教案的编写需要突出幼儿园教育的特点,积极引导幼儿全面发展和良好的行为习惯。接下来是一些初一教案的案例,供大家参考借鉴。
中班纸的奥秘教案篇一
活动目标:
1.通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等),初步了解叶子在植物生长中的作用。
2.能用语言、动作大胆地表达自己的想法,对叶子产生探究的兴趣。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
经验准备:家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的经验。
材料准备:制作《各种各样的叶子》ppt;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。
活动重难点:
通过观察叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。
用动作模仿叶子的生长过程。
活动过程:
一、出示ppt,引导幼儿观察大树的叶子。
1.观察大树的叶子
幼:绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
幼1:叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2:有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。
师:高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
(评析:树叶是幼儿日常生活中常见的.,通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子,从而打开了幼儿的思维,也为下一个模仿环节做较好的铺垫。)
二、观察各种各样的叶子,用身体动作模仿叶子的生长过程。
1.师:那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论)
幼1:花上面有叶子,小草上也有。
幼2:苹果树上有叶子。
幼3:芹菜上有叶子。
2.展示幼儿采集来的各种各样叶子。
幼1:它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。
幼2:这个叶子大大的,像一把扇子。
幼3:这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。
师:你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?(出示枫叶、杏叶)它们的特别之处在哪里?
幼1:这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。
幼2:这个杏叶像把小扇子,它有的时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。
3.用身体动作模仿叶子的生长过程。
师:你们认识了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放ppt中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散均匀,用身体动作模仿叶子的生长过程)
(评析:通过观察实物叶子和ppt中的叶子,丰富了幼儿的相关经验,在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用,用身体动作表现叶子的生长过程,这给整个活动注入了新的活力,孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态。)
三、多种形式了解叶子的多样性。
1.出示白菜、包菜、青菜
师:叶子慢慢长大后都有不同的作用,我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸,说说这些叶子都有什么用?(可以食用)
幼1:这个是白菜的叶子,它是可以吃的。
幼2:这个是青菜的叶子。
2.师:原来叶子还可以让我们人类食用,那它还可以做成什么呢?(出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药,这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
(评析:本环节通过联系幼儿的生活经验,让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性,从而引发幼儿的探究兴趣,拓展幼儿的各种思维,丰富幼儿的知识面,也为幼儿的自主发展开渠。)
四、集体实验观察讨论叶子的作用。
1.师:叶子的用处可真多,那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小实验。
幼:
1.它不长叶子就很难看。
2.出示两盆一样的植物和记录表
师:这里有两盆一样的植物,我们把其中一盆植物的叶子剪除,放置一边,然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化,也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别,最后把它们记录下来。
延伸活动:
引导幼儿每天观察植物的变化,并将变化记录下来。
(评析:本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性,激发了幼儿的继续探究的兴趣,从而也进一步提高了幼儿的观察能力。)
教学反思:
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
1.熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。
2.真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。
小百科:有机物,并有蒸腾作用,提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”,如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”;又分单叶和复叶。
中班纸的奥秘教案篇二
活动目标:
对种子有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动意图:
孩子好奇心强,喜欢探究周围的事物,《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位,感知水果的种子是各种各样的,在观察的基础上比较水果种子的不同,大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的.方位,促使幼儿内化观察结果。
采取策略:
1.增强对比效果。
2.表述探究结果。
3.梳理经验,建构新知。
4.发挥家长的教育资源。
活动反思:
教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置,需要经过多次反复地考虑、查证,才能在教育活动中使用,支持性高的教学具可以增强教育效果,提升幼儿的自主学习效果。
通过记录和表述活动,孩子们内化了观察结果,在有层次的观察活动中,观察智能和语言智能都得到了发展,并在比较和辨别活动中,发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等,总结出水果种子的共性和差异,利用集体记录单,梳理了探究活动获得的知识,建构了新的知识经验。
中班纸的奥秘教案篇三
活动设计背景
活动目标
1、通过探索了解各种纸的吸水性。
2、掌握简单的统计方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点:幼儿认真观察实验过程。
难点:统计的熟练程度。
活动准备
活动过程
(一)开始环节:
教师里布置了一片小花园,这些花是用不同材质的纸做成的。
(二)基本环节
1、教师示范纸的吸水性两个小实验,让幼儿观察。
实验一:教师用皱纹纸准备的粉花,将花儿放在水面上。
