在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
大班音乐咏鹅活动设计篇一
歌声与微笑
1、学唱歌曲,感受歌曲活泼、欢快的旋律。
2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。
一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》
二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛,感受一下节奏高潮活跃的情绪。
三、老师示范朗读歌词。
四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟,读三遍后,让小朋友齐声朗读一遍。
五、欣赏音乐《歌声与微笑》,老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性,声音不要拖拉。
六、老师教唱完三次之后,让幼儿齐声唱一遍。
七、律动唱,教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。
八、请个别幼儿出列表演唱。
九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》
大班音乐咏鹅活动设计篇二
教师提供丰富的活动材料(各色布袋、多个竹圈、塑料瓶、彩圈、彩带等),并且鼓励幼儿大胆尝试,体验户外体育活动的乐趣。
培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
1、提供丰富的活动材料,设置各类障碍("独木桥""小山""小河""山洞"等)。
2、创设轻松愉快的活动气氛,播放活泼欢乐的音乐。利用游戏的形式,引导幼儿参观各种活动区,初步了解活动区里的玩具及基本玩法。
3、热身运动:大森林里要评选"本领最棒的小动物"啦。小动物都要去活动场练本领,先来做一下"运动操"。(播放活泼的音乐,做动物模仿操)
4、熟悉活动场:引导幼儿初步了解活动玩具的`主要特征,认识设置的相关障碍物。
在轻松愉快的气氛下,鼓励幼儿再次去大胆尝试各种活动。
1、鼓励幼儿独自或结伴合作活动,进一步体验户外活动的乐趣。
2、幼儿个别展示,集体尝试,老师鼓励表扬积极参与活动的幼儿。
a、用彩条铺条"小路"练习走路。
b、套着彩色布袋学"小袋鼠"跳,学"小泥鳅"滚草地。
c、把"小太阳"(飞碟)顶在头上学杂技叔叔平衡走(平稳行走),发展幼儿平衡能力。也可以把小飞碟投向空中,练习手臂投掷动作。
大森林评选"本领最棒小动物"活动开始啦。请小动物表演自己的本领。
1、引导幼儿熟悉游戏情景(竹圈搭成的"山洞""独木桥"、两根长软棍搭成的"小沟"、彩带铺的"小河"等。
2、鼓励幼儿自由结伴或独自选择活动。
a、钻爬区:引导幼儿学"小乌龟",爬过"草地",过"小桥",钻"山洞"。
b、跳跃区:引导幼儿学"小白兔",变换各种方法跳过"小河""小沟"。
c、平衡区:引导幼儿学杂技表演,顶着"小太阳"(飞碟)走各种小路。
d、投掷区:引导幼儿选择不同的辅助材料(比如沙包、小飞碟等),向"大灰狼"投掷,打败"大灰狼"(图片)。
3、开展巩固游戏的活动。
大森林中发出紧急通告:许多小白兔被大灰狼抓起来了,让小动物们去救救他们吧。
利用各种活动材料(布袋、彩圈、飞碟、沙包等),爬(滚)过一片"草地",走过"小桥"跳过"小河",跨过"小沟",钻过"山洞",到达"大灰狼"的家,以击中"大灰狼"救出"小动物"为胜利。
由于教师创设了丰富的活动区域和材料,幼儿能主动积极地参与活动,活动中情绪高涨,敢于尝试各种活动。不足之处是,教师要充分考虑到幼儿在户外活动中的安全(器具安全,场地安全),活动中适当调节好幼儿的运动量。
幼儿视游戏为生命。孩子在游戏中投入了大量的体力和精力,他们渴望得到更大的空间,能够更自主地选择活动项目和合作伙伴。教师创设与教育相适应的户外活动环境,无疑是为儿童的身体运动提供物质基础,为他们的身心健康发展提供活动的机会。
通过快乐的活动,能激发孩子对户外体育活动的兴趣,引导幼儿积极主动地参与活动,尝试多种户外体育活动,从中体验活动的快乐。
大班音乐咏鹅活动设计篇三
大班学习活动《春夏秋冬》中二级主题《多变的天气》p.164
春雷的出现意味着春天的到来,在研究“春夏秋冬”的主题时,不可不提到到它。春雷的声音非常令人震撼,和其他的声音有着强烈的对比,在探索声音和运用打击乐器尝试表演时,这是绝佳的教材。作为幼儿日常生活中各种声音的一种,相信在活动中的感受、体验和替代表现,幼儿的观察力和表现力会得到锻炼。本次活动将力图让幼儿充分尝试,鼓励他们用音乐手段表现各自对生活现象的感知和理解。
1、发现雨声和雷声的不同,尝试用不同的乐器和节奏进行模仿和表现。
2、喜欢音乐游戏,发展对音乐变化的敏锐性和表现力。
课件——“好听的声音”—资料包—“风雨雷水的声音”;“夏天的雷雨”—“雷雨vcd”;各种打击乐器;挂图及各种节奏谱。
一、引出主题
(价值取向:交流分享雷雨的特征,有初步的自我保护意识)
什么时候会打雷?打雷时什么地方可以安全避雨?
