作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
想飞的乌龟教案反思篇一
1、继续学习课文, 在课文中巩固生字词语
2、口语练习,培养学生想象说话,进行“有 有 还有”句式练习
1、体验乌龟的内心情感,体会乌龟想飞的美好愿望
2、继续培养指导学生情感朗读
两课时
第二课时
一、激趣导入
1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友,他是(生答乌龟)对,
2、教师出示乌龟图片,你喜欢它吗?我们来和可爱的乌龟打打招呼吧!谁来叫叫他的名字(把乌龟贴在黑板上)
3、这是一只怎样的乌龟?它是一只想飞的乌龟(板书课题)
4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字(先写一个木头的木,再写一个眼目的目,最后写一个心字底就是想想想)
5、指导学生读课题,(抽读,齐读)师说,想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文,了解大意
1、孩子们翻开书65页,用手指着书,听老师读课文,边听边想乌龟为什么想飞上天?(要去很美丽的地方)
2、谁能从文中找到答案,读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2~6自然段。(关书看屏幕)
3、全班齐读这一句话
6、、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话,三四组的孩子读乌龟的话,老师读旁白,(再分男女生读这一部分)
7、因为乌龟不会飞,去不了美丽的地方,所以他很伤心(板书)
过渡:乌龟实现了想飞的愿望吗?谁想了什么办法?你来读一读,全班齐读这个段落。
二、学习7自然段,全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段
1、那飞上天的乌龟心情怎么样?(高兴)该怎样读?指导读句子
2、“开心极了”找到句子读一读(出示课件)指导读这句话(自己读,小组比赛读,抽读)
2、你什么时候开心极了?
4、乌龟飞上天时很高兴,看到了美丽的景色开心极了,我们也从空中来看一看美丽的地方(出示课件),这是多么美丽的景色啊!
5、看到这么多在地上看不到的美丽风景,我们的乌龟真是“开心极了”。(出示“开心极了”的词卡学生读,贴黑板。)
6、小结:出示课件,乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了,孩子们也为他实现愿望鼓掌吧!我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了”
7、全班起立,我们一起来读读这一段,边读边做作动作表演。
8、“啊”字你觉得该怎么读(生读,评价),小结:从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。(出示课件)孩子们,假如现在你就是那只小乌龟,你心里会怎么想,还想飞吗?怎么样重新实现愿望飞上蓝天,一起为他加油吧!
想飞的乌龟教案反思篇二
一、说教材:
想飞的乌龟是一篇充满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天又摔下来的故事,启示人们实现美好的愿望可能经历挫折和失败。教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生的想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望。
二、说设计理念:
根据语文课改的新理念及教材特点,结合一年级学生的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的完美统一。
三、说教学目标:
1、学习本课生字,指导书写。
2、熟读课文,了解内容。
3、发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
四、说重难点:
重点:学会本课生字。
难点:引导学生发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
五、说流程:
一、导入:
挂图出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想的勇敢。)
二、自学:
自由朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。(意图:体现以学生为主体,教师为主导的教育理念。)
三、量学:
1、自查:
(意图:通过学生的自主读文、识字,究竟可以达到一个什么样的效果,老师可以通过检查学生的读词情况来了解识字状况。)
2、好友互读课文:
(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)
3、小组合作:
乌龟是怎么飞起来的呢?它背上的裂纹又是怎么来的?秘密就藏在课文中,小组一起到文中寻找答案吧!(设计意图:抓住学生的注意力,结合生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲,培养其合作意识。)
4、汇报:
同桌合作读;分角色读;感受读;师生对读。
(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界并渗透了互助,友爱。)
5、表演:
(1)挂图出示:两只小鸟叼着棍子帮乌龟飞起来。
(2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生之间的个体差异。
(3)说一说乌龟飞起来的心情。
(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,不能只看重它的趣味性,更应该注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只是在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养。)
想飞的乌龟教案反思篇三
1、继续学习课文,在课文中巩固生字词语
2、口语练习,培养学生想象说话,进行“有有还有”句式练习
1、体验乌龟的内心情感,体会乌龟想飞的美好愿望
2、继续培养指导学生情感朗读
两课时
一、激趣导入
1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友,他是(生答乌龟)对
2、教师出示乌龟图片,你喜欢它吗?我们来和可爱的乌龟打打招呼吧!谁来叫叫他的名字(把乌龟贴在黑板上)
3、这是一只怎样的乌龟?它是一只想飞的乌龟(板书课题)
4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字(先写一个木头的木,再写一个眼目的目,最后写一个心字底就是想想想)
5、指导学生读课题,(抽读,齐读)师说,想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文,了解大意
1、孩子们翻开书65页,用手指着书,听老师读课文,边听边想乌龟为什么想飞上天?(要去很美丽的地方)
2、谁能从文中找到答案,读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2~6自然段。(关书看屏幕)
3、全班齐读这一句话
6、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话,三四组的孩子读乌龟的话,老师读旁白,(再分男女生读这一部分)
7、因为乌龟不会飞,去不了美丽的地方,所以他很伤心(板书)
过渡:乌龟实现了想飞的愿望吗?谁想了什么办法?你来读一读,全班齐读这个段落。
二、学习7自然段,全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段
1、那飞上天的乌龟心情怎么样?(高兴)该怎样读?指导读句子
2、“开心极了”找到句子读一读(出示课件)指导读这句话(自己读,小组比赛读,抽读)
2、你什么时候开心极了?
