教材插画演讲稿 研课标说教材演讲稿(精选5篇)

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众。下面是小编为大家整理的演讲稿，欢迎大家分享阅读。

教材插画演讲稿篇一

今天，我研说的教材内容是人教版，八年级历史上册第一单元侵略与反抗。我的研说流程为：说课标、说教材、说教学建议。

第一部分：说课标

课程目标：初中历史课程目标分三部分：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。要求学生通过义务教育阶段历史课程学习，能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。

学段目标：针对侵略与反抗这一单元，课标要求：知识与能力方面：掌握本单元四次侵华战争，以及战争中签署的不平等条约对中国社会性质产生的深刻影响。过程与方法：能制作表格，分类整理《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》有关内容，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会基本线索;阅读并分析战争示意图，了解战争经过。情感态度与价值观方面：让学生认识落后就要挨打，树立为振兴中华而读书的坚定信念。

第二部分：说教材

(一)教材编写意图：

1、单元内容围绕专题安排，不刻意追求历史学科体系的完整性，从根本上改变繁、难、深、旧的现象。

2、以历史事件发生的时间先后顺序安排教材，时序清晰，循序渐进，容易构建历史线索。

(二)教材内容结构

本单元主要学习鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，每次战争又都从时间、原因、经过、结果、影响几方面安排。

鸦片战争：19世纪上半期，完成工业革命的英国成为最强大的资本主义国家，为打开中国市场，英国在中国发展罪恶的鸦片贸易，给中华民族带来深重灾难，才有了林则徐虎门销烟的壮举。英国以此为借口与1840年6月封锁珠江口，挑起战争。又于1841年初占领香港岛，后又侵入南京长江江面。软弱无能的清政府乞和，被迫签订中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。割地、赔款、被迫通商、协定关税，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，为此，我们把鸦片战争作为近代史的开端。

第二次鸦片战争：鸦片战争后，英法等国不满足即得利益，又伙同美俄于1856年10月发动了第二次鸦片战争，因为战争根源是西方列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益，所以说这次战争是鸦片战争的继续。在第二次鸦片战争中，西方列强犯下滔天罪行。英法联军1860年10月火烧圆明园，豪华壮观的皇家园林落魄为残垣断壁，无数的珍奇异宝或被掠夺或化为灰烬。沙俄也趁火打劫，在这次战争前后，强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占我国东北、西北150多万平方千米的锦绣河山。面对列强入侵、清政府妥协投降，人民反抗运动风起云涌。1851年，洪秀全发起金田起义，建号太平天国。在第二次鸦片战争中大败洋枪队，虽然最终被中外反动势力联合绞杀，却铸就了悲壮的民族魂。

甲午中日战争：1894年，日本为实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想，对中国发动了蓄谋已久的侵略战争。因为这一年是旧历甲午年，这次战争叫做甲午中日战争。在这次战争中，最壮烈的莫过于黄海大战。致远舰管带邓世昌率二百余名战士勇撞日舰吉野号，为国捐躯。以“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”永垂史册。黄海大战后，清政府妥协退让，致使日军肆意横行。海陆两军很快侵占辽东半岛，制造了惨无人道的旅顺大屠杀，近两万同胞惨遭杀戮。接着，又夹攻山东威海卫，致使北洋舰队全军覆没，也标志着清政府苦心经营30年的洋务运动随之破产。惊慌失措的慈禧太后命李鸿章漂洋过海，在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》，除割地、赔款、增辟通商，还允许日本在中国开设工厂，极大损害了中国民族工业的发展。也大大加强了中国半殖民地化的程度。

八国联军侵华战争：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，义和团反帝爱国运动掀起，他们竖起“扶清灭洋”的大旗，到1920xx年，其势力发展到京津地区。英美等国慌忙拼凑起八国联军侵华发动了侵华战争。1920xx年6月，八国联军从天津向北京进犯，夺取大沽炮台，攻陷天津、北京。慈禧携光绪仓惶西逃，古都北京又经历了一场浩劫。1920xx年，清政府被迫与英美等11国签订又一丧权辱国的不平等条约《辛丑条约》。天价赔款，主权丧尽。清廷成了洋人的走狗，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国也完全沦为半殖民地半封建社会。

从鸦片战争到八国联军侵华，从《南京条约》到《辛丑条约》，中国一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊。一直到1949年新中国成立。

