我的老师读后感大全（23篇）

读后感不仅可以加深对作品的理解，也可以培养语言表达和思维能力。我将为大家介绍一些备受赞誉的读后感范文，希望能给大家提供一些写作上的灵感。

《我的老师》读后感

语文书上一篇课文让我为之感叹。

“怀特森先生是我六年级的科学老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人预料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般自傲夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全部认真做了笔记，然后是随堂测验。”

在这里老师手里拿了个已经灭绝的动物的颅骨，这让人可以提出个质疑，这么贵重的东西怎么出现在一位科学老师的手里有呢?这点可以质疑!

“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”

在这里，关于在课堂上所讲授的猫猬兽都被否认了，这证明刚才上面我所说的这么贵重的东西怎么出现在一位科学老师的手里有呢的这句话。

“不用说，我们全部都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?”

其实这里，我感到这些学生的反应对老师那种“恶劣”的行为感到极为反感。比如上学期的李老师，由于她的教学方法我们适应不了，再加上没怎么沟通导致全班对这位辛苦的李老师造成误会与反感。

“怀特森先生似乎根本不想理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。他告诉我们，当时怀特森让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢?”

“这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威”

这一句话使我最感动，不要迷信书本，也不要迷信权威。这句话让我想到了伽利略与众多的科学家怀疑大科学家亚里士多德的一些观点极为相似，譬如在比萨斜塔伽利略把两个不同重量的铁球往地面上扔的实验，结果证明了亚里士多德的这个理论是错误有偏差的。在中世纪欧洲有罗马教皇他们的论理是地心说但是哥白尼、布鲁诺那些反对权威的科学家用实验观测证实了自己的观点——日心说，残忍教皇的迷信始终都是坚持地心说，最后把两位科学家进行了刑法，其中布鲁诺为了坚持自己的学说被教皇们在广场上活活的烧死。

想要得到真理，并不是这么简单的，绝对不是凭空靠想出来的，而是要去接触问题，试图找到两全其美的方法来解决难题。正如叶永烈的一篇文章的标题一样：真理诞生于一百个问号之后!在不断检验之中产生的!

《我的老师》读后感

在天地间辛勤劳作！

老师您像园丁，

精心培育祖国的花朵！

老师您像蜡烛，

燃烧自己照亮别人！

老师您像人梯，

用肩膀支撑我们攀登高峰！

老师您像石子，

为我们铺平前进的道路！

老师您像灯塔，

指引我们前进的方向！

这个学期刚开学，语文老师就推荐我读《老师您好----我的好老师》这本书。这本书记录了数百名老师的感人事迹，他们在平凡的岗位上勤勤恳恳，真诚奉献，用自己的毕生精力培养出一批批栋梁之才。当我读到《放飞希望的人》这一章时，我被黄亚飞老师的事迹深深感动了。

“若非非常之人，必靠非常之功，黄亚飞老师从小双手被烧伤，左手五指全无，右手仅剩两根不到常人一半的长短残指。”当我读到这的时候，我心里产生了一个疑惑，黄老师怎么写字呀？他写的字同学们能看清吗?然而，黄老师却靠着顽强的毅力，练出了一手让人称道的好字。我们的老师经常教育我们要好好写字，她常说：“字如其人、字如其人”。想想我们，拥有健全的身体，有耐心的老师教导，写的字却龙飞凤舞，每当老师看到这样的作业时都费尽心思去辨别，十分辛苦。作为新时代的小学生,难道我们不应该向黄老师学习吗？学习他那顽强的毅力和不服输的精神。只要我们静下心来认真练字，我相信每个人都能练出一手漂亮的好字。

黄亚飞老师还是个追求卓越的人，他始终让自己处于学习状态，站在知识发展的前沿。他坚持每周听两节课；精心钻研教材，设计每一课的教案等等。凭着这股拼命的干劲，他的教育水平不断提高，任教第三年就被评为“岳阳县文教系统先进工作者”。黄老师还给自己定下了一条不成文的规定：每天必须完成一篇教育心得，阅读教研文章，研究前沿教育理念。黄老师对待学习刻苦钻研的精神值得我们学习。

