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课题结题鉴定意见
xx市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于xx年12月27日对x学校x老师主持的沧州市教育科学研究规划课题进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。
1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。
2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。
鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。
课题结题鉴定意见
xx市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于xx年12月27日对xx学校xx老师主持的沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《xx》进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。
1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的'心理健康水平有积极的意义。
2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。
鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。
课题结题鉴定意见
2、该课题研究思路清晰，采用观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法适当，实验过程有效。调查问卷的样本工作量大，得到了比较丰富的第一手资料。
3、通过该课题研究，普及心理健康知识，普遍改变课题组成员的教育观念，改变参与教师的教育教育行为，师生共同努力，家长参与，增进家长与教师的感情交流。注重家庭教育指导，注重班主任工作与学科教师的协同教育，有效提高学习效率，全面提高教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教育论，学习了名校的经验，得到了外国专家的定期指导，提高了自己的素质，教育科研水平显着提高，促进了学校整体工作。
用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。
鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。
课题结题鉴定意见
一、针对课题选题进行鉴定，比如：课题选题的好处，是不是有研究意义，可以解决行业中出现的哪些问题。这里以教育课题为例，给大家说一下。
符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。
二、研究思路。写一下课题是通过哪种研究方法进行课题研究的，是不是符合此次课题研究，以及这种研究方法的好处是什么。举例：本课题采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
三、通过课题研究解决了哪些问题。比如：通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。
四、课题成员为课题研究做过哪些准备。比如：学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
五、取得的研究成果。比如：有多篇论文在什么级别的期刊上发表，或是出版了什么著作，申报了哪项专利。
六、课题研究过程中有什么不足的地方。
最后，鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。
该课题是在全国高中新课程改革开展的起始阶段开展的，课题组在认真学习基础教育课程理论的基础上，以敏锐的眼光和较深的洞察力选择了这一对新课程实施带有关键性特点的科研课题，这在省内外是具有前瞻性和领先性的。经过两年多的研究实验，课题进展顺利，结题报告完备，研究和运用环节完整，研究成果较为丰富，体现了课题组的扎实研究水平和现代科研意识。本课题研究基于高中新课程的实际，取得了较丰富的成果，其主要特点体现在以下几个方面：
具有很强的规范性。课题的设计、组织和管理规范，研究目的明确，研究方法得当，研究的过程阶段明晰，研究过程中的形成性资料积累完整丰富。
具有很强的创造性。课题针对当前高中课程改革的趋势与要求设题，较好地研究了课程资源开发与利用这一亟待解决的教学实践问题，并且探索了有效开发课程资源的方法和途径，()诸如利用互联网查阅、开展户外实践活动、充分利用校内资源等，尤其是让学生成为课程资源的.开发者，这些做法具有创新意义和价值。
具有很强的实践性。课题有效地将理论探索和教学实践有机结合起来，根据新课程条件下课堂教学的需要，基于模块进行课程资源的开发与利用，丰富了教学内容，拓宽了学生视野，培养了学生搜集和处理信息的能力，开发了学生的创造力，提高了教学质量和教学素质，使课堂教学开展得扎实有效。
具有很强的广泛性。在整个研究过程中，学生和教师都是课程资源开发的主人，成立了众多的学生活动小组，有多个学科多名教师积极广泛参与，形成了多篇调查报告和案例分析报告，彰显出参与的广泛性和影响的广泛性。
课题研究是基于模块教学并为教学服务的，形成了富有特色的教学研究机制，丰富了校本教研的内容，培养了学生自己发现问题、自己研究问题、自己解决问题的自主性和主体性，提高了教师驾驭教材的能力，促进了教师的专业成长，形成了一种高效、协调与共享的校内与校外相结合的课程资源开发模式，为新课程的顺利实施提供了资源的保证。
