每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
职业经理人的规划与愿景篇一
职业生涯规划是一个动态过程，其最基础的工作首先是要知己，即要客观全面认清自我，充分了解自己的职业兴趣、能力结构、职业价值观、行为风格、自己的优势与劣势等，人才素质测评是全面、科学地认识自我的有效手段和工具。只有正确的认识自己，才能进行准确的职业定位并对自己的职业发展目标做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。
在客观认识自我方面，我们至少需要了解以下五个方面：
1、喜欢干什么——职业兴趣;
2、能够干什么——职业技能;
3、适合干什么——个人特质;
4、最看重什么——职业价值观;
5、人、岗是否匹配——胜任力特征。
正确自我认识越来越受到各界的关注，哈佛大学的入学申请要求必须剖析自己的优缺点，列举个人兴趣爱好，还要列出三项成就并作说明，从中可见一斑。
第二步：评估职业机会、知己知彼
每一个人都处在一定的社会环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。
除了要正确客观地认识自我，还必须更多地了解各种职业机会，尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求。深入地了解这些行业与职位的需求状况，结合自身特点评估外部事业机会，才能选择可以终生从事的理想职业。
对职业机会的评估需要理性评估，真正做到知己知彼，切忌想当然，对不熟悉的行业和职位不切实际的向往，结果是费了九牛二虎之力进入城中，一入围城马上受到现实冲击(reality shock)，迫不急待又要出城，兜兜转转之间，年已蹉跎，空自消磨。
第三步：择优选择职业目标和路径
职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径，通过前面两个步骤，对自己的优势劣势有了清晰的判断，对外部环境和各行各业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了解，在此基础上制定出与符合实际的短期目标、中期目标与长期目标。
职业目标的选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业目标的人当中，超过80%的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业目标选择对人生事业发展是何等重要。正确的职业选择至少应考虑以下几点：
1、兴趣与职业的匹配;
2、性格与职业的匹配;
3、特长与职业的匹配;
4、价值观与职业的匹配;
5、内外环境与职业相适应。
职业目标确定后，向哪一条路线发展，此时要做出选择。是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展;是先走技术路线，再转向行政主管路线;在具体的岗位方面也需要作出选择，行政管理?市场营销?技术研发?服务支持?……由于发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，必须做出最适合自己的抉择，以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿着你的职业生涯路线或预定的方向前进。
第四步：终生学习、高效行动
在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如，为达成职业目标，在工作方面，你计划采取什么措施，提高你的工作效率?在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的业务能力?在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等，都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。
彼得“圣吉在第五项修炼中说，企业未来唯一持久的竞争优势是比竞争对手学习的更快和更好，个人也是一样。我们现在的时代是终生学习的时代，要取得事业上的成功，重要的是要不断更新知识、提升能力，才能保持自己的职业竞争力，逐步达到自己设定的职业目标。
第五部分：与时俱进、灵活调整
俗话说：“计划赶不上变化”。是的，影响职业生涯规划与发展的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与调整。其调整的内容包括：职业的重新选择;职业生涯路线的选择;人生目标的修正;实施措施与计划的变更等等。
职业发展过程中理想与现实的脱节几乎人人都会碰上，对职业人来说，有些是致命的，有些却能走通另一条路。发生这种情况时，最不可取的态度是急于求成，消极对待当前工作。正确的做法是——稳定中求发展。
