欢迎各位尊贵的来宾光临，今天将是一个难忘的时刻。如何让每一位听众都能感受到你的热情和真诚？欢迎词示例八：亲爱的家长们，晚上好！欢迎各位参加家庭教育讲座。家庭教育是每个家庭都需要面对的重要课题，而您的到来，是对我们工作的最大支持和鼓励。在这里，我们将共同探讨家庭教育的方法和心得，共同为孩子们的成长努力。
阁夜教学反思篇一
设卡教学法是一种前沿的教学方法，在教育领域中备受赞誉。它不仅能够提高学生的学习效率，而且还可以有效地激发学生的学习兴趣和参与度。在这样的背景下，我深入研究了设卡教案的方法并在课堂上进行了实践。在此过程中我积累了一些心得体会，这篇文章就是我对设卡教学法的略微总结和探讨。
第一段，介绍
设卡教学法是一种基于卡片的教学方法，其核心是通过卡片，进行知识点的固化和创新性的应用。该方法不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生更好地吸收知识点，从而提高学生的掌握能力。在实践中，我发现，该教学法可以帮助我更好地完成教学计划，使学生对知识点的学习更有意义。
第二段，设卡教学法的优点
设卡教学法有很多优点。首先，该方法可以帮助教师更好地铺设知识点，使课程更加连贯。其次，它还可以帮助学生更好地吸收知识点，提高学习效率。更重要的是，该方法可以提高学生的创造力和独立思考能力，让学生在学习中得到自己的发展和提高。
第三段，设卡教学法的应用领域
设卡教学法可以在各种领域中得到应用，比如英语、数学、物理，甚至历史。作为一个教师，我们只需要根据自己的实际需求和教学计划来选择合适的卡片来进行教学。设卡教学法可以应用于语音教学、语法教学、阅读理解、口语表达和写作，这样的多样性为我们教师提供了更多的可能性，也为学生提供了更丰富的学习体验。
第四段，设卡教案的实践
在课堂上，我试图运用设卡教学法来进行授课。我发现，这种方法能够让学生更加参与，更能够吸收知识点。同时，在我教授消防知识方面，我使用了设卡教案，可以使学生了解真实发生的事情，并学会应对生活的危险问题。通过这种方法，我将专业知识与实践相结合，让学生理性地认识世界，提高他们的生活素质。
第五段，未来展望
随着社会的不断进步与变化，教育领域也不断扩大创新。凭借其独特的优点和实践效果，设卡教学法必将在未来得到更加广泛的应用。而对于我个人，我也将继续研究和实践，以便更好地应对未来的教学挑战。
总之，设卡教学法是一种能够帮助教师和学生更好地完成教学任务的教学方法，它不仅能够提高学生的学习效率，还能够激发他们的兴趣和主动性。通过加强实践和研究，我相信设卡教学法将会取得更加优异的成绩，为教育事业的发展做出贡献。
阁夜教学反思篇二
学习目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学时间：一课时
教学重点：领会故事中的道理和感情。
教学过程：
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文
1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？出示插图，“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。
二、朗读感悟
1、听读，欣赏“真情”。
（1）出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
（2）交流听读后的体会。
2、自读，感悟“真情”。
（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
（2）小组交流读自己感动的地方。
3、分角色读，体验“真情”。
（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
（2）讨论“我”的情感变化过程。“很开心——害怕——很不自在——一阵轻松”—？（当我看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）
老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
三、拓展：
联系生活，领悟“真情”。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
四、积累运用
1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。
阁夜教学反思篇三
作为一名优秀的老师，每一份备课都是对学生未来的一种负责。教案是老师备课中不可或缺的一环，它是实现教学目标的重要工具。然而，如何制作好一份教案呢？在不断实践和总结中，我有了一些自己的心得体会。
一、教案制作的重要性
教案制作是教学的必经之路，它为教师提供了详细的教学进度、教学方法、课堂互动等方面的安排，为教师提供了实现教学目标的工具和支撑。一份精心制作的教案可以减少教师备课的时间和精力，使教学更加科学、有效、高效，同时也让学科更加深入、系统和完善。
二、教案制作的方法技巧
教案制作方法技巧关系到教学效果的好坏。制作教案要注意以下几点：
（1）确立教学目标，合理规划教学步骤。合理规划教学步骤，明确教师的教学要点，在符合教学大纲的基础上，应依据学科、年级和不同教学对象的实际情况来制定教学计划和步骤。
（2）重视课前准备，为课堂积攒能量。课前准备是教学工作的重要环节，它涉及到教学主题的确定、资料的准备、教材的研读、新知识的学习等多个方面。好的课前准备可以为课堂的顺利进行奠定坚实基础。
（3）注重细节处理，讲究语言简练。教案制作要注重细节处理，避免漏洞，同时讲究语言简练，使教师和学生能够清晰理解教学内容。
三、教案实施的体会
教案不只是一份制定了教学目标、教学内容和教学方法的文档，如何正确、实际地落实教案也是非常重要的一环。实施教案过程中，由于班级的特殊情况和学生的不同实际情况，教师需要在实际操作中不断调整，从而更好地发挥教案的作用。
四、教案评估的总结
教案评估是教学活动延伸出来的一个环节，评估教案的内容包括教学步骤的执行、教师的授课效果、学生的学习效果等方面。通过教案评估，能够及时了解教学效果，及时发现问题和反思不足，更好地完善教学内容和方法，使教育工作更加科学、合理。
五、总结体会
在不断的教学实践中，我深刻体会到一个优秀的教师要有良好的教案制作和实施能力，同时也要有良好的教育教学知识、理论和技能。只有不断总结实践经验，不断学习更新教育教学理论，才能够更好地提高自己的教学水平，带领学生成长发展。因此，教师应该常将教案视为自己的载体和工具，踏实创造一份份适合学生的教案，为实现教学目标打下良好的基础。
阁夜教学反思篇四
设卡教学法被越来越多的教育机构和教师所采用，它的好处不言而喻。 可是，在实际的应用过程中，有很多教师对于如何设置卡片和如何应用卡片感到困惑。因此，本文结合自身的经验和学习成果，总结出一些设卡教案心得和体会，与大家分享。