该项研究多种方法并举，为课程资源建设提供了一种可资借鉴的范式，具有重要的实践借鉴意义。
鉴于以上意见，专家组认为该项研究成果丰硕，在理论和实践两个方面都有新的突破，在泰安市处于领先地位，一致同意通过鉴定，同时建议课题组在今后的实践中继续深化研究，进一步拓宽课程资源开发与利用的途径，强化课程资源与教学内容的有机整合，在理科教学领域加大资源开发力度，建立一种长效的课程资源开发与利用的机制。
**市教育科学计划组织课题鉴定专家组，**年12月27日*****学校*****老师主持的沧州市教育科学研究十一五计划课题****进行鉴定。专家组成员听取主持人的报告，审查资料，咨询课题问题，最后专家组进行评论，达成以下意见。
2、该课题研究思路清晰，采用观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法适当，实验过程有效。调查问卷的样本工作量大，得到了比较丰富的第一手资料。
3、通过该课题研究，普及心理健康知识，普遍改变课题组成员的教育观念，改变参与教师的教育教育行为，师生共同努力，家长参与，增进家长与教师的感情交流。注重家庭教育指导，注重班主任工作与学科教师的协同教育，有效提高学习效率，全面提高教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教育论，学习了名校的经验，得到了外国专家的定期指导，提高了自己的素质，教育科研水平显着提高，促进了学校整体工作。
用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。
鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。
瓯海区景山中学郑王路老师主持的浙江省教研系统规划课题《话题式英语口语自主学习的指导策略研究》以新课程标准为指导，从目前学校英语教学中存在的问题及农村初中学生英语学习现状出发，结合学生使用的《新目标英语》教材的各单元话题，以课堂教学为抓手，以话题为载体，指导学生英语口语自主学习能力的训练与培养，提高学习效率，促进英语口语教学，效果显着。鉴定组成员详细审阅了主持人的课题主报告以及其他相关资料，结合该课题平常开展的研讨活动与中期汇报活动等过程性研究情况，进行了认真的分析、讨论，提出如下鉴定意见：
一、选题具有适切性。该课题研究范围微观，切口小，学科特点鲜明，可操作性强。课题组成员能针对学科教学中重要内容――“口语教学”板块，从“话题”这一中心议题切入，研究以提高学生的自主学习能力为目标的有效指导策略，在理论上和实践上都具有重要的研究价值和现实意义。
二、课题研究方法得当。采用了适合本课题研究特点的行动研究法、调查法、文献资料法等，使课题研究呈现了一定的方法性。课题研究设计与实施规范，具体表现在：背景分析透彻，从四个层面阐明英语教学及英语口语教学中存在的现实问题；据此提出的四项研究目标，恰当明确，内容展开具体清晰；对“话题”等核心概念界定准确明晰，引证资料可靠，论证分析基本严密，结论合理可信。
三、课题研究过程扎实。课题主持人以饱满的热情和认真负责的精神团结课题组所有成员，充分发挥团队的智慧和力量，科学规划课题研究进程并有序组织实施。以理论为指导，以问题为主线，立足课堂教学实践，注重专题研讨，做到课内与课外相结合、教学内容与生活内容相结合、课题研究和校本研修相结合，做到真研究、真讨论、真实践，使研究问题得以有效解决，“草根式”研究气息浓厚。
四、课题研究成果丰实。课题结题报告框架结构完整，基本环节完备，对实践经验进行了理性的提炼和总结，具有一定的实用性与开创性。特别是对“话题开发策略”、“自主学习策略”、“教师指导策略”、“课外训练策略”等方面的研究具有独创性，同时具有广泛的应用和开发前景。不仅促进了学生的主动发展，也提升了教师的课程开发力，对推进学科教学改革具有重要的指导意义。
鉴定组成员认为：该课题研究达到预期目标，取得理想成果，一致同意通过鉴定。建议课题组进一步加强对同类课题相关主题的研究，进一步推进基础教育课程改革。
**市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年12月27日对*******学校****老师主持的沧州市教育科学研究“十x五”规划课题《*****》进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。
1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。
2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。
鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。
横山第四小学课题鉴定小组，于20xx年6月10日对王彩云老师主持的《小学数学课堂教学有效发挥学具作用研究》课题进行了鉴定。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：
1、课题选题具有较强的实践价值。
2、课题研究的组织管理工作扎实有效。从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
3、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。着力于解决教育实践中的具体问题，课题研究具有较强的实效性和创新性。
4、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，真实反映了课题研究的过程和轨迹，利于进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。经课题鉴定小组全体人员鉴定，该课题研究完成了预定的研究目标，在同类研究中居于领先水平。课题鉴定小组全体人员一致同意，通过对该课题的鉴定，同意结题。
