作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小班音乐迎春花教案及反思篇一
2015年秋季开始，我校成为南京市“小班化”教学八所中的一所。且初一数学是用的《苏科版》新课程教材，关注学生主体性的发展是新课程改革的核心任务。关注每一个学生，使每一个学生都有发展是“小班”的特色和思想。
从自己的教学实践看，“互助互动教学模式”是一种面向全体学生，以“自主、合作、探究”的学习方式代替传统的被动、独立和接受式学习的教学模式。就是把课堂教学活动看成是一种特殊的交往活动，采用分小组互助合作学习的方式，通过创造和-谐民-主的教学氛围，形成师生互助互动，学生与学生之间互助互动的氛围，使学生个体得以借助教学媒介（教材、教学手段和其他媒体）创造性的学习，从而使他们在主动、轻松的学习活动中提高综合素质。然而如果学生人数多，那么教学效果可能不会很好。我校的“小班”化教学模式使“互助互动教学模式”有了良好的条件。
学生学习数学的过程是一个连续不断的同化新知，构建新知的过程，学生学习数学只有通过自身的操作活动和主动参与才可能是有效的；学生学习数学只有通过自身的情感体验，树立坚定的信心才可能是成功的；学生个性的形成和发展，主要靠学生主体意识的形成和主动参与能力的培养；课堂教学既关注学生知识、技能的掌握，还关注学生人格的发展，更关注学生是否学会学习。
教育活动是师生间生命与生命的沟通；教学过程则是动态发展的教与学统一的交互活动。这个过程通过调节师生关系及其相互作用，形成和-谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，产生教学共振。
“互助互动”的教学模式可以有许多表现形式。新课程内容和初一学生具有好胜、好强的特点，结合自己的教学实践，在“小班”数学教学中常采用此教学方式.
课程标准实验教科书《苏科版数学》（七年级上册《从三个方向看》的第二课时为例，及教学反思：
（课前先分好小组，学生自做五个小立方体盒）
1、
师：通过上一堂课的观察、讨论，同学们都已体会到从不同方向观察同一物体可能看到完全不同的图形，这一节课我们将继续探讨：从不同方向看。首先请同学们动手做一做，各小组进行比赛，要求：（1）用其中的五个小立方块搭成几何体，同小组的同学可以相互交流、探讨：（2）以小组为单位，所搭几何体最多的小组为胜。
学生开始活动，积极性很高，教师在教室巡视，注意学生所搭的各种几何体。
这一环节的目的是使学生尽快进入状态，鼓励学生尽可能地搭出多的几何体，培养学生的动手能力，让学生体验自己是课堂的主人。
2、
由小组代表出示各种设计方案，教师给予鼓励性表扬，并从中选出具有代表性的六种几何体，请各小组选择其中的一种，画出它的三视图，在全班进行交流。
通过小组讨论并搭成一致的过程，是学生认知结构自我完善的过程，是实现自我价值的体验。
3、
教师出示例1：如图是有几个立方块所搭几何体的俯视图，
小正方形中的数字表示在该位置小正方块的个数。请画出这个
几何体的主视图和左视图。
学生开始审题、思考、探究。
教师引导：这个类型我们没有接触过，不过没关系，我们都知道数学学习中一种常见的思想方法是把我们不会的问题通过巧妙地转化，变为运用我们已有的知识可以解决的问题，那么怎样转化，使之变为我们已经探讨过，并已接受的方法呢？还能有其他的创新方法吗？下面请各小组同学相互探讨，再请小组代表发言。
学生互相探讨，教师巡回聆听同学们的见解，适当时候作一些必要的启发。此时教师可适当增大俯视图中的数字，让学生手中的正方块的数目不够，逼迫他们寻找更简捷的方法，即通过仔细观察图形找出规律。
小组代表发言，只要有一定的.道理都要给予鼓励。
教师在小组发言的基础上作简短归纳：
解法一：先摆出这个几何体，再画出它的主视图和左视图。
解法二：根据俯视图确定主视图有3列和左视图有2列，再根据每一列最大数据判断正方体的高度（即每一列方块的个数）。
这一环节对空间想象要求较高，教学中分三步进行，首先是尝试独立寻求解决方法，再开展小组交流，后集体完成，最后利用多媒体课件演示。通过师生互动，学生之间充分交流，彼此受到启发，才可能突破这一环节。
试一试：用小立方块搭一个几何体，使得它的主视图和俯视图如图所示。
主视图 俯视图
这样的几何体只有一种吗？它最少需要多少个小立方块？最多需要多少个小立方块？
让学生先思考，再交流，以挖掘学生的潜力，借助实物模型，以俯视图为基础，根据主视图判断相应位置可能出现的小立方块数，最后让学生自己得出答案，使更多的学生享受成功。
为了使学有余力的同学创造思维空间，提高学生的学习兴趣，老师布置课后思考：
问题1：在试一试中，既然不惟一，你能得出总共有多少种搭法？
问题2：如果以主视图或左视图为基础，你能搭出它的实物模型吗？是否惟一？
这一环节的目的是充分调动学生的积极性，充分挖掘学生的潜力，培养学生勤于思考，勇于探索的精神。