二段：如何设置卡片
在教学中，设卡卡片起着重要的作用。首先，为了使卡片能够有效地发挥作用，我们要合理的设置卡片，以达到简单明了易懂的效果。谨记在设计卡片时，应该要跟教材紧密结合，在细节上进行落实，能够让学生更好的理解知识点。同时，我们应注意卡片的时效性。如果卡片中的知识点容易过时或者已经过时，就需要及时更改卡片。设卡的目的是为了让学生更好的理解知识点，如果卡片过时，岂不是让学生学到过时的知识点。
三段：如何运用卡片
在日常教学中，使用卡片的过程中，也需要注意一些细节，以确保卡片的有用性。运用卡片时，应该做到卡片扫描和分类。即扫描出需要复习的卡片，分类好卡片，方便复习。同样重要的是，要考虑给学生足够的时间，让他们能够自己回忆和思考，而不是过分依赖卡片。因此，我们需要让学生有足够的时间来理解和运用知识点，让他们有机会将所学的知识点归纳总结。
四段：创新设计卡片
针对上述问题，我们可以通过创新设计卡片来解决。例如，引入图像、音频和视频等多种多样的方式，以激发学生的兴趣。同时，使用生活化的例子，将知识点融入到日常生活中，进一步提升学生的学习动力和兴趣。此外，我们还可以与同事合作，针对某些知识点设计互动式的卡片，增加学生的活跃性和参与感。
五段：总结
设卡教学法是一种非常实用的教学法，它能够帮助学生更好的理解知识点，轻松掌握技能。但是，它同样需要我们不断地优化和改进，提升卡片的可运用性和有效性。希望通过以上的设卡教案心得和体会分享能够给读者提供帮助，在教学过程中更好地运用设卡教学法，培养学生良好的学习习惯和思考能力。
阁夜教学反思篇五
教学目标：
1.能够在理解课文内容的基础上，正确、流利、有语气地朗读课文。
2.通过对课文的理解、对文中人物的分析，展开想象，知道：爱听奉承话，容易上当受骗。
教学重点、难点：
1.理解和朗读狐狸三次对乌鸦说的话，特别是明白三次对话一次比一次更能够打动乌鸦。
2.理解课文寓意，明白喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学准备：狐狸和乌鸦的图片、教学课件
教学过程：
一。复习引入：
上节课我们学习了《狐狸和乌鸦》这篇课文的生字和词语，让我们来复习一下吧：
1.投影出示：
（1）找到 洞里 树枝 您好 亲爱的 （读准字音）
（2）不做声 差多了 得意 （理解词义）
2.课文中只出现了两种动物，通过你对课文的了解、和你平时对这两种动物的认识，能完成下面的填空吗？（投影出示）
3.师：你们填的真好。那么通过上节课的学习你们知道这篇课文写了一件什么事吗？
（投影出示）填空： （ ）找到（ ），可是又被（ ）。
二。阅读理解。
（一）学习1至3自然段。
1.师：乌鸦在大树上做了一个窝。（板：师画一棵大树，指名学生贴上一只乌鸦）大树底下有个洞，洞里住着狐狸。（板：师在树干上画一个洞，指名学生贴上狐狸图片）
问：狐狸和乌鸦是什么关系？
2.有一天（指名朗读第二、三自然段。）
问：听了同学的朗读你知道了什么？（乌鸦找到一片肉很高兴，狐狸看见了，馋得直流口水。）
问：乌鸦为什么高兴？你能读出它高兴的心情吗？
理解“馋得直流口水”： （馋得直流口水是什么样？你能做做吗？）
投影出示填空：馋得直流（口水） 馋得（直）流口水 （馋）得直流口水 （请你用自己喜欢的方式读一读这句话。）
这时狐狸会想些什么呢？（引导学生想象）
（二）学习4至7自然段。
1.学生回答后 ，教师：唉，饿死我了，要是能吃到这片肉，那该多好呀。我得想办法吃到它。有什么好办法呢？请同学们轻声读课文第4－－－－7自然段，用曲线画出狐狸的表现；用横线画出乌鸦的表现。（学生自读画批）
2.学生画批后投影出示句子，订正画批情况（投影出示）
3.教师：现在谁来当狐狸，读读狐狸说的三次话？（读后教师评述：他这样说，能得到乌鸦嘴里的肉吗？）
4.根据学生画批情况，投影出示句子，逐句学习狐狸三次说的话以及乌鸦的表现。
（1）学习狐狸和乌鸦的第一次对话。
1） 出示句子：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声。
问：我们应该怎样读狐狸的话？课文中给我们提示了吗？
教师：狐狸在说话前先想了想，又笑了笑，它想什么呢？怎么笑呀？
“您”字一般是谁对谁用？狐狸在这用说明什么？
“亲爱的”表示什么？狐狸为什么会这样说？
教师：狐狸这时候是想讨好乌鸦吗？谁来用笑着、讨好的语气来读读它的话呢？请同学们自由练习，一会儿请一位同学来读。（学生练习，然后评读）
2）对于狐狸的讨好，乌鸦是怎么表现的？（齐说：乌鸦不做声）
教师：乌鸦没有上狐狸的当，它这时还是很清醒的，知道……
（2）学习狐狸和乌鸦的第二次对话。
教师：看来这只乌鸦还真是不好骗，我还要想别的办法。这时狐狸又说了些什么呢？（教师作出冥思苦想的样子）
1）教师引导：对了，这是一只乌鸦妈妈，它有好几个孩子，妈妈最爱聊什么？（自己的孩子）。我呀，就跟她聊聊她的孩子，她就会说话了。
投影出示：狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。（学生齐读）
让学生自己先小声读读，你认为这样说行不行？（指名读，同学评）
对于狐狸的这种关心，乌鸦是什么表现的呢？ 它的表现和刚才有什么不同？
理解“看了狐狸一眼”：乌鸦这样做说明什么？ （有点动心了，可还是没上当）
2)教师：乌鸦妈妈，难道你连自己的孩子都不愿意谈谈吗？你到底是怎么想的？（学生展开想象，说说此时乌鸦的心理活动）
（3）学习狐狸和乌鸦的第三次对话。
教师：看来，我还要想更好的办法。就不信你不上当。你最爱听什么呢？
投影出示：狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！”
那么乌鸦听了狐狸的话，有什么样的表现呢？（理解“得意极了”，让学生做做样子，或者谈谈体会。）
这时乌鸦会想些什么呢？
教师：这次乌鸦可是真的上当了，带着你的理解读读6、7自然段。（指名读）
5.总结填空：这真是一只（ ）的狐狸
一只（ ）的乌鸦
如果学生填起来有困难，可以小组讨论：乌鸦找到的肉为什么被狐狸骗走了？
正确填空后问：现在你想对乌鸦说些什么吗？
出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。
——莎士比亚
（让学生读读，并说说自己的理解）
6. 两个同学一组练习朗读狐狸和乌鸦的三次对话。（指名两个同学读）
学习了这篇课文后，你有什么收获吗？
三。课后延伸：
（请你发挥想象力，想一想会发生些什么？）
阁夜教学反思篇六
（1课时）
1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。
3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
一、创设情景，激趣导入。
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧！（出示燕子图）
