无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
第一次买东西绘本篇一
教师要顺应信息化时代的潮流，应该充分将课堂教学与信息技术有效融合，使枯燥乏味的数学课堂生机勃勃，真正意义上实现教学价值。
本节课的设计始终围绕教学目标而设计，突出重点，有措施，突出难点，有策略。具体总结如下：
1.在情境的创设上，语言往往显得苍白，而电子白板却整合了文字、图片、声音、动画、视频等教学资料，能生动又形象为新知做好铺垫。为了能够有效地调动学生的学习兴趣，根据二年级学生年龄小、喜欢听故事这些特征，我利用多多媒体播放《小马过河》的故事视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，积极去面对，勇敢挑战困难。”
2.引导学生自主学习，通过讨论和小组交流，让同学们说说和分享自己第一次遇到的困难或得到的鼓励，让学生树立挑战的信心与恒心以及体验到挑战后成功的喜悦和自己的成长。课堂上通过自制《挑战计划书》让学生写一写并再分享自己还想尝试的事情，有效地激发了他们挑战第一次的积极性。
3. 小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略。在区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试这一环节，我利用多媒体教学画面性比较强，能够对学生形成视觉上的冲击这些特点，集中了学生的注意力，增强了对知识的记忆，又加入“小火车”游戏，有效地调动了课堂气氛，提升了课堂效率。
在本课教学中，我以新课标理念为指导思想，运用多媒体课件和电子白板技术，能提高直观教学，又能提高学生的学习兴趣，让学生学得轻松、愉快。可以根据课堂需要，配合多媒体的使用，为学生创设一个具体的情境，调动学生的学习热情。
一节课下来，我发现了很多问题，教师准备不充分，课堂前期学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。有些细节没有把握好，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。教学中对挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心这些主题突出不够，不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。在对学生的评价方面，虽用了多种语言、掌声、小粘贴等形式来激励学生，但是有的地方还是做的不太好。如果在这些方面能再多加改进，就更能激起他们的学习兴趣，使他们能更好的参与到学习中。在今后的教学的实践中我将不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
第一次买东西绘本篇二
通过近一年的高中新课程历史必修二教育教学的实践，我有如下体会，与同仁商榷。第一、高一历史必修二以经济史为专题，经济决定政治，经济基础决定上层建筑，帮助学生理清线索，突出中国古代经济史、中国近现代经济史和世界近现代经济史发展历程的基本线索。
第三、加强学生解题能力的训练。主要是加强历史选择题和材料解析题两大题型的训练，具体做法：一是注重了同步辅导的课堂训练，及时练习巩固新知;二是注重了单元、阶段及期考模拟试题的自测训练，教师及时讲评。
第四、注重培养学生的情感态度与价值观。如讲到 罗斯福新政 ，给学生介绍罗斯福这个历史人物，罗斯福总统是一位杰出的美国总统，是唯一一位终生坐在轮椅上的美国总统，但他身残志坚，为美国经济的恢复与发展，走出三十年代大萧条的困境做出了卓越的贡献，其成就在美国总统史上仅次于华盛顿与林肯，受到美国人民的怀念与尊敬。请牢记他的名言：firstofall,letmeassertmyfirmbeliefthattheonlythingwehavetofearisfearitself.(我首先表明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的是恐惧本身。)其不畏艰难险阻，迎难而上的精神值得后人学习，培养学生形成正确的价值观、人生观。
第五、继续自主探索——合作探索的教学方法，注重激发学生学史兴趣及探究历史的求知欲。
