人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
提高英语的有效方法高考篇一
一、背景与现实意义
我校英语作业布置的科学性和有效性差异很大。有的教师布置作业较为随意，目标失度，任意拔高或降低作业的难度，导致学生复习巩固比较茫然；有的教师过多追求机械式作业，在作业量上有些失控，练习量虽大却泯灭了学生学习英语的兴趣；有的教师课外作业多于课内作业，书面作业多于实践作业，识记理解作业多于表达运用作业。长期完成这样的作业，对学生的作业心理、作业情趣将产生消极的影响，学生学习的主动性、积极性逐渐丧失，学生视作业为负担；缺少主动型，被动应付多、敷衍了事多、作业整体习惯差、质量差。作业也往往是师生发生“冲突”的导火索，对构建和谐的师生关系，及学生的健康成长和终身发展极为不利。
把学生从传统作业的漩涡中解放出来，是减轻学生过重的课业负担的重中之重，已成为一种势不可挡的趋势。为此我们四年级英语组就“新课改下的英语教学中，教师如何站在学生发展的高度来审视和处理好课堂教学和作业设计与学生学业的关系”提出了新的作业设计理念。因此我们提出了《提高小学英语作业有效性的研究与实践》的课题研究。
本课题的研究旨在给英语作业注入新色彩，探索或研究出提高小学英语作业的有效策略及方法，使作业成为有效课堂的有益补充和延伸，并成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而可以更全面地提高学生的英语综合语言运用能力。
二、课题研究范围的界定
本课题范围主要是对怎样设计、布置与评价小学生的英语作业作一个研究。
1、英语作业：本课题指泛指英语作业设计、完成、批改、评价全过程。
2、有效性：本课题指作业评改的科学性、实效性，学生作业的积极态度、良好习惯以及高质量作业成果对教学质量提升发挥的作用。
3、小学英语作业有效性研究：是指在调查分析小学生英语作业现状的基础上，进一步探讨从英语作业的设计、布置与评价中如何提高小学生英语综合语言运用能力，进而使他们获得积极、主动、全面发展的研究。
三、课题研究的内容与目标
(一)研究内容：
1、英语作业设计的内容、形式的`研究
2、英语作业批改的方式、方法研究
3、新课程理念下小学英语作业有效评价的研究
4、培养学生良好的作业习惯的研究
（二）研究的目标： 1、通过小学英语作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性等形式的小学英语作业。
2、通过小学英语作业设计研究，激发小学生对英语作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，提高小学生的学习能力，从而全面提高学生英语综合语言运用能力。
3、树立多元评价标准，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。
四、研究方法：
1.调查研究法：通过走访，对老师、家长、学生就当前英语作业的形式、数量、评价等方面的想法及要求设计口头与问卷调查两种形式，及时了解老师、家长、学生对当前小学英语作业的反馈情况。
2.行动研究法：在研究中，不断进行新的英语作业内容及形式的尝试，探索出既能激发和提高学生英语学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计有效策略及反馈评价的有效策略。
3.个案研究法：针对不做作业、抄袭作业等个别学生进行深入而具体的研究。
4.经验总结法：在课题研究的各个阶段要不断地进行反思与总结，在反思和总结中，探讨小学英语创新性的作业设计与评价。
5.文献资料研究法：学习《儿童心理学》、《英语课程标准》、《教育学》等系统书刊以及网络资料汲取我们广泛需要的理论营养。
五、课题研究的保障措施
1、多方面搜集与课题有关的一些有价值资料。
2、在实践中探索，在实践中总结经验，在反思中不断提高。
3、学校领导很重视我们的课题研究，大力支持教师们搞课题研究。
六、课题研究的步骤
（一）准备阶段（2017、9——2017、10）
1.调查目前小学英语作业的现状及老师、家长、学生对英语作业的看法，发现问题，反复思考，确定研究内容 。
2.查阅相关资料，学习相关理论，制定课题研究方案。
（二）实施阶段（2017、11——2017、7）
进一步加强理论学习，深入实践研究。在理论学习的基础上根据调研结果有计划、有目的、有针对性地开展研究工作，采用行动研究法进行更细致、更深入的操作，并根据实施情况，及时调整策略。
（三）总结阶段（2017、9——2017、12）案例整理、资料收集、课题总结、撰写论文、课题研究报告。
七、课题研究预期成果
1、撰写小课题研究报告。
2、撰写论文、案例、教学叙事。
3、收集整理过程性资料。
一．研修主题：小学英语课堂操练
二．主题生成：对于学生而言，课堂操练是他们学习英语的一部分。它能给学生提供机会，加深对原先那些学习内容的理解，进一步熟练有关技能。但是，在考试压力下，在片面求分数的形势下，在操练方面出现了一系列问题：操练形式单一，操练量大，没有层次，与学生的实际掌握情况脱节。这些问题最终造成无效操练占用了学生太多的时间，给学生造成了很大的压力，甚至出现了厌学情绪。 在这个讲究个性化的时代，形式单一、没有层次的操练不能满足学生的需求，也不能真正体现教育民主化。因此，我们必须进行切实有效的课堂操练。
