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小学三年级语文教学的心得体会小学三年级语文试卷题及答案
众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。
第一“五”即强化“五字训练法”。
五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。
第二“四”即每天积累四个好词语。
我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。
第三“三”即强化“三步生字学习法”。
此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。
第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读。
要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。
三年级教学心得体会
1让学生在轻松、愉快的气氛掌握更多的汉字。
识字是阅读和写作的基础，是学生必须掌握的技能。在实际教学中，学生的情感好坏对识字效果是有影响的，我在教学中时刻调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生始终处在兴奋的状态中，这样做有利于对汉字的记忆，可以提高识字能力。
2根据儿童的身心特点，运用直观手段进行识字。
儿童的注意力是有限的，也是不稳定的，对不感兴趣的识字过程显示出不耐烦，教师要尽可能的使用直观的、声情并茂的教学方法，如：挂图、多媒体、演示等，让学生通过听到、看到、摸到这些感受器官直接获得识字。增强学生记忆。
3利用儿童好奇心理，课堂教学中多搞识字比赛。
教师可以用一些激发学生的语言，如：“看谁记得住、记得时间长”，“今天我们学习了5个生字，明天教师要分组比赛，表现好的要挂红旗”等，以此来强化学生记忆。
4鼓励学生多渠道学习识字。
比如：看电视、广告牌、人名这些都是每天接触的事物，一些电视节目中的广告语学生都能背下来，动画片中的字幕更是学字的好去处。教师、家长如能加以指导，对小学生学习汉字是有好处的。
5教师要从小指导学生正确书写汉字。
特别是汉字的间架结构，笔画、笔顺等，学生的'第一印象非常重要，刚接触汉字的儿童，对汉字的写法不习惯，生硬，教师要由简到繁、由易到难。帮助学生分析汉字的组成，先分后合。如：感谢的“谢”字由三个部分组成。
6强化训练。
学生的识字过程是一个长期反复的过程。如果不强化，学生可能今天认识了，明天就忘了，反复练习、用多种方法练习，学生通过几个反复强调和练习，加深了记忆，防止遗忘。
7防止电脑输入带来的提笔忘字。
须要注意的是，随着现代教育手段的不断更新，电脑已成为家庭和社会的必须品，一些学生利用电脑打字的增多，要防止电脑代替手写的作法，因为电脑输入比手写方便，会让小学生对电脑产生依赖，不利于学生学习汉字和记忆汉字。
小学汉字教学方法多种多样，不拘一格，教师要根据学生的实际情况来选择教学，运用灵活多样的方法对学生学习汉字是有好处的。
教学如同做人，都是一门艺术，要想做得好，就要不断地学习。时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习新修订的《小学语文新课程标准》，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论知识，用专业理论知识来指导自己的教学行为。以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受：
新课标在教学建议中强调“识字写字也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”新课标还提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。
“关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能。”这是新课标提出的要求。练字可以陶冶性情、提高审美情趣和文化修养。我们教师要关注学生练习的过程和写字的质量，及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的习惯，提高书写技能。此次课程标准修订适当降低第一、二学段识字写字量的要求。第一学段，识字量由“1600—1800”改为“1600左右”，写字量由“800—1000”改为“800左右”。；将第二学段的“20xx个左右会写”减少为“1600个左右会写”。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点，有助于提高学生识字写字的兴趣。
同时也便于提高写字教学的质量。而我们许多教师为了增加学生的识字写字量，盲目地要求学生写“我会认”的生字，要求学生大量重复地书写生字，不关注学生书写的质量，结果许多学生忙于作业，对写字产生了厌烦的情绪，从低年级就养成了书写潦草的习惯，事倍功半。我们在教学中应坚持贯彻“多认少写”的基本原则，避免机械重复的书写训练，重视书写技法的指导，要用好“字表”，切实提高学生的书写水平，让学生在初级阶段熟练掌握《识字写字教学基本字表》中的300个基本字，这些高频字里面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。学生多花一些工夫认识、体会并且练好这些字以后，学习其他的字可以少花些时间和力气，能够收到事半功倍的效果。
三年级语文教学心得体会
三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。
在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。一是初读，要突出＂顺＂字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。
要突出＂思＂字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历＂具体--抽象--具体＂的心理历程。如《花钟》第一自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么？从哪些地方可以看出来？（＂有的……有的……有的……有的……＂是写花的种类多、姿态美。）第三句话写什么？从哪些地方可以知道？第四遍读，概括段意。讲读后的读，要突出＂熟＂字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。
说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺应`的基本训练。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。《金色的草地》第2自然段，在指导说段时，先复习。然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么？（这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自在的在草地上玩耍的情景。）在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。
抄段，可以加深理解和强化记忆。为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落`，并且容易被学生模仿的。如《风筝》第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的快乐，两段均有特色，但第二段结构比较复杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而二、三段作为抄写内容。
