篇二
我们幼儿园每个星期都会轮一个班的幼儿来做礼仪小天使,小朋友们站在校门口迎接着每一个小朋友及家长的到来,他们脸上的微笑、及那一声声甜甜的“早上好”让人觉得是那么的甜美可亲,你会不予自觉地回予微笑:早上好!我希望我班的幼儿都能做个懂礼仪的礼仪小天使,所以,我就给我们班的幼儿设计了这一节礼仪课《微笑》。
1、学习儿歌《微笑》,学会怎样微笑。
2、知道微笑是尊重别人的一种表现,体验微笑可以给别人带来好心情。
3、培养幼儿良好的体态语言。
1、学会微笑,知道微笑是尊重别人的一种表现,体验微笑可以给人带来好的心情。2、培养幼儿良好的体态语言。
1、各个职业微笑的课件或图片,礼仪儿歌课件。
2、人手一面镜子。
3、歌曲音乐《表情歌》、《不怕不怕》。
1、师幼互相问好!
2、复习歌曲《表情歌》引入
老师:歌曲里边小朋友唱了好几种表情,我发现有的表情非常好看,你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服?(笑眯眯)
3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。
老师:接下来老师和你们玩个游戏,想不想玩?那就请小朋友自己找个朋友,找个舒服的位置站好,手拉手。
老师:那我们现在听老师的指挥,我说什么表情你们就做什么表情,然后我要请你们告诉我,你看到这个表情有什么感觉。好,准备。生气(着急、开心、大笑、难过微笑……)
(师说各种表情幼儿做相应的动作)
4、讨论:不同表情带给自己什么样不同的感觉?哪种表情让你感到愉快?区别大笑与微笑。
老师:好,谢谢小朋友,请回到座位,我看看谁的坐姿最好。
老师:小朋友,我们刚才玩了表情的游戏,我们有很多很多的表情,都是什么表情呢?(生气、着急、开心、大笑、微笑)我们在大笑的时候有什么感觉?(开心、好像吃了棒棒糖)
“你看到着急的表情时,有什么感觉?”(很难过,不舒服)
你看到微笑的表情,有什么感觉?(很开心、很舒服、很温暖)
“你们最喜欢什么表情?”“为什么最喜欢微笑呢?”(很有礼貌、优雅、开心、温暖)
刚才小朋友说大笑让人感觉很开心,微笑也同样让人感觉很开心,不过,大笑和微笑是不一样的,现在,我请两个小朋友来示范一下(请幼儿示范一个大笑一个微笑),你们看出这两种笑有什么不一样吗?(区别大笑与微笑)微笑是没有声音的,大笑是有声音的,那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?(选择微笑)很好,来,我们一起来看看微笑的表情。(请刚才两幼儿再示范微笑)
公开课微笑教案中班篇三
1.教师出示一个袋子,神秘地告诉同学这是一个神奇的袋子,袋子里装满了各种各样的笑。请同学说出一种笑,并且学一学。
2.在众多的笑中,有一种最普通却又最意味深长的笑,就是——微笑。
板书课题,提示同学注意“微”字的写法。
请同学面带微笑齐读课题。
(良好的开端是胜利的一半。我用神秘的袋子一下抓住同学的心,同学兴趣高涨。当同学说出一种笑并扮演时,大家都会跟着哈哈大笑,课堂气氛也十分活跃,自然地营造了一个宽松的学习氛围。然后话锋一转,饱含深情地引出课题)
1.听写生字词语。
2.请8人接读小诗,检查对小诗的朗读。
3.提示:学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣测,尽量把自身的感受融进去。
教师范读全诗。
4.同学再练读。并说说自身读文后的感受。
(此环节旨在引导同学进行初读感悟,进行教学信息的反馈,和时掌握同学的读书情况。并通过教师声情并茂的`朗读让同学感受诗歌的韵律,为同学深层次地赏读课文,学习有感情地朗读打下铺垫。)
(一)把微笑与平时受到的礼物对比,感受微笑的价值。
请同学结合1-3小节中的词句谈感受,指导同学有感情地朗读。并在此基础上归纳板书:微笑是无价的、是永恒的。
(二)探究4、5小节,感悟微笑的神奇作用。
请同学谈谈自身的体会。
2.配乐师朗诵,同学闭眼想象:你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面?