“人如逆水行舟，不进侧退”。作为四年级的小学生，一开始我并不知道这句话的意思，直到一次期末考试才深刻会到它的含义。一直以来，我的学习成绩在班级里名列前茅，并担任学习委员，班主任很喜欢我，经常夸我是她的得力小助手。同学们也很喜欢跟我在一起玩，爸爸妈妈以我为傲。慢慢的，一向虚心的我变得骄傲自满起来。上课时总认为自己很聪明、无所不会，老师讲课时根本不好好听，总在想自己的小心事儿。看到别的同学在努力读书时，我还在一旁嘲笑他们。一转眼，期末考试到来了，当我看到试卷时好多题都不会做，可想而知考试的成绩一落千丈!黄亚龙老师的事迹让我从梦中惊醒，使我明白了，每个人都需要不断地学习新知识才能跟上同学们的步伐，否侧,就会被同学们远远地抛在后面。

在这里，我想对我的语文老师说一声：老师，谢谢您。当您看到了我的骄傲和自满时，并没有有严厉呵斥我而是无处不在的提醒我；当您看到我失败时，并没有苦口婆心的劝慰我而是将《老师您好---我的好老师》这本书给了我,并嘱咐我好好看。您的良苦用心我深深的体会到了！在以后的学习中，我将以这些老师的精神时刻激励自己，提醒自己，勤奋学习，不辜负老师和父母的期望，努力做一个对社会有用的人。

我的老师读后感

最近，我读了美国盲人作家海伦·凯勒写的《我的老师》一文。感触很深。

故事讲的是海伦·凯勒将满7岁时，她遇到了自己生命中最重要的一个人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到来让海伦看到了这个生动多彩的世界。即使海伦发脾气，安妮老师仍然耐心地对待她。给我印象最深的一幕是沙莉文小姐如何教海伦·凯勒拼写“水”这个词。安妮老师把海伦的手放在水龙头下面。当凉水冲到海伦手上时，她在孩子的'另一只手掌上写下了w—a—t—e—r这个词。这让海伦明白，“水”是指那种奇妙、凉爽、从手中流过的东西。活生生的单词唤醒了小女孩心中对光明、希望的感觉。她第一次觉得自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到来。安妮·沙莉文小姐用爱激起了海伦的求知欲，让她重生。

安妮的爱和耐心不禁让我想起了我的老师。在我的记忆中，老师有很多爱。我渐渐长大了，都是老师用爱和汗水浇灌的。老师用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。我想对所有的老师说：“我们最终会从幼苗长成大树，但无论何时何地，我们永远是老师的学生，我们心中感激的心永远不会改变。

我想对这里所有的老师说：辛苦了，祝你永远幸福！永远快乐！

我的老师读后感

今天，我读了《老师您好，我的好老师》这本书。这本书主要讲述了几位兢兢业业、诲人不倦、受人爱戴的好老师。其中，令我印象最深，也是最让我感动的莫过于张丽莉老师了。张丽莉是佳木斯市第十九中学的一名语文老师。“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。”张丽莉老师时时刻刻用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。张丽莉有双会说话的大眼睛。课堂上，她的一双大眼睛从不放过每一个学生，在她的注视下，全班同学都有一种被关注的感觉。“没有教不好的学生，只有当不好的老师。”张丽莉经常这么说。

学生多上一会儿自习，她亲自动手，把班里的卫生整理得干干净净。

学生张旭很小就失去父亲，和重病缠身的妈妈靠最低生活保障金维持生活。20xx年，张丽莉接手张旭所在班工作，听说张旭的遭遇后，从自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元资助他。为了保护孩子的自尊，细心的张丽莉每次都在没有其他人的时候把钱偷偷交给张旭。

20xx年5月8日，张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了几个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。

张丽莉在生命垂危的时候，还惦记着她的学生。她昏迷多天后，醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”

老师，您是蜜蜂，每日都辛勤的劳作着，到最后却是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。老师，我爱您！