在抄写过程中，看一个字抄一个字，看一词抄一个词也不行，应做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来。抄好后应认真检查一遍，漏了的词要补上，多了的词要删掉。一般来说，遗漏或随意增加的部分都是不甚理解的表现。因此修改后应再读一读，想一想，加深理解。
三年级作文重点是练习“写出内容比较具体的片断”在实践中，我把写好总分段作为写段的基本训练。并坚持写好总分段的几条具体要求：
主要练习形式有板有眼种：1、补段、补总述句和总结句；或补分说句。2、用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。如学了《风筝》一文，要求用总分段式写作文。（根据第一段的意思写）。3、仿段、规定选材范围，要求用总分段式写。
此外，我还经常训练另一种段式，即在一段话里要含有时间、地点、人物、事情的经过、事情发展的结果、自己的感受、看法六要素，重点要用优美的词句写明白事情发展的过程。写好这种方式，对学生初步掌握记叙文的要求是非常有益的。
三年级教学心得体会
20xx年3月19日，通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：
现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。所以，《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
反思《品德与生活》《品德与社会》学科教学，我们让学生学习书中的内容，一直接受成人的观点，成为道德说教的工具，孩子只是被动地接受，有时还会起到逆反的作用,这种教学存在不尊重学生的心理发展。而《道德与法治》提倡以儿童为主体，尊重儿童的个性，尊重儿童的差异，关怀儿童的独特个性。也就是说，课程理念由学生被动说教转变成学生亲近学校，家庭和社会，“我”作为其中的一份子，体验活动，这要比教师闭门灌输讲解效果更好，从而提高自己的道德修养，塑造健全的人格。
整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习道法课程的积极性。新教材解读与使用讲座提纲，从道法教材的特点，单元主题的'指向，教材栏目的组成及法制教育的体现等方面进行了详细的讲解，使我对新教材有了一个整体的把握，在脑海里形成了一个大概的轮廓，认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道；怎样才能将活动园、交流园、故事屋、阅读角、美文欣赏、知识窗、小贴士等知识点贯穿于我们的日常道法教学过程中。这对我今后的日常教学具有很强的指导意义。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
通过示范课，我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，紧扣学生生活，密切联系实际。让孩子们亲身体验一分钟有多长，能干些什么，从而认识到要珍惜时间。老师联系实际，让学生大胆，具体说说父母对我们的爱，感受父母的温暖。如果我们面对的是留守儿童，他们的父母不在身边，难道他们的父母就不爱孩子了吗?所以，在教学中必须要注重开发学生身边的、适合的课程资源来丰富教学内容，对教材的学习活动进行再设计，以提高教学的针对性和实效性。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的道德素养，奠定科学合理的道法观念。
此次培训时间虽短，但受益匪浅，在几位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道法课堂的宝贵经验。
小学三年级语文教学心得体会_小学三年级语文教师工作总结
小学是介于低年级和高年级之间的一个重要阶段，小学三年级的语文教师一定要做好教育工作。下面是本站带来的小学三年级语文教学心得，希望可以帮到大家。
"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔,陶先生认为"做"就是教学中的实践环节,只有采用"做"这样的实践环节才能让"教"与"学"合一。陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。"即要让学生在大量的、丰富多彩的"做"中,感悟、习得,逐渐掌握语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过具体的"做",将教师"教"授语文知识技能的过程与学生在应用中"学"得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动。
首先,语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种"做"的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次,语文实践活动是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的"做"的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次,语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的"做"的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈以"做"为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。
一、紧扣教材"做",开展语文综合实践活动。
三年级首次出现了"语文综合实践活动"这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种"做"的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动。
课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作,也是学生学习语文最主要的途径,语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开1.紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以"学"和"乐"是不可分离的。兴趣是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动。如在《揠苗助长》、《鹬蚌相争》、《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在《西湖》、《东方明珠》等课文的教学过程中进行"比绝招"、"小导游"表演等。这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性于一炉,激发了学生的求知欲、表现欲,锻炼了学生的胆量、气质,培养了学生的语言组织能力和审美情趣。
2.紧扣课文内容的制作活动。
陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想像力和创造力。三年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《槐乡五月》一课后,可引导学生编写一篇"咱们可爱故乡"习作等。在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了锻炼,审美、鉴赏、能力也得到了提升。
3.紧扣课文内容的拓展活动。
课程改革实验教材中的课文,不是以传统一篇一篇"课文"的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文"做",也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间。
二、整合教材"做",丰富语文综合实践活动。
