幼儿园同课异构活动方案（通用20篇）

通过编写活动方案，我们可以提前预测到可能出现的问题和困难，制定相应的解决方案，降低风险。以下是小编为大家整理的一些活动方案范文，供大家参考和借鉴。

幼儿园同课异构活动简报

为提高教师的教学水平，促进教师专业成长，促进城乡学前教育发展，11月30日，凌云县第五幼儿园开展了为期一天的“同课异构”教研活动。沙里康乐幼儿园、凌云展望幼儿园、加尤启智幼儿园、伶站华文幼儿园等几所民办幼儿园的老师参加了此次教研活动。

“同课异构”结束后，五幼全体教师及几所民办幼儿园的.老师们对此次活动进行了全面、客观的点评和交流。园长张泽璐对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，同时对活动中出现的不足之处提出了合理的解决方法，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。

帮扶同课异构活动方案

1、尊敬的各位领导，各位老师们：大家上午好！在这阳光明媚的冬日里，我们迎来了城关街办东片五所学校与我校的同课异构的校际语文教研活动。在此，我代表民生小学的全体师生对于你们的到来表示热烈的欢迎。介绍中心校、各校校领导及相关教师。（中心校陈校长、王芬校长、王力宏校长、王瑞校长、九一的王峰校长、胜利赵旭校长教学点吴志良、和平陈文礼、葛条张少华）。

2、刚才我校谢卫敏老师、胜利的李丹老师、九一的毛菊香老师为我们呈现了三节精彩的课，感谢她们的精心准备，辛勤劳动。

3、今天我们举行的是同课异构教研活动，那么两三位老师从整堂课的构思设计、师生互动、小组活动、课件设计上究竟有什么不同？哪位老师的师生活动更有时效性？哪位老师设计的哪个小组活动更有针对性？我们始终没有将三个老师的教学效果比个高低，分个上下的意思，因为我们始终就在追寻一种高效的课堂，也是我们举办同课异构活动的初衷。下面我们请三位老师说一下对这节课的理解，设计的思路，重点的把握，难点的突破，预设的达成度。（谢卫敏老师、胜利的李丹老师、九一的毛菊香老师）。

4、教育界有句名言：交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。接下来，就请（一）九一小学张正民（二）胜利武世鹏（三）姜坪吴志良（四）中心校王芬校长对三位教师的课分别进行点评。

5、课堂教学是一门艺术，但理想的课堂教学和现实总有一定的差距。我们研讨的是一个永恒的话题，不停的是我们实践的脚步，下面有请中心校陈校长对本次的同课异构的交流研讨活动做总结点评。

6、相信在我们东片6所学校的共同研讨下，在兄弟学校的不吝赐教下，我们定会打造出更多的优质课堂，见到更美丽的教育风景，绽放更多的教研之花。

7、师指一条路，烛照万里程。让我们在同伴互助中成长，在同课异构中收获精彩。教育没有领域，教学更不应该有地域，衷心希望各位领导同仁们经常到我们民生学校来做客，最后，再一次对领导和老师们的到来表示感谢！

幼儿园同课异构活动反思

幼儿园同课异构教研活动简报

为了给教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，提升教师的教学水平，龙泉市机关幼儿园每个月（现已组织了4次）组织一天进行教学研讨活动。每次活动分两个阶段进行，第一个阶段为公开课展示，第二个阶段为说课、评课，并就教学过程中存在困惑进行研讨。

活动展示中，老师们都做了精心的准备，充分利用教具和身边实时的自然环境，通过情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们在玩中学、学中玩，从而达到了教学的目的。

说课、评课中，老师们利用教研活动时间，在吴燕萍副园长的主持下进行了教学研讨活动。老师们敞开自我、各抒己见，对所有公开课进行了评教评学，大家一致认为每次上公开课，老师们都有进步，最大的亮点就是：心中有幼儿。在教学过程中，各位老师不仅重视知识的传授，更注重以幼儿为主体，对幼儿进行多方位的评价，较好地体现了《幼儿园教育指导纲要》的精神。最后，老师们都会就教学活动中遇到的困惑展开热烈的讨论，并最终得到了满意的答案。

