作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
幼儿园奇妙的松果科学教案反思篇一
活动设想
音乐活动:节奏朗诵《我爱祖国的台湾岛》中,我把自己的.电子琴带到课堂上,为幼儿也准备了各纵隔样的打击乐器,整个活动过程中幼儿兴趣非常浓厚,气氛很好,每个孩子都积极参与,孩子们对奇妙的乐器充满了好奇,所以我希望通过这个音乐活动来让幼儿学习节奏演奏,让幼儿学会从日常生活中寻找各种有趣的乐器来演奏,奇妙的伴奏(大班)。
活动目标
1。培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2。丰富幼儿的想象力和创造力。
活动核心
1。让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换,幼儿教案《奇妙的伴奏(大班)》。
2。幼儿能自己动手动脑制作或寻找伴奏乐器。
活动准备
电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程
一。随音乐律动进活动室,创设活动情境。
二。练习击拍。
1。练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。
2。听教师的节奏击拍。
三。幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2,引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3。请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四。教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。
1。幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。
2。请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五。总结,结束。
活动延伸
开辟新的区角“小小音乐会”(音乐角)。
幼儿园奇妙的松果科学教案反思篇二
活动目标:
1、过自身的探索发现问题,了解电池的'特性和使用方法。
2、学习看线路图正确安装电池。
3、喜欢参与探索活动,在活动中保持愉快情绪。
活动准备:
各种型号电池、正确安装电池的操作板一块,幼儿操作材料:电池、电珠、电线各若干、小赛车人手一部,电池用途录象。
活动过程:
一、玩中探索
1、提出要求,请幼儿玩玩各种电动玩具。
2、介绍自己玩的是什么玩具,是怎么玩的。
3、讨论:为什么有的赛车没有动?
4、出示电池,请幼儿安装电池。再次引导幼儿观察、讨论:为什么有些赛车装上了电池还是不能开动?(鼓励幼儿大胆发言,教师不作结论,引导幼儿进入操作活动环节。)
二、了解,探索、操作
1、认识电池的型号。
请每一组小朋友把你们的箩筐放在桌子当中,大家互相看一看、比一比,说说这些电池除了包装的颜色和图案不一样外,还有什么是不一样的?(大小)
2、认识电池的正负极及标记。
接下来请你再找找,这些大小不同的电池在外形上有什么一样的地方?
3、幼儿两人一组,相互合作,共同探索。
要求:用电珠、电线和电池使电珠亮起来。
4、记录操作过程,讨论、交流:怎样使电珠亮起来?
小结:电池供电,使电珠亮起来。育&婴……会
6、让幼儿给赛车正确安装电池。
三、延伸,继续探究
1、简单介绍平时使用电池应该注意的事项。
2、请幼儿回家之后去找找生活当中还有哪些东西需要用到电池,还有哪些不一样的电池。
3、引导幼儿观看录象,了解生活中的电池及其广泛用途。
幼儿园奇妙的松果科学教案反思篇三
1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。
2.能用简单的图示做记录。
经验准备:幼儿对水果的外部特征有了一定的了解,也对不同水果的味道有初步的体验。
物质准备:各种水果实物,塑料刀、记录表。
教育挂图:"领域活动·科学·切开的梨子"。
1.师:秋天是个丰收的季节,很多的水果都成熟了,我们一起来看一看。(逐一出示水果图片)
2.引导幼儿观察水果的外形,发现不同水果外形也不同。
(1)师:你们看看这些水果的外形是什么样的?像什么?(个别幼儿回答)
(2)师:说的真棒,苹果的形状像爱心,香蕉像弯弯的月亮。
1.猜想。
(1)师:那这些水果的内部和外面会是一样的吗?它们的内部会是什么样子的呢?请小朋友猜猜。(幼儿回答)
(2)师:老师这有一个梨,那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢?(幼儿回答)
(3)师:对了,可以用刀切,那我们可以怎么切?
(4)师:对了,可以横切,也可以竖切。(根据幼儿回答,教师在展示板的表格内用"i"表示竖切,用"-"表示横切。)
2.探究一:梨的竖切面。
(1)师:接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的'?里面有什么?(教师示范,有观察并回答)
(2)师:竖着切开的梨是半圆形的,里面有种子。它们是怎么排列的?种子在梨的什么地方?(幼儿回答)
(3)师:种子是在梨的中间左右排列。
3.探究二:梨的横切面。
(1)师:如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗?(幼儿猜想)
(2)师:你们看,横切开后变成什么形状了?(幼儿回答)
(3)师:对了,是圆形的,再仔细看看,里面的梨核像什么呀?(幼儿回答)
(4)师:对了像小花,每片"花瓣"里藏着是什么?(幼儿回答)
(5)师:花瓣里藏着种子,种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。
4.探究三:竖切面和横切面的不同。
(1)师:刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了,那竖切面和横切面出来的切面一样吗?(幼儿回答)
(2)师:对了,不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。(出示教育挂图"切开的梨子",引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)
(3)师:对了,横切的外形轮廓是圆形的,梨竖切的是半圆形的
1.介绍材料,提出操作方法。
师:今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃,一把水果刀,一张泥工板,一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切,看看它们的内部特征是什么形状的,并在记录单上画出来。
2.提出要求。
师:现在老师有几点要求,小朋友在操作时要注意用刀安全,不可以拿水果刀和别人开玩笑;水果要在泥工板上切,切开后的水果不能吃要放在盘子里。
3.幼儿自由探索。
4.分享交流。
(1)师:刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索,现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的?(幼儿回答)
(2)师:横切的猕猴挑和苹果都是圆形的,竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。
师:今天你们发现了很多水果的秘密,老师就把这些水果奖励给你们,一起品尝吧!
