在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学一二年级综合实践活动题目篇一
1、通过活动，培养学生交际能力。
2、使学生认识到邻居的重要性，知道"远亲不如近邻"的道理。
3、能跟邻居和睦相处，对邻居有礼貌。能帮助邻居做力所能及的事。
(一)小品引入：
1、小品表演：深夜，爷爷生病了，子女们都不再身边，奶奶急得团团转。赶紧打电话给我的爸爸妈妈，爸爸妈妈听了赶紧王奶奶家赶，可是路比较远，爸爸妈妈要乘车，需要一小时。奶奶看爷爷病情越来越严重，心想拖下去不是办法，于是敲开了邻居的门。邻居一听，赶紧叫了救护车，又叫了几个别的邻居，把爷爷背下了楼。有一个邻居跟着救护车到了医院，陪着奶奶在医院里办了各种手续，又安慰奶奶。等爸爸妈妈赶到的时候，爷爷的病情已经得到了控制。
2、讨论：看了这个小品，你有什么想说的吗?
3、小结：是啊，紧要关头，还是邻居好。中国有句老话："远亲不如近邻"就说出了这个道理。你能说说发生在你家和邻居间互相帮助的事吗?(生说)
(二)说说邻居。
1、刚才好多小朋友都说了邻居的事，老师知道，你们肯定互相了解得比较多。但是，也有许多小朋友不知道自己的邻居是干什么的`，也不知道他家有几口人，连最基本的情况都不了解，平时也从不串门。现在我想请小朋友说说看，你对邻居了解多少。
2、说说邻居。
3、表扬做得较好的小朋友。
(三)讨论邻居间应该怎么做。
1、小朋友，你认为邻居之间应该怎样相处呢?
2、看小品表演。
小明早上上学去，出了家门，碰到了邻居叔叔正要去上班，小明连忙说："叔叔早！"叔叔问小明："小明，你去上学吗?我上班要经过你们的学校，你坐我的自行车去吧！"小明高兴地说："谢谢叔叔！"放学了，小明回到家，爸爸妈妈都不在，忽然下起了雨，邻居家的衣服还晾在院子里的晒衣竿上，小明连忙跑下去帮邻居收衣服。等叔叔阿姨下班回来，再把衣服还给他们。
星期天到了，叔叔邀请小明到他家玩。小明很高兴，他一进门就跟邻居的小弟弟玩了起来，声音吵得要命。叔叔皱了皱眉头，但没说什么。
3、看完小品讨论：刚才小明哪些地方值得我们学习，哪些地方做得不够好?
4、你认为邻居之间怎样相处呢?(自由发表意见)
(四)布置实践任务。
1、这一次的活动，就是拜访邻居。出示板书：拜访邻居
2、什么叫"拜访"?
3、怎样去"拜访"?讨论后板书：有礼貌
说话要得体
第一次可叫父母陪同前往
4、拜访时了解些什么?讨论后板书：家庭成员
大概年龄
工作情况
有什么爱好
生活习惯
5、设计表格
请同学们自己
小学一二年级综合实践活动题目篇二
趣味百科，乐在其中
为了让大家在紧张的学习生活之余，增添一丝趣味与开心，展示自己在知识方面的`能力与才华，进一步扩大同学们的知识面。
娱乐身心丰富大学生活提升大学生的人文素养同时为全院学生提供一个相互认识相互交流同台竞技的机会。
国交院学习部
国交院大一大二的全体同学
24日晚18：30地点：文心小剧场
1、前期：宣传及报名工作
(1)前5天分别在润园、泽园以及文心小剧场门口放置活动海报进行宣传
(3)准备工作：确定题型、申请场地、邀请评委嘉宾
2、中期：
(1)选手提前30分钟进场通过抽签决定编号
(2)评委入场
(3)比赛正式开始，主持人开场，介绍本次活动及到场的领导和评委
(4)比赛形式：分必答题、抢答题、主观题、风险题四大模块
最后得分最高的选手获胜
(5)最后，统计分数，评出一二三等奖，颁发奖状
3、后期：
(1)评委退场，清理现场
(2)进行活动总结，写通讯稿
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
优秀奖2名
小学一二年级综合实践活动题目篇三
为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中，进一步提高学生语文学习的积极性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园，根据学校工作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，展示光辉灿烂的`汉语言文化，传承和弘扬母语文化。
生命引航，语文花开
第13周(20xx年11月21日—25日)
(一)启动篇——生命引航，语文花开
1、11月21日晨会，语文周启动——图书飘流
负责人：周星然
晨会字幕：语文——生命引航，语文花开，共同阅读，快乐成长
评比时间：11月22日17：00
评比负责：李菲
3、语文周宣传栏布置
负责人：王潜胡晓红
完成时间：11月18日
(二)心灵篇——品读语文经典
哪一本经典书籍，深深打动你的心灵?那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精美的读书卡吧(初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡)，以表达我们的感激之情。
