课堂学生评价语范文（17篇）

通过阅读范文范本，我们可以学习到不同类型文章的写作技巧和表达方法。以下是一些经典的总结示范，希望能够对大家的写作有所启发和指导。

语文课堂中

培养学生们的逻辑思维能力和创新能力才是提高他们学习能力的关键，因此转变教学模式、优化小学语文课堂，给学生们制造更多思考和探究的空间是目前小学教师最迫切需要解决的问题。

只有教师为学生们营造了良好的学习氛围，用丰富的教学经验和能够吸引学生眼球的教学模式才能真正的将学生的心思带到课堂中，从而不断提高课堂教学的学习效率。在这基础上我发现小学语文课堂教学是激发小学生语文学习兴趣、调动他们学习积极性最关键的场所，要如何在语文课堂中真正的吸引学生的注意力，使之能够自觉的对语文知识展开思考呢？本篇文章将根据此教学做出相应的论述，探讨更多行之有效的教学模式来优化语文课堂教学发展。

一、充分备课，设置问题。

在我国传统的教育中，课堂教学是教师组织学生进行教学、展开学习活动最基本的方式，它是学生们在校学习知识、提高学习能力最主要且最重要的途径。因此课堂教学的效率会深深的影响着学生们的学习效率，课堂教学的质量更是直接影响了整个班级学生的整体学习效果，做好教学工作，引导学生们展开高效的课堂学习是每一位教师的职责。

教师在教学前最重要的准备工作便是备课，教师在备课的过程中需要根据不同的教学内容和教学目的而制定相应的教学课件，而且还需要根据不同班级学生的实际情况对授课的方式和难度进行相关调整，这样才能保证所有学生在自己能力接受的范围内展开有效的学习，进而不断的提升自身的学习效率。而问题式教学模式亦是如此，要想问题式教学模式得以在语文课堂中最大化的发挥出它的作用，那么做好第一步的备课工作是十分关键的，教师在备课的过程中首先应该要熟悉所讲内容的全部细节和大意，接着再根据教材中的教学问题和学生们的种种学习情况选出几条最适合学生的问题以供他们进行讨论和交流。在选取问题的过程中一定要注意：问题的设计应该具有一定的趣味性和探究性，能够吸引学生们的注意力；问题的设计一定要保证给学生们提供了足够的讨论空间；问题的设计是符合教学情境以及不同学习层次学生的；怎样才能引导学生们把这些问题的重点、难点解答出来等；只有遵循了这些问题设计规律教师才能更好的将学生们带入课堂情境中，以此提高学生们的语文学习效率。

例如在学习《乌鸦喝水》这篇课文的时候，教师可以问学生们“如果你是一只乌鸦，你现在口很渴但是瓶子很深你会怎么喝水呢？”通过这个提问便能牢牢的抓住学生们的注意力，学生们一下子就被这个问题吸引了，进而争先恐后的说出自己的想法；在该课文讲解结束之后教师又可以提问“大家觉得小乌鸦这么做算是明智之举吗？”“如果你们是这只小乌鸦，你们碰到的水瓶比这个要长很多很多，怎么也填不满，那么你们该怎么办呢？”这样的'问题具有一定的趣味性，而且答案也十分开放，学生们完全可以根据自己的想法来展开解答，这便有效的激发了学生们的学习兴趣，使学生们得以顺着问题的梯子一步一步的深入语文学习，逐渐的他们解决的问题越来越多，动脑思考的习惯也会随之深入到学生们的学习活动中，进而变成一种良好的学习习惯。

问题式教学是一种能够良好活跃课堂气氛、调动学生学习兴趣的教学模式，通过问题的创设和解答的过程可以很好的调动学生们的学习积极性，使学生们积极的参与到语文课堂教学的过程中，进而有效的提高语文课堂的学习效率。

在科学技术发展十分迅速的情况下，多媒体教学设备成功的在我国的教育领域得到了良好的普及，多媒体设备是集声音、图片、视频、文字等功能为一体的教学辅助设备，它可以把抽象的、枯燥的学习知识变得趣味化、生动化，素来有提起学生们学习兴趣、调动他们学习积极性的功效，当然在问题式教学模式中合理运用多媒体教学设备相当于是锦上添花。例如，在刚刚说的《乌鸦喝水》这篇课文中，教师可以在讲解结束之后再利用多媒体给学生们播放与该文章的相关的视频，接着让学生们根据视频中乌鸦的化而猜测乌鸦的心理，这样不但可以加深学生们对该课文的印象，而且还能更加深刻、直观的掌握乌鸦的实际心理，进而更好的理解并吃透该文章。

三、问题的解决与拓展。

问题式的教学模式除了可以活跃课堂气氛、提高语文课堂学习效率、培养学生独立思考能力以外，还有最重要的一点便是可以帮助教师摸清学生们对课文的实际掌握情况。就拿《乌鸦喝水》这篇课文来说，教师在课文讲解结束之后便可以向学生们提出问题，让学生们用自己的语言简述这个故事，并说明故事主要想告诉我们什么道理。根据不同学生的回答教师便可以通过他们的理解直接的看清他们对该文章的消化程度，进而根据现阶段学生们的实际掌握情况再做出进一步的教学安排，以此不断的提高小学语文教学课堂的质量。

结语。

在小学语文课堂教学的过程中最重要的便是保持课堂的学习气氛，小学生比较爱玩、注意力总是难以长久的集中，所以只有在课堂中抓住他们的眼球才能真正的从根本上调动学生们的学习积极性。

参考文献：

[1]李兆阳.问题式小学语文的理性思考[j].现代教育科学（中学教师），2010，（02）.

[2]章玉龙.问题式小学语文――提升学生学力的有效途径[j].数理化学习，2009，（02）.