2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。
3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧。
二、初读韵文，识字写字。
1、欣赏春景图，练习说话。
观察图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指名说，将花送给学生）
2、初读韵文，识字写字。
小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）
生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）
三、理解韵文，领略春天
进入朗读大擂台）
1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）
3、给最佳合作小组送上礼物。
4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）
四、作业：
去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。
阁夜教学反思篇七
教学目标：
教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。
发展：培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。
（难）在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备：1、录音带、乌鸦 、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学时数：2课时
教学过程： 第 一 课 时
一、创设情景引入
2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。（学生自由读课文）
二、初读课文，了解课文大意
狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）
三、学习课文，感受形象
（一）学生汇报一、二自然段
1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系——邻居
狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的
2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的“肉” ）
（二）学习第三自然段
1、狐狸怎样呢？一起来读一读。（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。
2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸“馋得直流口水” 的样子读出来。（自愿读）
过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。
（二）学习四至七自然段
1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用“——”和“~~~~”把它划下来。
2、能找到狐狸说的话吗？我想找几个小朋友把狐狸说的话读出来。（小黑板同时出示狐狸说的三次说话，学生读）
过渡：大家想一想，像狐狸刚才这样说，它能得到乌鸦嘴里的肉吗？
那我们一起动脑筋想想，狐狸应该怎样说才能得到乌鸦嘴里的肉。同桌的小朋友先讨论一下。
3、我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先是对乌鸦说了些什么呢？（学生齐读）
a、这一次狐狸在向乌鸦？（板书：问好）
b、狐狸是怎样向乌鸦问好的？请你再读一读，看看想到了些什么？（自由读）（突出：想了想，笑着，从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好，而是想骗她嘴里的肉）（抽读，小组读）
c、小朋友读得真好，你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉，亲切地给乌鸦问好，那乌鸦有什么反映？小朋友你们能演出来给老师看看吗？（老师演狐狸，学生演乌鸦）师导：乌鸦呀乌鸦，你怎么不说话呢？（让学生谈谈自己的想法）（板：不做声）
e、谁愿意扮演狐狸？（学生读狐狸说的第二次话）这一次狐狸问候谁呢？（板：问候孩子）乌鸦的反映又是怎样的？谁来演一演？这小朋友演得好吗？好在哪里？（抓住乌鸦的动作“看了一眼，还是不做声” ）（板：看一眼 不做声）乌鸦两次的反映有不同吗？（突出“看了一眼” ）说明它怎么了？（有点心动）
小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她狐狸的为人，所以还是不做声
f、狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说的第三次话，看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。（学生自愿读狐狸的第三次话）
g、这一次狐狸赞乌鸦什么？（板：羽毛漂亮 嗓子好）谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦？（自愿读，齐读）
h、到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示图片“麻雀——孔雀——乌鸦”对比）那乌鸦的嗓子怎样，真的好听吗？（听鸟叫声与乌鸦叫声对比）
i、（指板书）狐狸说的这些话和事实一样吗？这都说明了狐狸其实都在说什么话？（假话、好话）（板：好话）可是乌鸦听了却非常高兴，结果就（板：上当）了。从哪里看出她上当？能演一演吗？（请两名学生分别扮演狐狸和乌鸦）我们一起看看乌鸦是怎样上当的（板：得意唱）
j、（问扮演乌鸦的学生）乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢？ （让学生谈谈自己的想法）
小结：狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果就乌鸦上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。（边说边板书：掉下 叼走）
故事到这里也讲完了，小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗？同桌的小朋友先试着演演看（学生同位演）