(幼:用皱纹纸制作的花朵展开了,花开了)实验后,教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结:这朵用皱纹纸做的.小花,喝了很多很多的水,肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底,这时的小花儿漂了上来,老师将纸花拿出,抖了抖花,孩子们都发现,纸没有湿,教师小结:这朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不进去,说明亮光纸不吸水。
实验二:教师在黑板上准备一张宣纸,师说:这么多美丽的纸花,我想把它画下来,有不同颜色的,真漂亮,顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点,这是花芯,请了几位小朋友上来画花瓣,让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”
3、让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间,看看有什么变化)
(三)结束环节
经验分享,进行总结
教师总结:通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸,不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
(四)延伸环节
小花园里的花,按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花,放在盆里做实验,让孩子自己去探索它们的吸水性。
教学反思
当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉在(实验二)中,我只是针对被叫的孩子观察,没有设计到全体幼儿,还有在做“纸张吸水性统计表”时,班里孩子第一次接触,有些陌生,我带着孩子做了前两个纸是否吸水,孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好,原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时,没有过多认读导致。如果让我重新上《吸水的纸》这一课,我会面向全体孩子,在他们熟知纸张名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论。
中班纸的奥秘教案篇四
【活动目标】
1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。
3、引导幼儿通过摸摸、玩玩,感知纸的特性。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】
各种各样的纸若干,如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。
【活动过程】
一、带领幼儿欣赏手工制品,引出活动主题。
二、幼儿自由玩纸,引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。
引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听,放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。
三、和幼儿一起做实验,了解纸的特性。(易撕碎、揉皱;怕水、吸水性强;怕火、易燃烧)
四、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的,教育幼儿在日常生活中正确使用纸。(不要把纸弄湿、不在火旁看书)
五、通过观看多媒体课件,了解特殊功用的纸。
教师小结:
纸在我们生活中用处特别大,不同的纸有不同的用处,给我们生活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习,长大后发明出更多特殊作用的纸。
【活动延伸】
启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸,供幼儿操作,进一步感受纸的特性。
【效果分析】
本次活动从幼儿熟悉的事物入手,幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做实验等过程,使幼儿发现了纸的特性。活动中教师的'积极引导,幼儿的主动探索表现得非常明显。幼儿明白纸的用途非常广泛,接下来让幼儿看录像,激发了幼儿对科学家的崇敬。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
中班纸的奥秘教案篇五
1.《谜语》
用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请它来。
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二、认识水的特征。
1.水是无色的
教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2.水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。
小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的
教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的
小水珠:你们真聪明,我也是流动的。
4.水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三、水的用途
1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?
2.观看图片
小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。
3.讨论:如果没有水会怎么样?
四、懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片(缺水的地方)
2.讨论:怎样节约用水?
如何保护水资源?
中班纸的奥秘教案篇六
活动目标:
1.通过观察叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等),初步了解叶子在植物生长中的作用。
2.能用语言、动作大胆地表达自己的想法,对叶子产生探究的兴趣。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
经验准备:家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的经验。
材料准备:制作《各种各样的叶子》ppt;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。
活动重难点:
通过观察叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。
用动作模仿叶子的生长过程。
活动过程:
一、出示ppt,引导幼儿观察大树的叶子。
1.观察大树的叶子
幼:绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
幼1:叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2:有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。
师:高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
(评析:树叶是幼儿日常生活中常见的,通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子,从而打开了幼儿的思维,也为下一个模仿环节做较好的铺垫。)
二、观察各种各样的叶子,用身体动作模仿叶子的生长过程。
1.师:那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?(幼儿交流讨论)
幼1:花上面有叶子,小草上也有。
幼2:苹果树上有叶子。
幼3:芹菜上有叶子。
2.展示幼儿采集来的各种各样叶子。
幼1:它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。
幼2:这个叶子大大的,像一把扇子。
幼3:这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。
师:你还知道有哪些植物的叶子长得很特别?(出示枫叶、杏叶)它们的特别之处在哪里?
