写实习心得可以加深对实习经历的理解和体验，提高自我认识和职业规划。以下是一些精选的工作心得案例，我们可以从中学习到一些实用的写作技巧和表达方法。
英语教育教学心得体会篇一
在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
英语教育教学心得体会篇二
身处三尺讲台的我，时刻有一种忧虑感，因为很多教师知识的匮乏接近于荒漠。而更为可悲的是多数教师自我感觉良好。因为教师两个字就代表着许多知识的沉淀，只要身处讲台一天，社会就会对你认同，因为浮躁的社会一般不会去怀疑教师是否有文化，为人师表，这是延续了几千年的真理。对此我时刻有一种紧迫感，因为我明白现代的教师需要不断的完善自我，走在知识和学术的前线，否则将会被时代所淘汰。
从做教师的第一天起，我们就明白学生一滴水教师一桶水的关系，其实这句话更适合对传统灌输式的课堂教学的解读。做一个现代的教师，做一个成功的教育者，教师仅有一桶水是远远不够的，面向未来的教师应当是一个具有深厚文化底蕴，对教育应当有独特理解的学识渊博的职业教育者。审视我们周围教师，虽然新课程背景下“我们怎样做教师？”口号是响之又响，教师培训学习的资料也是多之又多，但我们的教师真正得到发展了吗？还是这次的省级英语教师培训，令我们受益匪浅。这次的培训不像各类函授大专、本科学习，因为相对教师的函授，它毕竟是钱付的多知识学得少。而这次我们没有花钱却学到了很多知识，教会了我们如何上课，如何上好课等等技能，我深受感触。让我对这次的培训学习有了更多的思考。省厅对我们教师的很多投资，培训学校对我们的严格管理以及高度的服务热情，让我们在今后的工作和学习中有了更大的信心和动力。
可能很多的学校都有类似于这样的培训组织，但如果你有机会身临其中，就会发现我们的这次培训会有许多与众不一样的地方，很值得我们体味。经过培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，参加课改研究，及时总结自我在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师新课程培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同时参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自我的理论和业务水平，也提高了自我课堂教育本事和教学质量。教师应当营造民主和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，尽可能地创设情景鼓励学生大胆用英语交际，使学生构成运用英语的本事。而要让小学生学习英语的兴趣持久，必须做到以下几点：
英语教育教学心得体会篇三
在现如今的社会中，英语成为了一种必不可少的交流工具。因此，在教育体系中，英语教育的重要性越来越受到人们的关注。在我即将毕业的大学生活中，我参加了实习英语教育教学的工作，从中获得了很多有益的体会和心得。本文将结合自身的实践经验，阐述实习英语教育教学给我带来的收获和体会。
第二段：教学的挑战和感悟
作为一名英语教育工作者，首先面对的就是如何让学生更好的接受知识，更好的理解和运用英语。过程中我们发现，学生的基础和兴趣是决定学生学习成效的两个关键因素。通过实习，我也进一步体会到了教育者的责任重大，但是我们也应该注意到学生的成长。”
在实际教学，我发现机械式的讲解容易产生疏忽，不能真正达到学生所期望的效果，教学的成果也难以得到体现。因此，有必要让学生参与到学习的过程中，逐渐帮助他们培养学习习惯。同时，要把学习注重策略的教学体系传授给他们，让他们能够掌握科学和有效的学习方法。
第三段：实践带来的益处
实习英语教育教学让我对于教学理念和教学体系有了更深刻的认识，尤其是英语阅读教学方面。通过针对学生阅读能力的分级教学，英语教师可以更好地了解学生对于文章的理解。并通过引导学生选取适合自己阅读的材料来实现英语阅读的进步。同时，积极扩充语言能力，不断在日常用词和常用语中穿插一些高级话题，让学生掌握日常用语、口语、文法方面的基本知识，逐渐提高自己的英语水平。
第四段：实习教学对于自我提升的意义
实习教学让我明白，创造良好的学习环境和营造有效的学习氛围对于培育学生的学习兴趣和推进教学效果，其作用不可绕过。同时，教育工作者自己的精神面貌和自我修养都是不可替代的。只有通过努力不断学习和提升自己，才能在接下来的工作进行得更顺利。
第五段：结尾
实习英语教育教学给我带来了许多收获。在教学过程中，我们教育工作者用心去塑造学生，智慧去指引他们的方向，懂得去理解和爱护他们，在帮助他们提高英语能力的同时，也不断提升自己。相信在未来的学习和工作中，这些收获将继续发挥着积极的作用。
英语教育教学心得体会篇四
高中阶段，英语教育的重要性不可忽视。为了提高自己的教学水平，我参加了一次英语教育研修。这次研修使我收益良多，不仅增加了我的专业知识，而且激发了我的教学激情。在这篇文章中，我将分享我在研修中学到的关于高中英语教育的见解和心得。