最有激励性学生评语或课堂教学评价语

杜喜才1.你是敢于尝试的勇士，好极了！

2.阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩。

3.你虽然看起来很瘦弱，但老师从你的眼神里经常可以看到一股倔强，希望你能把在体育测试中取得好成绩。

4.你是咱班体育小明星，老师不会忘记你比赛时那股拼劲，也不会忘记你为学校在运动会上争得的荣誉。希望你能在纪律上也起带头作用。

5.老师现在还记得你运动会上的精彩表现，扔垒球、跳远、跑步样样都很棒。希望你能带领同学们共同锻炼，在体质监测中取得好的成绩。

6.“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？7.别灰心，失败是成功之母，有志者事竟成！

8.只要坚持刻苦锻炼，你也会像其他同学一样学好体育！

9.虽然你在学习上遇到困难，但老师相信你会努力克服它。功夫不负有心人，你一定能赶上大家！

10.希望你能在跳绳和耐力方面多花一些时间去练习！

11.希望你下次能有更认真、更专心地听讲，老师为你在体育学习中取得的进步而高兴，如果你能再自信一点，在大家面前表现自己所学到的本领，那就更好了，老师相信你能行！

12.虚心使人进步，骄傲使人落后！

13.你在体育方面有很好的天赋，成绩在班里一直名列前茅，不过“山外有山，千万别骄傲！”14.由于你们小组齐心协力、互帮互助获得了第一名，让我觉得你们是不可战胜的。15.通过大家努力，我们以优异的成绩通过了体质检测，作为你们的老师我感到自豪。

16.拍拍肩(抚摸头)鼓励“你真聪明!”

最有激励性学生评语或课堂教学评价语

学兼优的好学生！7你是一个有运动天分的女孩，每一项体育运动在你的操作下都显得轻巧而又美丽，很喜欢看你运动时的模样。你也是一个有悟性的女孩，学习对你来说应该不是一件很难的事，但无论是学习还是参加体育比赛你都缺少一种“我要赢”的进取意识，如果有了这种竞争意识，相信你会是最出色的。8当你认真时，你非常出色，学习成绩进步极快；当你开朗的时候，你很爱笑，样子很可爱；当你上课专心听讲积极发言时，你是那样的生动可爱……相信你还有更多的才能没有展示出来。如果能抓住机会，做事更主动些，学习更勤奋些，你一定会有更大的发展。9你是一个如雏菊般清新、可爱的女孩，平时虽不声不响，做事却挺有主见的，想得也周到，把事交给你做，总让老师放心而又满意。有把握了才开口、才出手是你的习惯，这也显示了你做事稳重的一面。但人生有时也不妨可以试着闯一闯，你说对吗？真希望在每一堂课上都可以看到你高高举起的小手，听到你条理清楚而又精彩的发言。10这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊！你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。11你是一个可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，这学期你的作业每次都完成得很好，学习上比较认真，可惜成绩还不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。在你担任劳动委员的几个月里，班级的卫生工作有了很大的改善。可是，为什么后来没有竞选上，你想过吗？新学期里，老师希望看到新形象的你！12你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动。

乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。特别是作文的进步不小！只是字的练习还要加大力度呀！在你即将步入12岁之际，老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头；再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。30你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，也是老师心中的好孩子！你的年龄在我们班偏小，基础学习不是很扎实，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，课堂上勇敢举手发言，作业质量、速度都大有进步！愿你继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！

附送：

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尊敬的公司领导：您好!经过再三思考，正式向公司提出辞职。由于诸多原因，现在我不得不向公司提出申请，对于由此给公司造成的不便，我深感歉意。

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尊敬的领导：首先感谢公司的领导和同事在这三年多时间里对我的关心与照顾，我对我的辞职感到很抱歉。我辞职有我自已的原因，希望公司的同仁能够理解我。这三年多时间里我学到了很多在学校里头学不到的东西，特别是为人处事这一方面。

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语文课堂中

目前，开展对话教学实践的学校相对来说比较少，对话教学无论从理论还是实践上都不够成熟。中学语文教师应积极顺应时代的发展趋势，努力探寻对话教学的实践方法，提高教学质量，从而提高学生的学习效率。

一、以平等为前提，坚持以人为本。

想要开展对话教学，首先要保证师生之间的平等关系，对话教学的核心是平等与民主，这就要求教师转变传统的教学观念和教学方法，放下自己的架子，与学生打成一片。只有首先构建了和谐、平等的课堂氛围，才能保证对话教学的顺利开展，才能收到良好的教学效果。在教学中，老师要真诚地对待每一个学生，尊重学生的个人见解，并循循善诱，加以引导，从而让学生对文章有一个更好的理解和体会。

二、巧设问题情境，激发学生欲望。

对中学语文而言，在教学中，教师应该适当地根据教学内容创设问题情境，使学生产生求知的欲望，从而引导学生积极地展开对话，引导学生在对话的过程中思考问题、探索问题，积极寻找问题的答案，在这个过程中加强了师生之间的交流，提高了学生的沟通和表达的能力，也提高了学生的学习能力，从而提高了课堂效率。

三、“对话”内容简单、生活化。

学生只有在对话中有所收获，才能激发学生继续对话的兴趣，所以，在对话中教师要尽量让对话的内容更加简单、生活化，构建质朴的生活情境，选取学生生活中常见的事例和场景，让学生容易理解，并且有话可说，有感可言，这样才能够与教师进行更多的交流，也才能产生良好的教学效果。

四、引导学生积极合作、探究。

中学生缺乏人生的.经验，所以看待问题比较片面。为此，教师可以将学生分成若干个学习小组，引导学生在学习小组中展开对话与讨论，这样可以活跃学生的思维，提高学生的认识，更重要的是，这种学习方法可以培养学生合作与探索的精神，让学生在相互对话与学习中得到不同程度的提高，从而提高学生的学习效率和学习能力。

