学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿阅读的心得体会篇一
1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。
2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
《大嘴巴》大图书制作
一、观察常见的菜肴图片，说出名称。
二、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。
1.先看封面，这本书的书名叫什么？
2.教师示范，一页一页翻看图书。这是什么？它什么叫？它喜欢吃什么？（请幼儿喂食）
3.小蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么？（教师示范）
4.按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？
小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？
小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？
小朋友，啦啦啦，我样样东西都爱吃。
三、教育幼儿样样东西都要吃。
四、反思：
大图书的制作是本次活动的亮点，它会唱歌，书中的动物形象可以让幼儿喂食，同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看，因此，对于年龄小的`幼儿来说，活动中教师教具的运用很重要，它具有一定的隐性指导作用。
幼儿阅读的心得体会篇二
第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。
第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。
第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。
第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的.情节，使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。
幼儿阅读的心得体会篇三
作为西南财经大学保险学院的一员，我很幸运地参加了2016年的学院暑期三下乡活动，到温江周边乡镇、成都市区、内江和绵阳做关于中国农村农业保险的暑期实践问卷调查。在带队老师刘老师的悉心指导下，在同伴们的共同努力下，在接近20天的实践活动中，我经历了一次难忘的，有意义的暑期"三下乡"之旅，收获很多。以下是我总结出的一些心得我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。
1、整天有写不完的工作；
2、工作强度大，活儿忙不完；
3、工作上的比赛无休止；
4、幼儿老师的安全责任大；
5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；
6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；
7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。
8、为了布置区域什么垃圾物品都要。
9、家长工作有难度；
幼儿阅读的心得体会篇四
段一：序言（200字）
作为幼儿园老师，我一直认为幼儿教育的重要性不可忽视。当我得知幼儿园开设了幼儿论语的阅读课程时，我感到非常兴奋。《幼儿论语》是一本至关重要的经典著作，它不仅能够教育和引导孩子们学习礼仪和道德，更能培养他们的品质和智慧。在阅读过程中，我深刻体会到了幼儿论语对幼儿教育的独特意义和价值。
段二：道德教育（200字）
幼儿论语中的道德教育是我最为关注的部分。在幼儿园中，我们不仅仅教授孩子们知识，更重要的是培养他们的品德。《幼儿论语》中的“三纲五常”等重要观念，能够引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们尊师重道、孝敬父母等优秀品质。通过在实际生活中的引导和激励，我发现孩子们对待他人更加友善，关心他人，懂得感恩等，这些都是幼儿论语在道德教育方面的重要成果。
段三：知识传授（200字）
幼儿论语不仅仅是一本道德经典，还包含了丰富的知识。通过阅读《幼儿论语》，孩子们不仅可以学习到许多有趣的故事，还能学到一些常识和经验。例如，“学而时习之，不亦乐乎”这句话告诉孩子们学习是一种享受，鼓励他们努力学习；“朝闻道，夕死可矣”则教育孩子们要珍惜学习的机会，不要浪费时间。这些知识的传授，对于幼儿的综合素质和智力发展是非常有益的。
段四：智慧启迪（200字）