总之，通过一次次的教研活动，在机关幼儿园形成了良好的教研风气，使老师们在教研活动中大有收获，提升了自身的专业素养，促进了教师们的专业成长，从而促进了幼儿园整体教研水平的发展。

文档为doc格式。

幼儿园同课异构活动简报

12月6日，区锦霞新城幼儿园开展以“相约云教研，携手共成长”为主题的美工坊线上同课异构教研活动。

活动前，美工坊成员教师共同观看了大班艺术活动《星月夜》和《秋天的花园》。各位教师根据自身特点以及对教育活动的'不同理解，从不同的切入点、侧重点进行构思，分别提交了独具特色的教学活动设计。在线上教研环节，教师们围绕教学活动目标，对教学活动导入、过程、分享、延伸等各个环节进行研讨，各抒己见，激发了大家多角度、全方面的思考教学活动实际问题，对今后的教学工作有很大的启发。

通过本次线上教研活动，加强了教师之间的交流与合作，开启了教师共同学习、共同进步的新篇章。

帮扶同课异构活动方案

为做好市校本教研展示会同课异构方面工作，让同课异构活动在教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学交流研讨等过程能有序开展，真实体现同课异构这一教研形式的价值。

二、人员分工。

上课人员：语文：刘佳莹数学：熊玉荣美术：段冰雷校本课展示（舞蹈）:方小燕。

教学观摩、研讨人员：语文：彭珊莲吴燕飞涂春英数学：江小华卢红见涂牡仙美术：徐艳屏。

三、活动形式。

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的'舞台，别样的精彩。

四、活动程序：

1.设计确定教学预案。

授课教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。

要体现“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式，授课体现精讲精练。

2、教学观摩。

由评课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

3、教学研讨。

进行课堂教学研讨，包括作课教师先简要说课、然后听课教师对两节课作出评价并对本内容提出个人教学见解。三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。

4、确定最佳教学预案。

通过评课老师和授课老师的共同研讨，最后由上课老师确定认为最适合自已的教学预案。

五、机构设置。

组长：朱非墨。

副组长：何永春。

组织实施：李保胜。

六、活动时间安排。

9月份：确定上课、评课人员。确定教学内容，设计出教学预案。

1、听课、研讨。确定上课，研讨程序。

幼儿园同课异构活动简报

为落实县教研中心学前教研室关于加强区域教研工作的部署，促进园所之间的交流合作，实现资源共享和优势互补，提升区域内教研工作交流水平，共同学习提高学前教育质量。近日，第二实验幼儿园、七级镇中心幼儿园、安镇中心幼儿园、西湖中心幼儿园、石佛中心幼儿园、郭屯中心幼儿园在第二实验幼儿园凤栖湾园举行了区域教研活动——同课异构。

县教研中心学前教研室钟丽华、李亚萍两位教研员和中心园长、骨干教师参加了本次教研活动。

活动中，老师们以积极向上的精神状态，用不同的风格展现了精彩纷呈的活动，孩子们在自由、宽松的氛围中，自主表达自己的想法。将语言领域活动展现的淋漓尽致，赋予其无限生命活力。

活动结束后，参与活动人员进行了研讨，以“执教教师反思—大家点评—提出问题—交流探讨”为路径，进行了积极的思考和互动。两位教研员对活动中的亮点给予了充分的肯定，进一步明确了今后的.教研目标及方向。

本次教研活动，让执教老师从中获得丰富的个体经验的同时，也让听课老师在观摩、分析、比较的过程中得到了发展，搭建了良好的区域互动交流平台，进一步促进了教师的专业成长！

同课异构活动方案

“同课异构”此次活动旨在提高数学组教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验，查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