语文综合实践活动具有很强的"综合性",因此,我们应该树立"大语文"教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。
三、联系生活"做",激活语文综合实践活动。
陶先生认为:生活是一部活的教科书,"我们的教育不限于学校的形式","整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程"。他极力主张把学生从学校这个"鸟笼"中放飞到大自然中去自由朝翔,到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确,生活是语文的源头活水,选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动,必然会调动学生主动参与探究的积极性,帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识,促进学生的实践能力和创新能力的发展。
三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文。为了从小搞羌学生的环保意谅,我们在三年级下学期安排了主题为"关心周围的环境"的语文综合实践活动,先让学生自由结合组成小组,共同商定一个活动计划,想一想开展的方式和内容,然后大家分头行动。有的小组进行了细心的观察和记录:"称了称家里每天产生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少吨水"。活动的内容与学生的生活息息相关,具有很强的实践性,学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。
三年级以段的教学为重点，那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。
一、读段。
在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。一是初读，要突出/"顺/"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。
二是讲读，要突出/"思/"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历/"具体--抽象--具体/"的心理历程。如《花钟》第一自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么;第二遍读，概括每句话写什么;第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么?从哪些地方可以看出来?(/"有的……有的……有的……有的……/"是写花的种类多、姿态美。)第三句话写什么?从哪些地方可以知道?第四遍读，概括段意。讲读后的读，要突出/"熟/"字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。
三、说段。
说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺应`的基本训练。刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说,然后,把整段话连起来说。《金色的草地》第2自然段，在指导说段时，先复习。然后说说这段写了什么季节的景物，反映了什么?(这段写了草地秋天的景物，反映了孩子们自由自在的在草地上玩耍的情景。)在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。
四、抄段。
抄段，可以加深理解和强化记忆。为了取得事半功倍的效果，一是要选择好抄学的段落，二是要指导抄写的方法。所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落`，并且容易被学生模仿的。如《风筝》第二自然段写放风筝的动作，但第三自然段写放风筝的快乐，两段均有特色，但第二段结构比较复杂，而第三段文字优美，两相比较，应把第而二、三段作为抄写内容。
在抄写过程中，看一个字抄一个字，看一词抄一个词也不行，应做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读后抄下来。抄好后应认真检查一遍，漏了的词要补上，多了的词要删掉。一般来说，遗漏或随意增加的部分都是不甚理解的表现。因此修改后应再读一读,想一想，加深理解。
五、写段。
三年级。
作文。
重点是练习“写出内容比较具体的片断”在实践中,我把写好总分段作为写段的基本训练。并坚持写好总分段的几条具体要求:。
1.第一句概括段的意思，中间用几句话对第一句展开记叙，末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复.
主要练习形式有板有眼种:1.补段.补总述句和总结句;或补分说句。2.用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。如学了《风筝》一文,要求用总分段式写作文。(根据第一段的意思写)。3.仿段.规定选材范围,要求用总分段式写。
此外,我还经常训练另一种段式,即在一段话里要含有时间、地点、人物、事情的经过、事情发展的结果、自己的感受、看法六要素,重点要用优美的词句写明白事情发展的过程。写好这种方式,对学生初步掌握记叙文的要求是非常有益的。
本学期，我本着“识字写字与阅读两不误，积累与表达齐发展”两大宗旨，在教学中不断地摸索着。当然，其中有成功，也有失败。我自认为比较可取的有以下两方面：
一.挖掘语文教学资源。
1.用好教科书。
在以往的教学中，我往往会忽视独立阅读课文的教学。在本学期，我非常重视独立阅读课文的教学。利用独立阅读课文，梳理单元阅读训练点，并进行拓展阅读。这样提高了学生的阅读能力，同时学生提高了学生的识字能力。
2.用好学生手头已有的材料。
本学期，我们三年级的每位学生都已经配有《习作的导学导练》、《习作同步训练》、《语段训练》、《同步阅读》，这些材料，都与课本配套，是课本的延伸与拓展。在学习课文的同时，我会适时地利用这些资源，对教学做些拓展。在学完每组教材以后，我又会引导学生好好地去读这些内容。当然，在教学每组课文之前，我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料，都会好好读上几遍的。
3.利用好学生家里的教学资源。
在本学期，我要求每生每天书包里至少带一本课外书，并让学生自主组成读书小组，相互借阅课外书。
二.注重积累，重视表达。
从20xx年开始，我一直在做“练在小处，激发兴趣”的一项小练笔活动。
“小练笔”是从帮助学生积累素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。灵活多变的内容，随心所欲的表达方式，及时而细腻的老师批阅，行之有效的激励措施，让学生在“小练笔”中个性得到张扬，然后，兴趣成为学生习作中的主题。
鲁迅先生曾说：“我的成功并无其它，只不过是把别人喝咖啡的时间用在了写作上而已。”因而要想写好作文并没有什么灵丹妙药，就是多看、多练习，而现行的教材中每学期只安排了6-8次的作文训练，难以进行多练习，自然地学生的习作水平难以有效的提高。为了增加学生的生活素材和语言上的积累，我创设了“小练笔”形式的随笔练习，作为对作文教学的补充，让学生通过平时的练笔去捕捉生活中丰富多采的作文素材，使学生的作文呈现出个性的魅力。
2、表达方式随心所欲。当学生的积累达到一定的程度时，学生就产生了较为强烈的表达欲望和向人倾诉的激情，他们把“小练笔”当成了倾诉的对象和表演的舞台。在小练笔中，学生可用记叙的方式记录他们稚嫩的心灵所经历的酸甜苦辣;可用说明文生动细致地描叙他们心爱的文具、美丽的校园、温馨的家庭及至最新的武器;可用。
散文。
描绘身边的风花雪月，抒发他们发自内心的情感;可用议论文形式发表他们对人世间万事万物的感悟，对人生进行理性的分析;可用诗歌讴歌人生最美的最感人的一刻;可用随心所欲地记录下他们成长过程的轨迹......