首先，我发现研修活动提供了大量的教学资源和教学方法。在研修期间，我们参观了一些当地的优秀高中英语教学班级，观摩了他们高效的教学方式和学生积极的学习态度。同时，我们还参与了一些专题讲座，学习了一些新的教学方法和策略。比如，我们学习了如何在课堂上引导学生主动参与讨论，如何利用多媒体资源提高教学效果等等。这些新的教学资源和方法使我对高中英语教育有了更深入的了解，并为我的教学提供了更丰富的工具和策略。
其次，研修活动对我的教育理念有了较大的影响。之前，我更注重传授知识和教授技能。但在研修期间，我渐渐意识到培养学生的综合素质是教育的重要目标。在一次座谈会上，一位经验丰富的英语教师分享了他的见解，他强调了培养学生的批判性思维和解决问题的能力的重要性。这让我深思教育的本质，从只传授知识到激发学生的学习兴趣，激发学生的创造力和探索精神。
第三，研修活动让我认识到研修与实践相结合的重要性。研修只有结合实际教学才能发挥其最大的作用。研修之后，我开始积极参与一些教学实践活动，将所学的知识运用到实际教学中。例如，我在课堂上尝试利用多媒体资源，让学生更加生动活泼地学习英语。在实践过程中，我面临了一些挑战，但我也从中获得了很多教训，不断改进我的教学方法和策略。通过研修与实践的结合，我逐渐提高了我的教学水平，并获得了学生们的肯定和认可。
第四，研修活动还加强了我与其他教师之间的交流和合作。在研修期间，我结识了许多来自不同学校的英语教师。我们分享了彼此的教学经验和教学心得，互相借鉴和学习。这种交流和合作极大地促进了我个人的成长和发展。我从其他教师的教学实践中学到了很多，也受到了他们的启发。这种交流和合作氛围，不仅为我们提供了一个学习的平台，也促进了我们学科教育的发展。
最后，通过这次研修活动，我感到自身对英语教育事业的责任和使命更加强烈。作为一名高中英语教师，我不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的品德培养和人生发展。我将以更加积极的态度对待工作，尽心尽力地教育我的学生，并通过不断学习和提高自身的教育水平来更好地服务学生。
总之，这次高中英语教育研修使我受益匪浅。通过研修，我学到了很多新的教学资源和方法，深化了对英语教育的理解，明确了教育的目标和方向。同时，研修还加强了我与其他教师的交流和合作，提高了我的教学水平。通过这次研修，我对高中英语教育充满了信心，也更加坚定了我在这个领域的投身和奉献。
英语教育教学心得体会篇五
小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径: 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如:采用“lets begin morning(afternoon),cla!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“cla is e, cla!”作为结束语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“look at the blackboard.”让学生打开书时，便会说出 “open your book , please.”，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “close your book, please.”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出:“may i come in ,please?”老师就用英语回话:“come in , please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。二、五分钟日常会话练习。
会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块:english song ,daily talk ,dialogue。对于english song ,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，小小英文歌用处真不小。例如:good morning、if you are happy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。对于daily talk和dialogue则更有用处，whats your name ? how old are you ? what day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。三、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。例如在教句型“may i have a look? sure, here you are.”时，让学生互相邀请:x x x ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型are you __? yes, i am.(no, im not, i am __.)时可以设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行yes,i am或no,im not.i am __.的回答。通过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍“打电话”这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。四、反馈信息、即时巩固。英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说“:touch your eyes.” “touch your mouth.”“touch your nose.”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。