《我的老师》读后感

《我最好的老师》讲的是科学课怀特森先生的故事。他是一个有个性的人，教学方方独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立判断、独立思考的能力和对科学的怀疑精神。

他是一个好老师，从文中我们可以知道怀特森先生似乎根本不会理会我们的.心情。他说每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们看的只是一个普普通通猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹-------那么这个头盖骨是从哪来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。

他告诉我们：不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题就应该立即指出。

我的老师读后感

是老师，千千万万个老师，在这个平凡的岗位上默默奉献，悉心悉心培育出一代代祖国的栋梁，自己却在时光的中渐渐老去。

从书中我深切地体会到了做老师的不容易，感受到了老师对我们的爱。我的班主任——俞老师就是一个尽心尽责的好老师。她总是会讲起上一届的事，嘴角噙着笑，怎么也说不完。为了班级的事，她的嗓子经常沙哑。俞老师还在班里举行小组竞赛，同学们在比赛中更加积极、团结，长了许多。

书里我印象最深的便是“春风化雨”这一章，老师心里最重要的便是学生，为了学生，他们倾尽自己的时光，扎根在环境艰苦的山区；为了学生，他们甚至献出了自己的生命！这些老师用爱，滋润着幼苗，如春风化雨，“润物细无声”。

正因为老师燃烧自己，照亮他人的精神品质，才使一批批人才涌现，才有了祖国今日的辉煌！我想对所有敬爱的老师说：“您辛苦了！”

《我的老师》读后感

为什么她也笑了？因为她爱同学们啊！只有真正爱同学们的`老师才会笑。在假日里，她把同学们带到她的朋友家里，她还让同学们观察蜜蜂，只有像同学们的朋友才会把她的学生带到她的朋友家里。读了“我的老师”，我知道了作者对蔡老师的迷恋，蔡老师在同学们的心中是个完美的形象。

《我的老师》读后感

《我的老师》读后感

我学习了《我最好的老师》这篇课文。文中写了一名科学老师怀特森先生，教学方法独特，他把错误的知识“教”给了他的学生，当学生们测验时，都以他说的答案来答题，结果都得了不及格，之后他说出真相，让他的学生时刻警惕着，还要我们对科学有着怀疑的精神。

读完此文后，我想起了我的班主任朱老师。记得一次语文课时，课文中出现了一个“椽”字，让我们给这个字注音。同学们毫不犹豫的都写成了“yuan”的音节，因为以前老师都讲过了呀！朱老师当时是给我们讲的：老舍先生用他那如椽的大笔，俗白的风格，描绘出一幅幅老北京春节过年的景象。我们就按照老师讲的背，心想老师总是对的。于是，我们在一次和“椽”这个字见面，大家又写成了“yuan”的音节，在老师讲课的时候，也讲成了“yuan”的音节。还好我们班的吴亦欣同学细心，她发现这个字老实讲错了，这个字应该念“chuan”这个音。于是所有同学开始查字典，的确，这个字时念“chuan”赶紧纠正，并非常感谢她。

在平时的生活和学习中这样的例子还很多……。

所以说一个人要自信，要坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。甚至还会有发明创造呢！

以后，我常常提醒自己，要做一个警惕而又大胆的人！

《我的老师》读后感

我有一位新的语文老师，有一天，语文老师让我去托地，我想托地一定很难，但是我还坚强的去了，我先托把洗的干干净净，去托地了然后，我托了一遍又一遍，托来托去还是有很多脚印，我为难的哭了，我就拿着托把去问老师了，老师我托了好多遍为什么还是拖不干净？老师教我了一个方法，先要把楼梯扫干净，再洗一洗拖把，最后在拖地，这样就，印不出脚印了，还能节省时间，我听了以后，就按时老师说的发法去做，最后拖出来的地，果然，干干净净，我心里看着自己的劳动成果，心里面，高兴极了，瞧！我的.这位语文老师，多棒啊，她教我不管做什么事情，都要认真思考后，在去做，这样才能做到十全十美，这样的老师，我非常喜欢，我更爱我的语文老师。

