无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
英语文大学篇一
人们常说，“语文是基础”，这话说得不假，在我们学习生涯中，语文一直都占据着一个非常重要的地位。人们用语文表达思想，进行交流，要说，写，读，听，都要用到语文。所以，对于学生来说，学好语文是一个十分必要而又重要的任务。如何学好语文？我在我的学习经历中，不断总结，不断发现，不断实践，也取得了一些成果，感觉我有必要与大家分享我的语文心得体会模板。
第二段：发现问题
在我学习语文的过程中，我发现自己存在以下问题：缺乏字词细致入微的感觉，片段式的记忆，听课时无法快速抓重点，阅读时缺乏深入思考等等。
第三段：分析原因
导致以上问题的原因是，我对语文知识的认识不够深刻，缺乏对语文文化的了解。特别是入门阶段，我缺乏好的老师指导，没有养成一个良好的学习习惯。另外，我也没有及时调整学习方法，导致问题一直未能得到有效的解决。
第四段：寻找解决方案
针对以上问题，我开始努力寻找解决方案。首先，我关注各种语文知识的细节，像字形、词义、搭配等等进行了深入的了解和学习。其次，我摒弃片段式的记忆方法，采用了系统性记忆，不断地整理和归纳语文知识点。再者，针对快速抓重点，在课程中我专门用笔记本进行记录，把自己感兴趣的和觉得比较重要的知识点记录下来，以后可供查阅。最后，我培养了阅读细致、深入思考的好习惯，通过多看名人传记、文学作品等，加强自己文化素养的水平。
第五段：总结
我觉得，学习和掌握语文知识不是一蹴而就的事情，需要不断地进行总结、归纳和反思。我这个小模板肯定不是解决所有问题的银弹，但是，不断总结模板的使用，让我们更好地理解和掌握语文知识，慢慢养成一种好的学习习惯，逐渐提升自己的语文素养，这样，我们就能更好地应对考试，更好地表达自己的思想，也为以后的人生迈出坚实的一步。
英语文大学篇二
语文是我们学习的必修科目之一，也是我们与外界进行交流、表达和沟通的方法之一。在学习语文的过程中，我们会不断地学习和积累词汇、语法、修辞，不断提高自己的语言表达能力。然而，语文学习并不仅仅是知识和技巧的积累，还需要我们有一颗好奇心和热爱语言的心态，不断探索和发现语言的奥秘，这是我在学习语文中得到的第一点体会。
第二段：语文学习的方法
语文作为一门语言学科，需要我们不断训练我们的听、说、读、写能力。在听和读的过程中，我们可以通过大量的阅读来提高自己的语感和理解能力，多听多说可以让我们更好地掌握语音和语调，进而提高口语表达的能力。写作则需要我们掌握一定的写作技巧和方法，例如如何选题、如何构思、如何表达等等，同时不断从实践和反思中总结出自己的方法和技巧。总之，想要学好语文，必须注重方法不断实践和积累。
第三段：语文学习的培养思维能力
在学习语文的过程中，我们需要不断思考、分析和解读各种语言现象，这有助于培养我们的思维能力。比如，在阅读一篇文章时，我们需要理解作者的观点、意图和语言表达技巧，并能够进行分析和评论，这需要我们的思维能力和判断力。同时，语文还是一门有创造性的学科，学习和运用各种修辞手法，可以不断提高自己的想象和创造力，成为一个更有思维的人。
第四段：语文与文化的联系
语文作为一种语言工具和文化载体，承载着人类的历史和文化传承。学习语文，不能仅仅停留在简单的掌握语法和词汇的层面，更需从文化的角度去理解、体会和探索语言。例如，学习古诗词或是现代文学作品时，我们能够更深入地了解文化背景、社会和历史背景，进而理解和感受作品中的意境和情感。在这个过程中，我们也会感受到语言的美和文化的魅力。
第五段：总结
总之，语文学习是一个复杂和全面的过程，需要我们不断培养自己的语言能力、思维能力、文化意识和良好的心态。通过语文学习，我们可以不仅提高我们自己的语言表达能力，也能够更好地理解和感受周围的世界和文化，这是一种全面而深入的学习体验。
英语文大学篇三
教学目标：
1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点：学习正确的执笔方法
教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学过程：
一、作品展示，导入课题
1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）
再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）
2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。
上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）
学生大声齐读。
二、认识钢笔及墨水
1、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
2、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
3、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。
三、学习书写方法
1、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。
2、自己试一试教师巡视，纠正错误。
教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。
提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
第二课时
教学目标：
1、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。
教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学过程：
一、作品导入，认识四宝
先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？
再认识文房四宝。古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。
出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。
二、学写毛笔字