好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意地教学生就可以了。到了初中才是“正式”学习英语的开始。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识。但要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯。在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言富有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简单英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，只有音标发准确才能保证说出来的英语准确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培养学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知识。学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。
那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?以下有几点意见供大家参考。
一.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。
二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。三.课堂的开放性。现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式(老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主)的影响。所以，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。
四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。
在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是:爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
英语教育教学心得体会篇六
通过实习，达到接触、了解小学教育的实际工作，将理论与实践想结合，提高师范教育技能的目的，同时增强对教育工作的责任意识，为走上工作岗位积累实践经验。
我负责5年(2)班，班主任是xxxx老师(校长助理)，英语指导老师是xxxx老师(六年级)。除了一年级的课没听，我在其他年级都听了语、数、英三科。这次见习，有观摩也有实践，收获丰富!一周见习时间里令我感受颇多。在不同的课堂气氛，相异的课堂教法，带给我莫大的思想冲击与思考，以下是我的教育见习报告：
(1)学习课堂讲解是一门艺术。
我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的.教学方法和确立教学内容。让我体会到教师要有丰富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生陶醉于你的课，收到良好的教学效果。课堂语言，课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。
在我听的各学科课时，大部分课堂气氛热烈，学生积极反映。老师用准确，清晰，易懂，生动的语言，呈现知识。课堂上布置一些思考或讨论，老师会下去加入交流，了解学生对知识的认识情况。课堂提出有难度层次的问题，推动同学思考。
另外，xx小学的教学设施完备，电脑随时能上网，投影仪等先进设备让教学效果更好。
(2)提供学生更多的成功机会，让学生感受成功的喜悦。
在课堂上讲课时，我发现老师先向学生讲清知识点，再提问，学生能做出的话在黑板以小组为单位加分，引起学生注意。这对启发我学生上课认真听了，就会在作业、考试中取得好成绩，他们就会体验到成功的快乐，从而会产生学习的兴趣。
(3)设计合适的教学活动，增加课堂色彩。
把教学内容寓于游戏之中或讲一些故事，来激发他们学习热情，从而提高学生学习的积极性和效率，能收到很好的效果。我班主任老师上语文时就做了角色扮演的节目，英语课上有开火车、成语接龙等，我在上课时设置了小组竞争、正反方辩论、个人心理测试、视频动画展示、角色扮演、礼品奖励等环节。