嬉笑怒骂，皆源自于他们生活中最真实的感受，在小练笔中，他们不必担心惹怒老师而不敢记录对老师的不满，甚至违心地写一些连自己都不知所云的文章去迎合老师的喜好;他们不必担心立意不高、篇幅太短、文理不通或有错别字、病句之类的缺点，而受到老师或家长的指责;他们不必担心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的说“鬼”话......总之，他们在小练笔中没有丝毫的担心，有的只是畅所欲言，有的只是作为一个作者的自由权利，是一个“拥有完全话语权的作者”。当然，他们的文章中还可以有错别字，也可以是一个残缺的句子、一段没有结尾的话、一个没有完整的故事、一个没有结论的论证、一个没有中心的多主题变奏的乐章。他们的随笔甚至是他们自己都难以真正读懂，也无法求解的难题。
3、及时而细腻的老师批阅。教师细腻而及时的批阅是激发学生写作激情的重要手段。学生再次上交小练笔后心中总是带有一丝的期盼，就如同期盼收获的农民一样。如果教师只是在上面淡而无味地评上个等第便还给学生，就辜负学生的信任，极有可能造成他们写作热情的丧失，“必然会挫伤他们的创作动机，使作文成为一种应付差事的、无趣而无奈的游戏”。
为了避免这种情况的产生，我每周专门抽出半天的时间静下心来细致地批阅学生的小练笔。当遇到精彩的文章时，我总是情不自禁地写上个大大的“好”字，或用红笔勾出其中精彩的词句，生怕一时的马虎而错过每一个精彩之处;当遇到学生出现难题征求意见时，我总是耐心而中肯地在空白处写下我的建议，帮助他们度过心理上的难关;当学生稍有进步时，我总是用热情的语言鼓励他们争取更大的进步，而出现退步时，便会用劝告的语言提醒他......
4、行之有效的激励措施。学生在练笔中难免会出现懈怠、不满、甚至反感的负面情绪，如果没有行之有效的激励措施，写作的质量就很难得到保证，更谈不上写作水平的提高。
“及时的讲评”、“定期的反馈”、“自编作文集”、“小小作家奖”等多种形式的激励方法是我常用的手段。如此，学生在教师一次次的激励与肯定中津津乐道于提笔和向大家展示自己一周的“成果”。
通过坚持不懈地努力，学生在作文中不再为“无米”而发愁，也不再为语言的平乏而苦恼，在写作中多了一份挥洒自如，而兴趣也真正成为了学生习作的灵魂!