刚才老师看到小朋友都演得很好，老师也很想演，你们愿意和老师一起再演一次吗？谁愿意演狐狸？请站起来。谁愿意演乌鸦？老师跟你们一起演乌鸦。（师生合演三次话）
三、总结课文
2、刚才看到小朋友读这小故事读得这么起劲，现在老师也很想读读，我们一起读好吗？边读边感受一下乌鸦上当受骗的经过。（师生齐读全文）
阁夜教学反思篇八
教案是教师进行教学的重要准备工作，而教学目标是教案的核心内容。在编写教案时，我深刻体会到教学目标的明确性对于教学的重要性。一个清晰明确的教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容，使学生更容易理解和接受知识。在实施教案时，我始终将教学目标放在教学的中心位置，不断检查和调整，确保每个学生都能达到预期的学习成果。
二、教学内容需要丰富多样
编写教案时，我也意识到教学内容的多样性和丰富性对于激发学生的学习兴趣和培养学生的综合能力至关重要。教案中的各个环节应该涵盖知识、技能、情感、态度等多个方面，通过多元化的教学方法和活动引导学生主动参与，积极思考和互动交流。同时，我还注重将学科内容与学生的现实生活相结合，使学生能够将所学知识应用于实际，增强学习的实际意义。
三、教学方法需要灵活运用
在编写教案的过程中，我也深刻认识到教学方法对于教学效果的影响。教学方法的选择应该根据学生的特点和学习需求来确定，灵活运用各种教学方法，能够更好地适应学生的不同学习风格和需求。除了讲授和讲解外，我还采用示范、讨论、合作学习等多种教学方法，通过激发学生的参与热情和合作精神，提高教学效果。
四、教学评价需要全面客观
教学评价是教学过程中的重要环节，也是衡量教学效果的重要指标。在编写教案时，我强调教学评价的全面性和客观性。除了传统的笔试和口试外，我还注重通过观察、实地调研、小组讨论、作品展示等方式进行综合评价，全面了解学生的学习情况和能力发展。同时，我在评价时也力求客观公正，充分尊重学生的个性差异和潜力，给予学生鼓励和肯定，促进他们的全面发展。
五、教学反思需要不断完善
教学反思是教师提高教学水平的关键环节。在编写教案的过程中，我认识到教学反思的重要性。通过教学实施和评价反馈，我不断反思自己的教学方法和策略，发现问题，并及时进行调整和改进。我积极参加教研活动和教学互动，与同行交流和分享经验，不断完善自己的教学理念和方法。通过不断反思和改进，我相信我能够提高自己的教学能力，为学生提供更优质的教育教学服务。
总之，编写教案是教师进行教学准备的重要环节。在这个过程中，我不断总结和体会，不断完善和提高自己的教学思路和方法。通过明确教学目标、丰富教学内容、灵活教学方法、全面评价和不断反思，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献力量。同时，我也将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的未来搭建更广阔的舞台。
阁夜教学反思篇九
第一段：介绍教案课的背景和重要性（200字）
教案课，是教育教学过程中不可缺少的一环。它是教师在备课过程中制定的具体教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等。教案课对于教师提高教学效果、推动学生学习发展至关重要。在实践中动态调整教案，不断完善教学过程能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况和需求，进而更有针对性地设计教学方案。
第二段：总结教案设计的经验与教训（300字）
在我参与教案课的设计和实施过程中，我深刻认识到教案的设计要具有明确的教学目标，并与学生的实际需求相契合。我曾经遇到过一次教案设计过程中，因为没有足够的调研和了解学生的情况，导致教学内容和教学方法不够贴近学生的需求，造成教学效果不佳的情况。从这次经历中，我明白了教案设计是需要考虑到学生特点和需求的，只有将学生置于教学的核心，才能更好地提高教学效果。
第三段：探讨教案与实际教学的关系（300字）
教案是教学实施的依据和指南，但教学实施过程中往往需要根据实际情况进行灵活调整。教案设计需要兼顾教学的教育目标和学生的特点，但在实际教学中，教师还需要根据学生的反馈和学习进度进行及时的调整。一份好的教案设计不仅需要对学生充分了解，还需考虑到教师的专业水平和教学经验。而在教学实施过程中，教师也需要根据教学反馈和评价来积极修改教案，以更好地满足学生的需求。
第四段：教案课对教师能力的要求和提升（200字）
教案课要求教师具备良好的教育理论知识和实践经验，对学生有较深入的了解，并能够合理设计教学内容和方法。教师应当关注学生的情绪和学习动力，激发他们的学习兴趣和主动性。在教学实施过程中，教师还需要具备善于观察和分析的能力，及时发现学生的学习困难和问题，并通过调整教学方法和策略帮助学生克服困难，实现学习目标。因此，教案课能够推动教师自身教学能力的提升，通过不断调整和优化教案，教师能够更加熟练地应对各种教学情境，并逐步提高自己的教学水平。
第五段：总结教案课对学生学习的影响（200字）
教案课在教学中发挥了重要的作用，它能够帮助学生明确学习目标，清晰了解教学内容和进度，并提供一种有针对性的教学方法。通过教案的合理设计和调整，学生能够更好地理解和消化学习内容，提高学习效果。此外，教案课还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。因此，教案课对学生的学习能力提升和全面发展具有重要意义。
通过以上五段式文章，我对教案课的重要性和设计的注意事项有了更深入的思考和体会。我认识到教案课不仅靠教师的一己之力，还需要与学生的互动和反馈相结合。只有将学生的需求和特点置于教学的核心，才能更好地提高教学效果，从而促进学生的全面发展。
阁夜教学反思篇十
一、教学思路：
《狐狸与乌鸦》是一则寓言一故事，叙述了孤狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明谁爱听奉承话，准就会受骗上当。本文通过学生多种形式的朗读和教师的引读，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解。根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计精当的提问、抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读基本能力的培养。同时设计富有情趣的朗读、说话等教学环节，力求达到理解的升华。
二、本课的主要教法特点是:
1、随课文阅读教学生字、在语言环境中识字，有利于学生对词义的理解，也一有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
2、围绕目标，运用ppt播放动画片，把学生带人课文的情景中。感知课文。凭借直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。在字词教学中插入“羽”字的字形演化录像，一方面缓解学生学习疲劳，另一方面让学生对祖国语言的神奇发生更大的兴趣。
