总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的总结范文,希望对大家能够有所帮助。
六年级数学教师考核个人总结篇一
(一)本学期,我们班每天的数学作业,中等学生一般能在10到15分钟完成(期末复习时略有增加),基本都能轻松地独立完成。
(二)在课后辅导时发现,几个学困生学习成绩进步很大。
(三)班上近一半的学生,学习能力较强,思维活跃,善于思考,学习成绩优异,学习状态稳定。
六年级数学教师考核个人总结篇二
本学期面临学生的毕业,这是小学阶段的关键时期,能够说紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学,把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,用心探索,改革教学,收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结:
在工作中,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改善教育教学方法,努力提高教育、教学和科研水平。在教学中为了提高教学质量我采取了超多的措施:在课堂教学中保证讲清重点,力求掌握知识少而精,学扎实。加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行补课,进行单独辅导。对自己的教学经常进行总结,对学生的每个知识点的掌握状况均进行动态记录。加强与家长的联系,及时反映学生的学习状况。
六年级数学教师考核个人总结篇三
1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服,让学生树立正确的学习态度。对于学困生首先要在课堂上多提问,多巡视,多辅导。其次是在课堂上对他们的点滴进步,给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的自信心,激发起他们学习数学的兴趣。坚持每天重点检查学困生的堂上和家庭作业,利用中午自习时间辅导他们掌握课本的基本知识和技能。给各个学困生制定学习目标,让他们都朝着那个目标前进。
2、加强课堂管理,提高课堂效率。一方面要从钻研教材、认真备课,到精心做好课前准备,另一方面要改革自身的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。
3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的,也很冲动,甚至连题目也没有看清就做,等到发现错误只有“哎呀”了。可以借此机会让学生意识到审题的重要性。平时可以有意识地引导学生花时间读题、审题,养成习惯。
4、在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。除了充分用好教材、同步练习册之外,还要了解各类习题题型,自己创编或修改新的习题。
在后半个学期的教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,坚持学习,开拓前进,把各项工作做得更好。
六年级数学教师考核个人总结篇四
(1)成绩两极分化。最高分马佳楠90分,最低分纳惠、韩晓25分。平均成绩是65.2分,12人不及格,及格率是67.5%,优生4人,优生率是10%。成绩好的同学,如马佳楠、罗虎、张婷婷、纳依蕊、纳东等同学各方面都无可挑剔,学习态度端正,上课认真听讲,积极参于课堂探索学习,大胆提出自己的看法,作业能独立完成,质量很高。相反,学困生有纳林强、纳惠、韩晓、纳思雨、马虎、马丹、周辉等学生上课走神,无心听讲,提问不知回答什么;做作业时粗心、马虎,书写潦草;学习习惯和行为习惯都很差,而且还有抄作业,抄答案的坏习惯,特别是纳林强和纳银飞有时不但不注意听讲,还干扰其他学生听课。
(2)学生基础打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和学校的一些表册工作,新授课进行的快,缺乏对学困生的辅导和对全班学生管理,再加上学困生的数学思维能力很差,感觉就是不会动脑筋,完成作业的速度慢,严重的影响了教学成绩。
(3)部分学生计算能力很差,特别是学困生,再加上部分学生在解决问题上没有形成依方法去做的习惯,题型难以分辨,导致随便乱做,失分较多。
六年级数学教师考核个人总结篇五
新课标明确指出:教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中,最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此,我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:
(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学习的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生掉队。
(二)做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。有句话说的好:“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!
(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。