同课异构意思是同一节课同一课时的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。

“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长，提高了教学质量。

1、选定同一内容。课题定为七年级上册《等式的性质》。

2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

1、数学教师必须全体到场，并提前五分钟进教室。班级安排在七年级二班。

2、时间安排：11月14日（星期二）下午选课题，集体备课，15日下午上课评课（星期三）。

3、评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）——听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）——总结评出一二三名。

4、名次评定：本次同课异构活动初中组所有教师都参加，评出一二三名，评分标准参见附件（评分表），并给予奖励。上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。上课教师课堂教学详案、说课表、教学、总结与反思在评课活动结束后立即上交教研室；听课记录作为学校作业备课检查的重要内容，要达到《喀拉苏乡中心学校教学常规》中规定的听课要求。

幼儿园同课异构活动简报

为进一步加强幼儿园教师队伍建设，通过建立师徒结对教学互动模式，加快年轻教师的成长，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，11月30日至12月1日，资溪县幼儿园开展了“师徒结对同课异构”教学展示活动。

活动中，该园老师根据同一个教学内容，结合幼儿的年龄特点、情感体验等构建出不同意义的'教学设计，呈现出不同教学风格的课堂。孩子们在游戏中学习，在游戏中成长，展示出该园教师良好的专业素质。

此次活动，不仅搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，更开启了教师共同学习、共同进步的新篇章，呈现了“百花齐放”的教学课堂，使幼儿园教学水平得到全面提升。

幼儿园同课异构活动简报

为进一步贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》精神，推动幼儿园课程游戏化发展，有效提升教师的教育教学水平，提高教师教学素养，培养教师分析教材、组织教学活动的能力，角峪镇中心幼儿园开展了大班新老师“同课异构”教学活动。

同样的教学内容，不同的老师会有不同的教学策略和方法。本次教学活动是《动物法庭》，三位新老师与结对教师经过前期的充分准备，从对教材的发掘，到活动策略的选择，从对问题的设计，到活动气氛的营造，都体现出各自的风格，老师们在活动中互相学习、集思广益，构建以幼为本的课程体系。活动现场更是让我们看到了三位老师属于自己的教学风格，呈现了颇为精彩的集体活动，充分体现了“同课”出精彩，“异构”促成长的意义。

针对每位教师的`活动表现，参与听课的园长、教师、围绕活动目标、活动过程、师幼互动等方面进行多视角、多维度的评课、议课，在思想的碰撞与升华的过程中，新老师们也深刻感悟到了“教学维度”的多样性，对自己的教学也进行了深入的反思。

本次“同课异构”活动，不仅考验了执教老师的教学智慧，同样也激发了大家对教学活动多角度、全方位思考，也提供了一个相互学习的机会。相信通过本次活动，老师们在教学道路上能努力钻研，不断进步，让自己的教育生涯大放异彩！

同课异构教研活动方案

同课异构活动方案

“同课异构”课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式，也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

在“同课异构”课堂教学活动中，为我组教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级部教师“选定一课题个人教学设计同课异构付诸实践课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。

2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）——听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）——总结。

上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。课堂教学详案、说课表、评课表在评课活动结束后立即上交教导处；听课记录作为学校作业备课检查的重要内容，要达到《章丘市中小学教学常规》中规定的听课要求。

幼儿园同课异构实施方案

线条是千变万化的，每一次的变化都会成为一个新的物品，幼儿对于线条的认识并不充足，教师们可以通过线条的变化为幼儿进行一次特殊的美术课，让幼儿用线条来作画。

1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。

2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。

3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。

人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。

一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。

师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样?

二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。

1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。

你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?好让你的小飞机起飞吧!

2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。

三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。

(2)启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现?

(幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。)。

四、幼儿想象添画，老师巡回指导。

1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。

2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。

五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。

师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢?