总之，在以后的教学过程中，对话教学作为课堂教学的一种重要形式，必然会引起越来越高的重视。为了改变中学语文课堂传统的教学方式，积极引入“对话教学”是十分必要的，同时这也是促进学生心灵和情感的交流，培养学生创新能力的一种必然需求。然而目前，受到一些不良的教学理念和教学方法的影响，想要实现真正意义上的对话教学仍需各方付出相当多的努力。

参考文献：

乔欣。优化语文课堂教学焕发课堂生命活力[j].佳木斯教育学院学报，2012（07）。

最有激励性学生评语或课堂教学评价语

你接受事物的能力较强，性格恬静，有独立的见解，有属于自己的骄傲。如果将你的智慧再为班集体多贡献些，将自己融进班集体中，那老师和同学一定会更加欣赏你，你也必将会取得更大的成绩。”

听：

你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！说：

你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

想：

我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

你的想法很独特，老师都佩服你！做：

不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起你的办法真好！考虑的真全面！

努力争取，老师相信你们是最棒的！

你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！会提问的孩子，就是聪明的孩子！

老师很欣赏你实事求是的态度！

了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。你是敢于尝试的勇士，好极了！

阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩。

最有激励性学生评语或课堂教学评价语

课堂过程评价激励语：

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

50、你有自己独特想法，真了不起！

51、你的办法真好！考虑的真全面！

52、你很会思考，真像一个小科学家！

53、老师很欣赏你实事求是的态度！

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

语文课堂中

（安徽省临泉县滑集中学）。

摘要：随着我国教育事业的不断发展，传统的教学模式已经无法满足教学的需求，探究式教学模式得到了越来越多学校的重视，尤其是在初中语文课堂中，探究式教学模式得到了推广和普及。主要对探究式教学在初中语文课堂中的具体应用进行了分析。

语文课堂中

高中数学是一门逻辑性和系统性极强的学科，是高中教学活动中的重点和难点。在当前新课标“人人教学”观念的影响下，对于高中数学教学提出了更高的要求，传统数学课堂教学模式的弊端不断显露，使得教学方式的改革势在必行。

1.概念。

对话式教学是一种相对于传统“独白式”教学而提出了一种新的课堂教学方式，不仅仅是指师生之间狭隘的语言对话，更强调师生双方彼此之间的精神和情感交流，通过对话的方式，实现学生自主学习和自主发展的目的。

2.特点。

对话式教学与传统教学方式相比，更加突出学生在课堂中的主体地位以及教师的主导地位，其基本特点如下：

（1）自主性。

对话式教学是以对话为手段，强化师生之间交流沟通的教学模式，强调对于学生自主性的尊重以及对学生创造精神的培养，鼓励学生利用自身掌握的知识，去探索未知的领域，教师在教学中主要是作为辅助者和引导者而存在。在实际教学中，学生需要结合学习中遇到的问题，进行自主探究，摆脱传统教学的束缚，大胆创新，提出自己的观点和看法。

（2）平等性。

平等性指在对话式教学中，学生与教师之间是相互平等的，学生可以结合自身的观点和认识，突破教师思维的局限性，表达自己对于问题的.看法，也可以对教师的观点进行大胆质疑，通过辩论和对话的形式，促进教师与学生之间、学生与学生之间的相互沟通，共享经验和教训，从而提升课堂教学的效率和质量。

3.意义。

首先，可以实现学生与教师的平等交流，为学生营造相对宽松、民主、活跃的课堂氛围，一方面可以激发学生对于数学学习的兴趣，培养学生的质疑能力和创新精神，另一方面也便于教师及时发现问题，提高教学的质量；其次，对话式教学可以将枯燥抽象的学习任务转变为生动的探究性话题，同样可以激发学生的兴趣；最后，有助于师生之间相互理解，相互倾听，培养学生独立思考的能力和对于学习的自主性，全面提高学生的素质和能力。

二、对话式教学在高中数学课堂教学中的应用。

1.做好话题设计。

话题设计是对话式教学中的关键环节，直接影响着教学的质量，因此高中数学教师要切实做好话题的设计工作。首先，话题设计要结合教学的目标进行，确保话题的针对性和合理性，而不能设计与教学无关的话题，影响教学进度；其次，要选择恰当的话题内容。()一方面，话题的内容要丰富，具有较大的选择余地，可以结合课堂实际情况进行调整，另一方面，话题必须符合学生的兴趣，将枯燥无味的数学知识转变为生动形象的探究话题，提高学生学习的积极性和主动性；最后，话题的设置必须充分考虑学生的接受能力，面向全体学生，以切实保证教学的质量。例如，在对数列进行教学时，可以引用铜板递增话题：第一天在棋盘的方格上放置1个铜板，第二天放置2个铜板，第三天放置4个铜板，以此类推，全部64个格放满需要多少铜板？第64个格子内有多少铜板？这样，激发学生的兴趣，从而提高教学的效率。

2.促进话题讨论。

话题的探讨不仅是教师与学生之间的交流，也包括学生之间的相互谈论。在实际教学中，可以以小组为单位，引导学生对相关问题进行谈论，充分发表自己的看法和观点，通过智慧和知识的共享，寻找最为简单快捷的解题方法，从而提高学生的数学解题能力。对于教师而言，要结合学生的实际情况，确保分组的合理性，在尊重学生自主性的前提下，对小组成员进行适当调整，以保证话题讨论的有效性。

3.丰富对话形式。

对话式教学并不是一对一的问答式教学，其对话形式是多种多样的。问答式教学只是其中的一种，虽然相比于传统的独白式教学要强，可以帮助学生复习旧知识、理解新知识，但是并不能代表对话式教学。就目前而言，对话式教学的对话形式包括问答式、小组讨论式、实践探究式以及竞赛辩论式等，教师要结合实际情况，选择适当的对话形式。例如，在对立体几何的三视图和直观图进行教学时，可以利用相应的教学模型，引导学生进行小组讨论，画出相应的图形，从而提高课堂教学的效率，加深学生对于相关知识的理解和记忆。