课题结题鉴定意见
横山第四小学课题鉴定小组，于20xx年6月10日对王彩云老师主持的《小学数学课堂教学有效发挥学具作用研究》课题进行了鉴定。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：
1、课题选题具有较强的实践价值。
2、课题研究的组织管理工作扎实有效。从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
3、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。着力于解决教育实践中的具体问题，课题研究具有较强的实效性和创新性。
4、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，真实反映了课题研究的过程和轨迹，利于进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。经课题鉴定小组全体人员鉴定，该课题研究完成了预定的研究目标，在同类研究中居于领先水平。课题鉴定小组全体人员一致同意，通过对该课题的鉴定，同意结题。
课题结题鉴定意见范文
**市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年12月27日对沧州市教育科学研究十一五规划课题*********************************专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了相关资料，咨询了相关问题，最后专家组进行了评估，达成了以下意见。
1.本课题符合新课程改革的理念。根据初中生的心理特点和学校实际情况，探索初中生学习困难的原因和预防矫正策略，积极改进心理健康教育在初中课堂教学中的渗透和各项活动的开展，系统研究充分发挥学生的学习潜力、主动性和提高课堂教学效率。通过这项研究，尝试了群体教育的活动模式和动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，和谐了师生关系，对提高教师和学生的心理健康水平具有积极意义。
2.本课题研究思路清晰，采用观察法、调查法、文献研究法等研究方法。问卷样本工作量大，获得了丰富的第一手资料。
3.通过本课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍发生变化，改变了参与教师的教育教学行为。师生共同努力，家长参与，加强了家长与师生的情感交流。注重家庭教育的指导，注重班主任与学科教师的协同教育，有效提高学习效率，全面提高教育教学质量。
4.在研究过程中，课题组成员学习了大量的现代教育教学，学习了名校的经验，得到了国外专家的定期指导，提高了自身素质，显著提高了教育科研水平，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5.课题主持人和课题组成员在河北省和沧州市的教研活动中获得了多篇论文和教学设计交流奖，相关论文在省级期刊上公开发表，课题研究取得了丰富的实践成果。
6.在相关文献的检索中，实验数据的收集和整理需要进一步规范，不断丰富和完善。
有鉴于此，专家组一致。
课题结题鉴定意见
2.规划设计教学环节。
3.在教学中实践教学设计并加以修约。
4.整理并撰写论文。
笔者根据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模式)，现作以介绍。
《数学新课程标准》强调了培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能、情感态度与价值观、学习过程与方法。教师根据一堂课的教学内容，结合《数学新课程标准》和学生实际情况确立一堂课的培养目标。为了提高达标率，以导学案为主线，在倡导学生课前主动预习的前提下，整个课堂教学设计为二步走：第一步是概念教学，包括目标展示，预习提纲展示，自学、验标、释疑、辨析、识记等环节;第二步是训练教学，包括例析、训练、检测、反馈及评价等环节。这就是二步达标式。
有的教学内容偏重概念教学，如《倾斜角与斜率》(见人教a版《数学》必修2第90页);有的教学内容偏重训练教学，如《函数的模型及其应用》(见人教a版《数学》必修1第106页)。每步中的各环节侧重点不同，第一步重点环节为自学、释疑、识记，第二步重点环节为训练、检测。根据教学内容，学生基础知识和课堂上学生反馈的信息，可适当调整概念教学和训练教学的时间分配，以教学效果的最优化原则，要求教师把握好“度”。
1.学为主体，教为主导，练为主线的原则。教学工作的主体是学生，在教学中，应充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极参与。自学、验标、释疑、识记这些环节，促使学生不间断的用脑、动手，可操作性强，这样不仅调动了学生参与的积极性，还克服学生上课“走神”现象;而教师的主导作用一方面体现在引导学生进行各个环节的过渡和优化时间的分配，让学生进得去、出得来;另一方面体现在解惑过程中以及评判学生意义建构分歧的取舍中，还体现在引导学生进行新知识结构的建构，新思维方式、新解题策略、思想的渗透过程中。验标、辨析、训练、检测等环节作为练的有效组成部分，在整个教学时间中占较大比重，贯穿于整个教学过程。
2.遵循学生的生理特点和认知规律原则。中学生求知欲望强，又有了一定的知识基础，学生具有了一定的主动参与学习的能力。而中学数学的难度亦不是很大，规范化问题多，适合中学生的自学和训练，故我设计了自学、训练等环节。模式中的培养目标和预习提纲展示易激发学生的学习兴趣，诱导学生由自发到自觉地去自学。如果长期坚持这种模式教学，学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素得以强化，就能够促进教与学的良性循环。环节设计关注学生个体差异，以生为本，学习目标的达成度不搞“一刀切”。
