人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
种植植物教学反思中班篇一
“一年之计在于春”,春天是个播种的好季节。这不,这周我把我精心挑选的花盆带到了学校,因为徐老师说这周我们要种凤仙花。
好不容易等到了这一天,大家都显得十分兴奋,可自带花盆的只有寥寥无几的八位同学。无奈之下,姚老师把她自己的花盆都借给了其他同学。准备完毕,徐老师就领我们大家到操场上去种凤仙花。
我们先挑选了一些饱满的.,没有受过损伤的种子,然后到老师那儿领适量的土壤放入花盆中,之后在土壤的表面按几个小坑,深度差不多1厘米,每个小坑里放1粒种子,再用土盖上,最后就是到洗手间去给它浇适量的水,并把它放在温暖的地方。
播种之后就是我们细心观察它的成长过程了。我们应该适时给凤仙花浇水,施肥,并且把它发芽、长叶等成长的点滴过程都记录下来。
我渐渐喜欢上了科学,只要细心观察,我们身边到处可以发现与科学有关的事物。
种植植物教学反思中班篇二
科学陈老师给我们发来凤仙花的种子,让我们回家立即开始种植,我按照老师的指导,准备了材料:一个透明一次性杯子、一张纸巾、一些泥土。
有了种子和材料,我就迫不急待地开始种植。第一步,先用笔尖在杯子下面戳几个洞;第二步,小心翼翼地把纸巾铺在杯子里;第三步,把泥土地放进杯子;第四步,把种子放在泥土上;第五步,再铺上一层薄的泥土;第六步,浇水。
给种子安好家后,我坚持每天给凤仙花浇水,把它放在阳光照射到的地方,早上上学前还特意到阳台观察,看有没有发芽,可一连过了10多天,一点变化也没有。有些和我差不多时间种植的同学们都说他们的凤仙花发芽了,我不耐烦了,就去问科学老师,老师回答说:“凤仙花的发芽期是比较长,你再耐心等等吧!”
又过了7天,凤仙花出土一星期了,这时它茎高1.6厘米,两片淡绿色的叶子都平展着。叶子长1.2厘米,宽8毫米,这时,它像个害羞的小姑娘。
我决定把凤仙花移栽到大点的花盆,让它更好地生长。
晚上,我做了个美梦,梦见在我精心培育下,凤仙花茁壮成长,开出美丽的花朵。
种植植物教学反思中班篇三
3月25日收到黄老师布置的作业种植凤仙花,我和妈妈去买了七彩凤仙的种子,还有漂亮的花盆、泥土!回家准备开始种植了!妈妈事先把黄老师微博上的种植说明与过程都打印出来给我了!我看了一遍后开始把种子放水里泡了半小时后埋入土!第二天一早我就跑去看了,什么都没有,只有黑黑的泥!妈妈笑了跟我说:“哪有这么快长的,起码要一个星期才会发芽出土!”于是我耐心的等待,还是会忍不住起床就去看,给花浇水!
4月2日我起床就跑去看,终于种子已发芽冒出土了!像豆芽似的很害羞的冒出一点点,我高兴极了!
种植植物教学反思中班篇四
这个暑假,,妈妈交给我一个任务,那就是种植凤仙花。
第一个星期,小芽从土里探出了头,它好奇地左顾右盼。一阵风吹来,两片小小的圆圆的子叶随风跳起了舞,好像在说:“小主人,我一定会开出美丽的花儿的。”转眼又过了几天,它的子叶上方长出了几对叶子,它们交叉着,舒展开那带着小锯齿的叶子,尽情地享受着阳光的沐浴,嫩绿的茎也是芝麻开花——节节高。
一个多月里,花盆里的凤仙花一天天地长大了,一层层绿色的叶子互相交叉重叠,显得非常的茂盛,底下的子叶变黄了,掉了下来,而茎却越长越红,越来越粗壮了,长出了像竹子一样的“节”。一天清晨,我来到阳台上看凤仙花,惊奇地发现一滴滴晶莹的露珠整齐地排列在叶子边缘,像一串透明的水晶项链,让人真不忍心去碰它一下,“扯断”这美丽的项链。
又隔了几天,我来到阳台上,在一株凤仙花的叶丛底下,发现了一个个绿色的小花苞。那花苞就像一个个害羞的小姑娘,躲在绿叶丛中,不肯见人。没过几天,凤仙花便陆陆续续地开放了。盛开的凤仙花是淡粉色的,像一只只粉红的蝴蝶,张开翅膀,在绿叶丛中飞舞,花瓣下还拖着一条小小的“尾巴”,漂亮极了!还有那些花骨朵儿们养精蓄锐地积存着营养,一个个饱胀得马上就要破裂似的,有些又像一个个小姑娘,涨红了脸,羞答答的。
自打这天起,我每天都要到阳台上看我心爱的凤仙花。每天,凤仙花都精神抖擞地挺立在那儿。可是有一天傍晚,我回家来到阳台上,发现一株株凤仙花都耷拉了下来,无精打采的,垂向花盆的四周。我见了,非常着急,立刻倒来了一脸盆的“饮料”给它们喝,把它们一棵棵扶好贴在墙上,让它们站直,心想:都怪我的粗心。
今天早上出门时忘了给它们浇水了。快喝吧!快喝吧!希望你们能早日恢复元气。吃完晚饭,我又来到了阳台上,惊奇地发现凤仙花简直变了副模样:茎坚强地挺直了腰杆,使劲地往上长,花和叶也恢复了往日的光彩。我兴奋地想:它的生命力多顽强啊!凤仙花虽然没有牡丹的高贵;没有茉莉的芳香;没有兰花的高雅;也没有玫瑰的艳丽。
但是,平凡的凤仙花点缀了世界,美化了环境。我爱你——凤仙花!