综上所述，在高中数学课堂教学中，教师应该及时转变观念，加强对于对话式教学的应用，实现师生之间的平等交流，充分发挥学生的自主性和创造性，对学生进行更好的引导，从而促进数学课堂教学水平的提高，提升教学的质量和效率。

参考文献：

［1］何友滨。高中数学对话式教学探析［j］。新课程学习：学术教育，2011（01）。

［2］姜炯。小议高中数学课堂如何实现“对话式”教学［j］。语数外学习：数学教育，2013（12）。

（作者单位江苏省溧阳市竹箦中学）。

语文课堂中

探究式教学是指在教学过程中，教师通过适当的引导，让学生通过阅读、观察、思考和讨论等方法获得知识，以学生独立自主学习和合作讨论为基础，以教材为教学内容，让学生能够在轻松愉悦的氛围下表达自己的想法。这种教学模式强调学生的主体性，注重学生的个性发展，也符合《义务教育语文课程标准》的要求，并且在初中语文课堂中得到了运用。

一、创设教学情境，激发学生兴趣。

着名的情境教学老师李吉林曾概括出创设情境的六条情境，即以生活展示情境、以实物演示情境、以语言描绘情境、以图画再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境。例如，学习课文《桃花源记》时，教师可以导入这样一段话：“一个热爱生活的人，即使处在痛苦之中也会找到美好的因素。同学们在生活中往往也有这种体验，总会幻想美好顺利的时光。在东晋时代，有这样一位诗人，他的生活充满坎坷，但依旧向往美好，今天我们来学习《桃花源记》，看看作者陶渊明向往的桃花源是怎样一幅美景呢。”通过这段话将学生带入教学场境之中，提高学生的学习兴趣，引发学生对桃花源的想象，便于课堂的顺利进行。

二、提出探究问题，发掘自主探究潜能。

教师在提问时，学生可以发散思维回答问题，也可以对教师的提过大胆质疑，从而培养学生实事求是、大胆创新的精神。

三、学生自主探究，提高自主学习能力。

学生自主探究是教学过程中很重要的一个环节，在创设教学情境和问题情境的基础上，学生自己探究是解决问题的开始，通过亲身体验，亲自动手动脑所获得的知识，更具有牢固性，学生自主探究的方法主要有以下几种：

1.从文章题目进行探究。

2.对文章中反复出现的词句进行探究。

文章中反复出现的词句是对文章的中心思想的提示，或者是有不同的含义，例如《孔乙己》中，“店内外充满了快活的空气”在全文出现了两次，但含义大不相同，前者是表现人们的麻木，后者是表现人们幸灾乐祸的嘴脸。二者都带有讽刺的意味。

3.类似题材法探究。

例如，《故都的秋》一文中，联想到描写“秋”的文章有马致远的《天净沙・秋思》、王维的《山居秋暝》以及王绩的《野望》，通过已学的知识，展开对新知识的探究。

四、师生合作探究，掌握全面知识。

学生自主探究只能解决一些较为简单的问题，而且每个学生对知识的接受能力也不尽相同，所以，在课堂上，老师要充分发挥引导者的作用，在学生自主探究环节中未能解决的问题，可以在这一环节中集中解决，教师应当与学生共同探讨问题，学生之间也可以分小组合作探究，集思广益，共同发现并解决问题。有利于提高学生的学习效率，激发学生的表现欲，促进其创造性思维的发展。

五、拓展探究，提高思维创造能力。

这一环节是对前面四个环节的总结，主要包括对教学内容的总结、学生课堂表现的总结以及教师对自己的总结。有利于增加知识的牢固性，让学生养成自主探究的习惯。例如，在学习《孔乙己》一课时，教师通过前三个环节的学习，对教学内容进行如下总结：这篇小说通过对孔乙己后半生悲惨生活的描写，塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了封建社会民众的麻木和昏沉。

综上所述，探究式教学在初中语文教学中的运用，通过创设教学情境、提出教学问题、学生自主探究、师生合作探究以及拓展探究等五个教学环节，符合新课程标准“以学生发展为本，倡导自主、合作、探究式学习”的要求，促进了学生自主探究能力的提升，有利于提高学生的学习积极性，使学生更加积极地进行自主研究、独立探索以及合作学习，从而提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

［1］王林付。对初中语文探究式教学的几点思考［j］。现代语文：学术综合，2012（11）：128.

［2］王强。初中语文教学模式：探究式教学的开展［j］。中国校外教育：上旬刊，2013（12）：118.

语文课堂中

摘要：基于问题的对话式教学是幼儿教育中一个比较先进的教学方法，基于问题的对话式教学方式的实施一方面提升了学生学习的积极性和主动性；另一方面，也大大增强了教师和学生之间的沟通和交流。本文从幼儿教育实际出发，对基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践，希望为幼儿教育发展提供积极借鉴和建议。

一、引言。

基于问题的对话式教学作为一种新型的教学方式，是指通过对话以及问题设置来提升学生的学习专注度以及思考意识进而提升教学效果的方式。该方法对于幼儿教育教学发展具有显著的积极影响。基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践主要以提高学生主动提问的积极性、创设课堂结构以及建立评价体系等几个方面加以表现。同时，随着改革创新口号的提出，幼儿教育以及教学更加应该注重培养学生的能力，以期取得更加良好的教学效果。基于问题的对话式教学就是融合了实践的观点，提倡教师与学生之间的教学沟通和交流，为学生创造了一个轻松、愉悦的教学环境，改善了目前幼儿教育发展状况，有利于促进幼儿教育教学改革的发展以及创新。