在见习班中，师生关系非常融洽。早读时，我主动了解到班主任的日常班级管理工作。例如：班主任早上直接到班早读;一、二、三语文，四英语，五数学;早上、午间、傍晚，学生搞卫生;周一、周四穿校服，戴红领巾。每天黑板公布几号擦黑板，谁没做作业等等。
英语教育教学心得体会篇七
作为一名英语语言专业的学生，在多年的学习过程中，一直对英语教育发展趋势和教育思维方式有着浓厚的兴趣。近日，学校的英语教育学术讲座引起了我的浓厚兴趣，我认为，这是一次深刻的英语教育思考和探索的机会。在本次讲座中，有很多有关英语教育的新思维和新学说，使我开启了学习新英语教育学说的大门，本文将从讲座的发言者、观点涉及范围、讲座内容、讲座反应和讲座启示五个方面组成一篇巧妙的文章。
讲座发言者
本次讲座有许多来自国内外著名学府的知名教授和专家，其中，有在学术领域拥有丰富经验和开创性见解的教授，也有在教育一线低头耕耘的教育工作者，通过他们对英语教育的各种探索和思考，为我们打开了一扇新的思考英语教育的大门。
观点涉及范围
本次讲座的观点非常广泛，既有英语语言学与应用语言学、英语教育与外语教育研究，又有阅读教育和写作教育领域的新思考和新实践。这些思考和实践，为我们提供了非常有价值的教育教学策略和方法论，也为我们打开了新的思考英语教育的视角。
讲座内容
在本次讲座中，教授们在发言中，针对英语教育的各个方向和层面，提出了一系列前瞻性的思路和理念，比如：设计思维在外语教育中的应用、基于新媒体技术的英语教育扩展、英语写作中语法知识的应用、融合素质教育理念的课程开发等等，正是这些独特的思考和观点，为我们教育并提供了广阔的思路与展望。
讲座反应
听完讲座后，我们也进行了一些反思和讨论。很多同学对讲座中针对英语阅读教育提出的“读中学——解决阅读障碍”和“有参考可依——阅读指南”的思路，给予了高度评价，并希望能够在英语阅读教育中实践。同时，部分同学也提出了对存在的问题的质疑和建议，通过分析透彻，指出讲座偏重于理论或案例研究，缺乏实践性说明，同时还希望能够使用更多视频或实景教育案例等方式，使讲座更为生动有趣。
讲座启示
作为一名英语语言专业的学生，本次讲座的启示是非常深刻的。外语教育应该以学生为中心，通过业界合作与实践来提高教育质量，针对新一代学生特别是网络时代学生的特点，必须以创新思维和设计思维作为基础，寻求更佳的英语教学方案。同时, 积极运用新媒体技术和外教资源，扩展英语语言学习的空间，实现更加立体的学习模式。总体而言，本次讲座让我深刻领略到了英语教育的空前发展机遇和挑战，为我们走向更深层次的英语教育研究和实践指明了方向。
在此，通过上述五方面的转述，我对于本次英语教育学术讲座的心得体会也随之呈现了。深入思考和学习新的英语教育观点和实践，对我们专业的英语语言专业学生来说，是非常必要和重要的，我们需要继续加强对英语教育和外语领域的掌握与应用，我们相信，只有通过学术探索和实践实验能够为英语教育的发展与提高做出贡献，并带来更强的变革和突破。
英语教育教学心得体会篇八
了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。培训中，我感受到不变无法求新。所以不仅自己要学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是所以我们要想做一名优秀的教师，必须要不断加强专业知识的学习。学习中不断提升了自己的能力和水平，促进了自我发展。每一次交流，都是一次学习，都是一次收获，它激励我不断地学习学习再学习，以最快的速度提高了教育教学能力，为更好地服务于教育事业。今后我要充分发挥网络的优势，关注学生的可持续发展，加强学习，修养身心，提高自己的学识水平，促进教师不断成长。
英语教育教学心得体会篇九
在我即将结束我的实习前，我意识到，实习英语教育教学对我的专业技能和职业发展有着深远的影响。在这篇文章中，我将分享我在实习期间学到的关于英语教育教学的心得体会。
2. 精心设计教学计划
在实习期间，我发现精心设计教学计划非常重要。教学计划应当根据不同年龄层次和能力水平的学生所做的区分。
在设计教学计划时，我明白了课程应该是有意义和具体的，目标清晰，并且应该有循序渐进的结构。除此之外，在每一节课结束后回顾和总结是相当重要的。这可以帮助学生更好地回顾课堂上的内容，并为下一节课作好准备。
3. 教学方法要因材施教
我不但需要精心设计教学计划，而且需要根据不同学生的特点使用不同的教学方法。在实习中，我发现学生有不同的习惯和方式来学习英语语言和文化知识，因此我不应该用一个方法来教授他们。
因此，我应该采用不同类型的教学方法，如讲解、演示、讨论和交流等。其中，最简单的方法可能是翻转课堂，让学生在课堂之外学习，并在课堂上进行交流，发表他们对文化、语言和生活的看法。
4. 确定适当的评估方法
评估对于教学也极为重要。评估方法应该根据教学计划的目标而确定，并且应该与学生讨论和解释。在实习期间，我学习了从学生的观点和知识的多重角度来评估他们的学习成果。
除此之外，在评估时，我可以采用多种方法，如考试、作业、思想报告和口头演讲等。这不仅在评估学生的学习成果方面有帮助，而且可以帮助学生更好地掌握语言和文化知识。