3.教学效果的最优化原则。教学效果是通过培养目标所达到的程度来体现的。为了让学生达标，把学法及学的过程融入到教学环节中，最大限度地提高了学的效果。而模式在各个环节的安排上，有利于反馈教学信息，以便及时偏差矫正和遗漏弥补。
4.着眼点放在发展学生的智力上。数学课堂本是学生数学思维的跑马常通过自学、释疑、辨析把学生的思维引入到一定的深度和广度;通过辨析、例析、训练把新思维方式、方法传授给学生。思维是智力的核心。创新意识、创新能力的提高是思维方式和方法的改善;而数学教育具有培养和改善思维方式和方法的功能。该模式强化了这种功能。
1.认真学习建构主义认识论，并领会实质。建构主义认识论认为：数学学习是学生个体对数学知识“主动建构——有效理解——自我确认”的过程。教师的作用是帮助学生对数学知识的建构。要求教师在备“学情”的基础上通过师生“会话”，促使学生对数学知识的内容、结构和形式的同化和顺应，实现数学学习的意义建构。教师不仅要掌握建构主义认识论，而且还要把这种认识论介绍给学生，争取学生思想上和行为上的配合。这样，学生不仅明确了学习的责任，还掌握了一种学法。二步达标式的各个环节都映射着建构主义认识论的影子。
2.树立为学服务的意识。为学服务是指为学生的数学学习提供恰到好处的帮助。教师创设情景并提出问题，学生思考问题;对于具体问题，学生意义建构是否科学，教师设法汲取反馈信息，正确的意义建构要肯定，偏差的意义建构要矫正;对于疑难问题，以“学生的挫折——教师的点拨——学生的顿悟”模式解决，禁忌直白给学生。教育即服务，既是一种教育理念，又是一条教学原则。
3.精心设计并撰写导学案。导学案不同于教案。它包括培养目标、重点、难点、复习题、预习提纲、典型示例、课堂练习、检测、感悟、作业等环节。其中预习提纲、典型示例、检测尤为重要，它们是高质量导学案的标志。设计预习提纲要求教师不仅对教学内容通观全局，而且对每项知识本身及与其它知识内在联系有清晰的把握，否则，不可能为学生提供全面的数学教育。教学的重点、难点通常依据知识结构的层次或思维的角度划分为简单小问题，利于学生自学;典型示例的选择或设计应考虑各知识点的内在联系，使示例中的问题顺序符合知识点在认知结构中的顺序。
导学案通常在授课前一天分发给学生，在课前，它为学生预习提供帮助，降低学习理解的难度;在课堂，它是师生双边活动“会话”的载体;在课后，它是帮助学生克服遗忘的保障，可作为复习材料。
姓名职务、职称评估组内分工签名。
课题结题鉴定意见
刘奎敬同志主持的课题“思想品德单元过关学情分析方法的研究”，从3月始历经二年的探索与研究完成了实验方案中规定的任务，达到了预期既定的目标，取得了研究成果。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：
一、课题的指导思想明确，符合新课改、新课程的理念和要求。
该课题的研究，能在新课改、新课程的理念指导下，以学生为本，关注学生的发展，重点培养学生的创新精神和自学能力，凸现学生在自主学习过程中的主体地位。符合新课程倡导的“以人为本”、“一切为了孩子发展”的核心理念，具有较高的理论价值和实践意义。
二、课题的研究方法科学、研究过程规范。
课题组在区、市教研室的指导帮助下，按照课题方案确定的研究方法，有目的、有计划、有分工地开展实验研究，注重研究的过程。课题组根据先进的教育理念，立足教育教学实际，将研究制订的实施方案进行实际操作，不断总结、反思、提高、推广，积累了丰富的研究资料。结题报告较系统地反映了课题实验的过程及取得的成果。
三、课题的研究成果明显，有一定指导价值。
该课题的研究实验，推动了学校教育的整体改革与发展，提升了学校办学的理念，培养了一批青年教师。教师的教育教学观念得到进一步地更新，教科研能力和教学水平得到提高。课堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成，不断完善。课题研究期间，实验教师在区、市级评优课中获得优异成绩，多篇论文在全国、省、市级论文评比中获奖。反映了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。
鉴定组同意该课题按时予以结题。建议进一步扩大研究的对象，进行较大范围的实验和验证。希望根据鉴定组评议会上的建议，进一步深化研究，使学校教科研取得丰硕的成果。
《初中思想品德单元三环过关策略研究》。
徐保生同志主持的课题“初中思想品德单元三环过关策略研究”，是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一，203月正式启动了课题研究工作，现准备结题。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：
一．课题具有理论价值和实践意义。
该课题充分体现了国家新课改的基本精神和旺盛的生命力，为提高学生作为“和谐人”、“健全人“的文化素质，促进学生的全面发展奠定了基础；坚持“以人为本，为学生终身发展负责”的理念，在探索中前进、在实践中成长、在改革中发展，积极实施新课程实验，扎实推进素质教育，成绩显著。因此该课题具有较高的理论价值和较强的实践意义。
二．课题研究周期长，措施有保障。
该课题从9月开始，分三个阶段进行实验研究，确保了研究质量，提高了研究成果的真实性，经受了实践的检验。课题在实验中，建立了组织机构，设立了实验基地，培训了实验教师，建立了实验备课组，对课题的顺利实施提供了有力的保障。
三、课题研究思路正确，方法恰当。
课题以案例开发、课堂教学等作为主要研究内容，以新理念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。课题组成员分工明确，各有侧重，参与面大。研究方法适当，论证严谨，材料丰富，结果可信度高。值得指出的是，课题组遇到问题时，通过请教上级指导、请教有经验的教师、课题组集中研讨、查阅资料等方式，少走了弯路，提高了研究效率。
