在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
使用筷子教学反思篇一
一是不准使用未接地的带有地线的电器,一定要把地线接地后才可使用。
二是不准在同一个插座上同时使用多种耗电量大的电器用具,以防电线过热起火。
三是不准乱拉乱接电线,以免损破绝缘层,发生漏电事故。
四是不准先把家用电器开关打开后再插上电源插头。
最后不准用水或清水灭火器来扑救电气火灾,发生电器线路起火要迅速将电源总开关断开以切断电源;当带电电线落在身旁时,应单脚或双脚同时跳离危险区,以防止跑步时产生“跨步电压”而发生触电事故。
使用筷子教学反思篇二
《家用电器》这一课是湘教版实验教科书《美术》八年级上册的第四课,这一课属于欣赏评述领域,本课的目标是通过欣赏不同类型的现代工业设计作品,认识现代工业设计的范围和特点,体会现代工业设计的实用性和美感,由于这一课所涉及的设计范围太广,如果面面俱到,一一向学生讲述,师生都将疲惫不堪。所以我就选取了家用电器中跟学生的生活有密切联系的内容展开,使得貌似冰冷的工业设计课变得更有亲和力。
工业设计类的课实在不好讲,往往是各种新奇图片的罗列,学生在欣赏的时候自是惊呼不断,啧啧称赞,但欣赏过后脑子里却是一片空白,更别说让学生自己尝试设计了,他们更是无从下手,一脸茫然。所以设计本课的时候我就学生的实际出发,把不好懂的概念先发在一边,让学生先体会。要直接讲理论,学生会很乏味。就必须从设计手法上加以引导,所以我在授课中通过典型图例的展示,将几个创意构思的类型与方法,巧妙地介绍给学生,让学生在欣赏的同时轻松的了解设计的灵感来自于生活,来自于他们所喜爱的卡通型,来自于赖以生存的大自然,来自于简简单单的几何形。通过学习,学生不再把创意想象的高不可攀,自然而然的掌握了现代工业设计的思维方式:异形同构的设计方式。所以一堂课下来,师生都比较放松,学生的思维也被打开了,设计与创作起来就得心应手了,不少学生的作品都很有新意,很有创造力,连我都深深被学生丰富的想象力所打动。
通过这一节课,使我深刻感受到没有教不会的学生,不要一味埋怨学生素质低、能力差,只是教师的教学方法不到位而已。在教学中应该针对授课内容,认真研究教材、教参和其他相关资料,丰富自己的知识面,找出课程中的重点内容和各个知识点,用一种学生便于接受、容易理解的方式将课程内容一一传授,这不但需要教师对课程内容熟知深会,更重要的是要对学生的喜好有所了解,深入学生生活,才能发现更多学生便于接受的教学方法。作为教师用心上好每一堂课是要付出大量心血的!
使用筷子教学反思篇三
为了更好地贯彻“自主、探究、合作”的学习理念,我们提前组织培训了一批“小先生”,在课堂上,他们帮助教师辅导同学的实验操作、检查实验结果。这样即提高了教学效率,又体现了合作学习的精神。
考虑到学生对显微镜比较陌生,在帮助学生认识显微镜的结构和功能时,采取了探究学习和接受学习结合的学习方式。对于有些比较容易理解的结构,让学生自己描述这些结构的特征,推断他们的功能。对于一些不太容易理解的结构,特别是光学结构,教师要给以适当的讲解。要让学生们不仅认识这些结构,也能初步理解这些结构的作用原理。只有理解了显微镜的结构原理,学生才能真正明白各项操作注意事项背后的原因。例如:双手取放显微镜的原因、不能用手或纸巾擦镜头的原因、镜筒下降时眼睛看物镜的原因、不能随意将镜筒倾斜的原因等。
进行探究性学习的课程时间一般都很紧张,而显微镜是学生除了生物课以外,不会在其他生活和学习中接触到,因此学生对显微镜比较陌生。在这节课上,尽管我们特别注意不要上成“老师讲一步、学生做一步”的木偶式的课程,要充分调动学生的积极性,尽量留足时间为学生,去摸索、去探究,但还是感到老师指导得太细致、太死板。所以在课时安排上,最好安排两课时,以获得充裕的探究时间。事实上,如果学生显微镜使用的技能掌握得比较好,以后的探究活动可以减少很多时间的。
使用筷子教学反思篇四
家用电器使用也是有禁忌的,如果违反了这些禁忌,轻则损坏设备,重则造成人身伤害。
收录机的禁忌是碰弯主导轴。
录音机的机芯上有一根加工精度非常高的.主导轴(与惯性轮为一体),如果将主导轴碰弯,会产生难以消除的颤音,虽然现在使用收录机越来越少了,但农村还是有使用的。
电风扇的禁忌是碰撞风叶。
风叶变形会导致转不平衡,形成风量小,振动大、噪音高,缩短使用寿命。时间长了有可能掉落,因此变形了的风叶千万不能使用。
电冰箱的禁忌是将电冰箱倾斜使用。
因为压缩机是用3根避震弹簧挂在密封的金属容器中的,一倾斜就有脱钩的危险,压缩机内部的润滑油有可能流入制冷系统,影响制冷效果。
电子照相机的禁忌是不使用时把电池放在机器内。
时间一长,电池会腐蚀机器内部,一旦线路板被腐蚀,很难修复。
彩色电视机的禁忌是有磁场干扰。
彩色电视机上面及附近不能放置磁性物体,不要将收录机、音箱及其他磁性物体在荧光屏前移动。否则显像管会被磁化,使色彩紊乱。
电饭煲的禁忌是碰撞内胆。
碰撞使内胆底部变形,不能与电热板很好的吻合。另外也忌煮酸、碱食物及用醋、食盐、碱等腐蚀金属内胆,缩短使用寿命。
电热褥的禁忌是折叠使用。
若经常折叠会使电阻线折断,发生短路或断路。轻者电热褥不发热,重者降低其绝缘性能,甚至会发生触电事故。
洗衣机的禁忌是倒入开水。
洗衣机里倒入开水容易造成塑料箱体或组件变形,也会造成波轮轴密封不良,形成漏水。所以使用洗衣时,应先加入冷水再加入热水,且水温不宜过高。
使用筷子教学反思篇五
记得新方案发下来的时候,我只选里面的一些题做,根本不按照它的设计去教学。开会总听校长说如何如何的好用,但自己就不想的试一试,总感觉不适用,记得有一次,联区领导杨明亮、成五虎和程林会在评课时我们还一起讨论新方案的使用情况,当时我不赞同它的教法使用,只选用练习题。可是校长们一直提倡使用新方案教学,心想,运用新方案教学学生能接受吗?有一天空堂,我带着疑问拿起新方案好好研究起来,先仔细看他的编排。然后,站在学生的角度考虑是否能通过自学解决设问导读中的问题,当时正好看的是乘法的变化规律,细想如果按照本方案的设计自学,学生能够学的通。于是就选了一课比较简单的内容进行教学,(使用新方案)结果非常的顺利,效果还明显,(内容简单),当时我非常的高兴,心里还一直佩服编制方案的'老师们,其次心里还充满对校长们得信服。这样我连续运用了几次新方案的教学,感觉-----备课省事、每个学生积极参与、课堂气氛活跃、效果还不错。(有的课也不用)。在运用中总算尝出点甜头了,所以尽量有选择的、或修改、或取舍的使用,这样能更好的培养学生自学能力------。在今后的教学中,要努力接受新鲜事物,注重积累经验,向好的教学方法迈进。