当然，事在人为，再优秀、再动人的职业生涯规划也取代不了个人的主观努力。职业生涯规划的目的是建立目标、树立信心，职业生涯规划只是走向成功的必要手段，能否成功则主要取决于个人的努力。
职业经理人的规划与愿景篇二
1、认真上好每一节课，突出学科特色，探究信息技术课堂新模式。
2、优化课堂教学过程，课堂效益最大化。
3、不做无用功，核心质量最优。
4、科研带教学，教学促科研。
二、工作重点
1、参与信息技术整合，保持与中心步调一致。
2、以课堂教学质量为核心，改革并深化课堂教学，探究信息技术课堂新模式。
3、提高学生的信息素养和信息技术水平。力争信息技术学科名列前茅。
4、更新自身教学思想、提高教学技能，向骨干教师迈进。
5、积极参加教研组各项工作，认真、细致、创新。
6、加强自身的学习
三、重点工作具体操作策略
(一)参与信息技术整合，保持与中心步调一致
1、更新教学理念，借鉴老教师的教学经验，引入新的教学理念，使之更加合理、实用
2、加深理解课程开设目的，明确课程教学成效与目标
3、与其他学科的教育有机整合，培养学生的自身素养。
(二)以课堂教学质量为核心，改革并深化课堂教学，探究信息技术课堂新模式。
1、教学人员深入理解课程开设目的，明确课程教学成效与目标。
2、电子教案按时上传，认真撰写，做到每一节都是精备课
3、深入理解信息技术学科综合质量评价考评标准、指导意见
4、深入学习教育技术标准和中学信息技术新课程标准
5、深入学习信息技术课堂评价标准并背诵，使用评价标准评课，提高课堂教学质量
6、深入理论学习：研究性学习、探究式教学，为有效指导课堂教学奠定基础
7、适时开展信息技术学科学生小型比赛，提高学生的学习兴趣和信息素养。
8、认真进行课后反思，进行有价值的教研组内交流。
(三)提高学生的信息素养和信息技术水平。力争信息技术学科名列前茅。
1、每一堂课、每一次教学设计、每一次课后反思、每一份成绩都要认真分析。
2、严格学科组信息技术学科综合质量评价考评标准对学生进行考评。
3、不做无用功，根据学生实际和学校实际进行教学，每一个学生都要有所进步。
4、成立信息技术兴趣小组，选拔特长为校争光
(四)更新自身教学思想、提高教学技能，向骨干教师迈进。
1、学习学科前沿教学理论，在实践中运用，指导自己的教学。
2、根据学校、学生实际结合先进理念进行教学，走学习型、研究型教师之路。
3、探索信息技术学科课堂教学模式，改进教学方法。
4、通过努力，短时间内形成自己的教学特色。
(五)积极参加教研组各项工作，认真、细致、创新。
1、遵守教研组各项规章制度，对自己负责的工作奖惩分明，引导教师认真学习
2、努力学习，超越自我，追求卓越。认真、细致地完成各项工作。
3、教研组活动力争按时参加，有事请假。
4、将备课与教材和资源开发整合，教材重要体现备课思路，体现资源的统整
5、在课堂教学中不断总结经验进行交流。
(六)加强自身的学习
1、按教研组要求，争取每节课后写出教学反馈;
2、培养自己的学习、读书习惯，为学生树立榜样，坚持写读书笔记
3、积极参加学校和上级部门组织的各种学习
职业经理人的规划与愿景篇三
在为跨国公司筛选侯选人的时候，我们提出的最重要问题是：你的长期职业生涯规划目标是什么？对于这个问题的回答可以让我们了解你的职业方向。许多人只是含乎其辞地说，“我希望进入跨国公司的管理层”。可惜这样的回答让我们既不能了解侯选人的职业兴趣，也不能了解他的意图，相反只能表明侯选人对自己的职业目标缺乏深入的思考。
我有一位老同学最初很喜欢快节奏、紧张刺激的证券交易工作。后来他发现自己不喜欢机构庞大，组织完善的`公司环境，便开始梦想经营自己的公司。当我的同学们在享有盛誉的投资银行做暑期实习的时候，他却在交易所大厅做着跑腿儿的差事。毕业时，他艰难地通过了顶级经纪人公司的一道道关卡，最却后选择了一家小公司，决定从交易助理开始做起。六年后，他和几个老同事建立了他们的合作公司，终于踏上了一条自己向往的创业之路。
当然，不是每一个人都具有我同学那样的远见。他很早就定下了自己的目标，并有计划地不断朝着这个方向努力。我也经常遇见一些为职业目标制定权宜之计的侯选者。他们只是关注一些表面上很好的机会，而不会考虑从长远看，他们的行为对自己总体的职业目标会产生什么样的后果。我见过的最成功的案例都是很早定下明确的职业目标，然后在求职过程中不断与那个目标看齐，这一点对他们的职业发展起着致关重要的作用。
制定自己的职业目标并没有你想像的那么难，只要考虑一下你希望在多少年之内达到什么目标，然后一步一步往回算就可以了。定出让你达到目标需要做出的具体业绩与成就。比如说，你想在45岁的时候经营自己的咨询公司。为了有效达到目标，你应该采取什么样的步骤？为确保成功，应该获得什么样的工作经验？你想在哪里，与谁一起工作多长时间？一旦定下这些问题的答案，你就可以迈出职业生涯的第一步了。
