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高二数学教学课程篇一
在我们的学习生涯中，数学一直都是一个难点。尤其是高中数学，更是难上加难。所以，我很高兴有机会参加了一场新高二数学讲座。在这场讲座中，我学到了很多新的技巧和方法。下面，我将与大家分享我的心得和体会。
第二段：讲座内容
这次讲座内容包含了很多实用的知识点，例如：三角函数、代数式简化、平面几何等。其中，最让我受益匪浅的就是三角函数。老师用简单明了的方式让我们学会了如何解决一些三角函数的难题。而且，老师还带领我们用多种不同的方法求解同一个问题，这让我明白了数学中有很多不同的解法，而且每种解法都有其适用的情境。
第三段：思维方法
在讲座中，老师特别强调了求解问题的思维方法。对于较难的题目，要先将它转化为易于解决的问题，才能够有效地解决它。此外，老师还鼓励我们多做题目，并注重总结归纳。只有这样才能提高我们的数学水平，和解决数学问题的能力。这同样也适用于其他学科的学习上。
第四段：团队协作
在讲座中，我更深刻地意识到了团队协作的重要性。因为，我们在当中分为了数个小组协作完成题目。这次体验让我们感受到了有效团队协作的力量。在小组讨论的过程中，我们彼此之间拓展了自己的思路，找到了不同的解法。这让我感受到了团队协作的魅力，以及这种协作方式能够激发更多的灵感。
第五段：总结
在这一场讲座中，我不仅学到了很多重要的数学知识，也领悟到了团队协作与解决问题的重要性。这让我更加自信地面对未来的学习和生活。同时，在以后的学习中，我也会更多地运用这些知识和技巧，以达到更好的学习效果。感谢这次讲座，让我受益匪浅。
高二数学教学课程篇二
1.理解平面直角坐标系的意义；掌握在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法。
2.掌握坐标法解决几何问题的步骤；体会坐标系的作用。
体会直角坐标系的作用。
能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题。
新授课
启发、诱导发现教学.
多媒体、实物投影仪
一、复习引入：
情境1：为了确保宇宙飞船在预定的轨道上运行，并在按计划完成科学考察任务后，安全、准确的返回地球，从火箭升空的时刻开始，需要随时测定飞船在空中的位置机器运动的轨迹。
情境2：运动会的开幕式上常常有大型团体操的表演，其中不断变化的背景图案是由看台上座位排列整齐的人群不断翻动手中的一本画布构成的。要出现正确的背景图案，需要缺点不同的画布所在的位置。
问题1：如何刻画一个几何图形的位置？
问题2：如何创建坐标系？
二、学生活动
学生回顾
刻画一个几何图形的位置，需要设定一个参照系
1、数轴 它使直线上任一点p都可以由惟一的实数x确定
2、平面直角坐标系
在平面上，当取定两条互相垂直的直线的交点为原点，并确定了度量单位和这两条直线的方向，就建立了平面直角坐标系。它使平面上任一点p都可以由惟一的实数对（x,y）确定。
3、空间直角坐标系
在空间中，选择两两垂直且交于一点的三条直线，当取定这三条直线的交点为原点，并确定了度量单位和这三条直线方向，就建立了空间直角坐标系。它使空间上任一点p都可以由惟一的实数对（x,y,z）确定。
三、讲解新课：
1、建立坐标系是为了确定点的位置，因此，在所建的坐标系中应满足：
任意一点都有确定的坐标与其对应；反之，依据一个点的坐标就能确定这个点的位置
2、确定点的位置就是求出这个点在设定的坐标系中的坐标
四、数学运用
例1 选择适当的平面直角坐标系，表示边长为1的正六边形的顶点。
变式训练
变式训练
2在面积为1的中，，建立适当的坐标系，求以m，n为焦点并过点p的椭圆方程
例3 已知q（a,b）,分别按下列条件求出p 的坐标
（1）p是点q 关于点m（m,n）的对称点
（2）p是点q 关于直线l:x-y+4=0的对称点（q不在直线1上）
变式训练
用两种以上的方法证明：三角形的三条高线交于一点。
思考
通过平面变换可以把曲线变为中心在原点的单位圆，请求出该复合变换？
五、小 结：本节课学习了以下内容：
1．平面直角坐标系的意义。
2. 利用平面直角坐标系解决相应的数学问题。
六、课后作业：
高二数学教学课程篇三
首先，我是一位高中二年级的学生，最近我参加了一场关于新高二数学讲座，在此分享一下我的心得体会。
我在学习数学中遇到了一些困难，因为我觉得这个学科比较抽象和难以理解。但是，我一直在努力挑战自己，认为这是提升自己的重要途径。于是听到有关于数学讲座的消息，我决定抓住这个机会学出点有用的东西。
第二段：讲座内容
讲座的内容非常丰富和实用，涵盖了很多在考试中容易出现的题型和知识点，例如概率、三角函数和微积分等。演讲者还详细解答了一些常见的难题，并且分享了他自己的学习体验和技巧。
在讲座中，我尤其受益于这些技巧和解决问题的方法。他们不仅帮助我更好地理解和学习数学，而且还加强了我对数学的兴趣和热情。
第三段：交流互动
在讲座中，讲师还带领我们参加了一些互动和交流活动，让我们在师生互动中加深对讲座内容的理解和掌握。
例如，我们组成了小组，一起讨论在考试中可能会遇到的难题并分析解答方法。这样的交流让我更好地理解了其他人对问题的看法和知识，同时也提高了我的沟通能力和合作能力。
第四段：学习感受
通过这场数学讲座，我真正意识到数学不仅仅是一门学科，更是一个思考和解决问题的过程。之前我总是认为数学是一种死板严格的学科，但是现在我认识到数学同样充满了乐趣和想象力。
这场讲座也让我对自己有了新的认识，我不再觉得自己在数学方面很弱，而是更加自信和努力，准备着在未来的学习和考试中取得更好的成绩。
第五段：总结
总之，这场数学讲座为我提供了一个学习数学的全新视角，让我突破了自己固有的思维和瓶颈。在讲座中我不仅学到了知识，还学到了学习的方法和技巧。
我相信，只要我继续努力和付出，我一定能在数学方面更上一层楼。感谢讲师和主办单位为我提供这样一个机会，也期待未来还能有更多的讲座帮助我提高自己的知识水平和学习能力。
高二数学教学课程篇四
作为一名新高二的学生，我有幸参加了学校举办的数学讲座。通过这次讲座，我不仅学到了新的知识，而且也对数学这门学科有了更深层次的理解。以下是我对这次讲座的心得体会：
第一段：引言
数学一直以来被人们认为是一门枯燥乏味的学科。但是通过这次讲座，我发现数学是一门内含着深厚哲学思想的学科。它不仅包含着几何、代数等基础知识，而且也涉及到一些高深的概念和定理。在这次讲座中，我学到了很多在课堂上很难听到的知识，这些知识不仅能够让我更好地理解数学，还能够帮助我更好地应对高二的学习。