5. 结论
在实习期间，我学到了很多关于英语教育教学的知识和技能。在我看来，精心设计教学计划、因材施教、确定适当的评估方法，这些都是成功教学的关键。通过综合运用这些方法和技能，我相信我可以成为一个更好的英语教师，给我的学生带来更好的教育体验。
英语教育教学心得体会篇十
作为一名英语专业的学生，我很荣幸能够参加这场英语教育学术讲座。在听完讲座后，我感受颇深，所以我想写一篇文章，分享我的心得体会。本文将会从以下五个方面入手：首先，我将介绍讲座的主题和内容；其次，我将分享讲座给我带来的启示；第三，我会探讨讲座与我们日常生活和学习的关系；第四，我会谈谈我在讲座中的感受和关键收获；最后，我将简单总结这场讲座，展现收获。
首先，我要说一下本次讲座的主题是“英语教育的新形势和新策略”，由英语教育专家主讲。他首先介绍了当前全球英语教育的新趋势和新流派，解释了英语教育中如何把握这股趋势。随后，他讲述了英语教育现状，提出了现在适用于英语语言教学的方法和技巧，并阐明了一些现代性的教育新思维。
其次，这次讲座给了我很多有益的启示。首先，我深刻地意识到英语教育的发展对我们的国际化进程有着巨大的影响。其次，我了解到现代英语教育对学生在语言学习方面的需求，这是我以后英语学习的方向，也是我工作中要关注的问题。而且，讲座上传授的教学策略和新思维，也使我意识到了新思路和新方法在英语教育中的重要性。
第三，这次讲座对我们的学习和生活有很大的启迪。我们在日常生活和学习中需要运用到一些现代性的方法，有针对性地进行英语学习，如何把握时机，以及如何制定更加科学的学习计划，这都是我们需要关注的。
第四，我要说一下我的感受和收获。在讲座中，我有很多收获，但最重要的是启发，它凸显了英语教育的重要性。它引发了我对英语学习的新思考，同时教育专家分享的教学策略和新思维，对于我来说也是一种知识碎片的积累。
最后，我想用一句话来总结这次讲座：人在英语教育中有着基本的需求和需要不断反思。此次讲座deepened我在英语教育领域的理解，我将在今后的学习和工作中更加深入地思考、深思而不刻板地思考，以求更好地发挥出英语教育的积极作用。
英语教育教学心得体会篇十一
我们得到了一些心得体会以后，好好地写一份心得体会，这样可以记录思想活动 ！那么心得体会怎么写才恰当呢？以下小编在这给大家整理了一些英语教育心得体会大全，希望对大家有帮助！
幼儿期是口腔发育的关键时期。他们在学习第二语言方面也有潜在的优势。儿童“可以将他们习得母语的灵活性转化为习得第二语言”。然而，如果儿童在这一关键时期没有受到另一种语言符号的刺激，另一种语言的中枢功能就不太可能转化为活跃状态，因此，在幼儿时期学习第二种语言是不可忽视的。因此，利用各种渠道创造良好的语言环境对儿童外语学习起着不容置疑的作用。
1 、充分发挥幼儿园的优势，让孩子们在日常生活中接触英语。
创造双语环境是激发儿童学习的有效手段。通过持续的听、说、模仿、使用来提高语言，尤其是儿童的外语学习。如果没有持续的+频繁的言语环境刺激，他们所学的东西很容易被遗忘，因为孩子缺乏识别+说话的能力。幼儿园英语教育有着独特的优势。孩子们大部分时间都在幼儿园度过，从早上到下午。老师和孩子一起学习、游戏、生活，这使得孩子在老师反复使用、的微妙影响下获得自然控制。
例如：
早上，老师用英语问：“早上好！”孩子们听了几天后就会学习，并能模仿回答“早上好！”；洗手时，老师会说“请洗手！”；吃饭时，老师介绍了食物，并告诉孩子们米饭、馒头、鸡蛋、西红柿等名称。睡觉时，让孩子听“去睡觉”、“醒来”的指示；喝水时，让孩子知道“排队”；这是一个在玩游戏、收集玩具等时教小孩子英语的机会。孩子不必刻意学习，在良好的生活氛围中感受和体验，自然会掌握、的应用。
2、创造一个模拟的英语交流环境，在花园中安排一些与儿童学习内容相关的角落，如植物区、动物区、海洋生物区、表演游戏区、视听感受训练区、并根据内容增加量、定期改变布局和材料，还采用实物、标本、模型、声音、光、电等现代设备。让孩子们在这种环境中充分练习听、说、听。鼓励孩子们大胆地用英语表达自己的感受。自然，他们可以自由地用英语口语交流，表达方式、并且把用英语学到的知识应用到他们的实际生活和学习中。合格的幼儿园可以邀请外籍教师参加儿童活动。与专门指定的英语口语纯正的外籍教师和外国学生相比，他们定期来公园与儿童交流并参与儿童活动，为儿童提供接触的机会、模仿、内化英语，让儿童参与听、说的练习，形成语感，同时培养儿童友好大方、愿意交流的良好习惯。
3 、灵活多样的教学方法，寓教于乐，寓学于乐，是孩子学习英语的最佳方式。然而，要真正做到这一点，还在于教师教育观念的转变。也就是说，从儿童的特殊性出发，围绕教学目标，充分利用英语故事、歌曲、儿歌等资源，调动各种手段，设计、组织生动有趣的游戏、寓教于乐、寓教于乐。让孩子们在愉快的气氛中学习英语。例如，当学习人体某一部分的名称时，游戏就开始了。游戏的名字是通过把手指放在头上来选择的。由于游戏中儿童数量的限制，他的独立选择失败了。
在实践中，由于每个游戏区的人数有限，每次选择游戏的人数不可能与有限的人数完全相同，这将导致儿童无法实现自己的愿望，没有条件做出自己的选择，也没有机会做出自己的选择。