3、围绕目标，进行语言文字训练。紧紧抓住关键词句，通过多种形式的读，如个别读、范读、引读、师生配合读、男女生读、小组赛读，帮助学生理解课文。
三、教学目标：
1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
3、能展开想像，续编故事。
教学重点和难点：
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入
（一）、谈话引入
师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。
在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？
狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）
（二）、揭题
师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）
（三）、动画激趣
老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。
二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。
（一）、读通课文
这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。
（二）、理清人物关系
1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。
乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。
（1）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。
师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。
大树图片上贴相应图片。
（2）、随机学生字底：1（指黑板上画的地面线）这是大树最下面的部分，也就是底部（个别读、齐读）师随机点出：这一点啊代表地面、最下面，可千万不能忘记。
2交流记字（谁有好办法来记住这个字？）：换一换“低”/加一加/编一编等。
师过渡：原来狐狸和乌鸦是邻居，俗话说：远亲不如近邻啊！说起来他们应该互相非常了解。
（三）、感知狐狸用意
出示第二小节，引读
有一天，——（乌鸦飞出去给他的孩子找东西吃。）他找到——（一片肉，）叼了回来，站在——（窝旁边的树枝上，）心里——（很高兴。）
师：乌鸦很高兴，他心想——
师总结：嗯，这位乌鸦爸爸很爱他的孩子。6’
1、出示第三小节第一二句。
过渡：这时候，乌鸦的老邻居出场啦！——
（这时候，狐狸也出来找吃的。他抬起头来，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。）不读。
师：诶，狐狸看见肉馋了，流口水了。（老师根据朗读情况给狐狸贴口水。）
2、学“直”、指导朗读。
（1）生：狐狸是馋得直流口水。
师：对啊，这里用了一个“直”字。
1指名读，评价（你的翘舌音读得很准！/声音响亮）请生当小老师带读。
3、指导朗读
师：谁愿意来把狐狸的馋样儿展示给大家？
指导“直”读得长，重。随机点评：嗯，口水流下了一点，但是又吸回去/嗯，你这只狐狸是真馋坏了，口水都流到地上了。
师随机引读：狐狸真是馋坏了，他馋得——（直流口水。）齐读4’
过渡：馋嘴的狐狸接下来会干什么呢？请同学们再次翻开书，自己读第三、四小节，边读边想想狐狸说了几次话，并用横线划出狐狸的话。
三、学习三次对话，识字、朗读与想象结合。26’
交流几次、板贴第一次、第二次、第三次。
1、第一次对话6’（第一次狐狸说了什么？）
生交流，师出示句子。哦，狐狸在问候乌鸦呢（板书问候）
（1）想象说话、指导朗读
过渡：你们瞧！狐狸眼珠——骨碌一转。
如果你就是这只口水直流的狐狸你会想些什么：——（出示课件说话练习）
生：乌鸦嘴上的肉可真香啊，要是我能吃就好了。
（师：要想吃肉可就得用心问候乌鸦！读句）
师：你瞧，不但用了“您”，还称呼乌鸦为“亲爱的”，这可显得狐狸和乌鸦的关系不一般哪！看！他说话的时候脸上还——笑着呢！
狐狸还会想些什么？
生：我要想个法子把乌鸦嘴上的肉骗下来。
（师：请你这只狐狸笑着来问候乌鸦吧！）
师：要把乌鸦嘴上的肉骗下来就得让乌鸦干嘛？——开口说话！
师：你们真理解狐狸的心思。
狐狸——（眼珠骨碌一转），笑着对乌鸦说——（齐读）
狐狸——（眼珠骨碌一转），假惺惺地对乌鸦说——（齐读）
（3）聪明的同学们都知道了狐狸的心思，乌鸦也知道！
出示：乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。齐读。
师：（板书瞥）瞥字下面有个——“目”字，说明瞥跟看有关系，看老师瞥一眼。乌鸦根本不想理睬狐狸，他——（不作声。）
师生对读。
2、第二次对话
出示“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
师：有人关心自己的孩子，爱孩子的乌鸦爸爸怎会不动心呢？
引读：乌鸦——看了狐狸一眼，还是不作声。
师：狐狸是真的关心吗？——不是，对啊，狐狸关心是假，讨好是真。（板书讨好）
师：现在我是站在树上的乌鸦，你们是站在树下的狐狸，谁来关心我的孩子、讨好我，让我看他一眼。
生读，师随机评价。
3、第三次对话
出示课件：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀跟比起您来，可就差远了。您的嗓子真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧！”
师：请你读第一句。生读。师评。
师：狐狸夸乌鸦什么？——羽毛。
（1）随机学“羽”1出示生字读（整体认读音节）男女生读2古字演变（羽毛的羽是个——象形字，我们不禁要说：象形字——真奇妙！）
（2）师：大家都知道，羽毛漂亮的鸟类有是孔雀，狐狸不把乌鸦跟孔雀比，他跟谁比？生：麻雀！
师：和麻雀比，狐狸可真会说话啊！谁再读一下？
师：我听出来了，不是差一点，是——差多了！
（3）学“差”1出示生字读（翘舌音）小组赛读2提示多音字
（4）指名读第二句话（第二句话谁来读？）
师：接着夸乌鸦的嗓子好，好到什么地步？（课件标红）——听您唱歌，真是一种享受。
随机学“受”1出示生字读（翘舌音）2开小火车读词语“享受”
师：我们一起来欣赏乌鸦的歌喉（播放乌鸦的声音），这样的声音听上去舒服吗？能称得上是享受吗？让人舒服，美妙的东西才是享受啊！其实狐狸最想说的是——您就唱几句吧！
师：狐狸夸了乌鸦的羽毛，又夸了乌鸦的嗓子，是真话还是假话？
