作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
大海啊故乡教案初中篇一
1、闭上眼睛,你听到了什么?
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!
5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?
二、新课教学
1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的'歌。
三、编创与活动
1、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?
4、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。
四、课堂总结
1、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡教案初中篇二
教学目标:
1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱;
2. 准确地把握歌曲的情绪,声情并茂地歌唱。
教学重点;
准确把握歌曲的情绪,大胆、自信地歌唱
教学难点:
准确把握三拍子的节奏
教学方法:
体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏
教具准备:
录音机、磁带、风琴、打击乐器
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们亲眼见大海吗?你们亲身体验过海中冲浪吗?今天,让我们一同走进《大海啊,故乡》,一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔!
二、初步感受:
1. 初听录音,感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复;
2. 读词并正音;
3. 跟录音哼唱,思考:在你的头脑里浮现出一个什么样的大海?
学生:安静的、沉睡的、雄伟的......(答案不要求统一,只要是真情实感)
的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习:
1. 教师弹琴,学生哼唱,找出难点;
2. 突破难点:旋律12 1.76 反复记号3/4拍转换到4/4拍
3. 齐唱
四、拓展:
1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章;
2. 慢三舞步感受三拍子的特点;
3. 打击乐器为歌曲伴奏;
4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结:
总结优点,指出不足,提出希望。
教学后记:1.《大海啊,故乡》这首歌曲,同学们生活中很熟悉,多数同学也能哼唱,但对3/4拍的节奏把握的不够准确,于是在教学的过程中,我把重点放在对三拍子节奏的把握上,运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点,通过学生这一系列唱练做打的有机结合,变复杂为简单,化难为易。2.令我感受最深的是配乐朗诵,学生很惊叹,音乐课原来也可以这么上?!优美的散文配上《大海啊,故乡》的主旋律,让人身临其境,意犹未尽。
大海啊故乡教案初中篇三
教学目标:
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点:
能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲
教学难点:
1、典型的节奏型
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备:
钢琴、多媒体课件
一、导入新课:
生:是海浪声。
师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)
1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?
(速度稍慢、深情舒缓地)
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、跟琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)
2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正
4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像妈妈一样)
师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?
(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)
师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?
(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、艺术处理
共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
7、分组比赛
男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)
8、视谱练习
先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。
9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏
四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)
五、拓展与延伸
1、师:今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那么关于大海的作品你能举一举例子吗?
(生答:高尔基的海p普希金的海上日出等)(出示多媒体课件)
师总结举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。
带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
[这一环节的设计拓宽了学生的`知识面,使其了解更多的大海作品。]
2、创编舞蹈《大海啊,故乡》
好,让我们用优美p连贯的声音再次唱响《大海啊,故乡》
3、多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》,在音乐声中结束。
五、师总结:
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
六、下课礼式学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。
大海啊故乡教案初中篇四
教学目标:
1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点:
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:
运用音乐要素表现歌曲。
学情分析:
教学过程:
一、欣赏图片,课前交流。
你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?
二、组织教学,师生问好。
通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。
三、创设情境,感受大海。
(一)咆哮的大海
仔细听:(神秘)图片、声音。
――你听到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
――师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)
x.x.
哗哗哗哗哗哗
2.起立,我们来模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
――师唱;(强调附点音符的唱法)
出示:565.3565―
啦啦啦啦啦啦啦
1、试唱旋律
2、纠正附点音符的节奏
有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
3、再唱
四、新歌学习,唱响大海。
揭题:《大海啊故乡》
导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!
(一)欣赏范唱。
1.第一遍欣赏,了解歌曲。
要求:边听边看歌词内容。
(2)交流,歌曲的情绪如何?
2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。
交流:可分两个乐段。
出示段落标记:ab
(二)分段学习。
1.a段学习
请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l?哼唱。
2)这段旋律中也多次出现了什么音符?――出示附点音符
3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。
4)请生朗读歌词。
5)演唱歌词,发现问题纠正。
6)再唱a段。
2.b段学习
1)跟琴声用l?哼唱,熟悉旋律。
交流,b段与a段相比音区的位置是高还是低?
3)齐读歌词。
4)交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。
再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5)唱歌词。
(三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。
五、歌曲处理,情感升华。
(一)力度处理。
2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?(依次出示mff)
第一次演唱时声音强一些,用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,用f来表现。
3、用不同的力度演唱b段歌词。
4、a段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?出示mp
4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
(二)乐句处理。
1、长音处理。
2.换气处理。
(1)注意运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气,唱时吸气要深一些。
(出示换气记号)
(2)师范唱第一句,加上手势。
(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。
3.再唱歌词。
(三)巩固演唱。
大海啊故乡教案初中篇五
教学目标:
1、在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一、导入
1、师:你听这是什么声音?(播放海浪声音)
2、出示有关大海的图片及音乐
3、师:大海美吗?请同学们用一些形容词或成语来形容大海?
生答:排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温柔恬静平静等等。
4、师:同学们刚才都回答的很好,今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二、新课教学
1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
2、介绍作品背景:大海啊故乡是王立平词曲,作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,通过对故乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3、作者简介。
王立平(1941年―)生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有:《红楼梦》(电视连续剧),话剧音乐《未来在召唤》,科学幻想广播剧《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,富有浓厚的民族风格和个人特色。
4、节奏练习
5、学唱歌曲
(1)请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律
(2)请学生跟音乐唱歌词
(4)歌曲处理
师问:“大海啊故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否多余?(讨论回答)
(“大海啊故乡”重复了多次,不但没有感到嗦,恰恰相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾诉――抒发情怀――情感升华――怀恋之情,这样的情感线,也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展,歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。)
(5)师问:这首歌该用怎样的情绪来演唱?(讨论回答)
师补答:用轻柔连贯的声音,有感情的演***曲。(要注意节拍的重音,随着音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪。
6、聆听不同版本的《大海啊,故乡》
黑鸭子版及俄语版
三、教学拓展
1、电子音乐:
即电子合成音乐,指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。
2、电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队。目前比较多见的电声乐队有以下两类:
第一类:主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。
第二类:以电声乐队为基础,或者加进铜管乐,或者加进弦乐器,或者加进民族乐器。
四、小结
今天这节课我们欣赏了大海的壮阔,感受了电声的魅力,同时还学习运用了其他学科的知识,真正体现了音乐与其他学科的综合,希望这一段美好的时光,能带给你无限的'快乐。
作业:
试为《大海啊,故乡》的前奏配上电声乐队,并感受其独特的魅力。
课时:第一课时
课型:教唱课
教学目标:
学习歌曲的正确演唱,能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》,并用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。初步了解电声乐队,激发学生对电声音乐的兴趣。
教学重点:
歌曲《大海啊故乡》的演唱。歌曲中延长的处理。教学难点;
歌曲《大海啊故乡》各段落情感的处理,激发学生对大海、对母亲、对祖国的热爱。
教具:多媒体课件、琵琶
教学过程:
导入1、教师:诗人说:“大海就是一首诗。”画家说:“大海就是一副画。”音乐家说:“大海就是一首歌。”我说:“大海就是美的化身。”今天,老师就带着同学们吹吹海风,欣赏海的美景,听听海的歌唱。
(教师播放幻灯片,已经《大海啊故乡》琵琶伴奏版本,教师演奏)
学生回答:……
教师总结:这首好听的歌曲叫《大海啊故乡》,今天我们就来欣赏它,歌唱它。(教师引出本课主题)