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生物调查报告初一植物篇一
一、调查背景与目的
实习过程中,我发现实习学校的生物教学情况并没有想象中的乐观。在我实习教学过程中,发现很多学生上生物课都是得过且过,非常不认真、更不重视。同时,学校的老师也对生物教学不重视。我很诧异,我以为这些情况只会发生在我读初中的那个年代,没想到在贯彻素质教育那么多年以后,居然还存在这样的现象。针对这个,此次调查主要是为了了解初中生物教学现状,包括:生物教学设施、教师资源、教学场所、教学地位、教学资源五个方面。并且做出一些个人建议。这是为了了解现今的生物教学状态,更好地开展教学工作;同时也是为了更好地进行生物教学管理、促进师生共同进步。
二、调查时间
11月16--19号
三、调查内容
生物教学设施、教师资源、教学场所、教学地位、教学资源五个方面
四、调查对象
南岸中学七(1)、班48人、(3)班59人、七(5)班53人,共160位学生
五、调查方法
主要以问卷为主要调查方法,调查问卷共13道题,均为封闭性问题。本次调查发放问卷123份,七年级(1)班收回问卷48份,(3)班收回问卷59份,3班收回53份,共160份。另外还采取了交谈的方法,以此来检验学生对问题回答的真实度。以及了解一些问卷调查没涉及的问题。以及与在校老师进行访谈,了解学校的情况。
六、调查结果、分析及建议
(一)、学校情况(观察法、访谈法)
由于学校在街区,这就限制了学校的规模,它只有两栋三层的教学楼,学生活动的范围也只能是一个不算大的操场。尽管环境不算非常好,学生们都积极向上,认真好学。而老师也尽心尽力,对学生的关心无微不至,响应国家的号召:“开展科教兴国,素质教育。”其实这些都是表面的,当我作为一名实习教师在这个学校里任教了两个月以后,发现存在不少的教育问题。特别是生物教学上。
(二)、生物教学设施落后。
1.你的生物课有无使用多媒体,如果有,多媒体使用的情况如何:()
a、有,经常使用b、有,偶尔使用c、有,从不使用d、没有e、每次上课都使用
结果显示:45%的学生选择了b、有、偶尔使用;而34%的学生选择了a、有,经常使用;而21%的学生选择e.
这说明,南岸中学虽然是创优学校,但限于它的规模、教学成果,学校的很多设备都是比较落后的。比如说:显微镜、恒温箱等等这些精密仪器的缺席,当用到这些仪器的时候,他们都只是看看图片,看看视频,都是纸上谈兵,而没有真刀真枪地上场演习,很多细节、用法、注意事项他们都是不知道的、要么就是很容易混淆。这对他们学习生物这门学科是非常不利的。很容易造成他们的心理负担,也一定程度上打击了他们的积极性。他们会认为这些都是高科技的东西,都是他们用不到的东西,跟他们的距离很远,学了也没用。但它相对较好的是,有多媒体平台辅助教学。每个课室都配备有多媒体平台,而生物这个学科对刚接触的人来说,是比较抽象的,有了图片、视频这些直观的资料辅助,不仅使学生更容易理解,而且还可以板书时间。这样又提高了教学效率和学生的学习效率。但还是有些教师觉得做课件麻烦或者不会使用多媒体平台,而继续坚持传统教学授课。
(三)、生物教师资源不够(观察法、访谈法)
像生物这种学科性又具科学性的学科,一定要专业对口或有很强的专业功底的老师来上。但据了解,就现在而言,南岸中学的生物老师的远远不够的。初一、初二总共有二十四个班,只有四个专门上生物课的老师,其中一名是副校长,一名是级长,他们的行政事务比较繁忙,根本不可能上那么多课。所以,每个年级都有一个其他的老师兼上生物课。这相对于专业的生物老师来说,会有很多弊端:
(1)、上课基本都是照本宣科,对相关知识的拓展很少,提不起学生的兴趣,导致学生厌倦生物学科。
(2)、没有接受过专业知识,所以许多专业术语不会,甚至会让学生接受错误的知识。向课外辐射的知识太少,扼杀了学生的想象力。同时,也让学生感觉到生物很难,老师都不理解的东西,做学生的更理解不了。