活动方式：制作读书卡
时间：11月14日—18日
负责人：谢蔓君
要求：
1、内容须有书籍的介绍和自己的读后感受;
2、读书卡可以用和谐的色彩和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格;
3、学校提供统一格式的纸张;
(三)书法篇——传承文化艺术
活动方式：硬笔书法比赛
活动：11月17日早读课
比赛场地：阶梯教室(投影字幕：第六届语文周硬笔书法比赛)
要求：每班3—5名选手参赛，自带钢笔或水笔。
负责人：周星然
展示：获奖作品将在大厅进行展示，21日前布置完毕。
(四)研究篇——仰望文学星空
活动形式：小组综合实践探究著名作家作品(七、八年级)，编辑专刊展示成果。
1、每个班学生以语文小组为单位，开展对著名作家作品的专题研究，编辑探究成果集;
2、每个班整理、制作成精美的作品，参加评比、展示;
3、将对展示作品进行评奖。
小学一二年级综合实践活动题目篇四
1、通过交流探究、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。
2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。
讨论确定子课题及分配任务
1、教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。
2、学生根据兴趣爱好自由分组，确定组长，讨论活动内容。
3、制定小组活动方案。
1、总结各小组前段时间的综合实践活动的情况。
2、各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。
3、谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。
4、布置下一步的'任务。
1、激情入境：
师：是呀！自《走进美丽的春天》这个主题活动开展以来，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果。
2、各组汇报活动成果：
1）“春之倩影”组的同学为我们带来了美丽的图片。图片展示，学生代表汇报。
2）“春之诗词”组的同学汇报活动情况：
师：古往今来，多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象，你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢？请“春之诗词”组的同学为大家朗诵。下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。
汇报收集的词语。
诵读：《春晓》《村居》《早春》《咏柳》《绝句》《忆江南》等。
（3）“春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.
4）“春之常识”组：春天不仅美丽，而且包含着许多知识。
相信听了“春之常识”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。
5）“春之歌舞”组展示
绚丽多彩的春天是一首首优美的歌，给我们带来了快乐，观赏凯瑟琳巴托《春之声圆舞曲》,表演《春天在哪里》。
小学一二年级综合实践活动题目篇五
“实践与综合应用”是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统的教学观念指导下，教师习惯于按照教科书的.内容进行教学，习惯于上新授课、练习课和复习课。而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生数学综合素养的发展。与之相适应的基本学习方式是探究性学习。作为一种学习方式，“探究性学习”是相对于“接受性学习”而言的。探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的数学综合素养，我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养。
数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是数学课堂教学资源之一，学生在校期间，主要进行的是课堂学习。例如：《小鬼当家》就充分发挥了学生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。我们搞教研，目的就是要提高课堂教学效率，改进教学方法，关注学生的发展。教研不能与日常教学活动割裂开来，应以教育科研促日常教学工作的开展，在日常教学工作中开展教研。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数学学习资料与教材相结合，建立开放的数学课堂教学，开展综合性的数学实践活动，激发了学生学习数学的兴趣，使学生真正地行动起来。