师：狐狸说着假话，偏偏话里有三个“真”！他花言巧语地奉承着乌鸦——（板书奉承）
引读：您的羽毛——真漂亮，您的嗓子——真好，听您唱歌——真是一种享受。
齐读
4、故事结局
（1）师：看！乌鸦终于开口唱了！（板书唱）
出示：（引读）乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。“哇……”他刚一张嘴，肉就掉下来了。（板书中肉图片掉入狐狸图片嘴中）
学“刚”：1今天上课铃声刚一起，同学们就坐端正了。2读音接龙读
（师：乌鸦不是一般的得意啊，他是得意——极了，再读）
有一个成语准确地表达了乌鸦的得意：得意忘形
（2）男女生对读。
（3）师：这时候，狐狸还听乌鸦唱歌吗？
出示：狐狸叼起肉，一溜烟儿地钻到洞里去了。指名读。注意一溜烟儿的儿化音
5、总结
师：狐狸终于让乌鸦开口唱歌了，也终于——得到乌鸦嘴里的那块肉。
学“肉”：1读音（翘舌音）2口头指导写字：肉是一块一块的，竖和横折钩代表肉块，人人都爱吃肉，里面有两个人字，捺变点。第一个人字要出头，要不然乌鸦怎么下嘴叼呢？）
四、字词复习巩固1’
狐狸把从乌鸦那里骗来的肉藏在迷宫里，乌鸦想要找回来，大家一起来帮忙啊！
玩走迷宫游戏，复习巩固字词。
五、新编故事，促进表达2’
乌鸦上了一次当，过了几天，乌鸦又找到一片肉。狐狸又来了。接下来的故事就要请你们这些故事大王来编一编。
六、总结下课1’
狐狸想吃乌鸦嘴里叼着的肉，花言巧语要骗乌鸦开口，乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。我们可不能学用假话骗人的狐狸，但更不能学爱听奉承话的乌鸦。回到家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
阁夜教学反思篇十一
教案是教师在教学过程中的一项重要工具，它不仅能够帮助教师系统地安排教学内容，明确教学目标，还可以指导教师合理选择教学方法和评价学生学习的效果。通过多年的教学实践，我深深体会到了编写教案的重要性，并且从中获得了一些心得体会。
首先，编写教案是一项重要的教学准备工作。教师在上课之前，需要对要教授的知识进行系统的整理和梳理，并且分析学生的学习情况和特点，从而做出合理的教学安排。编写教案能够帮助教师深入思考所要教授的内容，并将其分解为适合学生掌握的小步骤，以便于学生逐步理解和消化。同时，编写教案也能够帮助教师预先考虑教学中可能出现的问题和困惑，从而能够更好地应对教学过程中的各种情况。
其次，编写教案是提高教学效果的关键环节。教案的编写需要教师对所要讲授的内容有深入的了解和把握，这有助于教师在教学过程中能够深入浅出地讲解和引导学生学习，使学生能够更好地理解和掌握所教知识。同时，编写教案也能够帮助教师综合运用各种教学策略和方法，使教学过程更加多样化和活跃，从而增加学生对课堂的兴趣和参与度。一个良好的教案能够帮助教师合理组织教学资源，为学生提供更好的学习体验和学习环境。
再次，编写教案是反思教学过程的重要途径。在教学过程中，教师需要及时反思和总结教学效果，从而不断改进和完善教学方法和手段。编写教案能够帮助教师系统地回顾和分析教学过程中的问题和挑战，并提出相应的解决方案。通过反思教学过程，教师能够发现自己的不足和不足之处，并积极寻求进步，提升教学能力和水平。
最后，教案的编写需要不断改进和更新。随着教育教学理念的发展和教学环境的变化，教师需要及时调整和更新教案内容和教学策略。教师应该关注学生的学习需求和学科知识的变革，及时调整教学目标和教学内容，以适应学生的发展和学科的进步。教师还应不断学习和积累教学方法和经验，以提升自己的教学能力和专业水平，为学生提供更好的教学服务。
综上所述，编写教案不仅是教师的重要工作，也是一项能够提高教学效果和提升教学能力的重要途径。通过编写教案，教师能够更好地准备教学内容，提升教学效果，反思教学过程，并不断改进和更新教学策略。作为一名教师，我深知教案的重要性，并将继续努力学习和实践，提供更好的教学服务。
阁夜教学反思篇十二
一、导入：
2、师：看到这个字，让老师想起了一首歌。（播放《大海啊故乡》）多动听的歌啊，老师可喜欢了。有一位小作者也和老师一样喜欢这首歌。而且每当他听到这首歌时，他就会想起赶海的趣事。（板书课题。）齐读。今天，老师就和小朋友学习25课赶海，一起进行一次文中赶海吧。
读了课题，有什么疑问呢？（1、什么是赶海呢？2、赶海有趣吗？）
3、什么是赶海呢？读了课题，小朋友都有了这样的疑问。其实啊，小作者在文中已经告诉了我们，答案就在这几句话中。
（出示文字）读一读这几句话，通过理解，用你自己的话说说什么叫赶海？
你能通过朗读清楚明白地告诉大家吗？ （指名朗读）
4、从这两句话中，除了让你了解了什么是赶海，你还可以知道什么呢？
可以知道小作者的心情
5、小作者这么喜欢赶海，可见赶海是―――――（生接――有趣）。
那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友读一读课文的二三小节，读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。
6、师：赶海的什么事让你感觉到有趣？
交流：
（1）浪花回头，追浪花
师：听，浪花在回头呢，看看图，读读文字，你好像看到了什么？
生交流。
赤着脚在海边追赶浪花，该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。指名读，齐读。
（2）抓螃蟹
师：你还觉得什么事有趣？
小螃蟹你就乖乖地呆在这儿，听听小朋友是怎样把你捉住的吧。（指名读，评读）
师：我倒抓到了一只小螃蟹，可我的小伙伴呢？想不想演一演小伙伴是怎样抓螃蟹的？小朋友个个都跃跃欲试，（选演员，先请坐下）那演之前啊，还是请小朋友当回小导演，出出主意，说说怎样才能把有趣的情景给演出来。
（学生根据课文提建议）
为了更加逼真，老师还要请一位小朋友为他们的表演配音，这可是件不容易的事，请你们先练练，读读这段话，待会儿请读得最好的小朋友来为他们配音。
（生练，指名读，评读，选出配音人）
学生配音表演。
评评这些小演员演得怎样？
师：瞧，你们都乐翻天了，让我们一齐把这有趣的场面读出来吧！
（3）捏大虾
（示图）瞧，这大虾在怎样逗我呢？
哦，这大虾摇摆着长须，可真像是一员武将，（出示图）怎么样，像吗？
把他威武的样子读出来。（男生读）
这么神气的大虾，可却逃不过我的两指山，你能来学着小作者捉住这神气的大虾吗？
（学生边做边说）
师：这一下，抓住了这大虾，我可是神气极了，谁能来神气地读一读！
（学生读，评，男生读。）
7听了小朋友的朗读，让老师好像真的来到了海边在赶海呢。让我们一起来读读课文的二三小节，再一次感受一下赶海的有趣吧。（齐读）
8、这赶海啊真是有趣，可是太阳偏西了，大家只得回家了。人们都有什么收获呢？
理解满载而归，以及我的战利品。
9、有这么多的收获，小作者的心里可真高兴啊，这不，你听，（放音乐）（师范读最后一节）