同学结合诗句说说自身想象到的生活中的画面。
(如:我从“家庭充溢温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到:妈妈工作很辛苦,心情也不好,下班回到家后,家里的人微笑着迎接她,她觉得心情舒畅了,家庭就充溢温馨。
我从“生意兴隆”仿佛看到:一个小商店,因为主人的热情好客,来买东西的特别多。生意自然兴隆了。
我从“有如太阳”看到了:一个残疾人在路上行走很不方便,有一个同学微笑着去协助他,让他心里暖洋洋的。
3.一个微笑给人们多少关爱,又让大家相互享受着它带给我们的多少快乐呀!
课件配乐展示一组有关微笑的图片,进一步感受微笑的巨大作用。
课件配乐请一生有感情地朗读第4、5小节。
同学有感情地练读4、5小节。
归纳板书:微笑是神奇的
(4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时,借助多媒体课件引导同学通过读文想象,联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪协助的局面,把同学对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用,激发同学的情感。)
(三)深化感悟
1.在生活中总有人会忘记微笑,什么人会忘记微笑呢?忘记微笑对他将意味着什么?
2.同学发言后,课件出示一组忘记微笑的图片。
看到他们,你会怎么想、怎么说又会怎么做?请同学谈一谈。
3.请一生读7、8小节。
师生对读。
师:假如匆忙中我忘记对你微笑,请原谅我。
生:假如匆忙中你忘记对我微笑,我会原谅你。
师:而善良淳朴的你,能否给我一个微笑?
生:而善良淳朴的我,一定会给你一个微笑。
师:假如我是来自远方的客人,你的微笑就是对我的-----
生:欢迎。
师:假如我是运动场上的失败者,你的微笑就是对我的-----
生:鼓励。
师:假如我将要去远行,你的微笑就是对我的------
生:祝福。
师:多么善良的人,多么真挚的情,谢谢你们!
总结板书:人人都应付出微笑
(借助多媒体课件出示忘记微笑的图片,请同学说说自身的想法做法,从而激发同学内心深处的美好情感,用自身的微笑去抚慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读,将同学对微笑的认识达到一个高潮。)
公开课微笑教案中班篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。
3、凭借具体语言材料,让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折,后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时,仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。
1、导入
同学们,今天我们学习一篇新的课文------《微笑着承受一切》。
板书课题。
2、初读课文
(1)提出读书要求:
用6分钟时间准备,要求做到正确、通顺,做到不多字,不少字,不读破句,不随意停顿。在这个基础上,如果能做到通过声音高低快慢的变化把课文读得抑扬顿挫,富有感情,那就更好了。
(2)学生按要求读书。
(3)交流读出成果。
指名读。
同学之间按照读书要求,互相评议。
3、精读感悟。
(1)桑兰微笑着承受一切,她所承受的一切是什么?
2分钟默读课文,理解一切具体指什么。
指名交流。
小结:
作为一个常人,她受伤后,突然不能自己刷牙、穿衣、吃饭了,失去了最基本的生活自理能力;瘫痪后,她的后半生也许要永远在轮椅上度过,她失去了生活的自由;年仅17岁的她,每天都要用两小时接受康复治疗,忍受剧痛,失去了生活的轻松。
作为一个优秀的运动员,她再也不能在赛场上驰骋,再也没有机会登上高高的领奖台,实现自己的梦想,她失去了最心爱的运动事业。
这所有的一切,她必须承受!
(2)桑兰是怎么微笑着承受一切的?
快速读读3至6小节,找找答案。
指名交流。要求结合课文中的词句谈自己的理解。
(3)小结。
引导齐读主治医生拉格纳森的话:
这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神,给所有的`瘫痪患者做出了榜样。
我们相信,桑兰决不会向伤痛屈服,我们相信,早晚有一天,她能站起来!
桑兰这个坚强的小姑娘,她用微笑承受着一切,赢得了海内外人士的敬佩,更赢得了我们的崇敬!
4、学习生字词
(1)用3分钟时间准备,找出课文中的生字词,用自己的方法进行记忆。
(2)默写。交流。
(3)对默写中存在的问题进行有针对性的生字指导。
公开课微笑教案中班篇五
1.理解故事内容,初步学习完整地讲述故事。
2.能围绕故事主题大胆表述自己的想法,懂得微笑能给人带来快乐。
3.探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
理解故事内容,使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。
活动难点:探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
1.小蜗牛写给小朋友的一封信
2.信封一个(内装小蜗牛寄来的信)
3.故事图片3幅
4.照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》
(1):导入:小蜗牛来信师:信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑)
(3):逐幅看图片,理解故事内容
1.出示图片1讲述a段提问:小蜗牛心里为什么着急啊?(启发幼儿引用故事里的话)
2.出示图片2讲述b段提问:
(1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话)
(2)如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?
