作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
春酒教案表格篇一
1、体会作者对家乡、亲人的思念，对商量美好的人性的讴歌向往，培养学生丰富的情感。
2、领会散文“形散神不散”的特点。
3、了解作者散文创作的风格，体会生动传神的语言特色。
4、有感情的朗读课文，理解细节描写对表现文章主题的作用。
重点难点
重点：领会在生动传神的描写中流露出来的思念家乡、思念亲人的思想感情。
难点；体会散文特点，理解细节描写对表现主题的作用。
教学课时
一课时
教学方法
1、情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2、朗读教学法。朗读是领会文章情知的`最好方法。教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3、讨论点拔法。
4、品读鉴赏法。
5、延伸拓展法。
教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带
教学过程
一、导语设计
一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇“春酒”中尽情地陶醉吧！
二、激发生活经验，创设课堂氛围
1、课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节——“都来看我过春节”。
2、学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个教学环节——大家都来说“新年”。
3、教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听崎君为我们讲述的过年的故事——《春酒》。
三、朗读课文，整体感知文意
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。
教师强调需要积累的字次。
（多媒体显示）
家醅（pei）炮制（pao）挑剔（ti）
一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
2、学生默读，体会问中深情。
3、学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。
4、选朗读水平较高的同学范读，其余同学点评。
四、老师提出问题，小组讨论，共同明确。
1、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？这些事情表现了怎样的中心思想？（本文在选材方面是怎样体现散文的“形散神不散”的特点的？）
2、本文的语言描写有怎样的特点？（举例说明）从中可以看出作者怎样的创作风格？
文中有哪些细节描写？这些描写对表现中心思想有是什么作用？
五、课堂小结
这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而伤感的迷濛。春酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来,弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处照耀,撩惹起多少或伤感或甜美的心绪.那么,作为读者,我们该如何面对那逝去的时光呢?请拿起手中的笔,为过去摄影吧！
六、布置作业
1、写一段文字，表现你过年的欢乐。
2、课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。
3、阅读崎君的其他作品。
板书设计
过新年风俗美家乡的味道思乡怀旧
春酒喝春酒人情美
喝会酒
春酒教案表格篇二
1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表达的思乡这一主旨。
过程与方法
1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。
2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
情感、态度与价值观
品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
春酒教案表格篇三
【引言】春天是一个生机勃勃、充满活力的季节，为了庆祝这个季节的到来，很多人都会喝春酒。春酒是以粳米、糯米、青蒿、枇杷叶等为原料酿成的一款酒。喝春酒已经成为了很多地方的传统文化活动，今天我就想分享一下我的春酒心得体会。
【主体段一】酒香扑鼻，醇厚可口，多姿多彩。在春酒的制作过程中，不仅融入了许多传统酿酒技艺，更蕴含了每个捣鼓它的人心血与智慧。春酒口感爽凉醇厚，清润不泛酸味，且入口后却不失酒的甜香，如同一瞬间将人们的喉咙彻底解渴。此外，春酒还有众多口味，如樱桃、玫瑰、葡萄等，增强了它的色彩与魅力。每次品尝春酒都能领略到不同口感的体验。
