我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
初中新课标培训心得体会篇一
随着社会的不断进步和变革，教育也在不断更新和改革。近年来，新课标的推行给学生带来了新的学习方式和学科知识。在学习新课标的过程中，我深深体会到了它所带来的机遇和挑战。
首先，新课标学习给我带来了更多的学科知识。与以往的课本相比，新课标注重培养学生的综合素质和能力，更注重学生的创新思维和实践能力，涉及到的知识面更加广泛。例如，在语文课上，不仅要求我们背诵古诗文，而且还要求我们分析诗词的意境和修辞手法，习惯性地思考问题。在数学课上，提倡推理解题，培养学生的逻辑思维能力。这些多样化的学科知识，使我在学习过程中不仅可以积累更多的知识，而且可以培养自己的思辨能力和创新精神。
其次，新课标学习让我感受到了学习的乐趣和成就感。新课标注重培养学生的兴趣和激情，让学习变得更有趣味性和实践性。例如，在英语课上，老师不再只是讲解语法知识，而是引导我们进行英语口语和写作的培养，通过多种多样的游戏和活动，让我们在轻松愉快的氛围中提高英语能力。在科学课上，老师通过进行实验和观察，让我们亲身体验科学知识，不仅提高了学习的效果，也增加了学习的乐趣。这种乐趣和成就感激励着我更加热爱学习，提高学习的积极性和主动性。
然而，在新课标学习中，我也遇到了一些困难和挑战。首先，新课标学习的内容相对较多，且更加复杂，对于学生来说需要更多的时间和精力去理解。例如，在历史课上，不仅要记忆历史事件和人物，更要理解历史的发展脉络和内在逻辑。这就需要我们增强自主学习的能力，通过查阅资料和进行讨论，来更好地理解和掌握知识，这对于我们的学习能力提出了更高的要求。其次，在学习过程中，新课标中的一些学习方法和策略也需要我们去适应和掌握。例如，在语文课上，我们不再只是背诵古文，而是更注重运用文言文知识去写作和表达。这就需要我们要学会提炼和运用知识，提高自己的语文表达能力。
面对新课标学习的机遇和挑战，我深感责任重大。首先，我要增强自主学习的能力，充分发挥个人的学习特长和优势，创造良好的学习环境和条件，提高学习的自觉性和主动性。其次，我要注重培养创新思维和实践能力，通过参加各种学科竞赛和实践活动，提高自己的综合素质和能力。最后，我要养成良好的学习习惯和方法，树立正确的学习态度，不怕困难，不畏挑战，坚持不懈地去努力，实现自己的学习目标。
总之，新课标学习带给我了更多的学科知识，让我感受到了学习的乐趣和成就感。虽然在新课标学习中面临着一些挑战和困难，但我相信只要积极应对和努力克服，就一定能够取得好的成绩。我将时刻保持谦虚的学习态度，不断提升自己的学习能力和综合素质，以积极的心态迎接新挑战，创造更好的学习成绩。
初中新课标培训心得体会篇二
随着时代的发展，我国的教育也在不断的改革和进步。新课标正式实行以来，我深深感受到了学习的新氛围和新体验。在学习的过程中，我形成了一定的学习方法和心得体会，通过新课标学习，我收获了许多。
首先，新课标学习强调的是学生主动学习的理念。在以前的学习中，老师所说的就是全部的知识点，而学生只需要静静地听讲就行。而现在的教育，更加注重培养学生的主动学习能力。我们在学习时，要根据老师所给的提示和课本中的内容来主动思考，积极参与。通过自己的思考和探索，不仅能够更好地理解知识，还能够培养我们的学习兴趣和学习能力，使我们在学习中逐渐成长。
其次，新课标学习重视知识点的理解和运用。在新课标中，知识点的总量变得更多了，而且要求我们对这些知识点有深入的理解和运用能力。在学习的过程中，我们不能只是为了应付考试而死记硬背，而是要抓住知识的本质，培养我们的分析和解决问题的能力。只有在真正理解了知识点的基础上，我们才能将其灵活地运用到实际生活中，才能真正将所学的知识内化为自己的东西。
同时，新课标学习注重培养学生的综合能力。在新课标中，很多知识点都是联系紧密的，需要我们能够进行综合性的思考和运用。所以在学习中，我们不仅要关注知识点的掌握，还要注重培养自己的思维能力、实际动手能力、团队合作能力等。这样才能使我们在各个方面能够更加全面地发展，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
此外，新课标学习更加注重培养学生的创新精神。在新的教育体制下，我们要注重培养学生的创新思维和创新能力。学生除了要积极学习已有的知识，还要能够不断地提出新的观点和想法，能够从各个方面进行思考和解决问题。只有具备了创新能力，我们才能在社会中脱颖而出，更好地适应未来的发展。
最后，新课标学习让我明白了学习的真谛。新课标学习首先要求我们对学习抱有积极的态度，坚持不懈地努力奋斗。在学习的过程中，我们要保持良好的学习习惯和学习方法，合理安排时间，多多利用好学习资源。同时，要与老师和同学积极交流，多多借鉴别人的学习经验，不断完善自己。只有通过自己的不懈努力和付出，才能取得更好的学习成绩和不断提高自己的实力。