我的老师读后感

今天在这里我要说的是，我们每一个人都有一位令我们敬佩。爱戴的好老师。也就是老师，当我们牵着妈妈的手，第一次走进校门的时候，一个高大的形象，就占据了我们幼小的心灵。

老师不仅是我们学习上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活上的益友。比如我们班级这次同读一本书《爱的教育》就是老师引导我们读的。她尽了自己最大的努力帮我们找资料，尽量让我们用自己的心去读，让我们体会到在这个世界上不只有妈妈的爱，爸爸的爱，还有老师的爱。也就是让我们学会怎样去爱一个人。

老师把学校留给她演讲的机会让给了我们，她爱学生胜过于爱自己。她心里装着的全部都是她的学生。学生就是老师的一切，现在是信息时代，是知识更新极快的时代，所以课本上的知识已经满足不了我们的求知欲望。于是课外读物成了我们获得知识的重要来源，让我们这么爱学习都是她的功劳。——我的老师。

老师的工作不仅是辛苦的，而且是让人们崇敬的工作。正是因为我们令人敬佩的老师从事着这项最基础的教育工作。

有了老师对我们的辛勤劳动，对我们的关心和爱。有了老师我们才有丰富的知识，有了老师我们才懂得怎么去爱一个人，有了老师才有我们今天的成就。老师唯一的愿望就是她自己教的学生超过自己，也就是青出于蓝而胜于蓝。所以我们要一辈子记住她，我的老师！

读后感我的老师

《我的老师》读后感

我心目中的好老师是这样的——她，长着一双明亮的、会说话的大眼睛，头发乌油油的，从来不染。她不喜欢打扮，很少化妆，衣着也很自然，不穿华丽、高贵的衣服，也不戴很多的首饰。她给我的感觉很朴实，但是很精神。

她还有一点儿顽皮，让我们觉得很容易接近，所以爱撒娇的小安总喜欢和老师玩儿。

每次下课，小安总保小尾巴似的跟着老师。瞧，老师上厕所了，小安远远地躲在花丛中，想吓一吓老师。谁知老师早知道她的鬼把戏，还没等小安跳出来，老师先发制人，把小安给“揪”了出来。老师要回办公室了，小安又去挎住老师的胳膊，老师丝毫不嫌烦，和小安亲热的样子俨然一对母女i看得同学们都有点儿眼红呢[其实谁都可以亲近她，她总是能和同学们打成一片。

有一次，我还大胆地抱了她呢。她对我们很好，特别是她还会给我们很多的奖励。比如暑假过后，她会给作业写得认真的同学发一张奖状。我第一次拿到暑假作业一等奖的奖状，觉得很好奇。爸爸告诉我，那是老师激励你们认真学习的，等到下一次假期，肯定会有更多同学认真完成作业的，你可不能落后哦[果然，国庆长假里，同学们的作业大都完成得很认真，这不，很多同学又得到了老师的奖赏，有的是一根棒棒糖，有的是一个小小的发夹……逗得大家心花怒放。当然，老师也会鼓励不得奖的同学，督促他们重新开始，用自己的勤奋去换来真正的进步。

这就是我心目中的好老师!她是谁呢?她，就是我的班主任——王老师。

我的老师读后感

为什么她也笑了？因为她爱同学们啊！只有真正爱同学们的老师才会笑。在假日里，她把同学们带到她的朋友家里，她还让同学们观察蜜蜂，只有像同学们的朋友才会把她的学生带到她的朋友家里。读了“我的老师”，我知道了作者对蔡老师的迷恋，蔡老师在同学们的心中是个完美的形象。

文档为doc格式。

《我的老师》读后感

从校长到同学，没有一个愿意听到有人向t女士求婚的消息。校长固不愿意失去一位好同事，我们也不愿意失去一位好教师，同时我们还有一种私意，以为世界上根本就没有一个男子，配作t女士的丈夫，然而向t女士求婚的男子，那时总在十个以上，有的是我们的男教师，有的是校外的人士。