5、
让学生谈谈这节课的收获和体会。
学生自己评自己，成为评价的主体，对自己的课堂行为从多角度进行评价，重视每个学生的个性，使每个学生都有信心。
“小班”化教学整个过程应该让学生既使是在教给学生解决问题的方法和技巧时，也充分让学生去思考、去总结、去想办法，教师在必要时给予提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。
在讨论交流中学习真是别有一番滋味。 “倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想。”在小组合作互动中，学生不仅分享到了同伴的观点，体验到了同伴的奉献，而且经历了不同思想观点的碰撞，这使他们之间的关系更为融洽，学生彼此间团结友爱，互相帮助。许多平时默默无闻的同学开始变得异常活跃，不善言谈的同学敢在众人面前讲话了。这样，使学生既掌握了知识，锻炼了能力，又增进了相互间的友谊。这正是“小班”教学的真谛。
小班音乐迎春花教案及反思篇二
1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。
2、萌发对春天喜爱的情感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。
一．韵律活动：《春天》
2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；
3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）
二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字
1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？
三、新授歌曲
1、教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？
2、教师范唱第二遍，可以边唱边画；
3、教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；
4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；
5、在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。
建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动开始天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今天，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。
《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点。简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。在活动导入时，我结合春游、散步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能尽快掌握歌词，理解音乐内容，并乐意用动作来表现音乐。
小班音乐迎春花教案及反思篇三
1、在熟悉歌词的基础上，初步学会歌曲，并唱准休止符。
2、在感受曲调的同时，会将歌词与曲调相匹配。
3、体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
幼儿已经会念儿歌《我把秘密告诉你》
1、有表情地朗诵儿歌。
1）复习儿歌并注意边县情绪。如：最后一句“我把秘密告诉你”，声音防轻，节奏依歌曲的节奏相应放慢。
2、学唱歌曲。
1） 教师范唱歌曲。
2） 幼儿跟着老师一起将歌词与曲调相匹配。
3） 听音乐，默念儿歌。
4） 完整地唱一遍。
5） 教师再次范唱，重点突出休止符时的停顿及动作。（用手握拳表示音符的休止、停顿）
6） 幼儿学唱休止符，并用动作表示理解音乐。
3、有表情地唱歌
1） 幼儿自由组合，有表情地唱歌。
2） 教学提示：这首歌有三段，老师要记熟背出，并能一口气完整地演唱。当幼儿反复听熟后，最后一句“哈哈！是个娃娃”，可让幼儿随老师一块唱。
通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是要根据孩子的水平、实际情况，在教学中灵活的对于教学内容进行修改运用、有效整合，要用到实处，才能真正发挥好的效果。
小班音乐迎春花教案及反思篇四
1.引导幼儿感受歌曲的内容，幼儿会用连贯、柔和的声音表现欢快的情绪。
2.引导幼儿两两结伴边唱边演，创造性地做出友好、亲密的`动作。
