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2023年中班教案夏天的昆虫教案反思 中班科学教案昆虫躲在哪里教案及教学反思(实用5篇)

时间:2023-10-02 16:11:15 作者:念青松 2023年中班教案夏天的昆虫教案反思 中班科学教案昆虫躲在哪里教案及教学反思(实用5篇)

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

中班教案夏天的昆虫教案反思篇一

活动目标:

有兴趣的阅读知识性刊物。

了解昆虫的伪装行为。

学习与同伴分工合作完成任务。

培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

活动准备:

有遮蔽物的户外场地。

昆虫模型若干或伪装物品数种。

活动过程:

玩“找一找”的游戏。

——请翻开图画书,找一找第2页至第7页中有什么昆虫?

——为什么不容易找到这些昆虫呢?

——蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗?为什么?

和幼儿一起阅读图书,将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。

——请小朋友找一找,书中还躲着哪些昆虫?

——它们是怎样保护自己的?

——它们为什么有这些本领?

——带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。

玩“昆虫小侦察”游戏。

——找一个有一些遮蔽物(如树木、花草、泥土、落叶)的户外场地,事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品(放置的数目暂时对幼儿保密)。

——将幼儿每3到5人分为一组,带着纸笔出发寻找藏匿的物品,看能发现几个(发现了不要捡起)。

——时间一到,请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称;如果没有人答对,老师就公布数目,让幼儿再找一遍。

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的.好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班教案夏天的昆虫教案反思篇二

【活动目标】

1、知道一些常见昆虫的名字,并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的不同习性。

2、尝试用动作语言表示自己的认识。

3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

【活动准备】

ppt课件。

【活动过程】

一、看看认认。

1、谈论:秋天里有哪些昆虫呢?

2、观察各种昆虫图片:这里有哪些昆虫?说说它们的名字。(蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛)

二、观察比较。

1、观察:昆虫的身体有哪些部分组成?

2、比较:昆虫哪些长得一样?哪些长得不一样?

3、小结提升:六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字――昆虫。

4、看一看:这些是不是昆虫(蚊子、蜗牛、蜘蛛)

三、观看课件。

1、图一、观察蚂蚁搬食物的`情景。

重点提问:它们在干什么?它们是怎样搬东西的?

小结:蚂蚁喜欢住在一起,热热闹闹,互相帮助,齐心协力做事。

2、图二、观察两种不同颜色的蚱蜢。

小结:蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳,并有随草地颜色变化而变化的本领。

3、图三、观察七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同?

四、欣赏儿歌《昆虫运动会》。

1、欣赏儿歌,说说这些昆虫在运动会中比赛什么内容。

2、根据儿歌的内容,模仿某一个昆虫的动作。

活动反思

本次活动从幼儿兴趣出发,结合幼儿的实际发展水平逐步深入,既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是,在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化,更好激发幼儿的兴趣,将是下一个主题中应探索的课题。

中班教案夏天的昆虫教案反思篇三

活动意图:

大自然是活教材,对于较少接触大自然的孩子来说,对大自然的事物很好奇,尤其是昆虫,为此开展了此次活动《昆虫宝宝藏在哪》。以此满足幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力,让幼儿有更多的机会去深入探索自然与发现自然。

活动目标:

1、认识昆虫,根据外形特征分辨不同的昆虫。

2、提高观察能力,激发对昆虫的喜爱。

活动准备:

ppt课件

活动过程:

一、导入

秋天到了,虫儿们在树林里玩捉迷藏游戏,找找有哪些昆虫。

二、分辨树林里的昆虫

找找树林里的昆虫

(1)瓢虫

提问:身体半球形,身上几颗星,你知道是谁吗?

小结:瓢虫穿着漂亮的衣服,很醒目。身上的点点代表着它是几星瓢虫。

(2)知了

提问:这是什么昆虫。

小结:知了的翅膀很薄。

(3)蟋蟀

提问:蟋蟀的特点是什么?

小结:蟋蟀的尾须很长。

(4)天牛

提问:这是什么昆虫?你是怎么认出来的?

小结:天牛的触角是一节一节的。(出示天牛图片,细述天牛的触角)

(5)蚂蚁

提问:谁能说说蚂蚁长什么样?

小结:蚂蚁的身体很小。

(6)螳螂(局部特征)

提问:这是什么昆虫,你是怎么认出来的?

小结:有大大钳子的昆虫是螳螂,大钳子是保护自己的武器。

提问:这些昆虫长得都不一样,那它们有什么共同的特点呢?

总结:昆虫们长得都不一样,但是它们都有六条腿,两个触角。

三、幼儿操作:它们藏在哪?

1、教师指导

今天这些小昆虫带来了许多好朋友和我们一起玩捉迷藏,他们就藏在树林里面。

找到一种昆虫,圈出它和它的好朋友,并且数一数,它们各有几只?把数字贴在圆圈里。

2、幼儿操作

教师巡视指导,帮助有困难的幼儿数出不同位置的昆虫数量。

3、验证

提问:你找到了几只瓢虫?一起看看,你找对了吗?

(验证其他昆虫)

活动结束:

小朋友真厉害,把在捉迷藏的昆虫们都找到了,下次我们去室外找找昆虫朋友。

幼儿园中班科学昆虫躲在哪里优质备课教案设计二

活动目标:

了解昆虫的名称和生活环境,按照特征进行分类。

重点难点:

有条理的讲述自己的想法。

活动准备:

1.幼儿完成的学习单:《我找到的虫子》,

2.幼儿用书:《昆虫在哪里》

3.人手一支铅笔。

活动过程:

一、请幼儿分享学习单《我找到的昆虫》,讲述自己的发展。

1.你和谁一起去观察了虫子?