总之，新课标学习是一种新的学习方式和学习理念，它所强调的主动性、理解性、综合性和创新性都给了我很深的启发。通过新课标学习，我不仅学到了更多的知识，更重要的是培养了自己的学习能力和综合素质。相信在今后的学习和生活中，我会更加积极主动地学习，持续提高自己的能力，为实现自己的梦想奠定坚实的基础。
初中新课标培训心得体会篇三
我自从拿到20xx版《小学语文新课标》就对它进行了阅读与摘抄。我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单．却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中 许多 老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必 须在 老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
初中新课标培训心得体会篇四
5月14日和15日，我参加了数学新课标的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境，使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：
小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同座说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我会努力领悟教材的编写意图，把握教材的知识体系，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。
通过对《数学课程标准》的再次学习新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。
初中新课标培训心得体会篇五
随着时代的发展，教育的改革也在不断推进。新课标作为教育改革的重要组成部分，已经在全国范围内逐渐实施。通过一段时间的学习，我深感新课标对我们学生的学习能力和综合素质的培养起到了积极的推动作用。在新课标学习的过程中，我体会到了锻炼思维能力、培养创新精神和加强团队合作的重要性。
首先，新课标学习要求我们在学习过程中注重培养思维能力。新课标注重学生自主思考和解决问题的能力，追求学生的主动参与，关注学生的思维发展。在课堂上，老师不再是传统的讲解者，而是更多地扮演引导者的角色，指导学生自主思考和独立解决问题。这不仅帮助我们学生培养了自主学习的能力，还激发了我们积极思考问题的意愿。在这个过程中，我渐渐养成了积极思考的习惯，提高了问题解决的能力。
其次，新课标学习要求我们培养创新精神，注重实践和应用能力的培养。新课标鼓励学生通过调查研究、实验探究等形式积极参与学习，注重知识的实践应用。课堂上的教学内容也更加贴近生活、贴近实际，让我们更容易理解和应用所学知识。在新课标学习的过程中，我深刻感受到学习是为了应用的，知识的学习是为了解决实际问题。只有不断开拓创新，结合实际运用，才能发挥知识的价值。
此外，新课标学习注重培养团队合作的意识和能力。新课标强调合作探究，让我们有机会与同学们一起合作学习、共同探究问题。在团队合作中，我们学会了相互协作、相互沟通，培养了团队合作的意识和能力。在解决问题的过程中，大家可以互相启发、互相帮助，共同完成任务。通过与他人的合作，我不仅学会了倾听他人的意见，也学会了将个人的观点和团队的整体利益相结合，培养了良好的团队协作精神。
最后，新课标学习注重培养学生的综合素质。新课标以思想品德教育为核心，注重培养学生的道德情操和社会责任感，强调培养全面发展的人才。在学习过程中，我们不仅关注知识的学习，更着重锻炼学生的综合素质。通过学习新课标，我深刻明白只有拥有良好的道德品质和社会责任感，才能成为有用之才。
总而言之，新课标学习的过程是一个思维能力、创新精神和团队合作能力不断提升的过程。通过新课标的学习，我养成了积极思考的习惯，培养了实践和创新的精神，加强了团队合作的能力，也提高了自己的综合素质。未来，我将继续发扬新课标学习的精神，不断提升自己的学习能力和综合素质，为实现个人价值和社会发展做出自己的贡献。
初中新课标培训心得体会篇六
学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将新的课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向熟悉，从战战兢兢走向从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙.