三．研修形式：主题探究式
研修地点：江东中心小学阶梯教室
研修对象：全乡英语教师
四．研修过程
第一阶段 ：准备
1．.调查英语课堂学习现状及存在问题
2． 通过问卷调查和学生反馈，了解学生喜欢怎样的的英语学习方法。
便交流体会。
第二阶段：交流体会
英语课是实践性很强的课，不管是语言知识、语言技能的掌握，还是表达能力的提高，都离不开操练。俗话说凡事要趁热打铁，学生学习过的语言知识技能必须及时得到练习，才能得以巩固。
第三阶段：确定方案，初步尝试
英语课堂操练设计不仅要有层次性，对量的控制也不能忽视, 在设计英语课堂操练时，我们每次都要预测一下学生完成操练的时间，并作记录。同时，我们要把 课堂当中有效使用的操练方法总结出来，比如：1．齐声操练2．半班操练3．排行操练4．个别操练5、波浪式操练6．连锁操练7．角色表演8．情景表演9．小组讨论 。根据知识内容和实际情况，我们可以采用的具体的操练方法，来提高学生对知识的掌握，进而提高教育教学效果。
第四阶段：总结反思
在课堂操练设计上，教师既要考虑知识内容，又要考虑学生的掌握情况，要有一定的耐心，耍体现“克制”。教师要从原来的“教”教材，改为“用”教材教学生。也就是说，教师在设计课堂操练时，不仅要依据教学内容，更要考虑学生对教学内容掌握如何。有时，尽管有些学生尚未弄明白或掌握好一个新的单词或短语，教师就迫不及待地朝前赶，设计出自以为学生能完成的操练量。结果，学生的知识掌握面积出错，学生们学到的是失败，品尝到的是作业成绩差和自尊心受挫的滋味。
提高英语的有效方法高考篇二
高中无论是知识深度还是考试难度都上升了一个层次，英语也是如此，那么同学们要怎样快速高考英语的成绩呢?下面是小编为大家整理的关于高考学生提高英语成绩的方法大全，欢迎大家来阅读。
1、提升英语学习兴趣
高中生英语成绩不好，其核心就是对高中英语没有什么兴趣，学习动力不足。如果每一次翻开英语课本都是一种“折磨”，那学英语就会成为一种负担。与其每天都生活在“痛苦”中，不如转变观念，从英语学习中找寻乐趣，来享受英语学习的过程，如：记单词的成就感、一口流利的英语的自豪感，这些都能让我们对英语产生兴趣，这样才能主动学、认真学。
2、制定英语学习计划
制定英语学习计划要注意四点：要有切实可行的目标、要把时间充分利用起来、遵循“要事第一”原则，要落实到行动上，只有注意这四个方面，制定出来的计划才更加实用。
还需要注意的是，不少学生在制定学习计划时充满了热情，但是只有“三分钟热度”，不能持之以恒，荀况曾说，锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。只有把好的计划坚持执行下去，才能在学习中有所体现。
3、提升英语词汇量
英语单词就相当于语文中的汉字，如果基本的词汇都不会，就无法理解文章的意思，无法写出高质量的英语作文，单词是英语的基本构成部分，只有掌握了一定量的单词才能提升英语的阅读理解能力和写作能力。提升英语词汇量其实非常简单，只需每天不断的练习、记忆，营造英语学习环境，这样才会不断进步。
4、多听多说多写，熟能生巧
英语是一门语言学科，如果在具体的环境中学起来会特别的快，把耳朵磨出来，把舌头练出来，英语才能学好。为什么长期在国外的人英语好，就是因为听得多、说得多。具体到我们实际学习中，还要加上“写得多”，记忆科学通过实验证明：眼耳鼻舌口的综合运用，才能更快的接收新的事物，所以学英语就要多听、多说、多写。
5、提高英语阅读能力
曾经流传一句话“得阅读者，得天下”，所以阅读能力的提升，有助于大家提高英语成绩。想要提升阅读能力，从以下三个方面进行加强：1、多做题，找规律;2、善于归纳总结，了解不同题型，用什么样的解题方法;3、找文章主旨，善于抓住关键词、关键句子。
1、有的学生应该也感觉到了自己在英语的哪方面比较薄弱，建议各位可以在高一的时候就按照模块学习，比如你觉得你的英语选择题做不好，那么就把语法知识和单词这块巩固一下;如果你觉得你的阅读理解的部分不好，那么就每天再多做几篇阅读，熟能生巧。
2、其实对于英语来说，最重要的就是单词了，如果高一的学生一定要养成每天背单词的好习惯，如果你坚持不了每天背，那就隔两天背一部分这样，总之要坚持下来。
3、听力的提高是一个缓慢艰辛的过程，对绝大多数进入新环境的学生来说，练习听力的主要途径就是听录音。除了课堂上进行的听力练习之外，每天还需要坚持不懈地练习，练习的时间不必过长，用时十五到二十分钟，以此循序渐进。
4、把每一次作业中考试中出错的题改正分析做错的原因，收集整理成错题本，做好标记，强化训练。不断温习巩固，避免重复犯错，不断扫清复习路上的障碍。建立错题本不但可以解决单项选择中的问题，更能够巩固英语基础知识，对提高完形填空、短文改错及书面表达水平大有裨益。
1.背单词。单词在英语学习里的作用怎么强调都不过分。考纲里的3500单词必须牢记。做到这个，英语水平就可以提升一截。
2.学习语法，其实英语语法并不复杂。15天就可以掌握。
4.主动去写英语作文。只有主动去写才能发现自己不懂的地方。然后一一解决。
学英语，主要还是靠多读，多写!