不论你的梦想是建立一家自己的咨询公司还是管理一家财富500强跨国企业，尽早定出自己的职业目标。这样在你的职业道路上你的目标就会越来越清晰。就像你不会在出远门之前不带上地图或向导图一样，那么在职业生涯的开始为什么不也带上一个呢。
职业经理人的规划与愿景篇四
（一）认识自我（我是谁？）
1、喜欢干什么——职业兴趣；
兴趣比天才重要——兴趣可以增加职业的适应性。
2、能够干什么——职业技能；
3、适合干什么——个人特质；
4、最看重什么——职业价值观；
（1）我希望从教师这个职业中得到什么？
（2）在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最感满足？
（3）在我这个职业群体中，哪些人做的不如我。
5、人、岗是否匹配
（二）确立目标（我想干什么？）
砌墙还是创造人类艺术？
1、人生目标
（三）学校环境评估
学校能为教师提供多大的发展空间？
学校领导注重教师的持续发展吗？
学校为教师的发展提供了多少可供利用的资源？
学校的发展环境对教师的成长是重要的。
（四）职业定位（我能干什么？）
对自己能力与潜力的全面总结
职业经理人的规划与愿景篇五
(1)对职业发展认同度高。高职教师是一个高素质阶层，他们具有很强的成就欲望和明确的职业价值观，注重自身的价值实现和未来发展，他们对新事物、新理论的接受能力强，视野开阔，思维敏捷，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使得他们对自身的职业发展有很高的认同。
(2)各阶段发展规划差异性大。在各阶段高职教师生涯规划的重点不一样：适应期的规划的重点是如何“站上讲台”;发展期的规划的重点是如何“站稳讲台”;创造期的规划的重点是如何“站好讲台”。
(3)学科专业发展凸显重要。随着高职教育改革的深入，高职教师的学科专业发展更强调职业道德和职业精神培养，强化专业技能职业化，要求高职教师更关注市场变化，专业技能要同步于现行的技术工艺，更加注重实际操作能力。
二、高职教师职业发展现状
(1)自主性有限。多数高职教师反映，个人职业发展的主动权有限，尤其是青年教师，对学校的发展规划、专业的发展脉络等都不十分了解，个人规划无从下手。即使有了规划，如果得不到学校和政策的支持，发展空间和机会也不多。
(2)处于被动性。高职教育快速发展，使教师承担的教学科研任务日益繁重，很多高职院校重视科研，从政策导向上将职称晋升、津贴待遇等与科研挂钩，使得教师在这方面投入大量时间，而忽视了职业教育理念、专业知识发展、教研教改等，主客观上都阻碍了个人的职业发展，使其处于被动状态。
(3)具有偏差性。随着高职院校招生规模的扩大，高职教师为了适应学校的专业结构调整和新专业教学需要，必须承担多学科的教学任务，无法就某一个专业深入钻研，忽视了专业能力的深入发展，使得教师的职业生发展出现偏差。
三、职业生涯规划对于高职教师职业发展的`重要性
(1)能促进教师专业结构不断更新。高职教育既有高等教育属性，又有职业教育属性，因此高职教师素质的构成更具复杂性，除了必须掌握专业理论知识体系、教育教学方法外，还必须有实践经验，能为学生进行示范讲解。每位教师都有自身的个性特征和潜在的能力，通过职业生涯规划，教师能够认清自身的优势，树立正确的专业发展目标和理想，明确学科专业的优劣势，有效地发挥专长，不断地对专业发展进行纠正和更新。
(2)能帮助教师找准发展方向。一些年轻教师的知识面广、观念新、可塑性强，有上进心，学习工作热情高。但在面对矛盾和困惑时容易产生消极想法，在学校发展、专业发展和个人发展上不会权衡利弊，分不清主次。这就需要引入职业生涯规划，通过规划，教师可以发掘自我的潜能，理清各个阶段重点发展目标，找准发展方向，可以有计划地下企业锻炼，掌握前沿的工艺技能和实操能力。
(3)能有效地解决高职教师的“高原现象”。“高原现象”是指教师在职业生涯发展的某一阶段，由于一些主客观因素而产生发展停滞或倒退的现象。解决此问题的出路之一就是要加强教师职业生涯的管理与计划。教师从职业生涯规划中可以更加清晰客观地评价自身的性格、兴趣、优势、不足，结合学校的发展规划，确定职业发展的方向、目标，制订行动计划，不断调整自己的职业发展目标，使自己能在职业的不同阶段对职业保持新鲜感与活力。
(4)能加速高职教师专业化发展。高职教师在专业发展上不仅要具备教师应具备的素质，而且必须具备能用于实践的技术型人才的各种素质，有较高的学术性、专业实践性。只有通过制订合适的生涯发展规划，才可以加快教师专业成熟的速度，使自己的专业化发展得以持续进行。高职教师职业发展的途径有多种，但归根到底还是要回归到教师个人的生涯规划上来，还是要根据教师自身的特点来选择发展的方向。树立科学的职业发展理念，制订出符合自身特点的职业规划，不仅有益于教师个体的发展，也有益于学校的内涵建设。