六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。

七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。

幼儿园儿童线画教案，线条画对于儿童来说是一种比较新颖的绘画方式，幼儿通过线条画可以增进幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿喜欢上特殊的美术课程。

同课异构活动方案

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

同课异构，即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

3.28日――4.3日

40岁及以下的青年教师

1. 设计教案。

参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教务处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。

2、教学观摩。

由同年级同学科老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

3、教学研讨。

听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

4、教学总结

通过观摩了三位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。

6.分工负责

每一次活动都由学校领导具体负责并参与全程管理调度，具体分工为：

语文

数学

英语

政治

物理

生物

体育、美术、信息技术

7、组织实施

（1）教务处牵头，各教研组负责落实。

（2）九年级各学科老师为各学科评委，请准时参加。

（3）同年级同学科教师参与听评课。

时间 年级 学科 人员

同课异构活动方案

以全面提高课堂教学质量，打造高效课堂为目标，紧紧围绕教育教学这一生命线，加速教师专业成长；从课堂教学存在的问题入手，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高教师对新课程理念的理解和教学领悟能力，从而达到全面提高教师素质，开创我校教研工作新局面。

造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，营造良好的教研氛围。

1、机构设置组长：组员：

2、成员分工

组长负责“同课异构”活动的宏观指导；负责语文教研组的教研活动；负责数学教研组的教研活动开展。负责多媒体教室会场的布置及活动相关材料的整理归档。

1、第一阶段：宣传发动阶段

由教导处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案，并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。

2、第二阶段：课堂教学实施阶段

在教导处统一安排下，语数两教研组具体安排各自小组的“同课异构”课堂教学实施。

课异构付诸实践课后再议互助提高”的环节加以实施。教导处在开校下发授课教师安排表，教研组组织授课教师做好准备。讲课前，教师将课题报教研组长处，“同课异构”授课教师的说课稿、教学设计、听课教师的评议等在教研活动结束后一并上交教导处。

3、第三阶段：“同课异构”参与教师进行阶段总结

针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，引导上课教师提出自己参与活动的意见和建议，促进教研活动的健康发展。

4、第四阶段：活动总结阶段

根据一学期来，各教研组针对“同课异构”教研活动的开展情况，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。

1、本次教研活动要求全员参加，教研活动的开展由教导处统一安排。课后评议活动的时间定为教研例会时间，地点在各教研组活动场地，由教研组长安排活动相关事宜。

2、各教师要按时开展“同课异构”研讨活动，做好记录。

3、各教师除参加本教研组的听评课等活动外，及时安排时间参与其他教研组的“同课异构”教学研讨活动。

4、定期进行组内研讨交流，并做好阶段总结。

5、做好相关材料的整理归档。

幼儿园同课异构实施方案

1.能运用搓、团圆、捏等技能表现苹果特征。

2.会尝试使用简单的辅助材料。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

1.活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现苹果特征。

2.活动难点：能团得比较圆，正确压坑使用辅助材料。

1.油泥;辅助材料—小树柄;苹果实物;。

一)谈话，激发热爱妈妈的情感。

1.问：三八妇女节时你送什么给妈妈了?

2.师：小动物们要请小朋友们帮忙，做些各种味道的苹果送给它们的妈妈，让妈妈知道它们也爱妈妈。

二)泥塑：苹果。

1.出示实物苹果，引导幼儿欣赏分析苹果的特征(有些圆，两头凹下，一头有个小柄)。

2.出示油泥，分析可以做哪些味道的苹果，进一步激发孩子们制作的兴趣。

3.请两位幼儿上前，根据自己对苹果的认识尝试捏塑苹果。

a没有提供辅助材料时，捏塑出的事物像什么?(元子)。

b提供了辅助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圆)。

4.师在孩子尝试后，讲解示范苹果制作的方法。

a解决难点：能团得比较圆，正确压坑使用辅助材料。

5.鼓励孩子们大胆地动手用油泥制作苹果。并且设置情景，鼓励孩子们多做几个“苹果”。

1.请孩子们把做好的“苹果”放到水果篮子中，师从中有选择地进行评价。

2.鼓励他们回家用油泥做苹果给妈妈看，让妈妈高兴。

我们在引入课题时联系“三八妇女节”为妈妈送礼物，激发孩子们爱妈妈的情感。

一)要解决好“班级油泥多种颜色，不可能都和我们平时吃的苹果颜色相似”的问题。鼓励孩子们制作各种味道的'苹果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解决了此问题，同时也大大激发了他们制作的兴趣。