四．课题研究成果丰富，特色鲜明。
该课题的研究实验，推动了学校教育的整体改革与发展，提升了学校办学的理念，培。
养了一批青年教师。教师的教育教学观念得到进一步地更新，教科研能力和教学水平得到提高。课堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成，不断完善。课题研究期间，实验教师在区、市级评优课中获得优异成绩，多篇论文在全国、省、市级论文评比中获奖。反映了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。
专家组认为该项研究目标明确、方法得当、管理规范、资料详实、效果明显，完成了预期研究任务，同意结题。建议课题组以新的教学策略和课堂教育教学理论为指导，在内容、方法与手段等方面进一步深化研究，总结、提炼、丰富研究成果并在更大范围内推广。
《初中思想品德单元过关复习课的研究》。
穆卫华同志主持的课题“初中思想品德单元过关复习课的研究”，于年3月，经濮阳市中小学教育研究室审核并批准立项。本课题历经三个学期的研究与实践，现申请结题。濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：
通过“四段式”的复习模式的探讨，提高了课堂效益，促进了教师的专业成长。
专家组认为该课题领导重视、师生积极、实验认真理科学，理论和实践成果比较突出，已经很好的完成了本课题的实验任务，同意结题。建议在新的教学理念指导下，在教学模式、课堂策略和学生评价等方面需要进一步深化，不断总结、深化，以便于大面积的推广。
《单元过关中思想品德课教学评价的研究》。
薛占忠同志主持的课题“单元过关中思想品德课教学评价的研究”，是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一，2010年3月正式启动了课题研究工作，现准备结题。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：
该课题以新课程为依据，紧紧围绕课堂教学评价，深入探究教学评价的内涵、特点和原则，着力提高课堂教学效益，综合运用各种教育评价理论和技术，多角度进行综合评价，在评价的内容、评价的方法、评价的形式等方面，进行了有益的探索和尝试，修订和研制了课堂教学评价体系，形成了笔试评价、自我评价、父母评价、教师评价、同学评价等评价体系，具有一定的实践价值和理论意义。
专家组认为该课题研究扎实、管理规范、有明显效果，同意通过鉴定，可以结题。建议该课题在现有研究成果的基础上，继续进行深化研究，进一步细化课堂教学评价的方式方法，进一步提高课堂教学效益，取得更多的研究成果。
《单元过关在政史地教学中的运用研究》。
桑圣温同志主持的课题“单元过关在政史地教学中的运用研究”，于2010年3月，经濮阳市中小学教育研究室审核并批准立项。本课题历经三个学期的研究与实践，现申请结题。濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：
课题历经两年的研究，在研究过程中，课题组所有成员就广大中小学校普遍存在的问题作了全面深入的调查研究，不但大幅度提高了实验学校的教育教学质量，而且极大地提升了实验教师的教育教学水平。但该课题欠缺具体的研究方法，单元过关在政史地教学中是如何运用的，都用了那些研究方法，在研究过程中应有体现，研究报告中应有所反映。
总之，该课题实验目的明确，基本达到预期目标，经专家组鉴定，同意该课。
题结题。
《单元过关学情分析利于学生巩固知识的研究》。
赵福奎同志的课题“单元过关学情分析利于学生巩固知识的研究”，是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一，2010年3月正式启动了课题研究工作，现准备结题。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组，对该课题的研究成果进行了认真地评议，形成如下鉴定意见：
该课题针对学生在单元过关中审题不准；找不到关键词；不能从多方面多层次分析问题；不能揣摩命题意图，不能仔细完整地观察内容、阅读文字；语言概括不简练等普遍存在的困惑，以及教师在此方面作出的引导较少，单元过关流于形式等问题，进行了实验与研究，比较贴近教学实际，具有一定的实践价值；在研究中认真研究中招思想品德命题趋势，教给学生各种做题的方法和技巧，从而达到加强对所学知识的理解与巩固的目的，培养了学生的综合运用能力，对全面推进素质教育和提高课堂教学效益和质量具有一定的意义。但该课题欠缺具体的研究方法和明晰的研究思路，缺乏研究的广度和深度，这是今后要注意的问题。
总之，该课题实验目的明确，基本达到预期目标，经专家组鉴定，同意该课题结题。
课题结题鉴定意见
xx市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于xx年12月27日对xx学校xx老师主持的沧州市教育科学研究“xx”规划课题《xx》进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。
1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。
2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。
鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。
课题结题鉴定意见
意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。下面是小编收集整理的课题结题鉴定意见，希望对您有所帮助!