哪里有压迫，哪里就有反抗。鸦片战争中的林则徐虎门销烟，关天培英勇抗敌;第二次鸦片战争中太平军抗击洋枪队;甲午战争邓世昌壮烈殉国;八国联军侵华，义和团浴血奋战，铸就了中华民族不屈不挠的民族魂，谱写了一曲曲感天地泣鬼神的英雄赞歌。

中国百年屈辱史，带给我们惨痛而深刻地历史教训：落后就要挨打。在社会主义现代化建设的新时期，仍提醒国人：国耻永不忘，民族当自强。

第三部分：说建议

1、转变学习方式：课堂教学要充分发挥学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，实现由重知识传授到重学习方法，学习技能的培养。

2、重视历史知识的前后联系：运用表格，综合比较四次侵华战争，适时引导学生对相似历史事件的区分识记。如北京在第二次鸦片战争、八国联军侵华经历的劫难。

3、教学手段的多样化、现代化：教学中，运用自主学习、小组合作、走近历史、搜集资料等多种教学手段，并充分发挥多媒体课件直观、形象的优势，让学生愿学、乐学。

4、注重对学生情感培养：本单元是对学生进行爱国主义情感教育的良好素材，在教学中要注意激发学生的爱国热忱，树立为中华民族伟大复兴而努力读书的坚定信念。

(二)评价建议：在教学中，要利用多种方式对学生的学习进行评价

1、建立个人学习作品档案，记录他们学习成长的足迹;

2、注意观察学生的学习动向，对他们的闪光点及时鼓励和表扬;

4、引导学生经常进行自我评价，自我反省，客观公正的评价自己;

5、组织好单元测试，巩固基础知识，培养审题、解题技巧和对史料的分析理解能力。

(三)教学活动还要重视课程资源的开发利用

1、利用好历史教科书;

2、发挥图书馆的作用;

3、利用好乡土教材，让学生了解身边的历史;

4、有选择的利用影视资料;

5、充分发挥历史遗迹、博物馆的育人功能

6、寻求网络支持，利用网络信息，开拓学生视野。

教材插画演讲稿篇二

(一)知识目标

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，能正确工整地书写汉字。

2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3.学会多种阅读方法。

4.运用常见的表达方式写作。

5.文明交际，综合学习。

(二)能力目标

1.发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

2.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。

3.具有日常口语交际的基本能力。

4.学会使用常用的语文工具书。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

(三)情感、态度、价值观目标

1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣。

2.形成积极的人生态度和正确的价值观。

3.提高文化品位和审美情趣。

1、引导学生加强朗读训练，读出语气、语调、读出韵味，培养语感

2、感受美好的民风民俗，感受日常生活中的诗意，感受普通百姓内心中的人性光辉。

3、学习本单元多角度、多手法描写事物的方法。

4、学习揣摩文中精彩的段落和关键词句，体会语言丰富的表现力。

接下来我就当前我校使用的人教版教材进行分析，主要从教材的编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合几方面来说教材。

(一)教材的编写特点：

1、注意体现基础性和阶段性，关注个学段之间的衔接。都是按专题组织单元，专题内部自成系统。

2、体现了时代特色和现代意识，关注人类，关注自然。

3、继承弘扬中华民族的优秀文化

4、适合学生身心特点和认识水平。

5、选取篇目文质兼美，具有很强的典范性，富有文化内涵，难易适度，适合学习。

6、教材内容安排注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

7、教材体例和呈现方式灵活多样，体现语文特点。

(二)教材编排体例

人教版八年级下册教材编排主要是由“写在前面”、“阅读(6个单元)”“综合性学习”、“古诗文背诵”、“名著阅读”、“附录”几部分构成。

“写在前面”给学生亲切感，具有极强的针对性，能够给学生的学习指明方向。“阅读”包括略读、精读、资料链接、读一读、写一写、写作、口语交际、研讨与练习等，注重了语文与生活的联系，注意阅读能力的培养。“综合性学习”贴近生活，淡化技巧，强化学生的实践。“古诗文阅读”侧重积累背诵理解。“名著导读”目的是拓宽学生视野。“附录”主要是书法知识了解与语法知识。

(三)内容结构：第一单元主题是“人与自我”，二三四单元为“人与自然”，五六单元为人与社会。从教材的内容上都是围绕这三个主题来编排设计。人文性内容和工具性内容的统一，都突出知识与能力，过程与方法、情感态度价值观三个方面，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，对学生能力的培养和知识传授整合在一起，并且把科学教育与人文教育整合在一起，各个环节的设计，关注了学生的个性差异和不同学习需求，为学生提供了各自的发展空间。