探究活动离不开学生之间的相互合作。在合作探究的过程中，小组成员之间既有明确的分工，防止出现互相推诿、被动参与或惟我独尊的情况，又要注意小组成员之间的通力合作。如让学生设计“我是拼图小巧手”方案时，我采用小组合作探究的学习方式，强调师生之间，生生之间的合作互动。给予学生更大的自由活动空间，以获得更多的相互交流机会，以利于学生更自然、更大胆、更主动地进行交流合作，互帮互助，产生共生效应，达到共同发展提高。教师积极指导学生学会在合作中与人协调和施展自我，培养学生合作的意识和合作精神，提高探究活动的效率。
1。趣味性。
实践课以数学知识本身的魅力去吸引学生，感染学生，让学生在游戏、故事、竞赛等活动中愉快轻松地学习。因此，活动要富于童趣，为学生喜闻乐见，尽可能求新、求奇。
2。实践性。
美国教育家杜威提倡：“让学生从做中学”。因此，数学实践课必须让学生真正“动”起来，要引导学生广泛接触事物，尽量感知事物，从中发现问题，自己提出解决问题的方案。
3。启发性。
数学实践课内容的选择要考虑能鼓励学生通过探索发现规律，让学生在参与中学会学习，增长才干，成为学习的主人。实践证明，在数学教学中，有机地组织好学生实践活动，让学生亲自动手、主动参与，使学生从中获得丰富的感知材料。既能激发学生的学习兴趣，发展学生思维，又能培养学生探索规律的能力和实践活动的能力，从而不断提高学生的素质。
小学一二年级综合实践活动题目篇六
为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，全面提高学生的语文素养。
主题：中华民风民俗
1、通过学生亲身探究与实践，让他们感受自主学习的乐趣。
2、通过实践活动，培养学生团结协作，动手动脑能力和收集处理材料的能力。
3、让学生了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受其独特的魅力。
提前布置学生关注、收集相关的内容。
1、根据综合实践学习的有关要求可分为四组
1)收集民俗资料。
2)收集传统节日习俗、收集少数民族节日习俗。
3)收集传统节日的古诗名篇。
4)收集少数民族服饰、建筑文化资料。
2、分组定计划，自选内容
1)分组
全班同学按自己感兴趣的活动内容自由组合，每组并选出组长一名。
2)小组选题并制定活动计划
3)各小组汇报材料收集方法
a、访问别人。
b、上网、读书看报、借资料、图书馆。
c、到社区、校园收集等。
3、开展调查活动时间(四月初)
第一周利用各种途径收集材料。
第二周材料整理(调查访问资料，图片，摘抄，剪贴等)第三周汇报活动成果。
汇报形式：
1、由每组组长上台汇报活动成果。
2、可表演，可展示，可自创作品等
主题二外国名篇名著
活动目的：
1、通过本次活动启迪学生智慧，开拓学生视野。让浓郁的书香能够充盈每一个班级，每一个班级。进一步营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受阅读的快乐，构建智慧人生。
2、通过实践活动，让学生学会读书，从而爱上读书。
活动过程：
1、师生共读精彩片段赏析。
2、举行“我最喜欢的'一本书”推荐活动。
要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句推荐自己看过的一本书或美文的精髓。使学生得到异域文化精华的滋养。
3、鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册。
学生在老师、家长的帮助下，建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句进行积累。
主题三难忘小学生活(校本)
活动目的：
1、在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对
母校的感激之情表达出来，并永久珍藏在自己的记忆里，用美好的感情来浸润自己的生命。
2、通过同学之间互助友爱，共同研究，达到协作学习的目的。
3、和同学一起畅谈自己的成长故事，追寻自己和班级的成长足
迹，采用各种语文形式，真实记录几年来的成长历程。
活动过程：
活动一制作班级纪念册
(1)制作班级纪念册可以有哪些形式?
(2)书式班级纪念册，ppt班级纪念册、网叶式的多媒体班级纪念册、
(3)班级纪念册的内容可以有哪些呢?
师恩难忘、同学深情、集体荣誉、运动赛场、艺术天地、美好祝愿、真我天地??
(4)制定活动计划并分工。
封面设计小组：
主题设计小组：
内容搜寻小组：搜集照片、奖状、实物等
活动二依依惜别
1、毕业之际，你有什么话想对母校、老师或者同学说说吗?把你要说的话用一封信的形式写下来吧!