**市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年12月27日对*学校*老师主持的沧州市教育科学研究规划课题进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。
1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。
2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。
鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。
结题报告。
完备，研究和运用环节完整，研究成果较为丰富，体现了课题组的扎实研究水平和现代科研意识。本课题研究基于高中新课程的实际，取得了较丰富的成果，其主要特点体现在以下几个方面：
具有很强的规范性。课题的设计、组织和管理规范，研究目的明确，研究方法得当，研究的过程阶段明晰，研究过程中的形成性资料积累完整丰富。
具有很强的创造性。课题针对当前高中课程改革的趋势与要求设题，较好地研究了课程资源开发与利用这一亟待解决的教学实践问题，并且探索了有效开发课程资源的方法和途径，诸如利用互联网查阅、开展户外实践活动、充分利用校内资源等，尤其是让学生成为课程资源的开发者，这些做法具有创新意义和价值。
具有很强的实践性。课题有效地将理论探索和教学实践有机结合起来，根据新课程条件下课堂教学的需要，基于模块进行课程资源的开发与利用，丰富了教学内容，拓宽了学生视野，培养了学生搜集和处理信息的能力，开发了学生的创造力，提高了教学质量和教学素质，使课堂教学开展得扎实有效。
具有很强的广泛性。在整个研究过程中，学生和教师都是课程资源开发的主人，成立了众多的学生活动小组，有多个学科多名教师积极广泛参与，形成了多篇。
调查报告。
和案例分析报告，彰显出参与的广泛性和影响的广泛性。
课题研究是基于模块教学并为教学服务的，形成了富有特色的教学研究机制，丰富了校本教研的内容，培养了学生自己发现问题、自己研究问题、自己解决问题的自主性和主体性，提高了教师驾驭教材的能力，促进了教师的专业成长，形成了一种高效、协调与共享的校内与校外相结合的课程资源开发模式，为新课程的顺利实施提供了资源的保证。
该项研究多种方法并举，为课程资源建设提供了一种可资借鉴的范式，具有重要的实践借鉴意义。
鉴于以上意见，专家组认为该项研究成果丰硕，在理论和实践两个方面都有新的突破，在泰安市处于领先地位，一致同意通过鉴定，同时建议课题组在今后的实践中继续深化研究，进一步拓宽课程资源开发与利用的途径，强化课程资源与教学内容的有机整合，在理科教学领域加大资源开发力度，建立一种长效的课程资源开发与利用的机制。
培养教育情况及鉴定意见的填写
该同志自从培养考察以来，政治上积极要求进步，时时刻刻以一名党员的标准的要求自己。他认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策。自觉树立共产主义世界观，在工作实践中不断经受考验。在工作中充分发挥自己的能力，努力在学习工作中充分发挥积极作用。他虚心听取老师的教诲，认真完成系里和班上交代的工作。学习成绩优异，刻苦钻研，努力学好专业知识，积极上进。通过党校老师的精心教育和培养，认真学习了党的章程和党纲，政治素养有了很大的提高，理论基础知识也更加扎实，与此同时，他能够继续坚持理论联系实际的学习理论，把树立共产主义远大理想同学习和工作统一起来，为实现党在社会主义初级阶段的纲领而努力。对党忠心耿耿，在工作和学习等各个方面均取得了很大的提高，他时刻用一名共产党员的标准严格要求自己，充分发挥先锋模范带头作用。另外，他在学习工作中也认识到了自身存在的不足和缺陷，经过实践中的改进，有了很大的改善，自身素质得到了很大的提高，为人处事更加成熟。
综上所述，该同志已基本符合中共党员的标准，建议党组织予以发展。
群调表人意见。
2、该同志，学习认真刻苦，创新能力强，他在三年的大学生活期间，除了努力学习好自己的科学文化知识外，还在给我的学习工作方面提供了很多帮助。平时他认真学习党的理论知识及政策方针，经常浏览有关国家大事的新闻及评论。他认真学习“三个代表”重要思想，当胡锦涛总书记提出“八荣八耻”时，便主动学习，力争深刻理解。他积极向党组织靠拢，我认为无论在思想上还是行动上他都具备了入党的条件。我推荐他。
4、该同志政治思想上自觉地同以习近平同志为核心的党中央保持一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自己，努力克服缺点，在学习生活中发挥了骨干带头作用。他思想品德端正，团结同学，爱戴师长，对党忠心耿耿，有为共产主义奋斗终生的决心。用党章规定的标准全面衡量该同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿推荐他加入中国共产党。