(四)、知识和技能的立体式整合：

本单元一共五篇文章，均属于叙事散文,单元的重点、难点：

1、学习本单元描写事物的手法，掌握此类文章的写法。

2、品味文中的思想情感

3、赏析词句在文中的作用

4、感受民风民俗，加深对民族的了解和感情

所选的这几篇文章的内在逻辑关系为：

1、主题相同，内容宽泛。

2、学以致用提高能力，以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导“综合学习与探究”。

《云南的歌会》用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与欣赏。《端午的鸭蛋》以平淡悠然的笔调，津津有味地介绍了高邮的端午习俗，家乡鸭蛋的名声和特色以及端午的鸭蛋。写作特色是结构精巧，语言平淡有味。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。往昔生活的片段、人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。《春酒》是一片诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，通过对“春酒”“会酒”等风俗的神情叙述，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。《俗世奇人》塑造了两位有着独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔两笔就勾画出人物的神韵。语言朴素幽默传神，弥漫着浓浓的津腔津韵。“综合性学习”以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培养学生的能力，养成动口、动手、动脑的习惯。

接下来是说建议，首先说教学建议，民风民俗是人类文明的重要组成部分，为便于学生理解，建议学生查找资料。教师可借助音像资料，适当增加学生的知识储备和体验。如搜集云南民歌、吆喝的声音等。贯彻以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念，积极贯彻三个维度的教学目标，立足基础，突出主干知识，重视课堂的有效教学，学习语文与实践语文相结合。引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。加强学生自读，注重学生阅读指导，在阅读中养成思考的习惯，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，积极参与实践活动。可以结合本单元的要求安排学生搜集当地的风俗习惯，了解来历及相关的诗歌。在教学中引入竞争机制，发挥学生主体;实行小组合作学习，将同学六人一组，为了保证人人有事干，六人在互相合作的基础上又有不同的分工(即组织者、记录者、搜集材料者，展讲者)以组为单位讨论或展讲他们能想到的问题以及解决的措施，最后小组展开竞争，看看哪组同学想的更全面，措施更得当，获胜组给予适当的奖励。

努力改进课堂教学，积极学习有效课堂教学模式，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。

其次，评价建议：结合课程标准，根据本单元内容，我们对学生进行全方位评价，对生字练习检查，指导学生写好随笔，真情实感地表达自己的学习所得，注重合作态度参与程度的评价，每堂课对学生的预习、发言、训练等情况做好记录。阅读的评价主要是看学生能阅读、能表达、能欣赏、会积累。“综合性学习“主要举行民间风俗展示活动，多角度，有创意地表现内容，进行学习成果展示交流活动。鼓励学生绿色阅读，强化积累。

最后是课程资源的开发与利用：重视培养学生的创新精神和实践能力，积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。充分利用身边的各种学习资源，如班内图书角，举办各种活动，参观当地的旅游景点，了解国内外重大事件等(说事拉理、谈天论地)。积极开发校本教材，创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力。班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习态度、学习动机和学习效果都是有效地课程资源，将这些资源开发出来并运用好，教师可以省去不少的“教功”。

教材插画演讲稿篇三

教材插画演讲稿篇四

大家好!我是莘县河店镇中心初级中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。

一、说课标

总体目标

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

学段目标

(一)识字与写字

(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。

(2)在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

(3)临摹名家书法，体会书法的审美价值。

(4)写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

(2)养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

(3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

(4)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

(5)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

(6)能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

(7)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

(8)阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

(9)诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

(10)随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

(11)能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

(三)写作

(1)写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

(2)多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

(3)注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

(4)写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

(5)写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实;写简单的说明性文章，做到明白清楚;写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据;根据生活需要，写常见应用文。

(6)能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

(7)根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

(8)作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。

(四)综合性学习

(1)自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

(2)能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

(3)关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

(4)掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。

二、说教材

标准的精神教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点

第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会社区、群体、家庭、民族、国家等、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材每个板块分若干单元(主题)每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系注重教材的实践性自始至终把语文学习置于实践活动之中突出教材的综合性减少头绪突出重点阅读、写作口语交际综合性学习整合在一起语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力养成良好的语文学习习惯的同时丰富学生的人文素养培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分选文的练习和提示都尊重学生阅读的自主性和独立性引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性特别注重探索和研究过程培养创新精神。

第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程变成读写听说的不断实践的过程在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合使教科书由课内走向课外。