我们对于t女士的追求者，一律的取一种讥笑鄙夷的态度。对于男教师们，我们不敢怎么样，只在背地里替他们起上种种的绰号，如“癞哈蟆”、“双料癞哈蟆”之类。对于校外的`人士，我们的胆子就大一些，看见他们坐在会议室里或是在校门口徘徊，我们总是大声咳嗽，或是从他们背后投些很小的石子，他们回头看时，我们就三五成群的哄哄笑着，昂然走过。

《我的老师》读后感

继续把读这本书中的点滴感想记录在此。现在正在读另外两本书，感想也很多，而这本书也快忘光了，所以就不再做太多的引申，只把当时记录的要点整理在下面。

书中某一段提到了碎片化教学。想到英语教学现在真的很碎片，尤其是话题为中心后，语言体系越来越不完整了。既然英语教学的碎片化已成定局，教师一定要挤出时间来，对学生的知识网络做集中的系统化的总结。

书中提到了教育的许多新变化，想到了教师身上的压力。教育在变，学生在变，教师就要变。不改变不适应，不适应就淘汰啊。

书中提到了现在的孩子都是数字原住民。即现在的孩子生下来就处在数字化时代，他们对于数字技术天生的适应。这是坏事，也是好事。但如何把这些优势发挥出来呢？我观察不多，思考尚浅。指示感觉到他们玩游戏很溜，手机玩得很活，关注点很宽泛。如何发挥他们原住民的优势，我还不清楚。

现在的孩子手机，电脑玩得很溜，聊天也很快捷。是不是说孩子们的文本交流能力很强呢。但孩子们现在的口头交流能力如何呢？面对面交流如何？情感表达又如何？示弱还是强？没有数据，不敢断言，给我的感觉似乎要弱一些。比如看见一个亲戚孩子手机聊天打字如飞，但是和我唠嗑确实问一句答一句，纯粹地单项交流，显得很木讷，我也很尴尬。只不过这是不是所有孩子的共性，还不清楚。

书中有关于“时间截面的成绩”一个说法，很有嚼头。确实某次考试成绩真的就是学生成长的一个截面。如果想要真的'了解一个学生，还真得要历史地看待这个人。比如原先如何，现在如何，将来会如何。这样也许才会真正地了解一个人。

书中提到：上海格致初级中学的课程超市，还是很有意思的。关于课程，我做了一些思考，也学习了一些东西，我感到一个学校想要发展，真的需要在特征这方面做出一些创新。格致中学的课程超市其实就是设置多种多样的课程，然后让学生去做一些选择，这个选择是自由的，与学生实际情况的相符合的，所以也应该是学生所喜欢的。但是课程的编译，或者课程的创造却是一个比较复杂的过程，一个学校确实能有足够的人才吗？那么即便是有了创造这个课程的人才，那么也要有执行这个课程的行动者。设计很好，行动者想法好，但是学校物质和精神条件是否具备呢？我们又如何在我们学校开设这些课程呢？这个思考也是很复杂的。

读书的过程中，忽然有一个想法，那就是，如何解决学生的自卑问题？在我的两个班当中，我感到，学生因为自卑，而不去学习，不相信自己能够成功的孩子，应该也在十人以上吧。这些孩子当你让他去督促他们时，他会说我学不会，我学不好，我听不懂。虽然他们并不产生太大的干扰，不影响教师的教学节奏，但是课堂没有他们的参与，他们从课堂中得不到任何的教育，这对他们来讲也是极不公平的。如何去鼓动他们，我在课堂教学中也做了很多尝试，比如优点发现，进步鼓励，加细讲解，降低层次的讲解。但，他们本身，就总是觉得，学习非常的难，难于上青天，根本就不想去行动。我的这些努力，只能算是一种失败，虽然我和他们能够做到了仁义至进，他们也知道老师的苦心，可是就是不采取任何行动。这个问题让我困惑了很久，以后的教育中采用什么的办法呢？或者怎么通过家长，通过其他的势力关系来一起帮助他，现在没有任何思路。