(3)、传统的教学方法在老师的心目中已经根深蒂固,很少尝试新的教学方法。也不会培养学生的学习兴趣,或者是上课的`方式太陈旧,影响学生学习的积极性。只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些生物活动课,让学生积极地参与进来,让学生在自己的参与中意识到学生物的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子,让学生有个直观的感受,而不仅仅是理论上的枯燥理解。
(4)、许多老师缺乏先进的教育理念,还在一味地追求“知识与能力”而忽视了“过程与方法”的重要性。
(四)、重视程度不够
结果显示,78%的学生认为生物课在学校的地位不重要,而又有69%的学生认为生物课不重要。
3、如果您感觉学习生物很重要,那是因为:
a、升学、考试所必要的b、在自身生活中处处体现生物学
c、家长老师的要求d、身边的人都认真学习
结果显示:79%的学生选择a,11%的学生选择d,8%的学生选择c,只有2%的学生选择b。这说明就算他们认为生物很重要,绝大部分也是迫于考试的压力,只有微小的部分学生觉得生物是有趣的,他们需要学。
其实,这也可以折射出,不管是老师、家长,还是学生,都有很大一部分人对生物这门课的重视程度不够。特别是在该市的中考考核制度的大背景下。
首先,据我了解,该校的中考是不考生物、地理的,但在初二的时候有一个会考。这跟其他没什么差别。但不同的是考核制度。这里所谓的会考,只是学生到电脑室做七个选择题,至于答案如何,成绩如何,学生无从得知,老师也不关心。对中考成绩,以及学校的分配完全没有影响。但在其他地方就不一样了,比如说惠州市。据了解,惠州的会考是要特定的一天,学生集中到指定的考点进行考试。成绩分为四个等级。中考成绩达标的情况下,还要求生物、地理的成绩达到一定的等级才能进入某个学校,否则就淘汰。正因为这样,不管是老师、家长还是学生都非常重视,生物这门学科的地位无形中得到保障。由此可见,考试制度也决定了生物这门课的地位。
其次,老师对生物这门课的不重视。不管是什么老师,都存在这个现象。在我实习期间,就深深地感受到。特别是班主任,很喜欢在生物课的时候叫人去办公室背书、写作业或者干什么的。当我布置作业的时候,班主任又跑过来跟我说生物不是主科,中考不考,不用布置那么多作业,多留点时间学主科才行。其实我那只是最基本的作业,我也理解这些,但不用那么明显吧。还有就是,有的老师跟我说,生物课不用讲那么多,随便上上就可以了。以上这些,充分可以看出,老师对生物这门课真的非常不重视。
再者,就是学生也非常不重视,从他们上课的表现就可以看出来了。很明显,上生物课的时候,很多学生都很随意,有点得过且过的感觉,更不把生物成绩放在心里。记得有一个学生对我说:“生物期中考试我就打算要二十多分的,反正我也没把它放在心上,没想到有五十多。”听到这句话,感觉心都碎了,顿时大受挫折。
鉴于上述的种种因素,就算生物老师有再大的雄心壮志,就算他再热血沸腾,也会被打击下去,就算他本事再大,也回天乏术。
(五)、生物教学场所缺乏
3、目前你校生物园的情况:()
d、生物园物种丰富,经常可以进去参观,还让学生帮忙管理f。没有生物园
结果显示:45%的人选择b,而55%的人选择了f。也就是说学生对生物园这个概念不清晰,更不知道它的作用。其实南岸中学是有生物园的,只是它和绿化带没有区别,种上去的都是一些常见的绿化植物还有一些常见的野外植物,还有两口没有什么生物的鱼缸。这也难怪学生会混淆。
4、生物实验室经常使用情况?()
a、经常使用b、从不使用c、没有实验室
结果显示:64%的人选择b,36%的选择c。这说明,实验室很少使用,甚至很多同学都不知道它的存在。
5、实验室是否配备有专业的实验员?