一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求

三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;

四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

内容整合第一单元诗海徜佯第二单元思想风采第三单元少年生活

第四单元求知与读书第五单元古代白话小说第六单元史记

教材努力突出人文性和工具性，以语文与生活的联系为内容结构线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。提到这本教材体现了“大语文”的理念。

当然，新教材绝对不会忘了对新的信息技术的运用。在这本教材中我们可以看到当代信息社会的“投影”课本提醒学生借助各种媒体广开语文资源搜集语文信息并且让学生互相交流信息学会合作与分享。这本教材的“革命性”还体现在对教师传统授课方式的颠覆和对学生传统学习方式的革新。老师不可以再是学生学习上的“带路人”了，而要成为“指路人”，路上哪有好风景老师会指给学生，但学生选择什么路径以及他对“风景”的如何领略则要靠他们自己。在这个过程中，要培养学生自主合作探究的语文学习的新方法。自主即主动，要主动地在语文学习实践中丰富人文素养，提高语文能力合作就是要切磋学问砥砺思想共同完成学习任务探究则要求善于质疑问难深入研究并解决问题。

课程资源的开发和利用

课程标准的基本理念第四点指出“努力构建开放而有活力的语文课程”。语文是最有活力的一门课程。为此，教学时要积极开发利用课程资源。

立足教材资源要充分利用教材和配套资料。做到用教材而非教教材让学生借助教材这个例子领悟到教材以外的东西综合提高语文素养。

以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。以上是我的说课内容，不过我认为在教学实施的过程中我们还要综合多种因素来掌控，活解活用我的新课程标准。还足之处还望批评指正。谢谢大家!

教材插画演讲稿篇五

大家好，我是来自河北省张家口市涿鹿县的教师曹丽欢，今天我研课标说教材的内容是教科版小学科学五年级上册第二单元光。下面我将从课标、教材、建议三个方面进行研说，说课标包括课程目标与内容标准，说教材包括教材的编写特点，编写体例，内容结构以及知识与技能的立体式整合，说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。如有不当之处，敬请大家批评指正。

一、说课标

(一)课程目标

1、首先说课程总目标，是从三方面进行描述的：1)科学知识，通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2)科学探究，了解科学探究的过程与方法，逐步学会科学的看问题想问题。3)情感态度价值观，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重数据，敢于创新的科学态度。亲近自然，热爱自然，积极参与资源与环境的保护，关心科技的新发展。

2、课程分目标，也是从三方面描述的，1)科学探究，课标总共提出了八条，总的归纳为学生要理解科学探究的基本特征。2)情感态度价值观，课标共提出六条，总的归纳为学生在学习科学的过程中要乐于探究，乐于合作与交流，意识到科学技术对人类与社会的发展既有积极作用也有消极作用。3)科学知识，课标共提出四条，对于光这章，总的归纳为学习物质世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试于解决身边的实际问题。

(二)内容标准

下面说内容标准，五年级上册第二单元光这章的知识属于物质世界中的能量表现形式1、在科学概念方面，1)要求学生掌握影子产生的条件、光源的概念、影子的特点。2)掌握光的传播路线，光的反射以及反射原理的应用。3)了解凹面镜和凸透镜的聚光原理，物体的吸热本领与什么有关。4)太阳能热水器的结构和原理。2、科学探究方面，1)学会探究影子产生的条件。2)会观察和总结一天中物体影子的变化规律。3)学会物体升温的快慢与什么有关。4)学会制作简易的潜望镜和太阳能热水器。3、情感态度价值观方面，1)形成对光研究的兴趣。2)认识到数据的重要性。3)认识到自然事物之间的变化是有联系和规律的。

二、说教材

(一)编写特点

科学课程最常用的两个版本的教材，人教版和教科版，人教版和教科版教材的编写具有一定的共同点，我归纳为了四条：1、都以探究学习为主，注重培养和提高学生的科学素养。2、都发展趣味学习，培养学生对科学学习的兴趣。3、提倡自主学习，发展学生的自学能力4、引入拓展内容，增加学生学习的空间。