看到了书中说到了平板，联想到几天前，朋友圈中所传播的，说是国家正实行一种策略，要停止手机走进课堂。政策出台的理由：保护学生的视力。但是这种挺好的技术，仅仅因为近视的问题就被排除在课堂之外，感觉这是一个极大的课题。还有什么解决办法？难道让我放弃科技先进的科技技术，不去应用，再走回到几千年前的老路子么？即便那样，我们的孩子视力好了，可是学习效率却很低呀。要是政策出错了还有没有什么解决办法，比如，我又能使用这种手段，我又能够保护你的眼睛，值得思考。

在汗蒸房汗蒸的时候偶尔看见墙上两句话，觉得写得很好，于是记下来，这两句话是，静者心多妙，飘然思不群想来，说话者，希望，人沉静下来，因为只有沉静的内心，才会灵光乍现，才会有创造性的想法生成然而现实生活中，我的学生当中却有很多夸夸其谈者。这些孩子，只要有机会，只要有时间就要说，仔细分析他所说的话，无非是东家长西家短，根本没有深入，只是一种，语言垃圾，甚至是语言感染，对其他人的帮助，没有什么，也许只是一种娱乐，说白了，就是一种时间和精力的无端浪费。但这些孩子却很难制止，往往说了一次，还是不行，甚至惹得老师都骂他。正像有位哲人说：教一个孩子学会说话，仅仅需要一两年，但是教会一个人闭嘴，却可能需要一生。想来这句话，就是在告诉你，要学会沉默，要学会闭。嘴闭上你的嘴巴，你的思想快车才会发动，关上这个车门，车速才会提高，否则每天总是吞吐着这些语言垃圾，你永远不会真正的想出一些高妙的起来。

我的老师读后感

最近我读了一本书，名叫《我和我的老师》，它是“我的童年我的爱”系列图书中的一本。

这本书主要讲述了六个孩子与自己老师之间的故事。在这些老师中，有热心助力乡村振兴的，有来到边远地区支教的，有耐心照顾有听力障碍孩子的，有想尽办法拯救网瘾少年的……从这些老师的故事中足以见得，每位老师都把学生当自己的孩子一样疼爱，每位老师都这样平凡而伟大。

我的班主任王彩霞老师也是一位这样平凡而伟大、非常值得我们尊敬的`老师。她会全心全意地将知识传授给我们，让我们在知识的海洋里遨游。她会细心整理好每一个知识点，让我们抄在书上。她会在我们玩和休息的时间，戴着老花镜批改作业。在我看来——她犹如火光，将我们个个点亮；她犹如一座山，给予我们最有力的保护；她犹如大地，将自己的营养全都给了幼苗，让幼苗茁壮成长为参天大树。

王老师为我们付出了那么多的心血和汗水，她将青春都献给伟大的教育事业。在这里我想对王老师说一声：“老师，谢谢您！”

《我的老师》读后感

《我的老师》真是一篇好文章，这绝非因为写我就说写得好，确实是其文笔功底不是一般人能达到的。这让我感到骄傲，当初我的眼力不错，这位学生确实是位才女。勾画我的神态、动作、姿态、特征，简直是入木三分。特别描写我讲课时的“口水四溅”，“讲到忘情处还会裂开那张很大的嘴巴笑得浩浩荡荡”的样子，真是栩栩如生。我想，即便不认识我的人，读过这篇文章后，想象中的我就一定会与我本人的形象一模一样。文中虽然只有文字描述，但给人以图文并茂的感觉，甚至于还感觉到仿佛是一段录像，一切都感到那么的真切。文中那运用自如的倒叙、插叙的文法，还有幽默风趣、变化无穷的词句，真是令人赏心悦目。

文中所写我有功之事，其实是对我褒奖有过，实不敢当，这只是学生对我的鼓励和鞭策而已。但文中所写我有过之事，多为确有其事或是事出有因，并没有半点贬低之意，阅后笑纳于心。其中，说我好色的问题，其实我当年被x时，就此事被审查了不短的时间，结果是查无实据。但老实说，被审查时打死也不能承认自己有好色之举，这是害人又害已的事情。从内心自省来讲，自己确有那么点好色之心。