a、有b、有,并让学生参与实验准备c、无d、无,学生参与实验准备
结果显示:100%的学生都选择了c,这说明该校是没有配备专业的实验员。
其实生物这门学科的教学场所可以有很多,比如说:课室、实验室、生物园、野外等等。很多地方都可以是生物教学的场所。而就现在的南中而言,生物教学的场所都是在课室,由于时间关系,一般都不做实验的,所以,实验室一般都只是个摆设,更别说实验室设备和专业的生物实验员。就生物园而言,南中的空间有限,没有真正的生物园,只是在校园的绿带种上一些常见的植物,再放两口大鱼缸,有几颗田螺,就仅此而已。这算不得是真正的生物园。刚刚也提到,很多老师都坚持传统的教学方法,把课室当成是唯一的教学场所。
要是在允许的情况下,在野外上课,这不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以使学生放松身心,从而达到事半功倍的双赢状态。
(六)、生物资料来源的缺乏。
6、您觉得您通过哪个途径获得生物知识最多?()
结果显示:78%的人选择b;6%的人选择a;而选择c的只有16%。这说明,学生获得生物知识的来源都是从课堂、教师身上。学生还太小,他们不懂得通过日常生活总结得到知识,更没有自觉利用现有的资源去获得更多知识。所以,教师对他们来说非常重要。
其实,仅仅是依靠老师上课的时候传授有限的知识,还有学校组织购买的生物教辅书。这对他们的发展来说,是非常不利的。获取生物知识的途径太少了。多媒体平台,除了老师以外,学生一般情况下是不能随便乱动的,这个规定可以理解。学生的课程里没有安排阅读课,学校的阅览室也不对学生开放,再者图书馆的藏书也不多,学生能够去借的书籍也非常有限。
本人觉得,在素质教育的大背景下,生物学科跟其他的课程与其他课程同等重要,并不存在主科副科之说,虽然中考不考,但为了贯彻素质教育、为了学生的未来、为了给社会提供更加优秀的人才,我们应该重视生物教学。
创优学校尚且如此,那其他乡镇的学校呢?这个不言而喻了。所以,针对这个问题,以下是本人的一些建议,仅供参考:
1、提升地位
就现状而言,生物教学地位的提升,迫在眉睫。首先,在考核制度上,应该像其他地方学习,重视考试形式和考核结果。其次,在课程安排上,生物课应该跟其他课程一样,而不是总是安排在学生注意力最不集中的时段。做到生物课上不缺席一个学生,更不能荒废了生物课,用其他科取而代之。全校宣传生物学科的重要性,提醒大家一改既往的陈旧的观念。
2、增加设备设施
就现状而言,生物教学设备设施是非常不足够的,虽然在科教发达的今天,这些还是远远不够的,教育部要加大这方面的投入。不是早就喊口号了吗:“21世纪是生物的世纪”。虽然我们赶不上,但也不能落后别人那么多,却还在那边沾沾自喜。得失很显然呀!
3、增加教师资源
上面也介绍到了,提高生物教学质量,增加教师是势在必行,特别是增加对应专业的生物教师。这类教师不仅是在专业知识上够权威,而且在生物教学方法上打破传统,勇于尝试新的方法方式,使学生在快乐中获得知识,并且打下坚实的生物基础,为以后继续发展和就业增加途径。
4、增加教学场所的投入使用
即使是时间有限,考虑到学生的长远发展,也要经常使用实验室、图书馆、还有善于利用自然的馈赠。使得上生物课不再是固定在课室,也使生物课变得多姿多彩。
5、教师对学生的更多关心
其实老师不光是在课堂上给予学生知识,其实在课外,在生活中都可以的。这就需要老师投入更多的关爱了。经常布置一些有趣的实践小作业:比如学生种花,养鱼等。在班里设置一个知识角,把收集到的更多生物资料放到知识角里,让学生自己管理,自己取阅。在课余的时间多跟学生聊天沟通等等。
总之,以上就是我在这次实习期间,调查的有关南岸中学生物教育的情况。作为一个创优学校尚且如此,那么其他乡镇的中学的教学情况就不言而喻了。当然这也不能说是管中窥豹,也只是我的一个小小的推测。其中有些看法也许不尽正确,但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我希望在不久的将来,可以看到一个更加完善的生物教育体系。
生物调查报告初一植物篇二
根据州长的批示，我县组织人员对县百成生物有限责任公司的百成生物菌肥的生产和推广应用情况进行了的认真调查，现将有关调查情况报告如下：
一、公司及肥料生产情况
县百成生物有限责任公司是一家小型民营企业，成立于3月，注册资金10万元。公司位于县镇上游村10组，负责人（县人），现有工人36人。该公司生产的百成生物菌肥技术由上海百成生物科技投资公司提供（即授权生产和商标使用）。
百成生物菌肥以蔗渣、蚕沙为原料，由固氮菌、解磷菌、解钾菌、光和菌等菌株与优质有机质结合发酵而成，适用于蚕桑、甘蔗、花椒、马铃薯、玉米、水稻、小麦、水果等多种作物。目前，公司年生产能力8000—10000吨，市场销售价格蚕桑专用肥每吨1136元，甘蔗、马铃薯、水稻等其他作物专用肥每吨1625元。
二、生物菌肥使用效果情况调查
我县农业局、蚕业局、烟草公司、金沙江糖业公司等在蚕桑、甘蔗、马铃薯、玉米、水稻、小麦、烤烟等作物上进行小范围小面积的肥效试验。其中，甘蔗试验结果：亩用160公斤百成生物菌肥，甘蔗含糖份14.21%，比对比甘蔗含糖份提高0.52%，甘蔗亩产量8.184吨，比对比甘蔗亩产量增产2.252吨，增长28%；桑树试验结果：亩用200公斤百成生物菌肥，每季每亩增产桑叶500公斤，每年每亩可多养1张蚕，蚕农增加收入1000元以上；烤烟试验结果：亩用104公斤百成生物菌肥，烟叶亩产136.15公斤，比对比烤烟增产4.45公斤，烤烟质量有所提高。通过在甘蔗、桑树、烤烟小范围小面积试验结果表明，施用百成生物菌肥有一定的增产效果，但对土壤有何影响、有无其他副作用，目前还无法确定。