通过一学期的努力，我想我们班的大部分学生或多或少，总会有些进步的。
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心得体会三年级范文
三年级是小学阶段的一个重要阶段，也是我人生中的一段难忘的经历。在这段时间里，我学到了很多知识，也收获了很多人生经验。在这篇文章中，我将分享我在三年级学习中的心得体会。
第二段:学习习惯和方法。
在三年级中，最重要的是养成好的学习习惯和方法。我发现，时间管理是非常重要的，一定要合理安排时间，不要拖拖拉拉。此外，保持专注也是关键，避免分心，提高学习效率。在学习的时候，我还喜欢记笔记，这些笔记可以帮我更好的消化知识点。
第三段:师生关系。
师生关系在学习中也是至关重要的。三年级的老师非常善良、耐心和有耐心，他们会耐心地授予我们各种各样的知识，并关注我们学习和生活中的每一个细节。我也非常珍视老师对我的帮助和指导。我也与同学们保持良好的关系，合作学习和相互鼓励。
第四段:课余生活。
除了学习之外，我也在课余时间参加各种课外活动。例如参加学校的俱乐部，打排球、画画等等。这让我有机会结识更多的人，锻炼身体和人际交往能力。此外，我还喜欢读书，这让我更好地了解世界并拓宽了思维。
第五段:总结。
总之，三年级是一个很难忘的经历。通过学习，我发现养成好的学习习惯和方法、良好的师生关系以及积极参与课余活动对我来说非常重要。我相信这些经验和知识会对我的未来有所帮助。
三年级心得体会钟心得体会
第一段：迈入三年级的学习生活，我对未知的世界充满了好奇和期待。刚开始的时候，我感受到了更大的学习压力，各科的内容变得更加复杂，让我有点措手不及。但是在老师和同学的鼓励下，我逐渐适应了新的学习节奏，对于学习产生了更深的体会和认识。
第二段：在三年级的数学课堂上，我感受到了知识的魅力。我们学习了加减法、乘法和除法等运算，通过数学游戏和练习，我逐渐掌握了这些运算的方法和技巧。数学课上的思维训练和逻辑推理让我感觉非常有趣，同时也提高了我的思维能力和解决问题的能力。
第三段：语文课上，我收获了阅读的快乐。老师鼓励我们多读课外书，开拓视野，提高语言表达能力。通过阅读，我不仅看到了不同的世界，还学到了不同的思维方式和见解。写作课也让我学习了如何准确表达自己的想法，培养了我对美好文字的追求。
第四段：英语课上，我发现了学习语言的乐趣。课堂上老师会以一种有趣的方式来教授英语知识，通过游戏和竞赛激发了我们的学习兴趣。我也喜欢收听英文歌曲和观看英语动画片，通过这些方式提高了我的英语听力和口语表达能力。英语课给我带来了自信和对外语学习的兴趣。
第五段：除了学科知识以外，三年级的生活还丰富多彩。班级组织了很多有趣的活动，例如班级联欢会、学校野餐和队列训练等。这些活动让我和同学们更加团结，培养了我们的集体意识和合作精神。同时，通过参与这些活动，我也锻炼了自己的组织能力和领导能力。
总结：在我走过的三年级学习生活中，我不仅获得了知识，还成长了很多。我体会到了学习的辛苦和付出的价值，也收获了成绩的喜悦和自信的力量。我相信在未来的学习生涯中，我会继续努力，追求更高的目标，不断进步。三年级的心得体会将伴随我向前，成为我人生中宝贵的财富。
月日心得体会三年级
三年级的学习生活转眼就要结束了，回首走过的每一个月日，我倍感历程的增长，收获的满满。在这片沃土上，我种下了梦想的种子，努力成长，用心感悟。经过三年级的学习，我对“月日心得体会”这一主题有了更加深刻的理解，下面我将从“成长”、“勤奋”、“友情”、“善待自己”和“阳光心态”五个方面来分享我的所思所感。
首先，成长是我在三年级学习中最为明显的心得体会。三年级对我来说是一个蜕变的转折点，我在这一年里思维越发敏捷，见解更加独到。在课堂上，老师们以生动有趣的方式为我们讲解知识，我对语文、数学、科学等各学科的理解逐渐加深。在活动中，我参加了校级演讲比赛，展示了自己的才能和勇气。年级小型艺术展演中，我用我喜欢的舞蹈表演了极具个人特色的舞蹈，强调了团队合作和个人能力的平衡。不论是在学习还是在活动中，我都不断地成长和进步。
其次，勤奋是我在三年级学习中的坚持。勤奋不仅是一种做事的态度，更是对自己的要求。在三年级，我渐渐意识到勤奋的重要性，因为勤奋是成功的基石。每天按时完成作业，认真对待每一堂课，通过课堂笔记和复习将知识扎实地掌握，这些都是勤奋的表现。我清楚地记得，在摘星小组的日子里，我和同伴齐心协力，每天默写古诗文直到熟记，最后我们顺利获取了摘星小组的称号。那是我切实感受到努力的付出得到回报的时刻，也让我更加明白只有勤奋才能创造奇迹。