这个问题是值得讨论的。如果没有邪念，那叫爱美之心，如果有了邪念，就变成了好色之心了。回想我当老师时，对学生之外的美女难免有过色心。可虽有点色心，但也没有色胆，只能用开玩笑的方式解解馋。可是对待我正在教育的女生，我向来都是当着子女来看待的，从来都没有过色心。如果说有喜欢的举动，也不过是爱美之心而已。我并不是说我的品行是多么的优良，从心理学角度来分析，其实人的品行多为人所充当的角色所定位，当初我的角色是老师，我在学生面前的言行举止就自然会表演出老师的样子，不然我无法树立威信。后来我当上了副县长，角色告诉我言行要谨慎，在公开场合还要装腔作势一番。现在我下台了，一身轻松，说话又变得随便了，没有太累的感觉。我想，我是自然人，还是自然而然的好。学生在文中谈及我涉嫌好色之事，用了不少笔墨替我辩解，意在让读者确定我不是好色之人。对此我非常感谢！不过我还是希望认定我好色为妥，因为如果我没有那么点好色之心，那么我就不会是一个自然人了，我就不是一个真实的我了。好色就不是好人吗？历史上的陈平就有过盗嫂的不雅之举，但他却干出了一番惊天动地之事。我想，只要把持住“君子好色，取之有道”的原则足也，何必对人那么的苛求呢。记得我当初被关在监狱的情景，不知将受到怎样的刑罚，听说有可能被判有期徒刑，我非常恐惧。我怕的是什么呢？说来不怕笑话，我不怕被劳动改造干苦活，因为我本来就是劳苦大众家庭出生的。其实我在想，劳改之地绝对不让男犯与女犯在一起干活的。没有女人的世界，那是多么的可怕呀！

我认为《我的老师》这篇文章写得很出色，还在于她不单是写我教书时期的那点事，而是写了我人生三十来年的跌宕起伏、世态炎凉，勾勒出了我的冷暖人生。

实乃妙笔生花，令人感慨不已。

《我的老师》读后感

当我翻开《我的老师》的第一页时，看到的是“我妈妈是老师的故事”。那里有这么一段话，“每天每当我和小妹睁开眼睛时，妈妈早已走了，晚上我们睡下妈妈才回来，她已经精疲力尽了，但还在批改作业。”

老师是一颗蜡烛，把光和热送到我们心里；老师是熊熊的火焰，把我们的心点燃。啊！老师，每当您站在讲台前，您是那么温柔，那么亲切。

我的老师姓武，她圆圆的'脸上戴着一副眼睛，讲起语文来像讲故事，讲起数学来是那么明白。

老师您是一个园丁，我们是一棵棵小树，您是多么勤劳，每天给我们浇水。

每个星期那么长，就有星期日能休息一天，可您却忙碌着批改作业。您曾经说过，送给老师最好的礼物是成绩，我们一定要把答满分的卷纸拿给您看。

我的老师读后感

《我的老师》是美国女作家、教育家海伦凯勒的《我生活的故事》中的一篇。我曾看过那本书，而今天再次读这篇文章，有了更深的感触。

我们知道海伦凯勒是一个残疾人，她双目失明，又聋又哑，然而她后来却考上剑桥拉德克利夫学院，最终成为作家、教育家。这一切的取得，除了她本人的不屈服于命运，顽强拼搏以外，还要归功于一个人，就是无私地帮助她，始终陪伴着她的莎利文老师。

《我的老师》一文中作者告诉我们，莎利文老师对她的启蒙教育，打开了她的心灵。莎利文老师让海伦触摸东西，然后反复地在她的手心拼写那个东西的名称，令海伦明白了每一样东西都有一个名字。莎利文老师还想尽办法让海伦领悟像爱、思考等抽象词语的含义。从中我们可以看出莎利文老师对海伦的爱，用心、耐心地教她，只是为了让她走上学习的道路，走上人生的光明大道。这令我体会到当一个老师的不易，更感到当一个残疾孩子的老师更是不容易。啊！莎利文老师是多么伟大，多么有爱心啊！