4、乌龟飞上天时很高兴,看到了美丽的景色开心极了,我们也从空中来看一看美丽的地方(出示课件),这是多么美丽的景色啊!
5、看到这么多在地上看不到的美丽风景,我们的乌龟真是“开心极了”。(出示“开心极了”的词卡学生读,贴黑板。)
6、小结:出示课件,乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了,孩子们也为他实现愿望鼓掌吧!我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了”
7、全班起立,我们一起来读读这一段,边读边做作动作表演。
8、“啊”字你觉得该怎么读(生读,评价),小结:从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。(出示课件)孩子们,假如现在你就是那只小乌龟,你心里会怎么想,还想飞吗?怎么样重新实现愿望飞上蓝天,一起为他加油吧!
想飞的乌龟教案反思篇四
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……
生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟)
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给**讲了这个故事,**对我说……
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)
教师指导朗读
指名演课本剧同学评价
“小乌龟”谈想法
那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?
同学们各抒己见
大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法?
每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……
我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)
我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)
生齐说:梦想成真
冬冬的秘密
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。
一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。
故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题
1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?
指名答
2、上课时,冬冬总会想什么?
指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)
冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?
指名读
出投影(加在句下):
要是,那该多好啊!
要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?
指名练习用句式说话
3、冬冬的梦想实现了吗?
你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。
指名汇报
五、课外拓展,口语交际
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访
老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)
请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)
学生自由采访
谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报
《想飞的乌龟》教学实录
想飞的乌龟教案反思篇五
教学过程:
一、看图引入
2、 教师:乌龟壳上的裂纹是怎么来的呢?引出课题,齐读课题
二、初步感知课文
3、师:孩子们学得真快,课文中的生字都会认了吗?(生答)老师迫不及待的想检测一下,准备好了吗?(生答)
出示词语
4、师:谁愿意来当小老师?指名小老师教,其他学生跟读,有错及时纠正
6、师:孩子们真了不起,把词语宝宝的名字都叫的很准确
(出示生字)师:看,生字宝宝来了,咱们分组来读出他们的名字(一个大组读一个生字)
7、师:每个大组很能干,字音都读得很准。生字宝宝想和孩子们玩一个考反应的游戏,看谁读得快,读得准。(依次单个出现生字)重点指导“叼”(师:谁来说说你怎么记住‘叼’字,看来借助偏旁的意思来记住生字的意思确实是一个好办法)
8、师:词语宝宝和生字宝宝现在回到了课文里,你们还能读准他们吗?(学生齐读课文)
三、学习课文1——6段
2、指名学生读小鸟和乌龟的话,出示课件2——6自然段
3、师:乌龟的话应该读出什么样的语气?(生答)指名学生读,指导读出问语气
4、师:乌龟的提问,小鸟是怎么回答的呢?谁愿意来读一读(师:你为什么要把我们走吧!我们快走吧!可你不会飞啊!读这么重?生:感叹句)
师生配合读,男女生分角角色读
5、师:听了小鸟的话,此时乌龟的心情怎样(伤心)为什么?(想飞是乌龟的愿望)此时乌龟又会想些什么?指名学生说(要是能像小鸟那样飞上天就好了;要是有人能想办法帮我就好了……)
四、学习7自然段
2、指名学生说小鸟的办法,出示小棍、乌龟、小鸟的图片,让学生上台贴,理解“两端”
五、学习8自然段
1、师:小鸟带着乌龟飞起来了,此时的乌龟心情怎样?(高兴)为什么?指名说(乌龟的愿望实现了)
3、指名学生说出乌龟看到的景色
4、师:请你用一个词来形容乌龟看到的这一切,指名学生说(美丽、漂亮……)
5、师:谁愿意来读出这景色的美?指名学生读(师:从你的读中教师眼前仿佛看到绿色的田野,蓝色的小河、小小的房子,你的秘诀是什么?生:读出他的特点;师:你的读让老师感觉云儿仿佛伸手就能摸到,风儿吹得很轻,请孩子们轻轻的读,边读边想像白云在你身边,风吹过你耳边)
6、出示课件,生齐读乌龟看到的景色
7、乌龟还可能会看到什么或听到什么?
9、练习用“……极了……”“忍不住”说话
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
极了,忍不住
师:乌龟在赞叹景色的美时,还发出了“啊”的一声尖叫,到底发生了什么事?
六、学习9 10自然段
1、指名学生说发生了什么事?
2、课件出示句子,对比读,体会感叹句
乌龟从天上掉下来了。
乌龟从天上掉下来了!
师:乌龟是怎样掉在地上的?(重重地)为什么?(飞得高)
3、指导朗读强调重重地
(出示图1)师叙述原来乌龟身上的裂纹是这样来的。
七、拓展
师:乌龟从天上掉下来,摔得很重,此时它会想些什么?
生:乌龟会想:要是我不张嘴说话就不会摔下来了(师:哦,乌龟在反思)
生:乌龟会想:早知道我当初就不该想去飞,就不会落得这样的下场(师:哦,乌龟在后悔,因为他在实现愿望的过程中失败了,乌龟的经历让老师想到了许许多多的敢于尝试,敢于创新的科学家,他们为了自己的梦想经历了一次又一次的失败,但最后终究取得了成功。你觉得乌龟会放弃自己的梦想吗?)
生:不会。(师:在他第二次飞的时候,他会怎样实现自己的愿望?)
生:乌龟可以坐飞机去看
……
板书设计
想飞的乌龟
伤心--------高兴(愿望实现)