这样，孩子们就没有机会做出自己的选择。事实上，在我们的日常教学中仍然有很多这样的情况。就像在户外活动一样，我组织孩子们玩沙袋，这样孩子们可以想出各种各样的游戏方法，看看谁创造了更多的游戏方法。分散活动结束后，我把所有人召集在一起，评论道：“刚才有些孩子打得很好。虽然有些孩子在玩，但他们玩得不好。现在，让一个小朋友告诉我们他是怎么玩的。”解释完后，孩子们又开始玩了。然而，体育需要培养儿童的运动能力，并有一定的要求和目标。在活动中，给孩子尽可能多的空间独立探索游戏规则，激发孩子对运动的兴趣。我让孩子们玩橡皮泥活动，作为老师，我们应该看结果，重视过程。过去，教师在教与学中从演示者一步一步地转变为引导者。我不限制孩子捏什么，但为孩子准备了很多材料，比如：各种植物种子、木屑、木棒、纽扣等。鼓励孩子大胆尝试。
这些材料成了孩子们手中的宝贝，种子成了“眼睛”、“花朵图案”；木片变成了“桥”、“沙发”、“跷跷板”；每根棍子都成了“果梗”、“触角”、“鸟爪”…孩子们通过反复尝试，体验了成功的快乐，发展了想象力、创造力。让我们把自主权还给孩子，让他们从小就养成良好的生活和学习习惯。只要我们给我们的孩子希望的天空，我们的孩子将成为未来的冠军并拥有自己的天空。
以人为本，给学生营造一个快乐、自主、和谐的英语课堂一直是我的教学理念。在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。越来越相信“兴趣是最好的老师”这句话，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我把大家熟知的歌曲和chant及游戏加以导入。有了好的开头，接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课，我们要抓住学生的心理特点，寓教于乐于课堂之中。另外，我们在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。给学生更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用。我们要培养孩子的综合能力发展。光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“hellomisshu。bye—bye！”是远远不够的，学习也会变得僵硬不堪。所以，我们给学生一个好的英语氛围，才能让学生真正的开口说。例如当我走进教室开始的英语教学时，我故意踩一下某个同学，便说“i’msorry”，学生说“that’sallright”，这样就很自然地练习了所学内容。除了平时的操练之外。我们也可以学习“一天一词”、“一天一句子”让学生得到更多强化的训练。此外，对于三年级的学生来说，老师可多加强学生对单词的认读、记忆等强化训练。学习英语一定要重视词汇教学。课后，一定要做到“一一过关”，查漏补缺。也可以以表格形式记录，对学生情况做到心中有数。
我们的英语教学要面向全体学生，突出以学生为主体，我们的课堂教学设计既要顾全到知识接受能力较差的学生，也要满足那些有更多学习潜力的学生的需要，我们要做到因材施教。接受能力较低的学生，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，树立英语学习的自信心。难度较大的问题则可以抛给那些能力较突出的学生，培养他们的深层思考能力。另外，在我的课堂里，我实行了“一帮一”的英语活动，当了小老师的小朋友尽职尽责，小学生们也很自觉、努力的学习英语。这样慢慢的就形成了很好的英语氛围。
好的竞争机制也是鼓励孩子学好英语的可行方法之一：所以在我的课堂上我更注重孩子的自主学习。每周会评出“英语之星”、“英语朗诵小明星”、“英语作业最漂亮书写奖”等奖项，大大增加了孩子的自信心，让孩子成为真正的快乐导体。21世纪是个高科技发展的社会，我们要在创新我教学意识，提高教学质量。我也更加确定了自己以后在英语教学中的道路该怎样走下去，我会继续遵循小学英语教学的亮点“乐趣、趣学”。
经过几个月的教育实习，越来越体会到管理的重要性，如何管理好学生，尤其是课堂上的管理，我有以下体会：
第一，管理的前提，课前老师要备学生
备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生的管理，老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手。例如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理；学生没有按时完成作业，应该怎样去处理。个别学生捣乱，老师应该怎样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。
第二，管理的关键，老师要有人格魅力
老师只有具有人格魅力才能吸引住学生，学生才会亲其师，信其道。这样课堂秩序就会不理自顺。人格魅力是自哪里呀？这就要求老师不断学习，渊博的知识才能让学生信服。同时，老师要有爱心，对待学生就像对待自己的孩子一样，让学生体会到你对他的重视，对他的关爱。同时老师要有激情、活力、亲和力，具备了以上三个方面，就成了一名魅力十足的老师。
第三，管理体现在老师的一言一行中