【主体段二】和文化院团聚共庆春酒。春酒是一个载体，牵动着每个人心中的“乡愁”。“春酒密友”、“鼓童”、“踩高跷”等传统节目，让你仿佛回到了小时候，回到自己的家乡和亲人之中。它们共同呈现出浓浓的乡情和家族文化，使每个人感受到了亲情的和谐、友情的真挚和家庭的温暖。
【主体段三】春酒的传承与发展。由于年代久远，春酒早已是家喻户晓的民俗文化之一。近些年来，春酒的推广和传承也越来越受到广泛关注。政府以及一些非盈利组织都在通过推动春酒文化节庆等活动，让春酒文化更好地扎根社会，在更多的地方被传承和发展。
【主体段四】春酒感悟之我见。春酒是传承生命之源的文化符号，也是人类团结、拼搏和智慧的一面映像。春酒制作一环不须落下，每个人都可以参与，无论是在制酒、品酒、歌唱、舞蹈或其他事情上。在这个过程中，人与人之间产生信任、情感和文化交流，形成了相互依存和平等友爱的关系。春酒文化蕴含的是浓厚而深远的人文内涵。
【结语】文化源远流长，历经岁月沉淀，才不断地“长成”了更为诸多丰满的春酒文化。而我们，不仅要让春酒继续流传下去，还要将这种民族文化及其内涵发扬光大，为我们的孩子提供更为深厚、更为广阔的文化土壤。
春酒教案表格篇四
春酒，古人所称庆祝春天来临的酒宴。在中国传统文化中，春酒既是人们宴会欢聚的场所，也代表了新春的希望和美好。而在读书的过程中，我们也可以将春酒的理念融入其中，以它为思考的载体，进一步拓展对书籍的理解和体验。以下是我在读书中思考的一些心得体会。
首先，春酒给了我一种释放的机会。在读书的过程中，我们往往面对大量的书籍和信息，需要进行选择和处理。而春酒的理念告诉我，读书不是一种负担，而是一种享受。当我将读书比喻为春酒时，我不再被快速阅读和追求阅读数量所困扰，也不再被标签和评价所束缚。相反，我愿意将每本书都当做春酒，细细品味，尽情享受其中的乐趣和美味。
其次，春酒让我感受到了与书籍交流的价值。在传统春酒中，人们可以自由畅谈，分享彼此的心得和感受。而当我将读书视为一场春酒时，我就愿意与书籍进行交流。我会在读书过程中做笔记、思考和记录，然后在读后与他人分享。这种交流可以是与朋友的对谈，也可以是在社交网络上的书评。通过和他人的交流，我可以更深入地理解书中的思想和主题，也能够从他人的观点中得到启发和新的见解。
第三，春酒教会了我在读书中享受孤独的美好。春酒虽然是一场宴会，但往往是私人之间的相聚，也可以是一个人独自品味。在读书时，我可以将自己封闭在书的世界里，完全沉浸其中。这种孤独并不让人感到寂寞，而是让人更加专注和平静。我可以享受独特的思考和感悟，也可以专注于作品中的细节和情节。这种孤独给了我一个独立思考和反思的空间，进一步提高了阅读的质量和效果。
第四，春酒让我了解到读书的多样性和广度。在古代春酒中，人们会准备各种各样的酒和食物，目的是满足不同人的口味和需求。同样，在读书的过程中，我也可以探索不同领域的书籍，涉猎各种不同风格和内容的作品。我可以读诗，读小说，读历史，读哲学，每一本书都有自己独特的魅力和价值。通过广泛的阅读，我能够拓宽自己的眼界，提升自己的综合能力。
最后，春酒让我明白读书是一个不断追求提升的过程。春酒是庆祝春天的盛宴，而读书也是我不断追求知识和进步的旅程。在每本书中，我都能够发现新的思考和启示，从而提升自己的认知和见识。读书的过程中，我发现自己对一些问题有了不同的看法，也明白了自己的一些局限和不足之处。因此，我会不断地选择更多的书籍，寻找更多的灵感和智慧。这种追求不仅使我成长，也使我对生活有了更深刻的理解和感悟。
总结起来，春酒的理念给了我在读书中一种全新的体验和思考方式。通过将读书比作春酒，我能够更加自由地阅读，更加有意识地与书籍交流，更加享受阅读中的孤独和广度。读书不仅是获取知识，更是一个提高自我的过程。希望通过不断地“春酒读书”，我能够成为一个不断进步的人。
春酒教案表格篇五
知识与技能
1．品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2．理解文章表达的思乡这一主旨。
1．根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。
2．通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。
1．理解细节描写对表现文章主题的作用。
2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3．体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
1课时
一、课文导入
1．导语
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!