6、该同志对党有深刻认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。他能在大是大非的面前，立场坚定，不随波逐流，有自己的独特观点和想法。平时他能够自觉用共产党员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。他本着“先人后己、克己奉公”的精神，为同学、师长都做出了莫大的贡献。而且他自身的本职工作和组织上交给的其它任务也都完成得非常出色。总的说来，我认为该同志已具备了共产党员的条件，我愿意作他的入党推荐人。
入党介绍人意见。
该同志思想进步，积极向党总支提交入党申请书，参加学校党校的学习，学习过程中认真主动，勤奋刻苦，并顺利通过了结业考试。在两年的考察期中，该同志在政治上能与党中央保持一致，时刻以党员的标准严格要求自己，自觉接受党组织的考验，按时向党组织汇报思想。在平时的学习过程中也能继承党的优良作风和先进思想。在学习方面，该同志刻苦努力，成绩优异，积极与同学老师交流，为其他同学解决学习中的问题，是同学们的学习榜样。在工作方面，该同志曾担任班级团支书一职，任职期间大力宣传有关党的知识，鼓励同学们争先入党，认真履行工作职责，组织好班级的各项活动，热心帮助同学，关心同学们的进步。他积极为班级同学服务，一直为创建良好的班风而努力，并且一直加强与老师，同学之间的交流，做好中枢桥梁的作用。在担任学校第一团总支流动团支书期间，他曾多次组织总支内全部支书做课外实践拓展工作，获得团支书们的一致赞赏。在日常的学习生活中，他为同学的学习鼓励加油，为老师的授课提意见，受到老师同学的一致好评。在生活方面，该同志积极进取，乐观开朗，乐于助人，符合党员的鲜明形象。综上，该同志在思想、工作、学习和生活上都有较好的表现，得到老师同学的认可。
该同志已符合一名共产党员的标准，我愿介绍该同志加入中国共产党。
该同志为人正直，学习刻苦，努力钻研，富有创新精神，在生活、工作以及学习中都发挥到了积极带头作用。在生活上，他乐于助人，关心同学，真正做到有求必应，有难必帮。同时，他不铺张浪费，不和同学攀比，生活作风严谨，既严格要求自己，又能宽于待人，尊敬师长，热心公益事业，多次为学校的志愿者活动出谋划策。在业余生活中，他多方涉猎各个领域的知识，在同学朋友中起到了很好的知识表率作用。在工作中，他能积极参加班级、学院以及学校的各项活动，并且能够圆满的完成各项任务，在做好自己本职工作的同时还能够帮助其他同学完成各种工作，对于工作认真负责，并富有团队意识和协作精神。他还较为注重自己各方面综合素质的培养，积极参加学校各项文体活动，并能正确处理自己的利益与集体利益之间的关系，始终本着集体利益大于个人利益的原则，勤勤恳恳地做好每一项工作。在政治上，该同志立场坚定，作风清廉，善于学习党的各种理论知识，并积极主动向党组织靠拢。在思想上，他与时俱进，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观，坚持四项基本原则。在进入党组织并积极参加党组织生活大会后，该同志思想水平有了很大的提高，时刻以党员的模范标准来要求自己，跟上时代发展的新潮流。他对党有正确的认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。
该同志已符合一名共产党员的标准，我愿介绍该同志加入中国共产党。
谈话记录。
问：程嘉豪同学，请谈谈你对中国共产党的认识。
答：中国共产党，在我心中，是崇高的，甚至是神圣的。它是工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是具有铁的纪律的政党，它的宗旨是全心全意为人民服务。我相信：这样的政党，前途一定是光明的。只有中国共产党，才能救中国，才能发展中国，振兴中华。中国共产党始终代表着中国最广大人民的根本利益、始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，时时处处事事坚持一切为了群众，一切依靠群众、不断开拓物质文明和精神文明建设的新局面。当我知道了中国共产党是怎样一个党，党员是怎样一种人，我便感受到一种精神，一种与每一个华夏子民血脉相融的精神；也让我洞悉到一种凝聚力，一种蕴藏在我们民族背后，正孕育着无穷能量的凝聚力！
问：程嘉豪同学，你知道党的立党之本和指导思想是什么吗？
答：中国共产党的立国之本就是坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论这四项基本原则。并且中国共产党的以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想及科学发展观作为自己的行动指南。
问：很好，看来你对党已经有了一定的认识和了解，希望你继续努力，提高自己。
答：谢谢老师的鼓励，我以后一定会更加努力，以党员的标准严格要求自己，不断提高自己，争取早日成为一名优秀的共产党员！
现实考察及结论。