有句话说的好，“一句话一辈子”，老师的不经意的一句话，就有可能影响学生的一生。这就要求老师说的每话都不能对学生起负面影响，要起到积极的教育引导作用才行。要做到这一点，老师就要多思考，慎发言。多思考，就要设身处地地为学生考虑，多换位思考，从多方面综合考虑问题。慎发言，就是老师在对学生讲话时要注意，不要信口开河，胡言乱语。激励学生、教育学生的方法很多，经常与别的老师探讨，多在网上与同行探讨，多看一些有关教育管理的书籍就能掌握住这些方法。
第四．关注每一位同学是课堂管理的重要一环。
每位学生都希望老师能关注自己，重视自己。所以老师就应该尽可能的关注每位学生，关注同学们的办法有很多，例如：可以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀，也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意力。同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学生。如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情。
总之，课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。
自从进入__学校代课以来，已经有好几个月的时光了。在这几个月的教学生活中，有喜有忧，有笑有泪，有勇敢的自信挑战，也有偶然的无助迷茫。在与孩子们的交往和教学过程中，我学到了很多。
作为一名年的轻教师，在校长和老教师的指导和帮助下，我不断地磨练自己，提高自己，不断地总结教育教学经验，使自己的教学能力和水平都有了很大的进步和提高。这几个月以来，在提高和进步的同时，我在教育教学方面也有了一些心得体会，现借此机会与大家共同分享，希望能够起到抛砖引玉的的作用。
作为一名教师，要想把学生教会，教好，我认为首先必须学会与学生相处和交流，学会观察学生，了解学生，以真诚、平等的心态与学生相处。学生是课堂的主体，是学习的主人，是教学活动的主要参与者和落实者，每一位教师都不仅要全面了解学生的知识层次，还要求要能够掌握学生不同的性格特征。只有这样，教师才能够真正地知道学生拥有什么，缺乏什么，需要什么。因此才能够更好的做到因材施教，对症下药，全面提高学生的知识水平和综合素质。
其次，想要把课堂教好，教师必须认真钻研教材，认真备课。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研究、感悟和领会教材，了解教材的知识内容和基本精神，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的教学思想、方法和课堂活动的科学内涵。在钻研教材的同时，教师要还要充分考虑和预设学生在课堂上可能出现的问题和情况，并提出取相应的解决对策，对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
再次，在课堂教学过程中教师要力求做到教学形式多样化，注重激发学生的学习兴趣。在授课的过程中，保持课堂气氛既严肃又轻松，鼓励每一位同学积极思考，踊跃发言。同时，教师不能只采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。教师在设计课堂教学时，应利用多种教学方式方法，使教学过程形象、生动、趣味、易懂，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。使学生体会到成功的喜悦，产生自信、自强、奋进向上的决心。
第四，教师要学会对学生的倾听。倾听本身就是褒奖对方观点和谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。如果一个教师能够耐心倾听自己的学生的思想和观点，这无形之中就会提高学生的自尊心和自信心，加深师生之间的情感交流。而对于教师来讲，对学生的倾听能够使教师更好地走进学生心灵，了解学生内心需要；学会倾听，还可以使教师更加虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，这样课堂教学就有了灵性和互动。
总之，作为一名教师，就要严于律己，宽于待人，对待学生和工作恪尽职守，求实认真。学高为师，身正为范，要本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的根本宗旨和目标，切实想方设法提高学生的学习水平和学习能力，激发学生的学习兴趣和学习潜能，促进学生身心健康及综合素质的全面发展。
根据自己学生的英语水平，教学反馈情况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践，我对英语教学有了几点体会。
一、中国的国情决定了英语教学为英语外语教学
现在英语教材虽然改变了，但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必须通过正规的课程、正规的大纲、合格的教师，还有相当的一些课时来完成，是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境，中国人的第一语言是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言，学校其他课程教学的语言都不是英语，英语也不是官方语言，也不是我们的第二语言。