第六、注重发挥多媒体电脑教学优势，精心准备课件，力争做到课件最优化，把文字、图片、地图、表格、动画融为一体，讲练结合。
第七、有机引进远程直播课，采取拿来主义，听名师讲课，吸收其优点，为我所用，“以人为镜，可明得失”。
第八、教学生读熟课本。“书读百遍，其义自现”，注重教给学生背记+理解+运用=收获。
第九、针对高一学生自控力较差的弱点，与学生约法三章：凡是上课、自习讲闲话、做闲事、闲思者写出说明书。变检讨为说明，培养学生养成良好的学习、生活习惯(即养成教育)。
第十、以说服教育为主，忌体罚与变相体罚学生，尊重学生人格，忌讽刺、挖苦及辱骂学生，对学生“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，不做教书匠，而要做教育家。
第十一、在教育教学实践中，要多学习、学无止境，多反思，宁静以致远。多虚心听取学生、同行的意见与建议，教学相长，谦虚谨慎，与时俱进，善于开拓创新，最终获得教育教学教研的最大限度的成功 。
第一次买东西绘本篇三
今天要讲《第一次抱母亲》。我让学生预习完以后，便开始检查自学的情况。
“谁来朗读课文？”我话音刚落，全班七十多名同学几乎同时举起了手，就连性格一贯内向、一发言就有些口吃的小丽也举起了手。
“请小丽第一个读。”出乎预料的是，小丽除了刚开始两句读得有点结巴外，其余的都读得很流利，并且很有感情。“太棒了！小丽终于战胜了自己！”我对她竖起了大拇指，全班同学也都为她鼓掌祝贺。
“下面请同学们默读课文，找出最让你感动的句子，在旁边做好批注。”教室里顿时安静下来，同学们有的埋头看书，有的凝神思考……我走到班里的淘气鬼小柏旁边，想“偷看”一下他的批注，谁知一不留神儿，我的左脚碰到了他的凳子，他迅速扫了我一眼，根本没理会我充满歉意的微笑，继续低头在书上勾画。我有点尴尬，转身走上讲台。这时，许多学生已迫不及待地举起了手。
第一个发言的就是小柏。他说：“课文的最后一句最让我感动，’’有两行泪水从母亲的眼角流了下来’’。因为儿子抱着母亲睡觉，使母亲感觉到儿子很孝顺，她觉得自己一辈子的辛苦没有白费，心里一高兴就流泪啦。”“这是幸福、欣慰的眼泪。”等不及我示意，坐在旁边的小冰就作了补充。“精彩！”我带头为他们鼓掌。接下来，学生们的发言异彩纷呈。
快下课了，我准备作课堂总结，班长又举起了手：“老师，母亲用８０多斤的身体扛着１００多斤的担子，这是母爱的力量。母亲为子女操劳一辈子，生病时被抱一次都幸福得流眼泪，我觉得我们的母亲都一样伟大。所以，我想建议同学们回家都抱一次妈妈，让妈妈知道我们也爱她。”伴着悦耳的下课铃声，教室里再次响起了掌声。
哦，我被这些看似没有长大的精灵们感动了！他们从文章的字里行间感悟到了母爱的伟大。同时，文中儿子的反哺之爱也在他们心中产生了共鸣。谁说现在的孩子缺少爱心，谁说现在的孩子不知道感恩，走近他们、了解他们，你就不难发现，这些稚嫩的心正沐浴阳光雨露日趋成熟。
第一次买东西绘本篇四
初进**小学，没想到同学的学习基础相差这么大，需要在教学上进行调整。一个多月来，还有很多地方没有做好，具体来说需要从以下三个方面进行反思：
学习习惯的养成会使同学终身受益，这是教学的基础。然而，一个良好学习习惯的养成很难，不良习惯养成了要想改，更难。有许多同学的读书姿势、写字姿势、回答问题的姿势不够端正大方，专心听他人讲话的习惯没有养成，课前预习不按要求去做，甚至不按时完成作业，等等。开学初我班就有20个左右的同学不交作业，训练了一周后还有五六个基础差的同学不交作业，目前为止仍然不交，催问时还假造很多理由，需要下一步与家长联系一起解决这个问题。
由于同学基础差异较大，假如完全依照新课改的要求进行教学，局部差生主动学习的能力不够，学习的难度较大，容易使后进生掉队。反之，假如依照保守的常规方法进行详细讲解，则不能吸引那些基础好、思维活跃的同学，影响优秀同学的进一步提高。目前为止还不容易找到一个合适的平衡点，为防止同学吃夹生饭，课堂上还是不得不讲得比较细，不符合新教改的要求。为防止两头耽误，建议四年级分成快慢班，以便加强教学的针对性。