三、生物菌肥销售情况
县蚕茧公司购买推广百成生物菌肥992吨。签订1500吨购销合同，计划购买2150吨。近年来，该公司肥料外销巧家县、会东县300余吨。
四、对百成生物公司发展前景分析
1、加强生物菌肥推广试验。我县将在多作物、多区域进一步开展百成生物菌肥的肥效试验，进一步论证肥料的肥效和生态价值，为大面积推广提供科学依据。
2、百成生物菌肥市场前景广阔。蚕桑、烤烟和马铃薯等是我县乃至周边县市发展的重要产业，高效肥料的需求量较大。该公司预计到可实现年销售8000—10000吨，年产值可达800万元以上，实现税利120—150万元。同时，可解决50人的就业问题。
3、肥料的原材料充足，生产能力上升空间大。我县及周边会东县、巧家县的蔗渣和蚕沙原料供应充足，公司通过技改、更新和添置设备，生产能力将进一步增强，菌肥生产量将逐年增加。
生物调查报告初一植物篇三
我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类
1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的'生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
在老师带领下实地调查。
1、设计调查表：设计合理的调查表
2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长
3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。你知道吗?她有很多好听的名字。不信你听我说：
生物调查报告初一植物篇四
我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。 调查校园生物种类 调查目的：
1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长
3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，
边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效；有香气的品种还可提取香精
【形态特征】
蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序；花瓣；枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶3～5枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉红或近白色。花期10月。如香水月季,由月季与巨花蔷薇天然杂交而来。枝长，常带攀援性，小叶5～7枚，表面有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。
几乎遍及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为复杂。月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。喜日照充足，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。多数品种最适温度白昼15～26℃夜间10～15℃。较耐寒，冬季气温低于5℃即进入休眠。如夏季高温持续30℃以上，则多数品种开花减少，品质降低，进入半休状态。一般品种可耐15℃低温。要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对土壤的适应范围较宽。空气相对湿度宜75%～80%，但稍干、稍湿也可。有连续开花的特性。 归类：
通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢这就需要我们从小树立认真学习的观念，丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的`祖国做出我们应该做的贡献。最后，我呼吁：让我们保护环境、保护生物、保护我们的家园—地球。
生物调查报告初一植物篇五
调查题目：调查并观察植物种子传播特殊途径
调查目的：部分了解生物种子和它的传播途径，增长知识调查方法：和家人一起去乡下调查。
调查结果： 下表
植物名称 传播途径 观察情况
物身上，借机远行，掉落在其他地方生根发
芽。一般生长在田埂，山道旁，草丛中，长得很矮小，很常见，苍耳子外形是椭圆的绿色球体，外面长满了小刺，就像刺猬一样，刺的顶端长了很小的钩子，威力非常大，只要稍稍一碰，就会沾上衣服，成熟的种子听说附着力更强。
2凤仙花:
一种常见的家庭室外栽培花卉。蒴果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，属自体传播。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
3蒲公英：
菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。借风力传播。
4谷子：
靠鸟类传播的种子。鸟类啄食的种子可能漏下或将种子吐出或排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
结论：各种植物自身生存繁衍因为必须适应环境，通过漫长的进化和演变，其种子发展出各不相同的传播途径。