《幼儿论语》不仅能够培养孩子们的品德，还能够启迪他们的智慧。在阅读中，我发现孩子们开始独立思考，善于分析问题。例如，孩子们在阅读“见贤思齐焉，见不贤而内省也”这句话时，他们开始思考贤与不贤的区别，进而思考如何成为贤人。这种思考和学习方式，不仅培养了孩子们的思维能力，也增强了他们的自信心和独立性。
段五：实践应用（200字）
最后，我了解到幼儿论语的阅读并不仅仅是为了满足阅读需求，更重要的是将所读所学应用到日常生活中，使其在实践中得到体现和发展。在幼儿园中，我们将幼儿论语的教育理念融入日常教育活动中，使孩子们更好地理解和运用这些知识。例如，在日常活动中，我们鼓励孩子们互相帮助，礼貌待人，让孩子们通过实践来体会幼儿论语中的道德教育和智慧启迪。
总结：
通过阅读《幼儿论语》，我深刻认识到幼儿论语对幼儿教育的重要意义。它不仅提供了道德教育，传授了知识，启迪了智慧，更能指导幼儿将所学知识应用到实际生活中。幼儿论语给予了孩子们成长的力量和方向，对于培养他们的品质和智慧起到了极为重要的作用。作为一名幼儿教育者，我将继续发扬幼儿论语的精神，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿阅读的心得体会篇五
《论语》是中华文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的教育智慧。从幼儿的角度来看，《论语》所传达的教育理念可以给我们带来深刻的启示。首先，《论语》强调孝道和家庭教育的重要性，提倡人际关系中的和谐与亲情的培养，对幼儿建立正确认知具有积极的影响。其次，《论语》不断强调修身齐家治国平天下的重要性，提醒幼儿们要培养良好的品德和行为习惯。通过阅读《论语》，我们能够得到一份深刻而丰富的教育启示，为幼儿的成长和发展提供深刻的指导。
二、培养孩子们的正确价值观
在《论语》中，孔子强调要培养幼儿正确的价值观。他对“礼”、“义”、“孝”等传统美德进行了详细阐述，并指导我们如何教育孩子们建立正确的价值观。比如，在《论语·学而》一章中，孔子提到“君子谋道不谋食”，教导我们要注重培养孩子的价值追求和道德观念，而非仅关注物质享受。同时，孔子还从回避狭隘利益谈到了关心社会大众的责任感，这也是我们要培养幼儿的一种美德。通过阅读《论语》，我们可以对正确的价值观有更加深入的理解，为幼儿们的教育提供了宝贵的参考。
三、塑造幼儿正确的行为规范
除了对价值观的培养，《论语》还强调塑造幼儿正确的行为规范。孔子提出了许多行为准则，如“君子和而不同”和“朝闻道，夕死可矣”的教导都给幼儿们提供了明确的行为指引。这些准则不仅包括尊重他人、诚实守信等社会道德，还包括勤奋、坚持不懈等个人修养。通过阅读和理解这些行为准则，幼儿们可以培养正确的行为习惯，养成良好的行为规范，并在日常生活中更好地与他人相处。
四、促进幼儿的个性发展
《论语》提倡个性发展和多样化的学习方式。孔子在论述教育问题时，强调个别差异，并倡导因材施教。孔子认为，教育应根据不同个体的特点来灵活调整，促进每个幼儿的个性发展。通过阅读《论语》，我们可以受到启发，了解到幼儿教育不能一概而论，每个幼儿都有其独特的发展需求和潜力。鼓励幼儿们充分展示自己的特长，并提供多种学习方法，能够更好地激发幼儿的兴趣和学习动力，促进个人全面发展。
五、培养幼儿的独立思考能力
《论语》注重培养幼儿的独立思考能力。孔子在许多章节中都强调了“问”和“思”的重要性。他鼓励幼儿们主动提问，并通过不断思考，找到问题的答案。这种强调独立思考的教育方法，有助于培养幼儿的逻辑思维和创造力。通过阅读《论语》并运用其中的教育方法，我们可以帮助幼儿们发展独立思考的能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
总结：
《论语》是我们中华文化的瑰宝，通过阅读《论语》，我们可以从幼儿的角度获得深刻的教育启示。它提醒我们重视孩子教育和家庭关系，培养正确的价值观和行为规范，促进幼儿的个性发展，以及培养幼儿的独立思考能力。通过运用《论语》中的教育智慧，我们可以为幼儿的成长和发展提供更为深刻的引导和支持。
幼儿阅读的心得体会篇六
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
绘本课件
师：今天谁来了？（出示第一张ppt）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的'，再往前走！（出示第二张ppt）
师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）
师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”
师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”
师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱。
除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