2．作者简介
琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。
二、朗读课文，整体感知文意
1．积累的字词:
枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐
酬(chou2)谢家醅(pei1)煨炖(wei1dun4)
2．学生自由朗读
要求:大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。
思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？在这几件事中出现了哪些人物？
三、整体感知
1．作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?
小结：过新年喝春酒喝会酒
2．在这几件事中出现了哪些人物？
小结：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲
四、研读探讨
作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（分小组讨论）
1．母亲:热情好客慷慨大方
“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”
“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”
2．花匠阿标叔热心
教案《新人教版八年级语文上册《春酒》教案二》，来自网！
吆喝，格外兴高采烈”。
3．乡邻乡亲热情大方
“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”
“席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”
“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
4．“我”童真童趣
“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
研读小结：
明确：对故乡有感情。
问：对故乡的什么有感情呢？
明确：风土人情。（母亲、喝酒的事）这其实也是作者所说的家乡味。
通过作者的细节描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。
五、课堂小结
我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味；那种浓郁的家乡情显现在字里行间。
现在我们再一次体会作者的思乡情，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。（朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情。）
有亲人的地方才是家乡。既然家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。
作者想找家乡味，可是失败了。所以她在最后困惑地说：“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”
六、课外延伸(指出下列诗句描写的节日)
a．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石《元日》
b．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》
七、布置作业
1．写一段文字，介绍一个传统节日。
2．课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。
春酒教案表格篇六
春酒，是每逢春季的一种传统饮食习俗，同时也是中华民族传统文化的重要组成部分。春酒的庆祝活动中不仅有美酒佳肴，更有丰富的文艺演出和友谊的交流。而我，在春酒期间阅读了一些优秀的书籍，深受启发，体味到了读书与享受春酒的奇妙融合。下面，我将就春酒的读书心得体会作一番总结。
第二段：读书搭配春酒，尽享人文情怀
人与酒在长久的历史中形成了不解之缘，而读书则是人类文明进步的重要标志。将读书与春酒相结合，不仅增添了庆典的氛围，还使人们有机会在轻松愉悦的环境中，感受到文化的力量。在春酒中读书，可以使人们更好地品味文学经典的魅力，进而提升自己的人文情怀。春酒是一个共享的福利，而读书更是一种思想的财富，二者相得益彰，不仅丰富了人们的精神世界，也滋养了人们的情感。
第三段：春酒的场景，激发读书的灵感
春季是大自然万物复苏的时节，春酒在这个季节举行，往往会选择宜人的户外环境。站在春风中，品味美酒佳肴的同时，读书时的心绪也变得愈加畅快。阳光透过浓密的枝叶洒下，带来温暖的感觉，轻风轻轻拂过耳边，吹拂着热切心灵。这个时候凝神读一本好书，仿佛身临其境，与书中人物相遇，与书中情景相伴。春酒的宴席打破了传统读书的压抑感，使读书成为一种轻松自在的享受，激发读书的灵感与思考。
第四段：春酒的友情交流，促进读书的启迪