我县统一采用的是教科版教材，光这章在教科版教材的五年级上册，在人教版教材的四年级下册，教科版教材与人教版教材相比有了一些突出的特点，内容上更加丰富，更具有时代意义。把内容由四节扩展到八节，教科版教材结构的编写更具趣味性和贴近生活。比如教科书新增一些人物对话，引发学生的思考。书中增加了更多举例图片，比如在讲运用光的反射原理时，书中给学生举出了汽车的倒车镜，医生带的额镜，让学生对知识的理解更加直观。对于某些知识的研究，鼓励学生到教室外实验，增强了教学的开放性。教科版教材更加注重学生对实验数据的整理和分析，比如，在第六节中，要求学生将物体的颜色和吸热本领所得的实验数据绘制成一张图表，提升学生的数据分析能力。此外还增加了很多动手制作的活动，比如本章的制作简易潜望镜和太阳能热水器。一方面学生对它们的结构和原理理解的更加形象直观，一方面也培养了学生的动手操作能力。

(二)编写体例

接下来说教材的编写体例，首先说单元体例，教科版教材和人教版教材在每个单元的前面都设有一个单元主题图，随后有一个单元导语，这两张图片分别是教科版和人教版教材的单元主题图，当然它们的作用都是一样的，把学生带入本单元将要学习的情境。这两张图片分别是教科版和人教版教材的单元导语，单元导语告诉学生在情境中我们将要学习哪些知识解决哪些问题，从整体上对本章的内容有一个初步认识。两个版本不同的是教科版教材在每个单元的最后有一个资料库，补充一些相关的课外知识，丰富学生的知识。

下面说分课体例，教科版教材每一课的编写，尤其是探究课，都遵循一条主线，即学生科学探究的过程中，提出问题-引发思考-制定实验方案-实验探究-分析总结拓展。比如“光是怎样传播的”这课中开头从学生已有经验出发，提出光是怎样传播的?然后人物对话，光是直直往前照吗?光向四面八方射出，像什么呢?然后学生制定实验计划，进行实验探索，最后得出结论知识拓展。人教版教材的分课体例也是先提出问题，然后以活动的形式，组织学生进行探究得出结论，有的课在探究活动后还设有小小阅览室、拓展活动，目的也是拓展学生的学习空间。此外两个版本的教材都运用了大量的图片和表格，激发了学生学习科学的兴趣。

(三)内容结构

下面说五年级上册光这章的内容结构，光这章总共分为八节，第一节光和影这一节的知识点包括影子产生的条件，光源的概念，影子的特点。第二节阳光下的影子，学生通过观察一天中铅笔影子的变化，总结出一天中影子的变化规律。

第三节光是怎样传播的，通过实验观察光的传播路线，由光沿直线传播，解释影子是怎样产生的。第四节，光的反射，认识光的反射现象，以及运用光的反射解决生活中的问题。第五节光和热，了解光的强弱与温度的关系，以及凸透镜与凹面镜的聚光原理。第六节，通过实验探究物体的颜色与吸热关系以及直射、斜射与物体吸热的关系。第七节做个太阳能热水器，主要是了解太阳能热水器的结构和工作原理。第八节，评价我们的太阳能热水器，注意评价时的注意事项。

(四)知识与技能的立体式整合

首先说纵向整合，科学知识分为生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域，光这章属于物质世界中能量的表现形式这部分内容，从三年级的磁铁开始，到四年级上册的声音，下册的电，以及五年级上册的光与下册的热，六年级的能量。一直贯穿着这条学习主线，都属于能量的不同表现形式。五年级上册的光与下册的热也有一定的联系，光能产生热量，这是光这部分内容在整个学段中的纵向整合。

横向整合，在光这一章，第一到四课研究光的传播特点，研究光的传播特点从观察光和影的关系开始，包括第一课“光和影”，第二课“阳光下的影子”，因为影子的产生和其特点正好反映光沿直线传播的规律。在前面学习的基础上，推测和验证光的传播特点，即光是沿直线传播的。然后回过头去解释影子的成因。光的反射是第三课的延续，光的传播特点还包括光遇到传播物体会反射，这是前四课在横向上的一个联系。第五课是在第一课学习光源的基础上，探究光的强弱与温度的关系，第六课“怎样得到更多的光与热”这一课紧接上一课的内容，研究光的强弱与热的关系。第七八课，是本章所学知识的一个应用，在前面所学知识的基础上，设计，制作，评价，改进学生们的太阳能热水器。

三、说建议

(一)教学建议

教学建议，先说课标建议，课标共提出了七条教学建议，

1、把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导，要从儿童身边的自然事物开始学习活动。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调，以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。

4、让探究成为学习科学的主要方式，科学探究活动应掌握由简单到复杂，由教师扶着走到逐步放开，由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。

5、树立开放的教学观念，不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是学生学科学用科学大有作为的更广阔天地。