幼1:这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。
幼2:这个杏叶像把小扇子,它有的时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。
3.用身体动作模仿叶子的生长过程。
师:你们认识了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放ppt中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散均匀,用身体动作模仿叶子的生长过程)
(评析:通过观察实物叶子和ppt中的叶子,丰富了幼儿的相关经验,在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用,用身体动作表现叶子的生长过程,这给整个活动注入了新的活力,孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态。)
三、多种形式了解叶子的多样性。
1.出示白菜、包菜、青菜
师:叶子慢慢长大后都有不同的作用,我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸,说说这些叶子都有什么用?(可以食用)
幼1:这个是白菜的叶子,它是可以吃的。
幼2:这个是青菜的叶子。
2.师:原来叶子还可以让我们人类食用,那它还可以做成什么呢?(出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药,这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
(评析:本环节通过联系幼儿的生活经验,让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性,从而引发幼儿的探究兴趣,拓展幼儿的各种思维,丰富幼儿的知识面,也为幼儿的自主发展开渠。)
四、集体实验观察讨论叶子的作用。
1.师:叶子的用处可真多,那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小实验。
幼:
1.它不长叶子就很难看。
2.出示两盆一样的植物和记录表
师:这里有两盆一样的植物,我们把其中一盆植物的叶子剪除,放置一边,然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化,也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别,最后把它们记录下来。
延伸活动:
引导幼儿每天观察植物的变化,并将变化记录下来。
(评析:本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性,激发了幼儿的继续探究的兴趣,从而也进一步提高了幼儿的观察能力。)
教学反思:
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
1.熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中,通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索,从而发现了叶子的秘密,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展示,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动充满了兴趣。
2.真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示,给了孩子们更直接的经验,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的经验和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最后环节和延伸活动中,通过为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化,因为他们是直接参与者,所以能获得了最真实的体验。
中班纸的奥秘教案篇七
教师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语,看看谁先猜出来。
老师出谜面:“一种东西真奇妙,无形无色无味道,动物植物离不了,竹篮装它全漏掉。
教师:为什么你觉得是水呢?水有这么多特点,它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验,揭开它的秘密吧!
中班纸的奥秘教案篇八
1.感知水的特征,知道水是无色无味透明的可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
中班纸的奥秘教案篇九
玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口,杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币,水才高出杯口,但却没有溢出来呢?引导幼儿回答,鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
教师小结:老师装满水的杯子的杯口上是平的,并没有高出杯口,放入硬币后,杯子里的水高出了杯口,水确没有溢出来。
中班纸的奥秘教案篇十
1.两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个,毛巾一根。
2.每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。
中班纸的奥秘教案篇十一
1.在尝试活动中,了解水的三个特性;
2.能仔细观察和比较,乐于尝试;
3.懂得保护水。
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。
2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。
1.教师导入课题(1)出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。
(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。
幼:有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。
师:你是怎么知道的?
幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。
师:看看米里有什么?
幼:有的说只有米;有的.说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料玩具。
小结:师:小朋友们通过这个实验,我们知道了水是透明的,透过水我们能看见水里的物体。
评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。
2.幼儿进行尝试操作。
幼a:毛巾没有掉出来,在小篮子里。
幼b:塑料玩具一直在小篮子里面,没有像水一样流出来。
师:通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体,不会流动。
师:现在我请一个小朋友用小篮子来盛水,看一看它又会出现什么样的变化呢?
幼a:水从篮子里流出来了。
小结:师:小朋友们通过这个实验,我们发现水是液体,会流动;评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。
(2)溶解实验师:小朋友们,你们想不想自己动手做实验呀?好,在动手做实验之前呢,小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。
3.老师演示白糖溶解的实验师:通过老师刚刚白糖溶解的实验,小朋友们在做实验时需要注意:
(1)回到座位上拿出记录表和笔,根据记录表的顺序开始操作;(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;(3)每做完一个实验要用笔记录下来;(4)在做实验的过程中,小朋友们要小声讨论,不影响其他小朋友,有问题的请举手。
(5)在做实验时,老师会放音乐,等音乐停止,钢琴曲响起时,无论有没有做完实验,所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。
幼儿尝试操作,教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。
师:谁来告诉大家,在实验中你发现了什么?
幼a:盐放在水中没有了,红豆沉到了杯底。
幼b:颜料放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡红色,小石子还在水中。
幼c:盐、颜料放在水中都没了,水变颜色了,红豆、石子都在水里。
师:小朋友观察得可真仔细。
师:好,现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。
小结:师:通过我们刚刚的实验,我们知道了:盐巴、颜料放入水中不见了,它们和水分不开来了,这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌,它们能和水分开并可以将它们取出,所以它们是不被溶解的;最终,我们得出了结论:水是能溶解的。
师:在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。
幼a:不把脏东西丢进河里。
幼b:工厂里污水不能放到河里。
幼c:看到河里有垃圾把它捞上来。
师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。
活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。