这首歌在课文的哪儿也出现过？他在文章的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，首尾呼应，抒情优美，使文章更加吸引人了。这可是写好文章的一个小秘诀哦。
10总结布置作业
师：刚才我们进行了一次文中赶海，这浪花回头，追浪花，抓螃蟹，捏大虾，让我们觉得赶海处处有趣，我们都没有赶过海，为什么会觉得赶海有趣呢？小作者文章写得好啊，文中用了生动贴切的比喻，成语也用得恰当，所以读起来让我们觉得特别有趣。在小朋友的生活中，肯定也有许多有趣的事，请你们回去好好想想选一件，明天，我们上课交流。回去也可以把这么有趣的赶海讲给父母听啊。
阁夜教学反思篇十三
教案是教师备课的重要步骤之一，它是指教师为进行课堂教学所制定的详细教学计划。在我多年的教学实践中，我意识到教案对于提高教学质量、激发学生学习兴趣至关重要。下面我将通过我的亲身经历，分享一些关于教案的心得体会。
第二段：制定教案的重要性
制定教案是教师备课的一项基本工作，它能够帮助教师系统地规划教学内容，明确教学目标，选择合适的教学方法和手段。通过制定教案，教师可以对课程内容进行深入思考，并根据学生的实际情况进行个性化教学设计。同时，教案也可以帮助教师合理安排教学进度和时间，确保教学和学习的有效进行。
第三段：制定优秀教案的要素
制定优秀教案需要具备几个关键要素。首先，教师应该充分了解教学大纲和课程标准，确保教案与教学目标的一致性。其次，教案需要具备循序渐进的教学步骤和适当的教学方法，以帮助学生理解和掌握知识。此外，教案还应该注重学生的参与和互动，通过小组合作、讨论等方式激发学生的学习兴趣。最后，教案需要具备灵活性，能够根据实际教学情况进行调整和改进。
第四段：制定教案的技巧和策略
制定教案是一项需要丰富教学经验和技巧的工作。首先，教师应该注重教学资源的整合和利用，通过多种教学手段和媒体，提高教学效果。其次，教师应该善于引导学生积极参与课堂活动，通过问题导向、案例分析等方式培养学生的思维能力和创新能力。此外，教师还应该不断反思教学过程和效果，及时调整教学策略，不断提升自己的教学水平。
第五段：总结
教案是教师备课工作中的重要环节，它能够帮助教师规划教学内容、确定教学目标、选择教学方法，并提高教学效果。通过制定优秀教案，教师可以激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和问题解决能力。制定教案需要教师具备一定的教学经验和技巧，善于整合教学资源和利用多种教学手段。最后，教师还应该不断反思教学过程和效果，提高自己的教学水平。
阁夜教学反思篇十四
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，背诵第12——16自然段。
3、了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的特点。
【教学重点】朗读课文，理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
【教学难点】理解课文内容，感受安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
【教学准备】有关“安塞腰鼓”的视频资料
【教学时间】二课时
【教学过程】 第一课时
一、导入新课
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。
二、听录音，感受文中激情
播放5～13自然段录音，以激发学生激情。
有人说，安塞腰鼓能使空气燃烧。是啊，就像空气中本来包含着氧气一样，人的心中本来就蕴藏着激情，蕴藏着力量，一旦遇到火种，便会不可阻遏地燃烧起来。那么，就让《安塞腰鼓》在我们课堂上也燃烧一回吧！
三、检查预习情况。
学生读课文正音。 指导书写生字
四、再读课文，理清脉络。
1 —— 4节：写鼓响之前的静。
5 ——17节：写腰鼓表演时的闹。
18——20节：写鼓声停止后的寂静。
五、细读第一部分
从哪些描写中，你感觉到了鼓未捶响之前的静？
指名学生读后交流。
生齐读。
六、作业
1、熟读课文
2、生字组词
3、找出运用修辞手法的句子读一读，体会体会这样写的好处。
第二课时
一、揭题读题
1.读题。
3.再次读题。
二、细读课文第二部分，感受表演中的安塞腰鼓。
这一部分中，作者对安塞腰鼓发出了一句由衷的赞美，并且在文中出现了多次，快速浏览课文，把它划出来。
好一个安塞腰鼓！
是啊，好一个安塞腰鼓！好在哪里呢？请同学们放声朗读课文的5-17小节，哪些语句特别能打动你、感染你，你可以多读几遍。
（一）学习6-8小节，体会场面的宏伟。
1.指名读，这一段主要写安塞腰鼓好在哪里？或者说你感受到安塞腰鼓的什么特点？
引出：黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
2.这腰鼓，是怎样的壮阔、豪放和火烈呢？看！（引读）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
理解“流苏”、“瞳仁”的意思。
3.出示第7小节，指名读，你体会到什么？
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
找出反义词，腰鼓为什么有这么大的魔力，理解句子的意思。
4.以诗的形式练习朗读。
同学们，在读这一部分时，你感觉文章的语言怎样？
（很多排比，句式整齐而有气势，如诗一般。）
现在我们就以诗的形式，读这诗一样的语言，品位诗一样的意境。
5.小结：
是啊，安塞腰鼓的场面如此宏伟，气势如此浩大，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！
（二）学习9-11小节，体会声音的震撼。
1.男女生分组读。
2.找出两个比喻句。读一读。
山崖蓦然变成牛皮鼓面了。
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
为什么这么说？（因为安塞腰鼓强烈是声响给人以震撼，腰鼓在动，所以山崖在动，心更在动。）
3.想一想：还有什么也变成牛皮鼓面了？（河流、黄土地、天空）
4.小结：
是啊，安塞腰鼓如此令人震撼，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！
安塞腰鼓如此使人惊心动魄，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！
安塞腰鼓无疑是魅力四射、令人折服的，击鼓的人呢？
1.自由读，你感受到击鼓的后生怎样？
（有力、生命活跃强盛、能量奇伟磅礴、元气淋漓）
理解“元气淋漓”，从哪些句子可以看出？
如果你是亲临现场的观众，你怎样夸奖他们？