2、你即将毕业了，在毕业之际，你一定有许多话想说一说，当你站在毕业典礼的舞台上，你会说些什么呢?请写下一份演讲稿吧!
3、你在学校生活了六年，在这六年里，你一定发现了学校里的一些不足的地方。快毕业了，请给校长写一份建议书，相信你的建议一定能够得到采纳的。
小学一二年级综合实践活动题目篇七
著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。
进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢?首先我们要明白综合实践活动课要坚持以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，让学生了解社会、深入社会，适应当今社会环境，使学生得到生动、活泼、主动的发展。要本着综合实践活动以全面提高学生的综合实践素质为原则，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
在综合实践活动教学过程中我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让综合实践活动课充满生命活力。
第二，综合实践以活动为形式，以实践为环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，从而密切联系学校与社会，培养了学生的社会责任感。坚持以人为本，联系学生的生活实际，发展学生的创新能力与实践能力，培养良好的个性品质。同时注重让学生掌握发现问题和提出问题的方法、分析和解决问题的方法、搜集和加工信息的方法、表现和创造的方法、交流与合作的方法，使学生终身受益。活动注重培养了学生的自主性、独立性、创造性，发展了学生个性，并注重培养学生对他人、对社会的责任感及互帮互助的团队精神。例如我们要组织一个有关垃圾的调查活动，那么课前我们要组织组织搜集有关垃圾的一切资料，要让学生根据自己的爱好自由组成小组，选一个责任心强的同学作为组长，落实组员的任务。每个小组给自己取了个响亮的名字，并制定简单的小组计划，使学生有目的、有计划地去搜集资料，统筹安排，提高效率。同时对学生外出进行了安全教育等。通过活动，以增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，让学生学会观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，并通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力还要让学生感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。通过活动以达到锻炼学生分析问题、提炼观点的能力，并通过社会调查、参观访问、实践探究等生活情境，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。让学生积极参与到各项活动中去，主动去探索、体验、交往、重演、亲身亲为获取解决现实问题的真实经验。过设计、创作、想象等一系列活动，培养学生创新意识、创新精神和创新能力。
第三，在综合实践活动课程教学过程中还要注意一些问题：学生运用信息技术对信息的获取、传递和处理问题;信息查询面不够广泛的问题;学生居住分散，结伴外出调查时的安全问题;得不到家长的支持问题，学生面临问题会退缩的心理辅导问题等。面临种种困难，在教学中要尽量做到让学生自主参与，从不同的角度、采取不同的方法、通过不同的途径、去发现、去感悟，在获得体验的同时，获得自尊与自信，让学生能够自觉地反思自己、认识自己，不断完善自己的个性品质，同时并与教师做好信息沟通，尽最大努力扩大学生搜集的信息途径、范围、和速度，利用家长会时机与家长取得联系，与家长讲清综合实践活动的益处，争取得到家长的支持等。
只有真正做到了实践加活动，让学生走出去，亲身体会，亲自动手，亲自动脑，逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识，让课程落在实处，才能真正体现综合实践活动课程的价值，让这门新课程展现出独有的魅力。
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小学一二年级综合实践活动题目篇八
在学校的正确领导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地推进高效课堂教学。紧紧抓住“高效课堂教学”这一中心，强化教师业务学习，努力提高全体语文教师专业化素养，提高我校语文教学质量。
1、积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的`教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。