二、基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践。

1.明确学习的目的和意义，调动学生主动提问积极性。

传统的学习观念将学习成绩的提高作为首要目的，该思想的存在不仅扭曲了学习的意义，也禁锢了学生的全面综合发展，是我们必须要摒弃的消极思想。在基于问题的对话式教学过程中，教师首先要向学生明确学习的目的和意义，即提高自身的知识储备、提高科学文化素质、培养实践能力和应用能力。因此，教师要积极引导学生思考“我为什么要学习”、“学习能给我带来什么”、“学习将使我成为怎样的人”等问题，解除学生学习过程中遇到的困惑和犹豫，强化学生的学习动机，以此激发学生的学习兴趣，激发学生课堂中积极提问的兴趣。同时，教师应适当放宽对学生学习计划的安排，鼓励学生自主学习、自主探究、自主发现和创造，提高学生学习的独立性，只有这样，学生在无压力的状态下才能善于提出个人的疑惑。这对于学生长远的学习是十分有益的。

创设对话式教学的课堂结构是基于问题的对话式教学的重要举措，对于提升学习效果是十分必要的。而课堂结构的创设需要从以下三个方面考虑：第一，课前准备。在学习开始之前，教师可以首先布置学习任务和思考内容，引导学生广泛收集资料，进行调查和实践，在实际动手操作中感悟学习的乐趣所在。此外，课前准备也有利于进一步提高课堂学习效果，增强课堂教学效率，激发学生的学习兴趣[1]。第二，课堂安排。教师在进行基于问题的对话式教学中，要充分调动课堂学习气氛，使学生明白教师授课的重点所在，吸引学生的注意力和思考力，利用各种方式与学生进行沟通和交流，如教师和学生之间目光的交流、教师肢体语言的表达等都是对话式的交流方式，对于激发学生兴趣大有益处。此外，教师要对学生的学习状态进行观察和记录，以此改进课堂教学方法，更加有效的解决学生存在的问题。第三，课后反馈。课后反馈是教师在教学中较为容易忽视的环节，即课堂学习结束后，教师要及时了解学生的学习状况，考察学生的学习效果是否达到预期目。此外，多与学生进行课后交流，了解自身在教学手段和教学方法方面存在的缺陷，及时改正，及时补充。

3.提高学生的学习能力，带领学生感受学习的快乐。

提高学生的学习能力，带领学生感受学习的快乐是基于问题的对话式教学措施实施的根本目的，只有学生的学习能力得到提升，学生才能有进一步思考的欲望和动机，也才能取得实际的`学习效果。因此，如何提升学生学习的能力是教师的首要考虑内容，主要从以下方面出发：第以，改进学习方法，提高学习效率。有效的学习方法应将课前预习、课堂学习及课后复习巩固三者相结合，此外，应建立完善的知识结构，找出知识之间的联系，提高知识学习的系统性，避免知识零散、不成体系的现象出现，从而提高学生学习的效率，进而激发学生课堂提问的兴趣。第二，理论结合实践，增强知识的现实参照性。学习的目的在于将学习成果运用于实践，因此，教师应组织学生进行社会实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感，激发学生的学习兴趣和思考问题的兴趣。

4.建立恰当的成绩评价与鼓励体系。

建立恰当的成绩评价与鼓励体系不仅能够激发学生的兴趣，还能使得学习得以保持，是基于问题的对话式教学中较为先进的教学举措。恰当的成绩评价与鼓励体系应以改进学生的学习现状为目的，保护学生的自信心和学习兴趣，激发学生的主动性、积极性[2]。同时，鼓励机制建立的实行对象主要是良性行为，即对学生取得的成绩加以表扬和奖励，而对学生的错误则不予鼓励，以此鼓励学生之间进行良性竞争和互相学习，对于进步较大的学生也要进行一定的表扬和奖励。成绩评价体系的评价标准应该力求多样化，评价内容应力求丰富，即将理论知识成绩和实践能力作为日常考核的重点内容加以强调，此外应包括课堂表现等方面，以此实现鼓励学生全面发展的目标。最后，教师要鼓励学生大胆创新，积极组织知识竞赛、演讲比赛和社会实践活动等，提高学习的兴趣和能力，在学习中形成自身看待问题的角度和思维方式，培养独立精神和创新能力。

三、结语。

综上所述，基于问题的对话式教学在幼儿教育中的实践大大提升了学生学习的兴趣以及积极性，对于变革教育发展模式以及创新教学方式具有重要的意义。因此，教师应该深刻理解基于问题的对话式教学的内涵以及实质，在实际的教学过程中开展基于问题的对话式教学，促进幼儿教育的健康以及持续发展，增强学生的素养以及能力。

参考文献：

[1]杨慧.基于问题的对话式教学及其在幼儿教育中的实践[j].东方企业文化，2013，no.13507:142.

[2]王瑞雯.浅谈问题对话式教学在幼儿教育中的实践情况[j].中国校外教育，2012，no.42935:151.

教师课堂教学评价语

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的。

作文。

也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、有纳才能吐，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了节，同学们一定还有深刻的印象，就节为题，写一遍作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

24、要学会欣赏别人，对于×同学的回答，我们该怎么表示？

25、你的进步使老师感到特别高兴！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）。

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

作文教学课堂评价语言

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

11、 请大家欣赏一下xx同学的演唱。

12、 你的歌声非常好听，老师很喜欢。

1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、  说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

11、  口头表达是你的强项，如果在作业中，将你的字写得再认真些，老师会更喜欢你。

13、  你能把这个问题分析得这样透彻，真是难能可贵啊！

14、  你的回答虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子。

15、  你这个问题回答得有创意。

16、  你的回答很精彩。

17、  讲得真好，北京大学、清华大学就缺你这样的人才。

18、  多好的回答呀，连老师也没有想到！

19、  奇思妙想，棒！

20、  你的思路非常准确。

21、  你的想象力真丰富。

22、  真没想到，你小小年纪就有这么远大的理想，看来，不仅是同学，连老师也要向你学习了！

23、  说得好！老师为有你这样的同学而感到自豪！

24、  从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。

1、 你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。

2、 你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。

3、 让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！

4、 这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！

5、 读得真好！准确、流利，还很有感情！

6、 这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！

7、 果然不出所料，比老师读得还好呢！

8、 瞧，xx同学读得多好呀！，声音又响又脆，语气充分感情。谁也来试一试？

9、 你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！

10、  好，你读得比以前好多了。要保持下去。

11、  如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。

13、  “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

14、  大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

15、  经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

16、  请你们读一下，将你的'感受从声音中表现出来。

17、  读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

18、  读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

19、  听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

20、  默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

21、  默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……。

22、  “读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、    我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