二、比较雷声和雨声的不同
(价值取向:观看比较雷、雨的不同声音特点,并尝试用语言和节奏进行表达。)
1、观看电教——“声音”和“雷雨vcd”
2、雷声和雨声有什么不同?(幼儿用声音模仿各种不同的雷雨声。)
3、小结:自然界一般总是先打雷再下雨;雷声轰隆隆、雨声淅沥沥;雷声间隔的时间长,而雨声较密集;雷声响、雨声轻。
4、你能用不同的节奏来表示不一样的雷声和雨声吗?(随着幼儿拍打节奏,教师进行绘图表征或出示相应的节奏谱。)
三、选用乐器表现雨声和雷声
(价值取向:尝试用不同的乐器和节奏,合作模仿和表现雷声和雨声)
1、我们还可以用什么小乐器,来分别表示大雷和小雨?为什么?
2、幼儿自由选择乐器进行探索表现,教师巡回指导。
3、你们觉得这样的合奏有什么问题?怎么办?(太吵,不像雷雨声)
怎样才能让雷声和雨声更好听?
4、分成两队,分别扮演雷声和雨声,老师当指挥。
有了小指挥,我们的“乐器”发出的声音会更整齐,也更好听。
5、尝试看指挥变换节奏合奏。
四、音乐游戏——《下雨了》
(价值取向:在合作游戏中发展对音乐旋律和节奏变化的敏锐性和表现力)
1、分配角色(小动物、大雨、两组乐队)。
2、幼儿按照游戏情节进行游戏,先是小动物跳舞;音乐变换后大雨出来,小动物躲雨;两组乐队进行合奏;集体舞蹈。
3、提醒幼儿在不同的音乐变换处不同角色进行表演。
教师能否树立正确的教育观念是师生互动顺利开展的大前提。教师必须明确幼儿教育的.过程是师生互为主客体相互作用的过程,教育过程中师生互动是幼儿教育成功的关键。教育过程是幼儿与教师相互作用的过程,双方呈现既是主体又是客体的复合状态。很多时候,教师往往忽视对幼儿所传递信息的反馈的教育机智,使幼儿的主体地位没有得到充分发挥,对教师自己的客体地位也因其隐性状态而被掩盖,这样互动变为单动,就不能发挥师生两方面的积极性。
在本次音乐活动中,我注重处理好师生互动中呈复合状态的主客体关系,把握好良好的师生互动的关系。例如在听音律动《小动物跳舞》中,幼儿自由创编简单的动作姿态时,成为了活动的主体;而在合奏时,教师当指挥,并给幼儿提供了明确的节奏谱,幼儿认真看,积极做,教师则成了活动的主体,幼儿成了活动的客体。我们都知道,为了使师生互动能正常进行,教师必须树立正确的儿童观、教师观、教育观,但这并不是一句空话,需要教师在教育活动中去实践与实施。
大班音乐咏鹅活动设计篇四
1、理解歌词的'含义,感受友好、快乐的情绪。
2、学唱歌曲、尝试唱准附点和休止附。
(一)理解歌曲内容
1、欣赏歌曲一遍
你听了感觉怎样?