二)要以孩子为学习的主体。活动中老师没有直接示范讲解，而是在引导孩子们认识了苹果的特征后，让个别孩子示范制作，大家找不同。从而让孩子们自己分析和解决：要压坑、要装柄等制作要点。同时，最大限度地激发了他们参与活动的积极性。

幼儿园同课异构实施方案

幼儿园活动课程注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。下面给大家分享一些关于幼儿园同课异构实施方案范本5篇，希望能够对大家有所帮助。

活动名称：

秋天的水果。

活动目标：

1、引导幼儿用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。

2、鼓励幼儿主动参与集体活动，并能大胆地在小朋友们面前大声讲话。

活动重点：是幼儿能用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。

活动难点：是幼儿能完整的讲出水果的特征。

活动准备：

1、实物梨、苹果、香蕉、桔子、石榴等水果。

2、图片一幅，篮子一个。

活动过程：

一、开始部分：

二、基本部分：

1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。谜底：(香蕉)教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的?什么形状的?(教师讲解：是长柱形的，稍有棱，剥开皮果肉是淡黄色的)吃起来是什么味道?(香甜)。

秋季里成熟的水果。

3、教师出示实物梨、苹果、石榴等水果，引导幼儿认识。

(1)出示水果梨，教师提问：小朋友认识它吗?它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。

(2)出示水果苹果，教师提问：小朋友它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。

(3)出示实物石榴，教师提问：这是什么水果?它是什么形状的?皮是什么颜色的?去掉皮之后是什么样子的?石榴仔像什么?什么颜色?吃起来有什么味道?(幼儿观察后回答)。