3.让幼儿体验与同伴友好合作的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.头饰36个（小鸟、小狗、小猫等各种动物若干）。
2.图片两张。
一、开始部分
1.幼儿随音乐做律动进活动室。
2.发声练习，复习以前学过的歌曲。
二、基本部分
1.出示图片让幼儿观看，引导幼儿理解歌词内容。
提问：“图片上有谁？他俩正在干什么？你们喜欢和它们交朋友吗？”
2.学唱《一对好朋友》，引导幼儿注意声音和表情。
a.教师唱歌曲，引起幼儿学新歌的兴趣。
b.幼儿跟随教师学唱。
3.通过谈话，启发尝试幼儿两两结伴边唱边用动作来演。
a.启发幼儿说出表示两个人友好、亲近的几种动作。
b.幼儿边听音乐边自由和伙伴做出动作。
4.集体戴上头饰分组进行表演唱。
三、结束部分
1.教师评价幼儿的歌唱表现。
本活动符合小班幼儿的特点，在两两相互的演唱中增进了相互的感情。他们很喜欢两个人之间的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、亲切的动作，所以对歌曲就更增添了几分喜欢，再戴上小鸟的头饰，充分地表现出歌曲欢快的情绪，使活动达到了预期的效果。 我觉得不足之处就是我没能把所有的小朋友互动起来，有一小部分小朋友不做动作，看起来没有进入状态，今后在教学中会努力的。
小班音乐迎春花教案及反思篇五
活动目标：
1、学唱歌曲，并模仿小动物的叫声。
2、体验同伴间的友爱之情。
3、对音乐活动感兴趣，能大胆表现自己的感受。
活动准备;
小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰；录音磁带一盒。
活动过程：
一、 激趣引题
今天小羊过生日，它会请哪些小动物来和它一起过生日呢？我们一起来听歌曲《小羊过生日》。
二、 学唱歌曲
1、 听音乐开着小气车来到小羊家。
2、 祝贺小羊生日快乐，为小羊唱生日歌。
3、 小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具，边演唱，引出歌曲内容。
提问：小羊还邀请了谁参加生日晚会？
它们分别怎样祝贺小羊的，请你学一学。
三、表演歌曲
请幼儿自由选择当一种动物，戴好头饰，边唱边围坐向小羊问好。
四、改编歌词
在活动的一开始，听说要给小羊过生日，孩子们的兴趣即刻被调动起来了，活动的气氛非常好。由于这首歌曲旋律平和、简单、富有情趣，幼儿很容易掌握。当我在幼儿学唱的过程中，逐个出示不同的小动物，许多幼儿能改编歌词进行演唱。这时，我顺势推出本月生日的孩子“闻韬”，孩子们都很惊喜。于是，我就说：“刚才小动物们给小羊庆祝生日，现在我们也给闻韬庆祝生日好吗？那怎么庆祝呢？”孩子们纷纷开始尝试改编歌词，有的孩子非常兴奋，在改编动物叫声部分怪叫，这恰恰是改编的难点，现场的气氛很乱。如何化解这一难点，这时，我就问闻韬是否喜欢这样的祝福，他摇摇头，孩子们随即安静了下来。于是，我适时地引导他们进行改编，有的孩子说可以把动物叫声部分改成“生日好、闻韬好……”，整个活动轻松、自然、愉快，尤其是闻韬笑得合不拢嘴了，开心的不得了。
小班音乐迎春花教案及反思篇六
秋天到了，天气干燥，小朋友很多都咳嗽了，幼儿园熬制了莲藕水，让小朋友润肺止咳，可是孩子们都不喜欢喝，因此我想到设计一节关于莲藕的课，让小朋友了解认识莲藕，喜欢上喝莲藕水。
1、通过活动让幼儿初步了解莲藕的生长过程，增进幼儿的认识。
2、学习拓印的技能，培养良好的卫生习惯。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教具准备：蒸莲藕一盘、莲藕一段（做成莲藕宝宝）、课件；
学具准备：拓印用的莲藕、颜料、绘画纸、抹布。
一、请幼儿品尝蒸莲藕，说说味道，引起幼儿兴趣。
二、出示莲藕宝宝，结合课件，讲故事。
图1：荷花生长在池塘里，了解荷花的生长环境：水；
图2：有的荷花开了，有的荷花还是花骨朵，叶子是绿色的，花是粉色的；
图3：花的中间黄色的是花蕊；
图4：花蕊上的小点点是莲子；
图5：秋天到了，话凋谢了，中间的花蕊越长越大；
图6：花瓣都掉了，花蕊长出了果实，这就是莲蓬，它是绿色的；
图7：一个莲蓬里有很多莲子；
图8：剥掉壳的莲子是白色的，可以煮汤；
图9：农民伯伯从池塘的泥里挖出了荷花的根，你们看是什么呀？（莲藕）
图10：小朋友看看莲藕像什么？
图15：出示半截莲藕，说说莲藕除了能吃，还能干什么？
三、教小朋友拓印莲藕，提卫生要求。
四、幼儿拓印，教师巡回指导。
五、欣赏小朋友的作品。
这一系列的活动，使幼儿在看一看、闻一闻、摸一摸、做一做、比一比、尝一尝的过程中，他们由模糊的、浑浊的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。