幼儿园奇妙的松果科学教案反思篇四
活动目标:
1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征,并用语言表达其发现。
2培养幼儿的尝试精神,激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
活动准备:
凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
活动过程:
一、第一次尝试:玩透镜
2幼儿操作尝试。
3引导幼儿讨论:刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?
4得出结论:不一样,有的放大,有的缩小。
二、第二次尝试:引导幼儿发现:凹面镜、凸透镜的.特征
2幼儿尝试操作,发现不同的原因。
3引导幼儿讨论。
1)哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)教师告诉幼儿:这种就叫凹透镜(幼儿学说)
2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿:这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
3)得出结论:不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试:
2请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?
3引导幼儿讨论:这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?
4得出结论:这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理,只是它在透镜的后面涂上了一层水银,而这就不是透镜了,叫凹面镜、凸面镜。
5教师小结:今天,我们看到的这些镜子真奇妙,能把东西放大、缩小,你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子,教师出示。
6幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。
活动反思
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
幼儿园奇妙的松果科学教案反思篇五
活动目标:
1、使幼儿在活动中发现不同透镜的特征,会用语言表达其发现,并能记录观察结果。
2、激发幼儿探索各种透镜的兴趣。
活动准备:
幼:(两人一份)
篮子里放凹透镜、凸透镜、平面镜各一份,图书、小玩具、小卡片、小积木等若干,记录单一长(如图),铅笔一支。
师:同幼儿的篮子一份,视频仪、电视机各一台,显微镜、放大镜、望远镜、眼镜各一份,三种透镜的构造图一张,奖励用的五角星若干,红笔一支。
活动过程:
一、探索活动(引导幼儿用凸透镜、凹透镜、平面镜观察物体,激发幼儿兴趣)
(出示透镜)今天老师带来了三块有趣的透镜,请你用他们看一看、玩一玩篮子里的东西,说说你发现了什么?(幼儿探索,教师巡回指导。提醒幼儿使用透镜的正确方法)
谁来说说,你发现了什么?(幼儿自由回答)
二、探索活动(引导幼儿再次用三种透镜观察物体,并会把观察结果记录下来)
三块透镜看到的东西却不一样,真有趣。
(使用视频仪处士记录单)我们一起来看这张记录单,左边一排表示三块不同颜色标记的透镜,右边一排是看到的结果,请你再去看一看、玩一玩,两人合作商量把结果记录下来。(幼儿探索,教师巡回指导)
(选一份记录单放在视频仪下),我们来看看这两位小朋友记录的结果,请你说说,你们的结果是什么?(请幼儿口述结果,并请他用教师身边篮子里的物品验证)
(用同样方法讲评结果不同的记录单,共同纠正错误后得出结论:用红色标记的透镜看,东西会变大;用蓝色标记的透镜看,东西会变小;用黄色标记的透镜看,东西不变。)
三、探索活动(引导幼儿发现三块透镜不同的`构造)
可是,为什么不同的透镜看到的东西不一样呢?请你仔细摸一摸透镜,比一比每块透镜的中间和边上有什么不同?(幼儿探索,教师巡回指导)
谁来说说,你现在发现什么?
红色标记的透镜中间和边上有什么不同?(中间厚,边上薄,看到的东西会变大)
蓝色标记的透镜中间和边上有什么不同?(中间薄,边上厚,看到的东西会变小)
黄色标记的透镜中间和边上有什么不同?(中间边上一样厚薄,看到的东西不变)
(出示构造图)小朋友都发现了,红色标记的透镜中间厚,边上薄,看到的东西会变大,我们叫它凸透镜;蓝色标记的透镜中间薄,边上厚,看到的东西会变小,我们叫它凹透镜;黄色标记的透镜中间边上一样厚薄,看到的东西不变,我们叫他平面镜。(学说三种透镜的名称)
所以,用不同的透镜看到的东西会不一样。
四、探索活动
你还想用这些透镜看什么?请你再去玩一玩,可以用透镜看看周围的人和东西。说说你是用什么透镜看的什么?东西变得怎么样?(引导幼儿讲出:我是用凸透镜看×××,×××会变大等等)
五、扩展联系
今天,我们玩的透镜真奇妙,他的本领还很大呢?你们知道什么东西是用透镜做的吗?(显微镜,它看到的东西会变大,是用凸透镜做的;放大镜,它看到的东西会变大,是用凸透镜做的;望远镜,正面看到的东西会变大,是用凸透镜做的,反面看到的东西会变小,是用凹透镜做的;老花眼镜看到的东西会变大,是用凸透镜做的,近视眼镜看到的东西会变小,是用凹透镜做的。)
六、延续活动
如果把两块透镜叠在一起看,会发现什么呢?老师把透镜放在科学角上,你们以后可以去试一试。