1、帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心
2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础
3、坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
新课标的总目标：以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
新课标的课程性质是：以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。主要有以下特性“思想性、人文性、 实践性、综合性”等四大特性。
新课标的总体设计思路：以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。
1、将“教材编写建议”与“评价建议”的顺序作了调换，把“评价建议”置于“教材编写建议”之前。同时，将“课程资源的利用与开发”改为“课程资源的开发与利用建议”。
2、对“教学建议”和“评价建议”部分的结构、内容作了修改。首先，在“教学建议”和“评价建议”部分，增加了简单明了的指导语，确立了教学工作和评价工作的基本立场和方向。其次，在“教学建议”部分，增加了以下建议：“准确把握课程性质，全面落实课程目标”、“创造性地使用教材，优化教学过程”。将“引导学生自主学习”修改为“引导学生学会学习”。这对于推动思想品德课程改革具有重要意义。
3、将“评价建议”中的“评价原则”改为“评价实施要求”，对评价工作的各个方面给予方向性的指导和建议。将“学生学习评价”改为“评价方式”，增加了“谈话”、“成长记录”等评价方式。删除了“教师的教学评价”。修订后的“评价建议”更加具体、明确，具有可操作性。
带来的教育理念转变理念是隐藏在教育行为背后的指导思想。以人为本的全面、和谐的发展观。关注每一位学生的发展；关注教学目标的全面达成；关注学生的情绪生活和情感体验。立足课堂并超越课堂，教学没有在下课铃响中结束。教师的角色应发生相应的变化，教师的角色应该是：合作者、学习者、研究者；组织者、发现者、反思者；引导者、欣赏者、创新者；参与者、开发者、促进者。
1、反思我们追求的思想品德课堂是什么样的课堂——体现正确的价值观。根据思想品德的特点和课程标准，我们追求的课堂应是思想鲜明的课堂；应是思想理性的课堂；应是思想求真的课堂。
2、反思思想品德课应该怎样回归真实的生活。要实现思想品德课真回归真实生活，我们应该改变传统教学的弊端；建构科学的教学目标，即“三维统一的目标”；要呈现合适的教育内容，真诚面对学生世界。
3、反思怎样实现三维目标的统一。应树立正确的教学任务观，创造性地使用教材，从学生已知的经验、个性特征出发，建构交流平台，关注学生的认知过程，让学生体验生活、体验情感，从而形成正确的情感态度价值观。
4、反思教师应怎样与教材对话。教师应以课程标准为尺度认识和分析教材，以教材为蓝本，理解和加工教材，以学生为根本，挖掘和构建教材，以自身个性为基础，创造和开发教材。
5、反思如何使课堂洋溢美的光辉。教师在课堂教学中，应力求做到：寄情山水，丰富美感体验；潜心艺术，提高审美情趣；阅读美文，滋养美好品德；品味生活，陶冶美丽心灵。
6、反思思想品德课堂如何突出实践的特点。课堂教学中应该着力抓好“找”、“评”、“做”、“演”、“动”这几个环节。鼓励学生主动参与，注重学生亲身体验。让学生真正动起来，充分体现课堂教学“以学为本，以学统教”的实践观点。
总之，面对全新的课程，我们的观念要更新，我们的角色要重新定位。过去的知识传授者、“道德说教者”应转变成学生学习的引导者、合作者、促进者。同时，面对新课程，让我努力做一名虔诚的学习者。我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。