2.这些后生们为何如此元气淋漓、如此能量巨大？因为有黄土高原这片土地的养育谈不上有——，可以说，没有黄土高原就没有——元气淋漓的后生，当然也谈不上有——惊心动魄的搏击。所以作者又发出这样的赞叹——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
1.指名朗读：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
2.什么叫“痛快了山河、蓬勃了想象力”？
3.指名读第15小节，几个排比？都是写什么？
4.引读：每一个舞姿都——
5.小结，这一部分，可以概括为——奇丽的舞姿。
三、品味文章的写作特点。
1.同学们，刚才我们一起领略了安塞腰鼓宏伟的场面，感受了雄壮的声响，见识了击鼓的后生，欣赏了奇丽的舞姿，你能用一个字形容表演中的安塞腰鼓吗？——闹或烈。
课文中除了写“闹”“烈”，有没有写静呢？
这样“静——闹——静”的写法，有什么好处？
俗话说：静如处子，动如脱兔。如果说，表演中的安塞腰鼓是热烈，强烈、壮烈、火烈的，那么，表演前的静是严阵以待、蓄势待发，表演后的静是戛然而止、是平静、安静、宁静、寂静。不管是舞前的还是舞后的静，都是为了突出舞时的烈。虽然舞停了，但舞姿仍在眼前，舞声仍在耳畔，情感仍在心中。
2.文章除了这种对比的写作特色外，在语言上还有什么特点？有什么好处？
（排比、比喻、反复、叠字叠词）
四、拓宽欣赏，理解地域差异以及文化的多样性。
同学们，如果说产生于黄土高原的安塞腰鼓是粗犷雄浑、动力十足的，那么，孕育在苏北里下河水乡的海安花鼓则是温柔秀美、欢快活泼的，而且还曾经参加了国庆50周年的庆典活动。现在我们来欣赏一段描写海安花鼓的文字。
一溜鲜嫩嫩的水乡娇娘，一溜红红的花鼓，一袭碧碧的绿裳，苏北的里下河呵，接纳了淮河，接纳了大海，接纳了长江，接纳了从上天垂下的雨帘。
碧碧的绿裳在飘，红红的花鼓在跳，柔顺的里下河女子在笑。绿裳是春色，花鼓是青春的火焰，娇嫩得可以掐出一把水的女子，是粘稠的老酒，将五千年的土地装扮得年轻，装扮得奔放。
水灵灵的影儿，在跳跃，在闪烁，在敲击。震醒了大江，震醒了大海，震醒了沉睡了五千年的土地，震醒了与大江、大海连接的里下河。多水的江海平原，多水的女儿，敲打出的花鼓声，溅出的也是水一样清澈的血浆。
五、作业
1、熟读课文，背诵第12——16自然段。
2、体会“茂腾腾”、“燥热”、“飞溅”、“震撼”、“烧灼”、“威逼”等词语在句中的含义。
【教学板书】
鼓响之前 静
14 安塞腰鼓 腰鼓表演 闹
鼓声止息 静
阁夜教学反思篇十五
1、认识12个生字，会写8个生字并组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
授课类型：新授课教学方法设想：准备教具：多媒体、卡片
师：老师复习好了，请问你们复习得怎么样了啊？现在老师请同学们来读读学过的生字（媒体依次出现十二个生字，抽学生或开火车朗读。）
师：现在我们来组词，“夫”组词有哪位小朋友能行？
师：“示”字，“汗”字，“吸”
师：组词组完了，上节课我们学习了风娃娃作的.什么事？
师：今天我们就来学习风娃娃做的坏事，同学们小组合作，找出能说明风娃娃好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。（中间穿插“筝”，“伤”两字的组词）
1风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了
3他仍然……吹跑了……折断了……都责怪……
师：我们来看看风娃娃好心做的坏事，结果怎么样？
师：风娃娃做了好事和坏事后，心里是怎么想的？
阁夜教学反思篇十六
第一段：引言（课程说明）
教案课是一门受广大教育者关注的课程，在教育实践中起着重要的作用。它是教学设计的重要组成部分，可以帮助教师规划和组织教学过程，提高教育教学质量。本文将主要从自身的教学实践中总结心得体会，探讨教案课的重要性和应用方法。
第二段：教案课的重要性和目标
教案课的重要性在于它能够有效地指导教师进行教学活动，提高教学效果。一位教师要设计出高质量的教案，需要考虑到学生的实际情况、学习目标和教学方法，力求达到培养学生综合发展的目标。教案课在教学设计的过程中，通过设定目标和准备材料，有助于教师明确课堂的重点和难点，进一步规范教学行为，保证教学质量。
第三段：教案课的设计方法
教案课的设计方法需要综合考虑各方面的因素。首先，教案课的设计要与教学大纲相结合，确保教学内容的完整性和系统性。其次，要注重学生的学习情感和兴趣，采用多种教学方法，激发学生的学习动力。同时，要关注学生的个性差异，根据学生的不同需求和水平进行分层教学。最后，还要注重课堂管理和教学环境的营造，创造良好的教学氛围，激发学生的学习热情。
第四段：教案课的实际应用
在实际教学过程中，教师应根据具体情况，灵活运用教案课。首先，教师要准确把握学生的水平和需求，根据教学大纲和学生的学习情况，设计合适的课程内容和教学方法。其次，教师要注重课堂教学的实施效果，及时调整和改进教学策略，使学生更好地掌握所学知识。最后，教师要注意教案课的复盘和总结，在每节课之后进行反思和评估，不断提高教学水平。
第五段：结论
通过对教案课的深入了解和实际应用，我深刻体会到教案课对于教学的重要性和价值。教案课的设计和运用需要教师注重理论学习和实践积累，不断提高自身的教学能力。只有通过科学的教案设计和精心的教学实施，我们才能更好地指导学生的学习，实现教育教学的目标。（835字）
阁夜教学反思篇十七
第一阶段——语音基础训练（20课时）
第二阶段——贯口、方言及地方戏曲训练（5课时）
第三阶段——散文、寓言、诗歌、小说等片段练习（10课时）第四阶段——自备稿件指导（20课时）
穿插阶段——兴趣培养及语言表达能力训练（5课时）共计授课时间：60节课时
一、语音基础训练
1、呼吸发声训练
2、元音训练
3、辅音训练
4、韵母训练
5、声调训练
6、连字音变训练
在每一个训练阶段都通过字、词组、句子、短绕口令练习巩固训练，并且通过改编绕口令，重视学生个性和特点的培养，增强语言的趣味性。在改编的同时还要顺口连贯，有节奏选择一些娱乐性强的语言训练，培养语言的节奏感。让学生打破对普通话的对立，引导学生，我们学习的使用语言，不要让他们产生对普通话的压力。
二、长绕口令训练
首先通过长短绕口令进行基本的节奏训练，逐步推进台词“快口”训练阶段，并融入方言和地方戏曲、曲艺的训练，进行语言类的解放天性，即手脑的配合，完成肢体和语言的协调性练习。
三、朗诵语言表达技巧
1、停连训练
2、重音训练
3、语气训练
4、节奏训练
通过名人名言的朗读和短篇散文、寓言故事、小说等片段朗读练习，让学生们初步了解语言表达的内部和外部技巧，目的是为了避免学上的朗读的过程中报流水账，加强语感的训练，培养他们的语言组织和表达能力。
四、自备稿件指导
引导学生选择适合自己音色、声音、形象和状态的作品。训练他们把台词说清楚，理解文章所要表达的情景和作者的心理，把情感融入到文字中并表现出来以及可以运用一些表达技巧。
五、兴趣培养和语言表达能力训练阶段