2、引导幼儿发散联想：你们还吃过、见过哪些水果?教师适时教幼儿水果类的儿歌，如《大西瓜》。

3、引导幼儿讨论：为什么要多吃水果?教师小结：让幼儿懂得多吃水果身体好的道理。

4、出示图片让幼儿观察后连线，教师放轻音乐。

5、做游戏：《猜猜我是谁》。

三、结束部分。

教师简单讲评,带幼儿到活动室活动!。

活动目标。

1、了解并体验自制乐器盒的快乐。

2、提升幼儿的倾听能力，音乐欣赏能力和模仿能力。

3、通过废物利用让幼儿产生环保意识并让幼儿在游戏中掌握节奏。

重点难点。

提升幼儿的倾听能力，音乐欣赏能力和模仿能力。

通过废物利用让幼儿产生环保意识并让幼儿在游戏中掌握节奏。

活动准备。

1、事先和幼儿制作不同材质、不同大小、不同形状的盒子里装有豆子，米，皮筋。

2、音乐：小宝贝、哇哈哈。

活动过程。

一、活动导入：

(1)边做动作边听音乐进入教室(问老师好)。

师：这些盒子宝宝是用什么做的?有什么不同呢?幼：纸做的;有的大有的小。

(2)让幼儿观察。

师：我们还可以用盒子做什么呢?幼：装东西。

师：盒子宝宝除了装东西之外，盒子还可以发出好听的声音哦。

二、探索让盒子发出声音的方法。

(1)小朋友们，你们刚刚是怎么让盒子宝宝发出好听的声音?(请个别幼儿表演)。

(2)曹老师也刚刚想到了几个能让盒子宝宝发出好听的方法(演示几个和孩子不同的方法，拉一拉，拍一拍，摇一摇，倾听和模仿它们发出的不同声音)。

三、学习节奏，音乐歌曲“小宝贝”。

(1)尝试用固定节奏模仿。

师：我们在：拉一拉，摇一摇、拍一拍、盒子的时候盒子宝宝唱出了不同的歌，请你们试着有节奏的发出这些声音。

(2)教师用拍手的方式让幼儿感知模仿节奏。

师：小朋友们太棒了，刚才盒子宝宝说想请我们苗一班的小朋友们帮它们一个小忙，它们带来了一首好听的歌曲，想请我们班的小朋友用盒子给这首歌曲打节奏。

(3)欣赏歌曲。

1、我们先听一下这首歌曲(播放一遍歌曲)师：你们说的这首曲子好听吗?

幼：曹老师，我听过这首歌;好听师：这首歌的名字叫“小宝贝”。

2、给歌曲打节奏(可重复练习)。

四、结束部分：送盒子宝宝回家。

(1)盒子宝宝玩累了，让我们哄他们睡觉吧，教师轻唱。

《摇篮曲》，幼儿亲亲的抚摸盒子宝宝，使它不发出声音。

(2)让我们送他们回家吧，记住可别吵醒它们，幼儿将盒子宝宝送回篮子。

(3)外面还有许多盒子宝宝它们也想唱歌，让我们听着音乐一起去寻找吧，收集更多会唱歌的盒子吧!

活动目标:。

1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。(情感)。

2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用。(认知)。

3、感知数字与人们日常生活的密切关系。(认知)。

重点难点:。

重点:知道数字在不同的地方表示不同的作用。

难点:感知数字与人们日常生活的密切关系。

活动准备:。

1、实物:钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。

2、ppt:警车、消防车、救护车。

3、数卡:1-10。

活动过程:。

一、游戏:听一听、做一做，巩固10以内的数。

1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。

2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。

(除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛)。

二、参观数字王国，发现生活中的数字。

(认知，通过情境导入)。

引导幼儿仔细观察，发现各种物品上的数字。

小结:原来生活中处处都有数字。

三、理解数字在不同的地方有不同的作用。

(理解数字的含义，解决重点目标)。

小结:钟表上的数字表示时间，日历上的数字表示日期，尺子上的数字表示长度，温度计上的数字表示温度。数字在不同的地方表示不同的意义。

四、观看ppt，了解急救电话及其在生活中的作用。

(重点介绍了生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点)。

出示警车、消防车、救护车。

教师:这是什么车，车上的数字有什么作用?

小结:生活中会发生一些紧急情况，我们应该记住这些急救电话。

五、讨论:数字与人们生活的关系。

(通过讨论内化为幼儿的经验，从而对数字的重要性有更深的认识，解决难点)。

教师:数字的作用这么大，如果没有数字我们的生活会怎么样?

小结:数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。

一、活动目标：

1.能运用搓、团圆、捏等技能表现苹果特征。

2.会尝试使用简单的辅助材料。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

二、活动重难点：

1.活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现苹果特征。

2.活动难点：能团得比较圆，正确压坑使用辅助材料。

三、活动准备：

1.油泥;辅助材料—小树柄;苹果实物;。

四、活动过程：

一)谈话，激发热爱妈妈的情感。

1.问：三八妇女节时你送什么给妈妈了?