局部同学基础差得令人难以置信，不认识已经学过的字，读课文时只好跳读过去，有的生字带着拼音也不会拼读，写起作文来错字连篇，这种情况的同学大约有十五人左右，其中连一段通顺的话也写不出来的，就有五人。这样就给正常教学带来了许多困难，四年级要补1-3年级的课，课堂教学进行得比较困难，进度较慢。虽然进行了重点辅导，第一次考试70分以下的减少到了18人，但两极分化的现象还没有明显变化，还有不和格的同学11人，30分以下5人，今后还需要多下功夫。
第一次买东西绘本篇五
课后，我一直在思考：语文课堂要教给学生的是什么？什么样的课堂才能够称之为语文的课堂？常听人说，学科之间是相通的，而我两次上《第一次真好》这篇文章时，不经意间就变成了自己在说教。我认为，其实语文和政治这两门学科之间的界限还是非常明显的，我想即使我要在语文课堂上说教也应该是让学生从字里行间去领会作者的意思，而不是教师强加在学生身上的理解。新课标中规定：在课堂中，教师是主导，学生才是占据主体地位的。至于如何去领会，就这篇文章来说，可以用朗读来品味，在朗读中又有个别读，全体自由读，教师范读等等；也可以探究句子，抓住关键词语来品味，在理解关键词语时有比较法，创设情境法，替换法等等。其实语文课的大综合就意味着我们可以用各种各样的方式来进行解读，这许多的方式则需要我们多补充相关的理论知识去获得。
本来，我以为公开课就是要花哨，通过自己的实践我意识到：花哨的课堂学生不一定能有共鸣，而只有真正上出了语文味道的课堂才是我们真正应该去努力达到的。这是非常不容易的，所以我给自己制定了今后努力的方向：
1。多去听师傅以及其他老师的课；
2。自己在备每堂课时尽量写详案，有时情况不允许，课后备案一份课堂实录。（主要是让自己了解到课堂教学语言是否精炼、问题的难易程度以及是否能调动学生的情绪）
3。课后必须写反思，即便是一句话。
4。熟读语文课程标准，多看教学论方面的知识。
第一次买东西绘本篇六
对于和生命、人生相关的内容，往往需要结合自己的人生经验和生活体悟进行理性的思索，对于初一学生来说难度还是比较大的。在本单元中，周素珊的《第一次真好》主要写的是人生的体验，内容比较贴近生活，所以相对《理想》和《行道树》来说学生理解上还是比较方便的。
教学中从学生生活的第一次入手来请学生谈自己的感受，再结合课文对文中的第一次进行分析整理，学生多能找到内容进行概括并能对作者的体验和感受谈自己的看法。对于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，学生都能结合文本内容和和自己的人生经历发表自己的见解。整个课堂教学中教师起到引导、点播的作用，学生反应较热烈。
我在这篇课文的教学中，最花心思的是如何利用好这篇小短文进行写作的指导。
在人教版新课程的课文安排中，很注重培养学生知识的自我探索，对自然、社会、人生的思索，但是知识的系统性相对原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教学也缺乏完善的体系。《第一次真好》内容较贴近生活，内涵丰富但不是很深刻，和学生的实际比较接近。特别是文章在材料的详略安排很清晰，这是训练学生注意记叙文材料根据中心详略安排的很好的例文。所以教学中我以此文为例文，抓住材料的详略安排和文章中心的关系对学生进行写作指导和训练。
记叙文材料的安排中，材料与中心关系密切，能体现中心的材料要详写。
《第一次真好》主要抓住两个第一次：第一次看到结实累累的釉子树和第一次看见十姊妹孵出小鸟来写。这两个第一次从植物到动物，由静到动，记叙中还结合作者思想感情的动态变化，内容简单却写的各有特点，详尽精致。教师在课堂教学中重点强调详写和体现中心的关系，学生能很好的理解接受。
文中另外的六个第一次都是用一句话加以略写，这既是对前面两个第一次的内容的补充，也使文章内容更加的充实丰满，能更好的体现中心。教学中学生都对这几个略写的第一次印象特别深。因为平时在学生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，学生记叙的事件常常就是详尽有余而精练不够，所以这几个略写的事件指导对学生启发很大。
在分析文章事件的基础上，再结合中心指导学生为什么如此安排，让学生明白材料和中心之间的关系。由于本文材料的详略安排特点明显，所以课堂教学中以此为例安排的作文指导起到了良好的效果。课后要求学生根据课时的教学，对第一次的作文介绍自己的习作进行再次的修改，注意详略安排和中心关系，要求材料详实，中心突出。由于指导到位，所以学生的修改作文进步较大。