种植植物教学反思中班篇五
其实知道它的朋友们应该心里都很清楚,它是很怕冷的,所以一般情况下播种的时间都是在春季和秋季,在这两个季节的时候,温度都是非常的温和,最适合在这两个季节种植。可是有一些花友们却想要在冬天的时候去种植,虽然冬天温度比较低,但是也是可以在冬天种的,只不过种的时候一定要注意很多因素,要更加的好好养护,才能够让它在冬天顺利的成活所以也是可以在冬天种的。
2.种植的地方
我们在冬天种的,一定不能在室外开始种,我们可以把它放在大棚里面或者是有暖气的房间里面,这样子带来的温度才能够比较的适宜,满足它生长所需。让它成活的几率也高了起来,可是要注意的是在这些地方里面进行种植的话,一定要更加的细心爱护,不然即使温度达到了,也会有其他的影响。
3.种植的温度和湿度
在冬天进行种植的时候温度不能够太低了,但是也不能太高,基本上在22度到26度之间就可以了,并且一般在冬天空气都比较的干燥,尤其是在暖气房间内,虽然温度达到了,但是房间内却特别干燥,所以这时候我们就可以用一些加湿器什么的对房间内进行加湿,保持湿度是在50%到85%之间就可以了。
4.种植前的光照和水分
在播种的时候一定要确保它光照是足够的,光照本身对种子的发芽也很重要。另外还要将基质事先准备好,不能让它又比较大的坷垃,要平整一点细一点。然后再将苗床的基质给淋足了水分,等到水完全渗下去了之后就可以将种子均匀播进去了,然后再在上面铺上一层细沙就可以了,基本上5到6天就可以出芽了。
种植植物教学反思中班篇六
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、通过学习设计、想象太空里的植物,使学生们认识和创作生活之美,艺术之美。
2、初步掌握简单的设计常识和方法,培养艺术想象力,鉴赏力和创新思维。
教学重、难点:形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和掌握。
教具学具:绘画工具
教学过程:
2、新授:
(1)创设情境:人类早就在三十多年以前就登上了太空,试图在太空里寻找除地球以外的植物,可是至今还没有发现,今天老师带领大家一起到太空去寻找太空里的植物。
板书课题:太空里的植物
(2)联想:学生自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。
1、要求:每人任意选择一种或数种太空里的植物,观察、想象,作一幅想象画,注意形象的设计和颜色的选择搭配。
2、工具、材料:可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。
1、一年级学生比较不稳,加上驾驭课堂的能力不是很强,所以有很多漏洞。
2、这节课课堂有点乱,导致一些教学环节临时改变了不少。
3、学生的创作激情调动的还不是很成功。
4、以后应该多让学生自己评画,还要进一步让学生了解更多的绘画语言。让学生逐步了解什么样的画室漂亮的画。
种植植物教学反思中班篇七
我们在科学教学过程中,经常遇到这样的类型,学生对其有一定的了解,但了解又是不具体,甚至是错误的,本课就是这样的一个典型。虽然学生有了一些经验,但却不够深入。对于这样的课型,如果按照教材按部就班的进行,是激不起学习的兴趣的,自然也不会有好的效果。那怎样才能激起学生学习的兴趣呢?就要有意识地创设一个超过学生现有知识能力的情境,让学生产生学习的欲望。
通过对原有知识的简单总结,提出了新的问题:水分和养料是如何到达需要的部位的?学生只要了解了植物身体的结构,就会很自然想到植物的茎。从而确认了植物茎的运输作用,为本节课的研究确定了方向。在这个过程中,教师的引导必不可少。
学生明确了本节课的研究内容,如何研究?对于茎的内部构造进行大胆猜想,在进行实验观察,丰富学生经验。
在学生通过环割现象分析出茎的表皮有运输养料的作用。其实也是应用探究运输水分的已有经验,解决新问题,获得新经验。
从本节课授课过程看,学生始终有研究的愿望,探究的兴趣浓厚,课堂讨论相当热烈。教师要实现对课堂的准确掌控,教师有效引导起着至关重要的作用。当然在课堂中呈现的学生已有经验不足,教师应该在课前多做些交流,巩固已有经验。另外,课堂上学生对于实验结论的得出存在困难,也反映出课堂问题设计的不够合理,总之,本节课还需要再用心雕琢。
种植植物教学反思中班篇八
《植物的叶》是新教科版三年级科学上册第一单元第5课的内容,本课内容主要是通过捡树叶、研究树叶来发现叶子具有相同的结构;再从新鲜的叶与落叶的比较,显出叶子的生命特征,最后从一条枝叶的叶子变化过程中得到叶子具有生长、发育、衰老的过程。
课前,我为每小组学生捡各种各样的落叶,以便课堂上进行小组观察和讨论。我给同学们留了三个问题进行讨论:
1、你们小组一共捡到了几片叶子?
2、一共有几种树叶?
3、观察他们有什么异同。
很多同学都能从大小不同,形状不同作为叶子分类的依据,见此我引导大家多角度去观察叶,比如叶片的形状、叶片表面的光滑程度、叶片边缘、叶片的质地、软硬和厚薄等等,从而加深了同学们对树叶的印象。同时,通过对不同种树叶的观察,得出植物的叶在结构上面的共同特点:植物的叶由叶片和叶柄两部分组成,叶片上面有叶脉。
在教学第四个环节时,我让同学们判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时,着重引导学生从大小和颜色上进行对比观察,进而分辨出叶芽、小叶片、嫩叶等。对于枯叶失去了生命特征,就跟小动物失去了生命特征一样,同学们很容易地理解叶的组成和叶的生长变化过程。
通过本堂课的教学,让学生意识到叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老,最终枯黄死去,完成它的生命周期。