程嘉豪同志自从培养考察以来，工作上积极要求进步，时时刻刻以一名党员的标准的要求自己，虚心听取老师的教诲，认真完成组织里和班上交代的各项工作任务。他学习成绩优异，认真刻苦，努力学好专业知识，积极上进。通过党校老师及党支部书记老师的精心教育和培养，他认真学习了党的章程和党纲，并努力按照党员的标准要求自己，所以他的政治素养有了很大的提高，理论基础知识也更加扎实。其间，他认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策。自觉树立共产主义世界观，在工作实践中不断经受考验。与此同时，他也认识到了自身存在的不足和缺陷，比如做事急躁、不冷静等，经过实践中的改进，有了很大的改善，自身素质得到了很大提高，为人处事更加成熟稳重。
经过长期的考察，该同志较从前有更大的进步。他能够继续坚持理论联系实际的学习理论，把树立共产主义远大理想同学习和实际工作统一起来，为实现党在社会主义初级阶段的纲领而努力，并用一名共产党员的标准严格要求自己，充分发挥先锋模范作用。综上所述，程嘉豪同志已基本符合中共党员的标准，建议党组织予以发展。
考察结论：合格。
政治历史考察及结论。
通过谈话、查阅档案及相关资料，该同志在没有参加过反动组织，没有参加法轮功，没有违法乱纪行为，现实表现好。该同志政历清楚，都能坚决拥护党的领导，在关键时刻与党中央保持一致，立场坚定。
综合考察及结论。
程嘉豪同志热爱党，热爱祖国，拥护党的方针、政策、路线和纲领，模范地遵守校规校纪，是一名优秀的青年大学生。通过党组织的培养和教育，系统地掌握了党的基本知识和理论，有较强的思想政治觉悟。在学习工作和生活中，该同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，积极向党组织靠拢，能够联系群众，本着全心全意为人民服务的宗旨，热心助人。在专业课程的学习中刻苦努力，他有明确的学习目标，在同学当中树立了良好的榜样积极表现，在党知识的学习中，他能认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践。他学习刻苦努力，成绩优秀，多次获得同学和老师的认可与赞赏。担任园区管理中心安全部干事以来，工作认真负责，兢兢业业，有较强的组织、协调和管理能力，有良好的敬业和奉献精神。同时，也意识到自身存在的不足，如独立思考的能力不强，关注时事政治的敏锐性与把握大局的能力有待加强等。他以同学批评与自我批评相结合，找出自身诸如此类的缺点，加以改正和进步。并时刻关心身边的同学，提醒他们与自己身上共有的缺点，并相互勉励，争取共同进步。综上所述，该同志思想、学习、工作、生活、群众基础等各方面的情况良好，是一名优秀的积极分子，且经考察，该同学及其亲属的政治历史和社会关系清楚，无任何违法违纪行为，没有参加任何不利于党的组织与活动，综合考察合格。
考察结论：合格。
课题结题鉴定意见
xx区xx中学xxx老师主持的浙江省教研系统规划课题《话题式英语口语自主学习的指导策略研究》以新课程标准为指导，从目前学校英语教学中存在的问题及农村初中学生英语学习现状出发，结合学生使用的《新目标英语》教材的各单元话题，以课堂教学为抓手，以话题为载体，指导学生英语口语自主学习能力的训练与培养，提高学习效率，促进英语口语教学，效果显着。鉴定组成员详细审阅了主持人的课题主报告以及其他相关资料，结合该课题平常开展的研讨活动与中期汇报活动等过程性研究情况，进行了认真的分析、讨论，提出如下鉴定意见：
一、选题具有适切性。该课题研究范围微观，切口小，学科特点鲜明，可操作性强。课题组成员能针对学科教学中重要内容――“口语教学”板块，从“话题”这一中心议题切入，研究以提高学生的自主学习能力为目标的有效指导策略，在理论上和实践上都具有重要的研究价值和现实意义。
二、课题研究方法得当。采用了适合本课题研究特点的行动研究法、调查法、文献资料法等，使课题研究呈现了一定的方法性。课题研究设计与实施规范，具体表现在：背景分析透彻，从四个层面阐明英语教学及英语口语教学中存在的现实问题；据此提出的四项研究目标，恰当明确，内容展开具体清晰；对“话题”等核心概念界定准确明晰，引证资料可靠，论证分析基本严密，结论合理可信。
三、课题研究过程扎实。课题主持人以饱满的热情和认真负责的精神团结课题组所有成员，充分发挥团队的智慧和力量，科学规划课题研究进程并有序组织实施。以理论为指导，以问题为主线，立足课堂教学实践，注重专题研讨，做到课内与课外相结合、教学内容与生活内容相结合、课题研究和校本研修相结合，做到真研究、真讨论、真实践，使研究问题得以有效解决，“草根式”研究气息浓厚。
四、课题研究成果丰实。课题结题报告框架结构完整，基本环节完备，对实践经验进行了理性的提炼和总结，具有一定的实用性与开创性。特别是对“话题开发策略”、“自主学习策略”、“教师指导策略”、“课外训练策略”等方面的研究具有独创性，同时具有广泛的应用和开发前景。不仅促进了学生的主动发展，也提升了教师的课程开发力，对推进学科教学改革具有重要的指导意义。
鉴定组成员认为：该课题研究达到预期目标，取得理想成果，一致同意通过鉴定。建议课题组进一步加强对同类课题相关主题的研究，进一步推进基础教育课程改革。