提高英语的有效方法高考篇三
平时在选择高考作文试题时特别注意选择一些弹性不是很大的题目，考生在着手写作时尽量要注意自己的内容来源于生活，符合逻辑，能够言之有理、切题即可，在考场上，考生第一步要做的是要有一个好的构思，不应急于下笔，构思所花时间不应超过5分钟，在有一个初步构思下然后开始，考生可以在试卷题目下方的.空白处列一个简短的提纲，作为写作过程中内容上一个参照，而不至于内容框架会凌乱不堪，在提笔开始写作的过程中更应该注重突出语言的顺畅的提上，不会因为内容而中断思路。
高分作文结构模式化，这是最核心的策略。高考作文考题不仅题目弹性小，而且题型相对稳定，这就为考生在短期内提高作文分数创造了一个条件，使考生完全可以在考前针对考试中可能出现的题型按照固定的结构模式进行训练。
做到前两点，如果能再把语言包装一下，高考高分作文基本收入囊中了。同学们在写高分作文的句子要做到多样化，所以最好不要全盘使用简单句，这样会降低文章的层次、复杂句和简单句应在文章中交叉出现，而对一些描述性的例证以及临时想起的内容可以使用简单句。
考前建议考生每个题型写两篇文章，对照范文找差距，不断修改，不断完善，这个过程不仅会帮助考生强化固定的结构模式，还可以使他们在语言方面做好准备。练习的要点是宜精不宜多，不要走入只写不改、以多求胜的误区。另外考生要多研究范文，而不是机械地背诵范文，研究范文要抓住文章的构思、结构、句式、词汇等方面。
这四个方法能锻炼写作技巧的同时，兼顾文章质量。只要多多练习，假以时日，相信考生会发现自己的写作水平有了一个飞跃。
提高英语的有效方法高考篇四
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、诵读内容：《弟子规》
三、总体目标和具体目标：
1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：
(1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
(2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
(4)加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
四、活动安排和措施：
利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。
3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、小组、自评”三部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。
5、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
7、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。
8、定期对弟子规的内容进行默写，真正做到学以致用，培养学生良好的习作功底。
五、评价：
采取“每天评价”、“每周评价” 、“弹性评价”方式。
1、每日评价：评价的时间早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，补念直至通过为止。
2、每周评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读经典(随机抽取)片段。
3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
六、注意问题：
1、恰当的定位。
国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样;可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。
2、宽容的评价。
评价原则是：多鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励，获得良好的情感启迪。
3、鼓励家长同读一本书
总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们班级将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，在此基础上完成其他国学的诵读，做一个有情有义的中国人。
提高英语的有效方法高考篇五
听力测试要求同学们有较好的心理素质。由于听力内容有即时性和不可重复性,录音结束后无法再现信息,同学们必须即时听辨、思考和解答,因此很多同学参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。同学们必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。
读题预测，细节莫失
答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读试题。听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测,听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。
语音、语调的练习
也许你还没有达到3000的词汇的要求，但高中生还是有一定的英语基础。在听力训练过程中，一定要注意句子的语音和语调问题，语音和语调一直是大家普遍的弱项。语音和语调的问题包括连读、弱读、略读等，单独听一个单词的时候，可能大家都能懂，但是放到一个句子里就听不出来了，要区分和模仿正确的语音、语调，在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，如cure和 kill，lunch和launch，正确练习词汇的语音、语调，高中英语听力才能有所提高。
大量的听力训练
大量的听力训练需要高中生们在课外自己多多练习。做听力训练的时候需要讲究一定的方法，可以采用精听和泛听的结合。一篇听三遍。
第一遍泛听，听大概的内容，但是一定要动脑去听，用脑逻辑去听;
第三遍的时候边听边修改，看看哪些错了，并准备小本本将错得单词词汇都记下来，以后复习。