再次，友情是我在三年级学习中最为珍贵的财富。同学是我们一起学习和成长的伙伴，我们共同度过了三年的时光，患难与共、互相帮助，建立起深厚的友谊。有一次，我在课间意外摔倒，同学们立即围过来关切地询问我的情况，并向我提供帮助。在生活和学习中，我们相互鼓励，一起分享快乐和进步，这些友情温暖了我的心，让我更有信心面对困难和挑战。
此外，善待自己在三年级学习中也是我领悟到的重要道理。善待自己，尊重自己，是一种健康的心态。在学习生活中，我会制定合理的学习计划，合理安排时间，不给自己过多的压力。遇到一些困难和挫折，我不会过于自责自己，而是积极寻找解决办法，并从中得到成长和进步。善待自己也包括注重身体健康，保持良好的生活习惯，多参加运动和休息，保持积极向上的心态。
最后，阳光心态是我在三年级学习中最为宝贵的财富。遇到困难和挫折时，我会积极面对，保持积极向上的心态。我相信，只要坚持努力，困难就会变成机遇，挫折就会迎来成功。在学习过程中，我会适时调整心态，相信自己的能力，相信困难只是一次历练的机会。通过这种阳光心态，我不断鼓励自己，保持积极的学习态度，不断追求进步和完善自我。
时光飞逝，三年级的学习生活即将结束，我回首这段时光，心中有着满满的感慨。成长、勤奋、友情、善待自己和阳光心态是我在三年级学习中最为珍贵的收获。这些经历将成为我人生中重要的财富，指引着我不断成长和进步。在未来的学习生活中，我将继续保持勤奋、乐观的心态，与同学们共同前行，追求美好的未来。
党史心得体会三年级
近年来，我们的党史课程进入了小学教育领域。通过学习党史，我们学会了如何做一个好的党员，更深刻地认识到党的光辉历程和伟大精神。在这三年级的学习过程中，我获得了许多宝贵的体会。
第一段：学习党史，认识党的历程。
在学习党史的过程中，我们认识到中国共产党是中国近代史上一个重要的力量。党的成立和发展的历程中，无数革命先烈为了实现中国的独立和解放，作出了巨大的贡献。我了解到，中国共产党面临着许多困难和艰巨的任务，但党员们始终坚持信仰和原则，始终保持了自己的初心和使命。学习党史，让我更加热爱学习，珍惜今天的幸福生活并为实现中国梦而奋斗。
第二段：学习党史，培养我爱国家、爱人民的情感。
通过学习党史，我深深地感受到了爱国爱民的情怀。党史中的先辈们在生活和工作中始终把人民群众放在第一位，兢兢业业，不断为人民谋利益。他们以无私的奉献精神，治理国家，维护社会稳定，保障人民生活。如今，身为一个学生，我要牢记爱国爱民的情怀，积极参与班级和学校的公益活动，关心他人，助人为乐。
第三段：学习党史，树立正确的世界观。
学习党史有助于培养正确的世界观。党史中，我们学习到许多国际历史事件和先进党组织的发展历程。通过了解世界的历史，我发现许多国家和地区都经历过许多困难和磨难，但是在党的正确领导下，国家得到了解放和发展。我从中认识到，一个国家的命运和国民的幸福是和党的建设和领导紧密联系在一起的。通过学习党史，我懂得了团结合作的重要性，要始终保持开放包容的心态，与世界各国的人民和平相处，建设一个更加和谐、繁荣的世界。
第四段：学习党史，明确自己的责任和使命。
学习党史可以使我深刻认识到自己的责任和使命。党史中的先辈们为国家和人民的幸福奋斗，为实现中国梦而努力，他们的精神启示了我。作为新一代的党员，我要不断努力学习，提升自己的素质，为国家和人民的发展做出贡献。我要培养自己的家国情怀，关注社会和国家的发展，正确认识个人发展与国家发展的关系，努力实现自己的人生梦想，同时也为国家的繁荣贡献力量。
第五段：学习党史，明确我要努力实现的目标。
学习党史让我意识到，一个人应该为社会作出贡献。在学习党史的过程中，我明确了自己的目标：为实现中华民族的伟大复兴，努力学习，为建设一个美丽、和谐的中国而努力。在以后的学习和成长中，我要牢记党史所教给我们的珍贵精神财富，坚持立德树人，培养正确的价值观，为建设社会主义事业而努力奋斗。
在学习党史的三年级课程中，我们收获了很多，也明白了责任和使命。我们要心系党史，始终怀念革命先烈，将党史中的成就精神付诸实践。只有这样，我们才能更好地完成我们的学业，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
三年级摆摊心得体会
三年级摆摊是一个比较有趣的活动，不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以培养他们的经商头脑。我作为这次活动中的一名志愿者，深刻地感受到了孩子们在摆摊过程中的变化和收获。下面我将分享一下我的看法和体会。
第二段：孩子们需要学习的技能。
在这次摆摊活动中，孩子们需要扮演商家和顾客的角色，以此来学习销售和交易技能。孩子们需要学会如何打造自己的摊位，如何进行商品推销和如何提高服务质量。作为志愿者，我了解到孩子们是如何通过跟别的同学交流来确定商品定价，以及如何协商成交价格。这些都是孩子们在日常生活中并不常见的活动，通过摆摊，他们得到了锻炼和成长。