第二段：感悟
这次讲座让我最感慨的是老师的讲课方式。他用通俗易懂的语言讲述了数学中的各种概念和定理，使得我这个数学不太好的学生也能够轻松理解。同时，在讲课过程中，老师也穿插了很多生活中的例子，让我真正感受到数学与我们的生活息息相关。这种讲课方式不仅适合我这种数学基础比较弱的学生，也可以帮助其他学生更好地理解数学。
第三段：收获
通过这次讲座，我不仅了解到了数学的基本概念和公式，更重要的是从老师的例子中发现了对数学思维的启发。数学中的定理和公式本身是没有任何意义的，真正重要的是应用它们的方法和思维方式。这种应用方式不仅可以在数学中发挥作用，还能够应用到其他科学领域，从而提高我们的综合能力。
第四段：态度
数学是一门耗费时间和精力的学科，需要我们付出更多的努力。我的体会是，在学习数学时，我们要有耐心和恒心，不断地思考并不断地理解。同时，我们也要把数学学习当作一种乐趣，享受其中的挑战和乐趣。只有如此，我们才能够更好地掌握数学的知识，提高自己的学业成绩。
第五段：总结
总之，这次讲座给我留下了深刻的印象。在未来的学习过程中，我将更努力地学习数学，不断地巩固和扩展自己的知识储备。同时，我也会尝试运用数学中的思维方式，将其应用在其他的学科中。最后，感谢这次讲座给我带来的启发和收获，我会继续学习、探索数学的无穷魅力。
高二数学教学课程篇五
261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣。
二、高二下册数学教学要求
(一)情意目标
(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。
(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。
(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力。
(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。
(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
3、培养学生的思维能力。
(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。
(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。
(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。
(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
4、培养学生的观察能力。
(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。
(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。
(三)知识要求
1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;
2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。
三、高二下册数学教材简要分析
1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。
2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。
3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。
四、高二下册数学重点与难点
(一)重点
1、不等式的证明、解法。
2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。
3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。
(二)难点
1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。
2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。
3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。
五、高二下册数学教学措施
1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。
2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。
3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。
4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量
5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。
6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。
六、高二下册数学教学进度表
日期周次节/周教学内容(课时)
3月1日~3月7日15一元二次不等式(组)与简单的线性规划(5)
8日~14日26基本不等式(3)测试与讲评(3)
15日~21日36命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简单逻辑连接词(1)
22日~28日简单逻辑连接词(2),全称量词与存在量词(2),复习(2)
29日~4月5日56曲线与方程(2),椭圆(4)
6日~12日66椭圆(2),双曲线(4)
13日~19日76,抛物线(4),复习(2)
高二数学教学课程篇六
数学一向被视为是一门难度大、全靠磨练及背诵的科目，但事实上，数学更多的是一种思维方式。自我在高二数学学习的一年中，虽然有些时候会遇到挫折，但不可否认地，我对于数学的热爱也是因为它所激发出的思考与求证的乐趣。在这篇文章中，我将会分享我的数学学习和心得体会，并诉说我在学习过程中的感悟。
第二段：学习过程中遇到的麻烦