13、    你提的问题很好！大家要向她学呀！

14、    问题回答的虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力！

1、  同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、  请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、  同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、  写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、  优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、  用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、  “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、  ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

11、你正确的读写姿势，给全班同学做出了榜样，谢谢你！

12、只要有恒心，你的字一定会写好。

13、你的字比老师的还漂亮。

14、你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了。

15、xx的字写得真好，这是她认真书写的结果。

16、当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你。

17、你太了不起了，小小的年龄毛笔字就写得这么工整，让人看后垂涎三尺。

18、生字听写，你是进步最快的，在课下一定下了很多功夫！让我们用掌声向她表示祝贺！

19、每次批改你的作业时，我总是要多看一会儿，欣赏你写的那漂亮的字体。

20、短短的40分钟，你就能写出这么好的作文，你真棒！只要你继续努力，老师相信你将来一定能成为一个大作家！

1、你的自信让我已经感觉你将画得很好。

2、好，你粘贴得非常好，有创意。

3、你的想象力如此丰富，真令人羡慕，如果在画画时态度认真些，我想同学们肯定会以你为荣。

4、只要你认真地做，你能行。

5、这是非常难得的想法，你真行！

6、优美—完美，加油努力。

7、好!人小志不小。

8、     这次你全对了，说明你付出了许多努力！

9、     我相信，你要是认真想一想，准能答好这个问题。

10、   你的组织能力真强，不愧是我们班的班长！

11、   你学得非常认真！一定能第一个学会！

12、   这些练习你都做对了，说明这节课你听得很认真。

13、   今天你很有进步，如果天天坚持这样，你一定是最棒的。

14、   我知道你能做得更好。

15、   xx同学这道题的解法新颖独特，敢于创新，聪明！

16、   你的解法不同凡响，很有数学才能。

17、   虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩。

18、   女同学，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！

19、   你解题的方法很独特，说明你思维很灵活。

20、   你的解答更简单、更妙，出乎老师意料，好！

21、   短短的一天，你们就能搜集、整理出这么多、这么好的材料来，真是众人拾柴火焰高啊！

22、   老师真为同学们的智慧感到惊叹！这说明，只要我们肯动脑筋，想办法，就没有解决不了的难题。

23、   这节课，你表现得真好！老师为你的进步而高兴。

24、   你是进步最快的，继续努力！

25、   老师为你的进步鼓掌。

26、   先锋小组不愧为先锋，全班第一个过关。

27、   我们班的同学真不简单，能提出这么多的解题方法！

28、   机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你。

29、   今天的你与往常截然不同，可以看出你是一个很有潜力的人，努力吧，老师相信你明天会更出色的。

30、   你是个有个性的好孩子，相信你的个性会成为咱班独特的风景。

课堂教学激励性评价语

1、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的`小组也管理得很好！

2、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

3、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

4、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

5、你的进步使老师感到特别高兴！

6、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

对学生评价语

有效的评价语不仅是对学习结果的评价,还涉及学生的学习过程、情感态度、数学思考等方面的表现。下面是本站小编整理的对学生评价语，欢迎阅读!

1.你是一个开朗大方有礼貌的可爱女孩，团结同学，乐于助人;积极参加社会活动，关心班集体，生活上比较俭朴，热爱劳动，能严格要求自己;学习上认真有目标，但缺乏吃苦精神;能积极参加班级学校组织的各项活动，心理素质好。希望你在今后的学习中继续努力，各方面取得更好成绩。

3.真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。

4.你是一个内心世界丰富，但不善表达的男孩，你有思想聪明。在班里你团结同学，劳动踏实，有集体荣誉感。在学习上你能认真听老师上课，作业能按时完成。老师记住了你的优点。

5.老师对你最满意的是，你能虚心接受老师的教导，尽管你的学习成绩不是很理想，但我相信，凭着你的聪明，凭着你“想学”的信念，终有一天你会到达成功的彼岸。

6.古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过：天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。你身上最大的缺点你自己一定清楚，它使你迷失了学习的方向。你很聪明，也很有悟性，你一旦认真起来，一定会有出色的表现。树立信心，持有恒心，老师期待着你可喜的进步。

7.你学习态度端正，学习积极性较高，学习成绩较理想。希望今后在课堂上不仅要认真听讲，更希望能经常看到你举起的手，听到你大胆的发言，让自己的才华在课堂上得以展示。

8.懂礼貌，爱劳动，学习勤奋刻苦是你的特点和优点。课后你总默默不语，埋头看书，做作业。同学都称赞你。可是课堂上的沉默是你失去了许多训练自己思维与表达的机会。希望你能捉住所有锻炼展示自己的机会，让各方面都得到更好的发展。

9.开朗乐观的你给老师留下了深刻的印象。运动场上你娇小的的身影向大家展示了你不服输的精神，老师更希望你能把运动场上的拼搏精神拿到学习中来，自信自强，从各方面严格要求自己，相信你一定会更出色。

10.活泼大方应是你的本性，课堂上的沉默不是金，希望你能大胆地举起你的手，把学习上的压力转化为动力，多一份付出才会多一份收获。老师真诚地希望无论在班级活动还是学习上你都能多一份热情，多一点努力。