6、悉心地引导学生的科学学习活动，创造性地驾驭课堂。

7、充分运用现代教育技术，现代教育技术为今天的教学开阔了新的视野，在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能使用现代教育技术，比如说各种音像资源、计算机软件、网络等。

为了全方面的提高学生的科学素养，在教学方面，我也做了一些大胆的尝试例如：1、探究教学，让学生真正参与到探究中来，比如本单元研究光的传播路线，光的反射等实验中，一定要让学生亲手实验，让学生在做中学，把学习变成一件轻松的事情。2、游戏教学，目的在于激发学生的学习兴趣，比如在学习影子产生的条件时，让学生在讲台上玩手影游戏，在玩的过程中，学生很容易就能体会到影子产生的条件。3、学生活动，教学过程中遇到一些动手操作的活动，要积极组织学生实践，在本章有两个实践活动，制作简易的太阳能热水器和潜望镜，组织学生进行竞赛活动，培养学生的动手能力。4、开放教学，需要在室外做的实验，比如本章观察一天中影子的变化规律，要给学生创造条件实验，不要把学生只局限于教室内。5、讨论教学，在遇到某些问题或分析实验数据时，组织学生讨论，各抒己见，取长补短。6、信息搜集，每学完一节后鼓励学生搜集与之相关的科学知识，拓宽自己的知识面。7、运用多媒体技术，比如上课使用多媒体课件，以及教学视频，在本单元讲影子产生的条件时给学生播放一小段皮影戏等，让学生感受影子产生的条件，多媒体给农村孩子带来了一个新的视野，增大了课堂容量，对一些知识的理解更加形象直观。

(二)评价建议

首先说教材的评价建议，课标从三方面进行描述的，1、充分明确评价的目的，科学课程的评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学，促进学习。2、准确把握评价的内容，科学课程从三方面对学生评价，科学探究方面应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。情感态度价值观方面，重点评价小学生科学学习的态度。3、灵活运用评价方法，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学习和发展状况。

作为一名教师，首先要明确评价的目的，发挥评价的积极导向作用，公平平等的对待每一位学生，全方面对学生进行评价。具体我在教学过程中的一些评价方式如下：评价方法上，我采用教师评价，我校通过学生的过程性评分记录表和学生成长记录，记录学生在学习过程中的优秀表现，促进学生进步。学生自评，主要是上完一节课，学生通过填写自我评价表，对自己一堂课的表现做出总结。学生互评，在学习完一单元后，我会组织小组实验技能测试及书面考试，小组之间互相评价，给每个小组几颗星，然后张榜表扬。此外还有家长评价，主要是家长在对学生在家的表现作出评价，然后和老师形成一个很好的互相交流的平台，比如说学生综合素质评价手册，有家长和老师的共同评价。评价的内容上，我从三方面对学生进行评价，科学知识方面，主要是通过学生之间拿笔记本互相提问以及考试的形式进行评价，科学探究方面，通过对学生撰写的实验报告和实验技能测试以及一张科学探究评价表来评价。情感态度价值观方面，通过一张情感态度价值观评价表看谁得的果子多，对学生的表现进行评价。

(三)课程资源的开发与利用

为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。新课标提出了三方面的内容1、学校课程资源的开发与利用2、家庭课程资源的开发与利用3、社区课程资源的开发与利用。

具体我校在课程资源的开发与利用方面如下：首先是利用好课程资源如科学教材、科学光盘、科学读物，这是最基本的科学资料。其次就是开发利用好学校的资源，比如说实验室、图书馆、校园环境、学校设施要给学生尽量多的创造机会，组织学习。此外教师丰富的阅历也是一种无形的资源，教师要为人师表，言传身教。还有家庭资源，包括家庭的藏书、学生玩的玩具，比如说万花筒，都和本章的知识有着密切的联系。家长的丰富阅历，对学生来说，也是一种无形的学习资源。社区资源，充分利用学校周围的环境，让学生亲近自然，热爱自然。其次就是网络资源，学生上网查询问题，观看一些科教视频，扩大知识面，全方面的提高学生的科学素养。

让我们结合学生的认知心理和认知水平，深入学习课标,创造性地使用教材，努力打造优质高效课堂，给学生科学的眼睛、拓学生科学的思维、筑学生科学的理念、树学生科学的态度、赋学生科学的灵魂。是本学科贯彻始终的教学宗旨!也是我作为一名科学教师的终身追求!