幼儿阅读的心得体会篇七
在孩子的成长过程中，游戏扮演着至关重要的角色。而幼儿游戏阅读，则是一项可以培养孩子兴趣、提高阅读能力的有效方法。近期，我有幸参加了一次关于幼儿游戏阅读的学习交流会，通过和其他家长的交流和观察，我对幼儿游戏阅读的好处有了更深刻的认识。这篇文章将会介绍我对幼儿游戏阅读的理解和心得体会。
首先，幼儿游戏阅读是一种有趣的学习方式。与传统的阅读方式相比，幼儿游戏阅读能够以游戏的形式吸引孩子的注意力。在游戏中，孩子们可以通过配对游戏、堆叠积木等活动来学习字母、词汇和故事情节。例如，我曾在一次游戏中见到一位妈妈和她的女儿一起玩一个数字配对游戏。游戏中，孩子需要把数字卡片和对应的数量用吸盘粘到黑板上。这个游戏不仅让孩子学会了数字的认识和配对，还激发了她的求知欲。孩子在游戏中不再觉得阅读是枯燥的事情，而是充满乐趣和挑战的活动。
其次，幼儿游戏阅读可以提高孩子的阅读能力。在游戏中，孩子们需要阅读指导书、任务卡或游戏说明，以完成任务。这样的练习能够培养孩子对文字的敏感性和阅读理解能力。例如，我曾与我的女儿一起尝试玩一款解谜游戏。游戏要求我们仔细阅读每个谜题，并通过推理和解码找到正确答案。通过这个游戏，我的女儿学会了如何理解并运用文字信息，帮助她更加独立地阅读和解决问题。
再次，幼儿游戏阅读可以提高孩子的想象力和创造力。在许多游戏中，孩子们可以参与故事创作、角色扮演等活动。这些活动给予孩子们充分的发挥想象力和创造力的空间。例如，在一款角色扮演游戏中，孩子们可以选择自己喜欢的动物、职业或超能力来塑造自己的角色。这样的游戏可以激发孩子的创造力，让他们产生独特的想法，并将其融入到故事情节中。我注意到，参与这类游戏的孩子们在语言表达和故事构思方面有了较大的进步，他们的创造力和想象力也得到了更好的发展。
最后，幼儿游戏阅读有助于促进亲子关系的发展。游戏的过程中，家长可以陪伴孩子一起探索、学习和玩乐。这样的互动体验不仅增加了亲子间的交流和理解，也增强了感情和互信。与传统的阅读方式相比，幼儿游戏阅读更注重于学习的过程，而不仅仅是结果。家长和孩子可以共同讨论和解决问题，在游戏中建立起更紧密的联系。我在学习交流会上听到许多家长反馈，他们表示通过幼儿游戏阅读，与孩子们的亲子关系有了显著改善。
总而言之，幼儿游戏阅读是一种有效的培养孩子兴趣、提高阅读能力的方法。它以有趣的游戏方式吸引孩子，提高了他们的阅读能力和理解能力。同时，幼儿游戏阅读也能够培养孩子的想象力和创造力。最重要的是，它能够促进家长与孩子之间的亲子关系发展。通过与孩子一起参与游戏，家长可以与孩子建立更紧密的联系，共同探索和学习。在不久的将来，我会继续使用幼儿游戏阅读来陪伴我的孩子成长，并努力发掘更多有趣的游戏方式，激发她的学习兴趣和潜能。
幼儿阅读的心得体会篇八
20xx年5月9号参加了吴海虹老师幼儿园游戏和丁莉园长的幼儿阅读。学习完后，我的收获很多。下面就谈谈我自己的一点体会。
通过学习我知道了学前儿童主要的教育活动在于游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。关键怎么提高游戏的质量，这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面的发展。游戏活动还分成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师扮演的角色以及任务又有所不一样。教师在集体活动中主要负责着策划者，引导者以及观察者。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。一个人的阅读是一个漫长的习惯养成，对于教育我们不能一蹴而就，我们要做的首先应该培养我们的阅读习惯。提供幼儿阅读的环境。
我的感悟就这么点，在我今后的工作中，我会尽量将这次学到的先进理论知识，运用到自己的教学实践中。
幼儿阅读的心得体会篇九
我发现班上有些孩子不喜欢甚至不会阅读书本。
1.教会孩子会阅读书本。2.培养孩子阅读的兴趣。
重点：如何教会孩子会阅读书本。难点：怎样让孩子在阅读中得到教育。
准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书
1.把图书分给孩子们。告诉孩子要爱惜图书。
2.教孩子正确的翻书方法，不要颠倒看书。
3.指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的.心理状态和语言。
4.叫孩子复述图书中的故事。老师对每位孩子的复述做点评。
5.让孩子评出讲得最好的孩子，评为班上的“故事大王”，并给予一定的物质和精神奖励，激发和培养孩子的阅读兴趣。
6.活动结束，收回图书，让孩子自己叠好图书。
在活动中孩子的注意力很难保持集中，同时对图书中的内容不能很好的理解，但他们对书本还是很有兴趣，在以后的活动里我要注重让孩子好好理解图书中的内容，通过提问和讲解相结合的方式，让孩子通过阅读得到知识，培养他们良好的阅读习惯。