不只莎利文老师是这样，我觉得每一个老师也都是这样，他们为了学生的成长进步而费尽心思，付出了极大的心血。他们深入地了解我们做学生的心理，并尽力帮助我们改善。

记得在小学时，有一次我因与同学意见不合而吵架了。老师知道后，她并没有责骂我，批评我，而是耐心地、和蔼地给我讲了许多为人处世的道理。她的良苦用心，她的亲切教导，使当时的我深深感动了，流下了悔悟的眼泪，更使我懂得了一个集体应团结友爱的道理。老师不仅改变了我的坏脾气，也使我和同学们相处得更和睦了。

不仅这样，我的老师为了我们的进步还巧出心思。例如她在。

作文。

课上常常带我们尝试一些很特别的活动；在让我们玩的时候，又常告诉我们一些做人的道理，或让我们进行某一方面的锻炼。我的老师她为了我们学习成绩的提高，时常工作到深夜。这一切，都使我深深感受到了作为一个老师，她（他）为了学生付出了太多、太多！

啊！老师是多么伟大，多么有爱心的一种人啊！这是我读了《我的老师》一文后最大的感受。

《我的老师》读后感

冰心奶奶用很朴实的语言给我们描绘了一个对教育事业奉献了自己全部的青春的老师。我很喜欢这篇文章，最重要的是在冰心笔下的这位t女士的身上，我看到了我敬爱的y老师的影子。从小，我妈妈就告诉我，要尊敬老师，因为老师是这世上和我没有血缘关系，但是真心希望我获得成功，无私教育我们的人。当我上了小学，我遇到了很多好老师，y老师就是其中的一个，她一心扑在我们身上，给予我们无微不至的关怀。我刚上小学，对陌生的环境很害怕，不敢和同学交流，一见到陌生人就畏畏缩缩地躲在y老师身后。是y老师不断地鼓励我，给我勇气，培养我独立和自信，使我得到很多锻炼的机会，获得很大进步。

《我的老师》读后感

读了《我最好的老师》这篇课文，我对怀特森先生的教学方法很感兴趣，想亲自体验怀特森先生的教学方法。想看看怀特森先生是一个怎样的人。

《我最好的老师》讲的是的科学课怀特森先生的故事。说明他是一个很有个性的人，教学方方独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考，独立判断的能力和科学的怀疑精神。

怀特森先生是一个好老师，，从文中我们可以知道怀特森先生似乎根本不会理会我们的心情。他说每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们看的只是一个普普通通猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹-------那么这个头盖骨是从哪来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。‘‘其实我们的破绽还有很多。其中包括猫猥兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。’’为此他特别强调，本次测验的0分纪录将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个0分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发型问题就应该立即指出。这就是表示怀特森先生是一位好老师。

《我的老师》读后感

“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”可爱的孩子们，总是如此的善于“察言观色”。魏巍的话，把我的记忆拉回了初一的那个下午。

那是一个深秋的下午，刚刚考完试，老师端坐在办公室靠窗户的位置，阳光洒过来，照在她美丽的脸庞上，我蹑手蹑脚的走上去，她冷不丁的给了我一戒尺，我不解的抬起头，她的嘴唇上扬微笑着说：“谁让你粗心的？”那一戒尺，包涵的是爱与疼惜。

文中的蔡老师写信给“我”说我是“‘心清如水’的学生。”“给了我莫大的支持！”一封信，来自恩师的一封信的力量是无法想象的，在我的写字台下，一直压着一封信，至今让留有墨水的清香，留着当时洒下的眼泪，更多的则是勇气与力量。老师有力的笔迹，老师鼓励的话语，老师超过我承受能力的评价，让我的到了莫大的鼓励，在黑暗中有了前进的勇气。