11.你性格开朗，老师总能看到你甜甜的笑脸。课堂上你能专心听讲，但大胆发表自己见解的时候很少。课后你能按时完成作业，且书写端正。一学期来，班级板报你付出了很多心血，所以你学习上的付出便相应减少。希望在今后的学习中能处理好学习与工作的关系，老师相信你一定能做得更好。

12.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则。所有这些努力最终也换来了令人满意的成绩。尽管学习成绩并不是出类拔萃，但你有坚定的信念。老师相信，成功的花朵在汗水的浇灌下一定会更加鲜艳。

13.知道吗?你是老师严重好学生的典型。你从来不违纪捣乱，总是认真地做着每一件事情。课堂上有你精辟的见解，课本剧中有你精彩的表演，朗诵的舞台上更有你自信的风采。相信你一定能走好自己的人生路。

14.看得出你内心充满着对未来的憧憬，不要等明天向我们走来，让我们走向明天，只有当我们将“等待一个美好的明天”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的美好的明天。相信你会用行动收获累累的硕果。

15.你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德好，劳动踏实。学习上你能按时完成作业，学习目的明确，同时你的自理能力很强。

1.你是一位很有责任心，非常热爱班集体，工作认真负责，学习刻苦，很有潜力的同。学习上能够勤奋刻苦，因此成绩十分优异，热爱劳动。对于团支部的工作认真负责，所以你是一位十分让老师同学们放心的同学。但你在工作中太过于坚持原则，缺乏对事件的灵活处理，所以造成有时与部分同学关系对立。希望今后在对人对事上能够灵活处理，这样才能成为一个心灵美的人，这样你的前途将无可限量。

2.你是一个能够刻苦学习的女生。性格较为内向，艺术细胞好，画画好，为老师同学们所公认。学习勤奋，能够对不懂的问题追根究底，这是你在学习上最大的优点。有责任心能够完成自己的劳动卫生任务。希望你今后能打开心扉多与同学们进行交流，对人对事更宽容一些，不要由着自己的性子来。这样你将会有更大的发展空间，发挥出你的全部潜能。

3.纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少看到你活泼的身影，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目相看，对此你总能不骄不躁，平静对待。愿你永葆小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。

5.你聪明乐观，爱说爱笑，作业认认真真，关心集体，团结同学，学习刻苦，老师能数出你的许多优点，尤其在近一段时间，你能把精力用在学习上，课堂上不再看到你做小动作，说悄悄话了。老师知道，你是一个好孩子，看到你的表现，老师真为你高兴，希望把自己优良的学习作风坚持下去，你会比现在更出色。

6.你是一个文静听话漂亮的女孩，性格温和言语不多，但待人诚恳礼貌。老师布置的事情，你能默默记在心里，积极去做，从不用老师操心，老师相信，如果你能够多一份朝气和冲劲，那么你将会更加出色，更加完美!信不信，你试一试就知道了。

7.你在学习上，好学上进，有一股不服输的韧劲儿。课上，你思维敏捷，积极回答问题，受到了各科老师的好评。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。你有一个聪明的头脑，数学成绩很好。

8.你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你学习有计划，有条理。出众的学习成绩让全班同学非常佩服你!

9.班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的"小管家"。担任班长的你更是能严格要求自己，积极组织各种活动，能把班集体管理的较好，对工作认真负责的劲真让人佩服。

10.你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!我相信，只要你能坚持不懈，你就会创造出自己的一片天地!加油!老师支持你!

11.该生学习认真，纪律良好，平时表现优秀，不打架，不抽烟，不喝酒，不上网吧，不早恋，日常生活中勤劳，勤奋，团结同学，与同学相处和睦，乐于帮助同学，勇于承担责任，积极参与班级中的各项活动，听老师，校领导的话，尊重老师，勇于维护集体的荣誉和利益，待人真心实意，乐观开朗，积极向上，有较高的个人品性修养。

12.这学期你有一股极强的上进心，生活艰苦成绩踏实老师相信你，你一定还会有美好的前程。你性格温和，言语不多，但待人诚恳礼貌，，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，成绩优秀。愿你扎实各科基础，争创一流!老师支持你!

13.成绩进步的甜头，我想你应该比任何人的体会都要深，如果不想让这种甜头昙花一现，我希望你能保持清醒的头脑，再上新台阶。

14.你为人正直真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学。有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境。积累知识在于勤，学问渊博在于恒，。踏实自觉是你的特点。

15.你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好女生;老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!加油!老师支持你!有一分付出就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就会创造出来。只有把你的学习放在第一位，你才会有明显进步，你对学习也会产生乐趣。

1.你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再踏实努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。

2.人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，只要你每天努力前进一步，哪怕是挪一小步，日积月累，你一定会创造奇迹祝你在新的一年里，更上一层楼!

3.你用自己的努力证明着你的存在，老师希望你能在学习中不断摸索更为有效的学习方法，进步得快些，再快些!祝你在新的一年里，更上一层楼!你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果!

4.有一分付出就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就会创造出来。只有把你的学习任务放在第一位，你对学习就会产生乐趣。成绩就能提高。

5.聪明好动的你，在校表现不错，上课认真听讲，按时完成作业，学习上有所进步，如果你能全身心的投入到学习中，你会更棒!

6.你是一个懂事的孩子，在校尊敬老师，乐于帮助同学。只可惜你的基础没有打好，所以还需继续努力，请相信自己吧!你会取得更好的成绩。

7.陈唯贤：在老师眼里，你是个非常可爱纯真的孩子。你很有礼貌，见到老师远远就送上一句真诚的问候——老师好!你的学习成绩一直很好，不让老师操心。老师特别爱看你的写话，语句通顺，内容丰富，字迹工整，总是忍不住要把你的写话读给大家听。老师也很喜欢你课堂上的大胆发言，声音清脆响亮，而且很多问题你都能有自己独特的见解，同时你也是老师的得力助手，努力做班干工作。如果你再努力一些，细心一些，将会更优秀!