重点指导毛笔的使用方法：
1、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。
2、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
3、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
4、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
5、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。
6、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
三、：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。
英语文大学篇四
1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。
2.初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。
3.认识10各生字，会写12各生字
教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。
教学准备：准备多媒体课件或挂图
教学时间：2课时
第一课时
一、 读书指导
1. 解题。让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。《那只松鼠》会写些什么呢?让学生带着强烈的求知欲来读书。
2. 自读课文。让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我”捉了那只松鼠但又给放了。
3. 理解课文。这篇课文叙述的顺序是倒叙。在学习时，课时先学第四---七自然段。最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。
4. 简单讲解倒叙方式。
二、 情感深化
读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要发誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的 一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、善良。
三、本课小结
第二课时
1.积累内化
有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。独立完成自选词语。
2.识字写字
布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。然后进行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。
3.指导书写 要求会写的字。
4.迁移练习
结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。
英语文大学篇五
语文是我们学习的基础科目之一，也是我们日常应用最多的一门学科。在学科实践中，我们也积累了不少的心得体会。下面我将从阅读、写作、思考三个方面谈谈我对语文的心得体会。
1. 阅读：阅读是语文学习的基础，也是提高语文能力的重要途径。我认为，阅读不只是为了获取知识和信息，更重要的是要学会阅读的方法和技巧。我们应该善于借鉴优秀作品的思路、结构和表达方式，使自己逐渐形成自己的阅读方法。阅读还可以开阔我们的视野和提高我们的审美水平，让我们更好地理解和理解文本。
2. 写作：语文写作不仅是一种表达自己思想的工具，更是一种锻炼思维的活动。好的写作不仅要有扎实的语文功底，还要有创新的思考能力和独特的表达方式。因此，在写作中，我们应该不断锤炼自己的语文技巧和思维能力，勇于尝试不同的写作方式，积极改进自己的写作习惯，提高写作水平。
3. 思考：语文学习不仅仅是接受教材的知识，更是培养人的思考能力。通过语文学习，我们可以锻炼自己的思维能力、理解能力和创造能力，使自己的思维更加敏锐和灵活。在学习语文时，我们应该变得更加主动积极，提出自己的疑问，思考问题的不同方面，学会从不同的角度看待问题，培养自己的创造性思维。
4. 学习心得：我的语文学习心得就是不断尝试、不断探索和不断创造。在学习中，我不仅要更新自己的思维方式，还要不断扩展自己的语文知识，丰富自己的语文内涵。我学会了利用网络和图书馆的资源，获取更多的知识和信息；学会了在写作过程中进行多元化思考，从而更加深入地理解文本；学会了在思考过程中拥有自己的见解，以此来发挥自己的创造力。
5. 未来展望：在未来的学习中，我仍会坚持不懈地学习语文，不断提高自己的语文能力。我将会在阅读、写作和思考方面做出更大的努力，努力打破自己的思维定式，寻求更多的思维启示和练习，不断探索和挑战自己，提高自己的语文能力。
总之，语文学习是一种不断成长和进步的过程。我们应该把握好学习的方向和方法，不断锤炼自己的语文能力，提高自己的语文素养。通过语文学习，我们可以不仅提高自己对语言的理解，还能提高自己的思考能力和创新能力，实现个人价值的提升和社会生命的升华。
英语文大学篇六
1．抽读生字、新词卡片
2、听写生字。
3．检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：读准字音。
三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
2．指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字同。
1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?
2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡：茶叶]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1．指名说“篮、筐”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写