曾经，在我学习数学的过程中，遇到了很多意料之外的难题。有时候当我思考题目的时候，会被深奥的公式或是无从下手的题目难倒。有时候看着同班同学很轻松地处理出这些问题，我便会被沮丧感所困扰。这种感受是很正常的，每个人都会遇到，但是，我发现，通过不断的阅读、自我思考或是说出自己对此问题的思考和理解，也能够得到教师或同学的帮助。
第三段：通过挫折中成长
通过不断地反思和同学之间的交流，我逐渐学会了更好的从各个角度来审视问题。例如，在一次模拟考试中，我错过了一题关键的一步，导致解题到最后陷入死循环。当时我兴致尽失，既然都被这道题难住了，还有什么用学。但过后，我回想了这次考试，看到了自己错了的地方，并重新审视了这个问题。后来，我马上就能够解决类似的题目，这让我感到非常的惊喜：原来我的进步可以来自于失败！
第四段：多种学习方式的探索
学习数学并不仅仅局限于课堂上跟着老师变换符号。在高二的数学课程中，我了解到有许多方法也能够提高我对于数学的理解和掌握。例如在做一些证明题时，我可以从反证法、数学归纳法、演绎法等多种方法中选择。同时，我也学会在班内组织讨论和结伴学习，这有助于我在问题解决中得到同学的互助。
第五段：结语
随着对于数学的探索和学习，我开始意识到数学学习的快乐并不仅仅源于运算和计算，同时来自于它所带来的思考和领悟。在高二的数学学习中，我学习到的不仅是数学的知识和数学的技术，更多的是数学带来的思维方式和学习的方法。我希望这些心得体会也能够帮助到其他正在学习数学的同学们。
高二数学教学课程篇七
这学期对于我来说，是一个挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。高二七班与八班在人数上基本一致，但通过我的了解，两班还是有一定的差距：七班学生活泼且聪明的学生也大有人在，但是不学习的比较多，甚至有些学生已经彻底放弃了；八班的学生比较老实些，每个人都在认真学，但是数学成绩没有七班那么突出，而且学生在课堂上表现的也不是很积极。针对这两个陌生的理科班，本学习我制定了如下的教学计划：
一、指导思想
在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在数学能力方面能有所提高，为20xx年的高考做准备，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。
二、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
（1）基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。
（2）典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1d2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
（3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
（4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
5.注重对所选例题和练习题的把握：
（1）注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本；
（2）注重学科内容的联系与综合；
（3）注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；
（4）注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力；
（5）注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题；
（6）试题体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。
（7）精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
6.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
三、对自己的要求dd落实教学的各个环节
1.精心上好每一节课
备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。
2.严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习
高二数学教学课程篇八
高中的数学学科是所有科目中最需要在基础上建立起的学科，是后续学习和职业需要的必备技能之一。数学能够帮助我们提高逻辑思维和分析能力，帮助我们解决生活和职业中的实际问题，提高我们在科学与工程领域的竞争力。因此，在高二阶段的数学学习中，我们需要正确认识数学的重要性，认真地学习和掌握数学的知识和技能。
二、数学学习的难点和应对策略
高二阶段的数学学习中，最大的难点是数学知识的深度和广度，以及考试的竞争压力。在应对这些难点时，我们需要制定正确的学习计划，充分利用好课堂教学和自主学习时间，注重课堂笔记和自主总结，及时消化和巩固所学的知识，积极参加课后辅导和学科竞赛，多掌握解题技巧和方法，加强数学思考和创新能力，逐步提高自己的数学水平和考试竞争力。
三、掌握数学的方法和技巧
高二数学的知识和技能需要靠自主学习和思考来掌握，尤其需要掌握一些解题技巧和方法。在数学学习过程中，我们需要注重以下方法和技巧：
（2）注重总结和发现数学规律，深入探究各种数学知识和方法之间的联系；
（4）多利用辅助工具，如计算器、数表、图形等，帮助我们更好地理解和掌握数学知识。
四、加强数学能力的培养
高二数学学习的核心在于能力培养，既包括知识的掌握和技能的应用，也包括创新和创造能力的培养。为了培养数学的能力，我们需要：
（3）通过各种途径，如参加数学竞赛、培训和讲座等，不断提升自己的数学水平和能力。
五、结合现实“应用型数学”实践
数学是一门有着广泛应用的实用学科，有着各种各样的实践应用。在高二数学学习中，我们应该积极结合现实实践，思考和探索数学在现代科学和技术中的应用，了解各种数学工具和软件的使用，积极参与科技创新和发明创造，将所学的数学知识和技能运用到实践中，让数学学习更具有现实意义和实用价值。
总之，高二数学学习是一个思考、探索和实践的过程，需要我们认真对待，积极探索，注重思辨能力的培养，提高数学应用能力，做好学习规划和策略，认真总结和反思，持续提升自己的数学水平和科学竞争力。