8.刘付心慧：小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高，你不愧为班中的“领头雁”!成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已，勤勤恳恳，踏踏实实是你一贯的工作作风，老师欣赏你的才华和工作能力，愿你的才华进一步升华!

9.李诗语：诗语，你是个聪明乖巧的孩子。学习上能积极思考奋发上进。是老师的得力助手，同学们的榜样。一直以来老师都很欣赏你，希望你继续努力，争取更大的进步。加油哦!

10.陈琪琪：聪明智慧的你是个关心集体，乐于助人，的好学生。班长这个职务被你发挥得淋漓尽致，是老师和同学们不可多得的好帮手。而且在数学方面也表现得非常出色，取得了很多个满分，是班里的数学小状元，你真棒!老师最喜欢的就是你!你上课能认真听讲积极思维，做事情真负责，是同学们学习的好榜样!每天早晨，你带领着同学们朗读圣人的教诲等，是个出色的“小老师”!要是你能利用课余时间再多看看课外书的话，你的发言会更出色!你这么聪明，一定行!

11.孙悠洋：洋洋，你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记;课后你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续努力。愿你在平时多注意学习方法，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!

12.：董悦：你是一个做事认真负责的班干部，课上你专心听讲，认真做好课堂笔记，积极发言;课后你按时按质完成作业，学习成绩优秀，希望你加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!

13.汪永驰：活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。汪永驰同学你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。

14.郑俊贤：你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理，上课也能独立思考问题了，还能积极举手发言，希望你继续努力，再上一层楼!

15.陈美莲：你是个懂礼貌明事理的孩子，对事物有自己独到的见解。课堂上，你细心倾听别人的发言;课间你积极参加集体活动，不仅和同学们相外融洽，而且能用自己的智慧使同学更团结，老师有你这个好孩子，真的好欣慰。你能以身作则，学习成绩优异，多次获得年级第一名，是同学们的好榜样。你是一个有领导能力的孩子，能主动帮老师管理班级，是老师的好帮手。我相信，只要一步一个脚印，你的理想一定能实现。

语文教师课堂评价语言

学生评价语

1.你是一个聪明但不懂事的男生，学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩很难有很大的提高，知道吗?这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。

3.你的自觉认真刻苦精神很难得，是一个让老师和家长都宽慰的孩子。你能合理地安排自己的学习时间，讲究学习方法的改进和学习效率的提高，一个学期下来的成绩逐步进步证明了你学习的能力，希望在高中的最后一个学期，努力有序科学的学习，考上理想的大学。

4.看得出，你喜欢学校，喜欢这个大家庭。可平时，你为什么总不爱和同学们多说一句话呢?内向的你似乎和大家多了一层隔膜，常言道：孤木难成林，众志才成城。成功时，和大家一起分享喜悦；失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。班级就是你的家，还有什么不能和兄弟姐妹们说的呢?你很聪明，也很懂事，各方面对你来说都不算难，难的是如何让自己融入这个集体。用心去做好每件事吧!当你成功时，大家一定会在心里为你祝福!

5.乖巧的你在老师眼中听话懂事，有着积极进取的精神，但过于沉静的性格让你在生活中多了些拘谨，少了些张扬个性的冲动。希望在今后的日子里，你能更大方自然地表现自己，让同学们看到你的优点。希望在高中的最后一个学期，努力有序科学的学习，考上理想的大学。

6.美国流传着这样一句名言：如果连你自己都不相信自己，谁还会信任你呢?老师把这句话送给你，希望能对你有所启示。其实你很聪明，要对自己有信心，特别是在学习上。端正了学习态度，在老师的帮助下付诸努力，相信你一定能收获令人喜悦的成果。

7.你是一个文静认真正直的女孩。同学们遇到困难，你总是热情而主动地去帮助，能尊敬师长平时爱护公物，讲究个人卫生，值日负责。但学习缺乏主动性和意志力。在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

8.在家长心中一直保留着你过去的辉煌；从家长脸上读得出那份遗憾，那是因为你改变了人生观；家长的眼里，依然是那种期待的目光，期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。有挑战性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲观，只有退缩，而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来，笑对人生。希望你能正视自己，真正的寻找一条适合自己的光明之路。

9.你思想纯朴，待人随和诚恳，能自觉遵守纪律，但你平时学习不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，缺乏为班级争光的热情与能力。希望下学期你能严格要求自己，争取进步。

10.你能尊敬师长，有一定的集体荣誉感，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，你一直在努力，你想学好，想取得优异的成绩。老师注意到了，也看到了，知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，养成良好的学习习惯多一些灵活找到更好的学习方法不断进取，成为一个更出色的你。

11.你知道吗，老师很喜欢你，老师希望你做任何事都能认认真真，踏踏实实。评为“区三好学生”的你不骄不躁，在班级工作中，你能成为老师的好帮手；在学习生活中，你能成为同学们的好榜样；关心班级，乐于助人。这一切都能成为你的优点。常言道：“金无足赤，人无完人。”如果你能改掉自己的不足之处，更沉稳一些，加强自己的学习，对班级工作敢管敢抓，我想成功一定属于你。

12.你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧!“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步更大，赶快行动吧!

13.时光悄悄溜走，不知不觉中，我们又度过了一个学期，看得出，你的心思不全在学习上，希望你能严格要求自己，遵守学校的规章制度，做一名合格的中学生。

老师的课堂评价语

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

8、别急，再想想，你一定会说好！

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

17、你们瞧，×××可是大家学习的'好榜样呢！看看他是怎么做的！

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

25、你的进步使老师感到特别高兴！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）。

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

50、你有自己独特想法，真了不起！

51、你的办法真好！考虑的真全面！

52、你很会思考，真像一个小科学家！

53、老师很欣赏你实事求是的态度！

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！