2.师：小动物们要请小朋友们帮忙，做些各种味道的苹果送给它们的妈妈，让妈妈知道它们也爱妈妈。

二)泥塑：苹果。

1.出示实物苹果，引导幼儿欣赏分析苹果的特征(有些圆，两头凹下，一头有个小柄)。

2.出示油泥，分析可以做哪些味道的苹果，进一步激发孩子们制作的兴趣。

3.请两位幼儿上前，根据自己对苹果的认识尝试捏塑苹果。

a没有提供辅助材料时，捏塑出的事物像什么?(元子)。

b提供了辅助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圆)。

4.师在孩子尝试后，讲解示范苹果制作的方法。

a解决难点：能团得比较圆，正确压坑使用辅助材料。

5.鼓励孩子们大胆地动手用油泥制作苹果。并且设置情景，鼓励孩子们多做几个“苹果”。

五、结束：

1.请孩子们把做好的“苹果”放到水果篮子中，师从中有选择地进行评价。

2.鼓励他们回家用油泥做苹果给妈妈看，让妈妈高兴。

六、教学反思：

我们在引入课题时联系“三八妇女节”为妈妈送礼物，激发孩子们爱妈妈的情感。

一)要解决好“班级油泥多种颜色，不可能都和我们平时吃的苹果颜色相似”的问题。鼓励孩子们制作各种味道的苹果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解决了此问题，同时也大大激发了他们制作的兴趣。

二)要以孩子为学习的主体。活动中老师没有直接示范讲解，而是在引导孩子们认识了苹果的特征后，让个别孩子示范制作，大家找不同。从而让孩子们自己分析和解决：要压坑、要装柄等制作要点。同时，最大限度地激发了他们参与活动的积极性。

活动背景。

线条是千变万化的，每一次的变化都会成为一个新的物品，幼儿对于线条的认识并不充足，教师们可以通过线条的变化为幼儿进行一次特殊的美术课，让幼儿用线条来作画。

活动目标：

1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。

2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。

3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。

活动准备：

人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。

活动过程：

一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。

师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样?

二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。

1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。

你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?好让你的小飞机起飞吧!

2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。

三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。

(2)启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现?

(幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。)。

四、幼儿想象添画，老师巡回指导。

1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。

2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。

五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。

师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢?

六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。

七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。

幼儿园儿童线画教案，线条画对于儿童来说是一种比较新颖的绘画方式，幼儿通过线条画可以增进幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿喜欢上特殊的美术课程。

同课异构活动方案

为了引导广大教师充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校将结合教育局和中心校“积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式”有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：

“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；

2、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；

4、提高教师的教学研究能力，教育科研能力；

1、同备一节课。

参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。

2、同上一节课。

同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”。

同课异构活动方案

以《幼儿园指导纲要》和《3-6周岁儿童学习和发展指南》为指导，全面提高课堂教学质量，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高教师对新课程理念的理解和教学领悟能力，从而达到优质高效。

20xx年5月13―5月14日

采取“同课异构”形式，各年龄段教师按照规定的内容选取不同的切入点，结合本班孩子的年龄特点设计教学活动。

1、评比对象：35周岁以下青年教师

2、评比内容

（1）活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性，领域特征体现明显。

（2）活动目标定位具有适切性，能贯穿《纲要》、《指南》的精神，适合各年龄段幼儿的特点。

（3）教学过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配。

（4）教学方法和教学手段运用恰当、实用、有效；富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，并有利于突出重点，突破难点。

（5）活动设计富有新意，体现知识的整合性。

3、同课异构内容

大班：三年的变化（社会）

中班：空气变变变（科学）

4、活动结束后，形成过程性资料，分享交流。

同课异构活动方案

为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校将结合教育局和联校“积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式”有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：

一、活动目的：

1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用;。

2、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新;。

4、提高教师灵活运用“24字”教学模式的能力。

二、组织领导。

组长：徐茹琴。

副组长：赵艳鹏。

组员：王雨霞贾海燕王剑霞严义芳。

三、活动时间。

11月4日至11月14日。

四、参与学科。

语文、数学、英语3个学科。

五、活动环节。

1、选定课题。由低中高年级段研究讨论经教导处同意后，选定两三名教师共同选定同一课题。

2、个人教学设计。参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导处(注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图)。要求四五六年级上课老师灵活运用“24字”的课堂教学模式备课、上课。

3、教学观摩。由两位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

4、教学研讨。听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

5、教学总结。通过观摩课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。

注意事项：上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成教学反思并上传到“万荣县教育信息网”主题板块。