3、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用，集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
4、上完公开课的教师一定要写教后记或教学反思。
10月10日——10月18日
组长：xxxx。
组员：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx。
授课教师要准备教学设计、教学反思、说课稿、公开课评分情况表。
小学一二年级综合实践活动题目篇九
自20xx年在课程改革实验区试行算起，综合实践活动课程目前在我国中小学广泛实施已经走过了十几个年头。综合实践活动基于学生的直接经验、密切联系自身生活和社会生活，它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。许多教师在实践中，开始明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位。那么在综合实践活动具体实施过程中，教师该如何定位？如何发挥好教师的主导作用？又如何带领学生们开展常规有效的综合实践活动？我认为，教师应从以下几个方面作出指导作用。
一、保证实践活动的主题应具备可操作性
1.积极引导学生在实践生活中找寻主题。在综合实践活动课程的刚开始，小学生可能往往对于主题没有太大的兴趣，同时也无法集中注意力去关注实践课程的进行，这是很普遍的现象。在实践活动中，教师应充分发挥指导作用，带领学生去寻找、发现他们在生活中感兴趣的话题，或者当前社会中的热点话题，同时激发学生对于实践活动的热情和创造力，发现生活中各种不同的现象，加强和同学之间的交流与沟通，创建自己喜爱的主题活动。同时，教师还可以组织学生进行小组交流，实行实践主题自行选取的活动，也可以邀请家长一起加入到学生的活动和讨论中，培养学生对于实践活动的热情和动力，共同促进学生从生活中寻找有价值的主题，加强教学课堂和生活之间的联系。
2.从学生的想象中挖掘主题。小学生正处于身心发展的重要阶段，鉴于年纪原因，小学生的想象力和创造力没有受到过多现实生活的拘泥，充满着丰富的想象力。小学生经常拥有非常大胆和跳跃性很强的想法，这些想法多数是非常另类的，通常情况下，教师会对这种想法加以抑制。但是，对于实践活动主题的选择，教师实际上可以重视学生的想象力和创造力，不要否认学生的联想，就算是不切实际、天马行空的想法，教师也不应该去讽刺或者批评，这样只能打击学生的积极性，对于不同想法的存在，教师应该给予肯定。
二、采取多样化的教学方式
传统的教学方式主要以教师为主体进行教学，而现代的教学模式则加强了学生在课堂中的主体地位，确立了以学生为中心的教学方法，促进了学生全方位的综合发展。对于建立高效、优质的教学模式，首先教师应该具备基本的教师素质、合理的教学思想和教学计划，不仅要针对每一位学生的兴趣制定不同的教学方案，同时还要最大程度地满足每位学生对于学习的需求。学生在进行自主探究学习时，可以分享不同的想法。因此，培养学生的自主学习能力，同时增加小组合作的讨论，对促进教师教学活动多样性的发展显得越发重要。例如，在开展“减少环境污染，创建美丽家园”的实践活动中，教师首先要给予学生多项选择，制定出不同的讨论主题，同时要制定合理的教学目标，供学生的能力在一定程度上有所提高，同时也不会觉得需要学习的知识太多而感到压力的存在，要注意量力而行，促进学生整体能力的发挥。同时，学生可以通过各种渠道探索新的主题和新知识，一方面学生可以完成教师制定的教学目标;另一方面，使实践活动充满了趣味性和探索性，学生可以逐渐发现许多开放性的内容，增强学生的学习热情和兴趣，由内到外地提高学生对于实践活动的热情，同时培养学生自主学习的能力和逻辑能力。同时，教师可以根据每位学生不同的需求和喜好来分配实践活动内容，学生可以根据自己的兴趣来选择活动。例如有些学生可以帮助残疾人过马路，有些学生则去老奶奶家帮助打扫房间卫生，有些可以去帮助清洁工人清扫马路的垃圾，有些则去帮助交警维持道路秩序。这样，学生可以在不同的活动中体会不同的感受。通过实践活动的进行，学生们可以在实践后进行活动心得的交流，可以在不同的事情中体会不同的责任感，从而获得真正的实践锻炼。
三、合理评价学生、多鼓励、多赞美
教学评价的核心不在于评判一个实践活动的好坏，而在于教师认真观察每一个活动过程的细节，对学生们实践活动中的行为进行合理的分析和肯定的评价，积极鼓励学生们发挥创造力和想象力，即使很多学生性格并不是非常外向，或者在活动中犯了小错误，教师也不要直接批评，而要进行积极的引导和帮助。及时的鼓励和赞美是学生不断前进的动力，能够让学生产生奋发向上的动力，从而在一定程度上去影响其他的学生一起做得更好。综上所述，只有发挥教师合理的主导作用和学生自主学习的主体地位，让教师融入学生群体，加强师生之间的交流和沟通，互相鼓励、互相支持，才能促进实践活动趋向更好的发展。
总之，小学综合实践活动课程所具备的特性，为教师的专业成长和个性发展提供了一个更广阔的空间;为教师发挥创新能力，提供了一个平台。