2、第二次欣赏(边拍手边听)
你听到了什么/
3、我们听了这么多遍,那我们再来听是不是有刚才我们说到的?
4、第三次欣赏
5、念歌词两遍,你说说里面有哪些果娃娃?
幼儿说出后教师出示相应的果娃娃
6、再完整欣赏一遍
二、学唱歌曲
1、老师弹唱一遍
2、跟老师的琴来唱一遍
提问:
(1)你觉得哪些地方比较难唱?(幼儿说教师唱)
(2)出示休止附节奏和幼儿一起打节奏
3、完整唱一遍,要求唱出休止附。
4、分形式唱(男女唱、一起唱)
三、结束
大班音乐咏鹅活动设计篇五
(4)再次欣赏b段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。
(5)欣赏重复a段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。
教师强调与b段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走……他们来到了什么地方?
(6)欣赏c段乐曲(播放课件第6页c1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。
——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?
——再次欣赏c1,(播放课件第7页c1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。
小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?
小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢?(播放课件第7页狮子音效)
原来他们他们听见狮子来了。
此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。
1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)
——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”
(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)
你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?
2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。
集体游戏“快乐的小鼹鼠”。
幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)
教师:现在我们出发!(播放课件第8页游戏)
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|
听前面好像|有危险0|可仔细听听|又不是0|
听前面真的|有危险0|可仔细听听|真不是快集|
合--向前|看--起步|走一二一|二哎呀(滑音)|
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|莫呀莫回头0|
一二三四|大步向前走0|小调皮。你|快回来0|
好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧
狮子来了,快跑!
教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。
此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。
3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。
孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页点击全)
教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!
小朋友们|快快跟我来0|一个跟。着|一个一个走0|
靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0|
小朋友们|快快跟我来0|小调皮。你|莫呀莫回头0|
靳老师呀|我呀我就来0|一个跟。着|一个走0
大班音乐咏鹅活动设计篇六
雅典奥运会结束后,小朋友对体育运动可感兴趣了,有的说"我喜欢当足球运动员",有的说"我喜欢当羽毛球运动员、跳水运动员……"。根据小朋友的兴趣,我设计了音乐活动《小球星》,让小朋友在学唱歌曲中,激发从小爱运动,长大当运动员明星的愿望,同时向幼儿宣传北京奥运会、支持北京奥运,培养幼儿的爱国主义精神和体育精神。
1、感受歌曲欢快的'情绪,初步学唱歌曲。
2、尝试在间奏中加入呐喊语,增添歌曲的气氛。
3、唱出对足球的热爱,表达孩子对2008年北京奥运的向往之情。
1、中国对其他国家足球比赛的录象。
2、足球一个、录音带、快板
(一)律动《健身操》
幼儿听音乐做各种健身动作进活动室。
(二)发声练习师:我们一起去看足球比赛,为他们加油,我们先练练嗓子。
(三)学唱歌曲
1、看球赛,激发孩子对足球的兴趣。
2、老师第一次有节奏地打快板念歌词,
3、第二次小朋友小声地跟老师一起念(为学习歌曲做准备)
4、师:"我还可以把它变成一首好听的歌呢!你听!(欣赏录音机演唱)。紧接着老师配钢琴演唱歌曲。
5、幼儿学唱歌曲师:"歌曲的名字叫小球星,我们一起来唱一唱"(幼儿演唱1-2次)难句抽出来重点指导。
6、幼儿听着音乐完整的表演一遍,要求边唱歌曲边表演。
7、引导幼儿尝试在间奏中加入呐喊语与相应的动作。
8、完整的表演一次
(四)结束师:"小朋友我们也要加油啊!go!一起去踢球吧!"