第三段：孩子们的收获。
在这次活动中，不仅仅是孩子们学会了如何销售和交易，还学会了如何与别人合作。孩子们必须互相协作、分工明确，才能将摆摊活动顺利完成。志愿者在那天也看到了孩子之间的团结和协作，这些是孩子们在以后生活中非常重要的能力，这次活动对他们来说是非常有意义的。
第四段：志愿者的感受。
作为这次活动的志愿者，我不仅学到了如何与孩子们合作，还学到了如何更好地与孩子们进行沟通。从孩子们身上，我学到了一些很宝贵的技巧，比如说如何激发孩子们的高度兴趣和如何让孩子们积极参与活动。
第五段：结论。
这次三年级摆摊活动让孩子们学到了很多，在体验中学习是一种非常好的方式。他们不仅学习到了交易和商业技能，还学习了团队协作精神和沟通技巧。我相信这些技能和经验会伴随着孩子们一生，帮助他们成长。这样的活动对于孩子们的成长是非常重要的，值得我们继续推广和发展。
.的心得体会三年级
第一段：引言（200字）。
三年级是学生学习生涯中的一个重要阶段。在这一年级，我不仅与知识结下了深厚的友谊，还收获了许多宝贵的经验和心得体会。回顾这一段时光，我深深地感受到，勤奋学习、积极参与、互助合作是取得好成绩的重要法宝。下面我将分享我的三年级心得体会。
第二段：勤奋学习是关键（200字）。
在三年级，我意识到勤奋学习是取得好成绩的关键。课堂上，我认真听讲、专心笔记，努力掌握老师所讲的知识。课后，我会做好大量的练习题，帮助我巩固所学的内容。通过不断地复习和实践，我逐渐提高了自己的学习能力，取得了优异的成绩。勤奋学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自己的综合素质和未来的成就。
第三段：积极参与班级活动（200字）。
除了学习，积极参与班级活动也是我三年级的一大收获。在班上，我积极参加各种课外活动，比如运动会、文艺汇演和社区服务。这些活动培养了我的团队合作精神、沟通交流能力和自信心，让我学会了与其他同学友好相处。同时，参与班级活动让我感受到了团结的力量，让我深感班级是一个大家庭，我们要互相帮助、共同进步。
第四段：牢牢抓住互助合作（200字）。
在三年级，我明白了互助合作的重要性。无论是教室里还是操场上，我都能见到同学们之间互相帮助的身影。我还记得有一次数学考试，我遇到了困难，同桌主动和我分享解题思路，我因此顺利解出了答案。这次经历让我明白了合作的力量，同时也激发了我帮助他人的动力。互助合作不仅能加深我们之间的友谊，更能促进我们共同成长。
第五段：总结和展望（200字）。
回顾三年级的学习历程，我体会到了勤奋学习、积极参与班级活动和互助合作的重要性。这些心得体会将伴随我走向更高年级，指引着我取得更好的成绩和更大的收获。在未来的学习生涯中，我将更加努力学习，积极参与各种活动，并与同学们保持友好的合作关系。相信通过我的努力，我一定能够取得更大的进步，成为一个全面发展的优秀学生。
月日心得体会三年级
三年级的时间过得真快，转眼间，我们已经度过了一个学期。回想起这段时间的经历，我收获了许多，也体会了许多，下面我将与大家分享一下我的心得体会。
在这段时间里，我最大的感受就是学习的重要性。作为一个小学生，我们的学习任务虽然没有那么繁重，但我们要做到的是每一样都要做好。我记得有一次，我们进行了一次乘法口算比赛，我拼尽全力，最后拿到了第一名。那一刻，我深深感到：只要肯努力，没有什么是我做不到的。于是，我下定决心，要把每一门功课都学好，争取在每一次的考试中都取得好成绩。经过不懈的努力，我逐渐感到自己在各个学科上取得了进步，这让我更有信心去面对以后的学习。
除了学习，我的团队合作能力也得到了提高。在这段时间里，老师经常会给我们分组进行一些有趣的活动，比如小组讨论、小组赛等等。在与同伴们的合作中，我学会了倾听别人的意见，尊重他人的观点，并且学会了互相帮助。在一次小组讨论中，我曾与同伴们展开了激烈的争论，大家各执己见。经过一番激烈的讨论，我们最终决定采纳了我提出的方案，结果也证明了我的观点是正确的。这次经历让我明白了一个道理：团队合作的力量是巨大的，只有相互合作、相互信任，我们才能做得更好。
在这段时间里，我还加入了学校的社团活动，开拓了自己的视野。我加入了合唱团，用音乐的方式表达自己的情感。团队合唱时，我和其他同学们一起合声演唱，共同创造了美妙的音乐。在音乐的世界里，我感受到了快乐和激动，这也让我更加喜欢上了唱歌。参加社团活动，不仅丰富了我的课余生活，也让我学会了与他人合作，锻炼了我的表达能力。我相信，通过参加社团活动，我会变得更加自信、开朗。