我们的母语可能对外国语的学习起到很大的作用，这些理由和因素就决定了我们中国的英语教学是英语外语教学。 新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培养。我们有不少教师见到这样的教材就迷惑了：是不是让学生进行任务型的活动，就能使学生无意识地学习英语了。其实不然，活动只是一种途径，能促使学生获取、处理和使用信息，用英语交流，从而提高用英语做事和解决问题的能力。但是在中国，我们是大班上课，学生人数又多，那么学生在课堂上语言参与的机会也会相应的减少，同样程度就会差一点儿。除了在英语课上之外，其他的时间很少用英语来交流，往往环境就决定了学习方式的不同，我们没有那么多的时间来实践，就必须通过记忆，通过学习规则，通过知识的掌握以及知识的使用，才能获得语言能力。
二、英语应以语法为基础
语言知识是外语教学的立足点。从以上我国学生学习英语的国情来看，我国学生学习外语在很大程度上必须靠自学拼读能力，词汇知识是学习的手段，也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具，特别是语法知识，现在有很多公开课，都避开了对语法的讲解，那么那些语法知识学生又能否在阅读当中学会呢？我深表怀疑。综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上的。课堂注重语言运用能力是不可否认的，但是根据我国学习英语的国情，应该理直气壮地进行语法知识的传授。在我们的英语教学中应该尽量给学生营造环境，创设情景来教学，这样能让学生身临其境，并增加学习英语的气氛。可我们必竟是在中国，不像学习语文那样，有一个很好的母语环境，能让学生很容易的来练习，牢固的语法基础对我们中国人学习英语显然很重要。
没有牢固的语法基础往往无法很好的去进行阅读，更别说进行写作了。当然语法基础和阅读能力并不能完全成为正比，但是语法知识的欠缺会使我们误解，甚至无法理解句子的意思。如：he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虚拟语气，可能会误认为：he cared more about his friends.但句子本意为：he didn’t care more about his friends. 在讲解语法知识时我适当的用中文来解释。如果全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最后是综合技能。这样的顺序安排的不错，阅读应该作为教学当中的第一目标，讲课时如果一节课无法完成所有的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。例如：定语从句是高一一年级中一项非常重要的语法项目，第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why ,where ,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。
三、要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养
学生来自不同的学校，相互之间存在着各方面的差异，良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯等等。在教学中，教师要进行学法指导，有意识地去帮助学生形成适合自己的学习策略，并且要不断的调整学习策略的能力。教是为了不教，这不仅有利于学生掌握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有利于学生形成自主学习的能力，并为学习奠定牢固的基础。 新课程特别强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，并帮助学生建立学习的成就感和自信心。
新标准把对学生的非智利因素的培养，鲜明地提了出来，充分认识到非智利因素在学生个性发展中的地位和作用，因此，我们要把培养学生学习兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣，就能变“要我学”为“我要学”，增强学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣，兴趣多少跟老师的教学态度、教学方法有着直接的联系。老师必须使自己的课生动有趣，好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。 探索的路很长，实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信。一路走来，我会充实更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实 我还会进一步深入，扎实地探索，为英语的改革尽一份力。