春酒是人们相聚的场合，无论亲朋好友还是同事伙伴，都可以在这个特殊的时刻一同庆祝。集体性的活动让人们的情感更加贴近，友情更加深厚。在春酒的热闹氛围中，人们能够分享读书的体验和感悟，倾听他人的观点和见解。这种友情交流有助于扩展自己的知识面，拓展自己的思维方式。同时，与他人共同读书，也可以与他人在阅读中建立起更深厚的情感连结。友情的互助与启发，让读书的收获更加丰硕。
第五段：春酒的喜庆气氛，鼓舞读书的信心
春酒作为一个盛大的节日庆典，充满了喜庆和热闹。各种表演、歌舞、戏曲等艺术形式都在春酒中得到展示，给人们带来美好的享受。而读书也是其中不可或缺的一环，通过春酒的喜庆气氛，可以激发人们对读书的渴望和信心。在春酒的氛围中，读书不再是一项艰涩的任务，而是变得轻松愉快，成为人们追求知识和提升自我的一种乐趣。春酒的喜庆氛围，也能够鼓舞读书的信心，让我们更坚定地投入到阅读的乐趣中。
总结部分：春酒的读书心得体会
通过春酒的读书心得体会，我深刻感受到了读书与春酒的奇妙融合，读书不但增添了春酒的文化内涵，也提升了个人的人文情怀。春酒的场景和友情交流，激发了读书的灵感与启迪。春酒的喜庆氛围，鼓舞了读书的信心。在春酒和阅读的双重享受中，我更加深入地领略到了中华民族传统文化的博大精深。这样的读书体验让我深深地感受到，读书是一种奇妙的修行，也是一种与春酒相得益彰的享受。
春酒教案表格篇七
叶圣陶先生说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解得透。要理解得透，必须多揣摩。”要想体会这篇文章带给我们的意境美，就需要深入文本，揣摩探究，发掘文本之美。
品味琦君的《春酒》，为什么母亲酿制的八宝酒会让“我”“酒入愁肠，化作相思泪”?这道地的“家醅”究竟是怎样的味道?这里面有童年的回忆，有善良的母亲和淳朴的乡亲，而更重要的是，作者笔下的“春酒”所蕴涵的是对家乡文化的眷顾，以及由这一风俗所折射出的“家乡情结”。
《春酒》是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵和美好的生活情趣。
美文要美读，诗一般的散文需要诗化的阅读。新课标要求“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，……拓展思维空间，提高阅读质量”。这堂课就是在创造性阅读中自然生成了对课文的诗意解读。这种解读，使学生受到了一次绝好的情感熏陶，领悟了琦君思亲怀乡的愁绪，体会了文中散发出来的一种悠远凄美的意境。
我们知道，散文是一种自由活泼形式多样的文体，因而有着对特定意境的追求。古有“诗文一家”、“文中有画”之说，这里便充分揭示了意境美不独为诗所有，也为散文所有。鉴赏散文的意境美，就要循其通达意境的路径，领略不同人物的人生的不同场景，从这种或闪烁而过或慢速显现的场景之间，捕捉到作者寄寓其中的绵长情思、深邃哲理。
王荣生指出，“语文教学内容”是教学层面的概念，它应该在教学过程中创造，而这种创造主要是指教师为达到教学目标而在教学实践中呈现的种种材料：既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换;既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容的创生。总之，语文新课程理念在课堂教学中最直接的体现，就是教师对课堂的教学设计。成功的课堂教学，离不开执教者匠心独具的教学设计，而预案设计的关键就是“语文教学内容”的选择。惟有如此，教师才有可能在动态的课堂上生成新的教学内容。
此外，我们还要抓住文中的每一句话、每一个细节来引导学生品味文章的意境美。
《春酒》中有这么一句话：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家喝酒时划拳吆喝，格外地兴高采烈。”
花匠阿标叔为什么要那么卖力地去擦煤气灯的玻璃罩呢?是他要讨好主人吗?一个问题使得大家兴趣盎然，我们很快理解到：他也开心。“兴高采烈”写出了阿标叔的满足和幸福，同样“兴高采烈”的还有吃酒的乡亲、“我”和母亲。家乡的人不因为贫穷而自卑，急需钱用，就起个会，喝春酒，问题迎刃而解;也没有人因为家境富足而骄傲，借出花厅，大家举杯畅饮，其乐融融。这就是“我”从小生活的家乡，这就是“我”耳濡目染的家乡文化。“我”念念难忘的是相亲相爱、和谐融洽的乡情民风。
不知你注意到了没有。文中还有这样一个细节：“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!”
这一典型细节，一是逼真而形象地描绘出童年的“我”的天真、得意、兴奋、喜悦的神态与动作，“端着、闻着，走来走去”活画出了小孩子得到心爱的宝贝后那种激动、向人炫耀的神情态度。二是写小花猫的“直舔”与“呼呼地睡觉”，是从侧面赞美八宝酒。古人云“物犹如此，人何以堪”，作者的感情，完全可以用“面对八宝酒，猫犹如此，人何以堪”来形容。文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系和其乐融融的动人意境让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。