这段时间，我还结识了许多新朋友。在相处的过程中，我学会了如何与他人友好相处，如何理解他人的需求，也学会了宽容与谅解。在学校里，我和他们一起上课、一起玩耍，我们互相帮助，在一起度过了快乐的时光。虽然有时也会产生一些小的矛盾，但在老师和同学的帮助下，我们都很快地化解了矛盾，友谊更加深厚了。通过与这些新朋友的交往，我懂得了如何与他人相处，也更加珍惜与他人的友谊。
回首过去的这段时间，心里充满了满满的感慨。这段时间里，我懂得了学习的重要性，提高了自己的团队合作能力，开启了新的领域，结交了新的朋友。我相信，通过自己的不断努力和付出，我会取得更好的成绩，实现自己的目标。这段时间的心得与体会，将成为我成长道路上重要的一部分，也会成为我的宝贵财富。
三年级疫情心得体会
今年是我们三年级的第一年，却被突如其来的疫情打乱了正常的学习节奏。一开始，我们对于疫情并不是很理解，只觉得停课真好，可以多玩一段时间。可是随着疫情的蔓延，家长开始给我们讲解疫情的严重性和对学校和社区的影响，我们渐渐明白了事情的严重性。我们的学习方式也随之发生了改变，放弃了传统的面授课程，转而接受线上教育。这对我们来说是一次全新的尝试和挑战。
第二段：线上学习的体验与挑战。
由于疫情，我们在家里接收线上教育，这是我们第一次实施的远程学习。一开始，我们对于线上学习还不太适应，总觉得和老师和同学们的交流不如在学校时那样生动活泼。但是随着时间的推移，我们逐渐找到了适应方法，学会了运用各种线上资源和工具。通过电子书、在线练习、小组讨论等方式，我们能够更加有效地进行学习，与同学们分享学习的心得和体会。虽然面对电子设备很辛苦，但我们还是坚持下来了。
第三段：锻炼自主学习和自我管理的机会。
在线学习的过程中，我们没有老师的直接指导，需要自己寻找学习资源，管理自己的学习进度。这是一次很好的锻炼，让我们学会了自主学习和自我管理。我们学会了制定学习计划，合理安排时间，掌握学习方法，去解决遇到的问题。我们还学会了学会问问题、解决问题和互相帮助。通过这次疫情，我们不仅提高了学习能力，也培养了团队合作和沟通能力。
第四段：珍惜学校生活的意义和价值。
疫情期间，我们对于学校的思念越来越浓烈。我们渴望回到学校，与同学们在一起玩耍、交流，感受校园里的欢声笑语。我们意识到，学校生活是多么珍贵和宝贵，它是我们成长的摇篮，是我们学习知识和快乐交流的地方。如今，我们只能通过线上课程和互联网与老师和同学们交流，缺少了面对面的互动和沟通，这让我们更加怀念学校的一切。
第五段：面对疫情，我们成长了。
疫情虽然给我们带来了很多困扰，但是通过这次特殊期遇，我们也成长了很多。我们学会了适应改变，调整学习方式，通过互联网获取知识，还明白了疫情对整个社会的影响。同时，我们也明白了团结的重要性和互相支持的价值。这段时间虽然不易，但我们充分发挥自己的想象力和创造力，开展了各种有趣的活动，为自己加油打气。我们相信，只要大家同心协力，我们一定能够度过这个困难时刻，走向更美好的未来。
总结：
三年级的疫情经历给我们带来了挑战，但也培养了我们适应变化和自主学习的能力。它让我们更加懂得珍惜学校生活的意义和价值。通过这次疫情，我们成长了，也提高了团队合作和沟通的能力。虽然疫情带给我们很多困扰，但我们相信，只要我们团结一心，共同度过难关，就能够迎接更美好的未来。
植树心得体会三年级
植树是一项非常有意义的事情，它不仅可以美化环境，还可以为我们带来清新的空气和水源保护。在三年级，我们开始了自己的小小植树计划，让我们一起来分享我对于这三年来植树的心得和体会吧！
第二段：植树前的准备。
在我们开始植树活动前，老师先给我们做了详细的介绍，让我们明白什么样的树适合什么样的环境，什么样的方法最为适宜。我们还要准备好相关的工具和装备，比如铁铲、水桶、树苗等。这些准备工作的重要性，可以让我们有更高效的完成植树任务。
第三段：植树中的经历。
在植树的过程中，我们迎来了许多挑战，最明显的就是力气和时间。我们首先需要固定好树苗，然后把泥土填入坑中，最后要用脚步踩实。这个过程不仅考验我们的毅力，还需要高度的耐心和精确度。但是，当我们看到植树成功的那一刻，那种成就感和喜悦，难以言表。
三年以来，我学到了很多植树的经验，其中最重要的就是有计划性地进行植树。我们需要考虑到选择适宜的时间和地点，还要掌握正确的方法，以充分保障树苗的成长。同时，这也需要我们的耐心和毅力，要经历失败和挫折，才能领悟到成功的滋味。
第五段：结尾。
植树是一项充满爱心和奉献的工作。我们不仅可以从中提高自己的实际动手能力，还可以发扬自己的团队精神和合作能力。在未来，我将会一直坚持这项良好的习惯，为我们的地球贡献自己的一份力量。