2.你的学习单上记录了哪几种虫子?你在哪里发现它们的?

3.你发现的都是昆虫吗?

二、请幼儿自主阅读幼儿用书中的内容,用铅笔将不认识的昆虫做上标记,教师观察和倾听。

1.这是谁?你认识它吗?它生活在哪里?它在干什么?

2.谁和它有点像?它们有没有相同的爱好?

3.哪些是你不认识的昆虫,你用什么图案作为标记呢?

三、出示挂图,引导幼儿交流在书上观察到的内容,在幼儿讲述昆虫名字的时候,帮助幼儿纠正错误的说法。

1.国家在那里找到了昆虫?

2.空中有睡?花从里有谁?你发现倒在地上的树干了吗?

3.这个画面中也有蜻蜓、蝴蝶,它们和前面的一样吗?

四、教师运用昆虫卡片,让幼儿尝试依照地上的不同将卡片分类摆放,加深对这些昆虫的了解。

幼儿园中班科学昆虫躲在哪里优质备课教案设计三

活动目标:

1.了解昆虫利用保护色来保护自己,激发探究昆虫奥秘的欲望。

2.发展细致的观察能力。

活动准备:

1.课件《昆虫躲在哪里》。

2、视频:昆虫的保护色。

3、白板课件。

重难点:知道昆虫利用保护色来保护自己。

活动过程:

一、观看有关昆虫伪装的课件,激发幼儿探索的兴趣。

1、师:你们见到过哪些昆虫,它们都是什么样子的?(什么颜色,什么形状的)

2、师:今天,老师带来了许多神秘的昆虫,他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢?看你能不能一下子就把他们找出来?(播放课件)

二、引导幼儿了解保护色,开展讨论,积累经验。

1、引导幼儿了解什么是保护色,以及保护色对昆虫的作用。

(1)师:小朋友的眼睛真棒,把刚才藏起来的小动物都找出来了,那么小动物为什么要躲起来呢?(请幼儿个别回答)

(2)带领幼儿讨论:昆虫为什么要有保护色?如果没有保护色,它们将会怎样?

(3)师进行小结:原来,刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己,目的就是为了不被敌人发现,躲避危险。

(5)幼儿相互讨论,教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。

2、播放课件,了解一些常见的昆虫,以及它的保护色。

3、播放视频,让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。

师:刚刚,我们只说到了保护色,现在,我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法?

4、教师进行相应的小结。

三、游戏活动:昆虫躲在哪里。

2.教师边出示白板课件,边介绍游戏规则:现在,我们来进行比赛吧。分成两队,一队是苹果队,还有一队菠萝队,找出一个奖励一颗红心,看哪组找出的小昆虫多。

3.幼儿进行找昆虫游戏比赛,教师给获胜队相应的奖励。

幼儿园中班科学昆虫躲在哪里备课教案设计范文

中班教案夏天的昆虫教案反思篇四

【活动目标】

1、了解昆虫利用保护色来保护自己,激发探究昆虫奥秘的欲望。

2、发展细致的观察能力。

【活动准备】

1、课件《昆虫躲在哪里》。

2、视频:昆虫的保护色。

3、白板课件。

重难点:知道昆虫利用保护色来保护自己。

【活动过程】

一、观看有关昆虫伪装的课件,激发幼儿探索的'兴趣。

师:你们见到过哪些昆虫,它们都是什么样子的?(什么颜色,什么形状的)

师:今天,老师带来了许多神秘的昆虫,他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢?看你能不能一下子就把他们找出来?(播放课件)

二、引导幼儿了解保护色,开展讨论,积累经验。

1、引导幼儿了解什么是保护色,以及保护色对昆虫的作用。

(1)师:小朋友的眼睛真棒,把刚才藏起来的小动物都找出来了,那么小动物为什么要躲起来呢?(请幼儿个别回答)

(2)带领幼儿讨论:昆虫为什么要有保护色?如果没有保护色,它们将会怎样?

(3)师进行小结:原来,刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己,目的就是为了不被敌人发现,躲避危险。

(5)幼儿相互讨论,教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。

2、播放课件,了解一些常见的昆虫,以及它的保护色。

3、播放视频,让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。

师:刚刚,我们只说到了保护色,现在,我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法?

4、教师进行相应的小结。

三、游戏活动:昆虫躲在哪里。

2、教师边出示白板课件,边介绍游戏规则:现在,我们来进行比赛吧。分成两队,一队是苹果队,还有一队菠萝队,找出一个奖励一颗红心,看哪组找出的小昆虫多。

3、幼儿进行找昆虫游戏比赛,教师给获胜队相应的奖励。

中班教案夏天的昆虫教案反思篇五

活动背景:

在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师,这个可以吃吗?”我问全班的小朋友:“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说:“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说:“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。

活动目标:

1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。

活动准备:

1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。

3、视频转换仪。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。

老师总结:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

(评析:从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。)

二、找种子

1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)

(评析:在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。)

2、幼儿交流探索的发现。

(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

幼儿一:我找到了苹果的种子。

师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。

(评析:教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的'外形特征。)

幼儿二:我找到了西瓜的种子。

师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)

用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?

幼儿一:香蕉是没有种子的。

幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。

师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。

(评析:香蕉的种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了教学目标。)

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

(评析:在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)

三、操作活动:种子和果实匹配。

1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。

(评析:教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。)

2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。

师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

(评析:幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)

四、活动延伸:

1、种子发芽实验。

3、种子贴画。

活动反思:

活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找,找中学,议中学,想中学结束的。

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