4.教师引导幼儿看图一起讲故事
(4):用微笑传递快乐
1.幼儿体验微笑师:你们会微笑吗?来,笑一个吧!老师把你们甜甜的微笑拍下来。
2.送微笑师:我请小朋友说一说,你想把微笑送给谁?为什么?
(5):探索多种带来快乐的方法
1.说说让别人快乐的方法
2.个别幼儿介绍
在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的'机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。
公开课微笑教案中班篇六
1、理解故事内容,懂得微笑能给人带来快乐。
2、知道快乐的重要性,愿意体验并留住快乐。
3、萌发关心他人,愿意为朋友带来快乐的美好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
1、小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。
2、轻音乐。
3、画笔、白纸。
4、微笑图片。
5、哭声和笑声的磁带。
理解微笑能给别人带来快乐。
1、以“小客人”的方式导入。
(1)小朋友,今天老师请来了两位小客人,你们听他们是谁?(哭声和笑声)
(2)你喜欢哪一个声音呢?老师也喜欢笑声!
(3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑)
(4)老师看到你们微笑的表情,很高兴,那你们看到老师的微笑呢?
1、引导幼儿逐幅看图片,理解故事内容。
(1)请小朋友看一下,这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它们又是怎样做的呢?
(3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢?
2、教师完整讲述故事《微笑》。
提问:你喜欢故事中的谁?为什么呢?
小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了把微笑送给大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
3、体验微笑。
(1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的?
(2)请小朋友上台来表演一下你的微笑,并作一个好看的造型,好吗?
(3)放轻音乐体验微笑。
4、留住微笑(观看图片)。
(1)小朋友你们的微笑真好看,那你们见过哪些不一样的微笑呢?
(2)老师今天也带来了微笑的图片,请小朋友看一下。
(3)这些微笑好看吗?那你们想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)绘画微笑,老师巡回指导。
(5)展示作品,并评价。
5、传递微笑。
小朋友,今天你们把最美的微笑都留住了,我们一起把微笑传递给更多的人,好不好?可以把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友……让他们也感受到快乐!
6、活动延伸。
小朋友,你要记住微笑可以带给别人快乐!请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的`微笑,让微笑每天都伴着我们。
在活动开始的第一环节中,我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。
但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助幼儿的掌握。
通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的,因此,在以后的语言教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
公开课微笑教案中班篇七
1、引导幼儿学习用“我愿意……,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片,课件
《微笑》flash动画课件
1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意……,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
(1)出示小鸟图片
教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。
教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。
教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。
(2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。
教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。
教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意……,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。
(3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。
教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
(4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。
教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
(5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。
教师:这么充满爱心与快乐的诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的'名字,一起再来朗诵一遍吧。
(6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?
幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意?,让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。
(1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。
(2)幼儿尝试“运用我喜欢……,让他们高兴”的句型表述。
(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
公开课微笑教案中班篇八
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的中班社会公开课微笑教案,欢迎阅读与收藏。
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友,孩子之间的相处是纯洁的,也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然,对于现在的孩子们来说,在家他们是被宠爱的,是被几代人迁就的。但是在幼儿园,他们就要学会谦让和尊重朋友,礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的,这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助,也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步,如何向朋友表达自己,微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉,微笑能够传染身边的朋友,拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动,感受微笑的力量,理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、感受微笑的力量,愿意用微笑给别人带去快乐。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
一、体验生活中的快乐,感受微笑
1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼
客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.
2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片,等一会儿,请大家去看一看,说一说,看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?(幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导)
4、交流图片:导语:这张照片上的朋友怎么了,发生了什么开心的事情?
小结:你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐
1、欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力
欣赏幻灯片前半段,(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌,朋友们真开心啊!小白兔为大家送信,朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急,他也想帮助朋友,让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。一天,小白兔来到小蜗牛身边,小蜗牛向小白兔微笑着说:“早上好”。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想:对呀,我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是,怎样才能把我的微笑送给朋友们,让他们每天都能看到我的微笑呢?)
提问:小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢?让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法)
小结:朋友们收到了礼物,看到小蜗牛甜甜的微笑,也都开心地微笑起来。
三、制作微笑卡,传播微笑
四、活动延伸:送微笑卡
通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中,我会继续发现新的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。