每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
五年级英语第五单元课文篇一
本学期我继续担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、在辅导学生方面首先，
根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到”真诚“二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到”接受“，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到”理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。
五年级英语第五单元课文篇二
“书山有路趣为径，学海无崖乐作舟”，学习英语，兴趣很重要，则learingbding（在活动中学习）是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题whendu…？展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。
容量较大，如：让学生提前了解一天活动的词组，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够。否则，效果将更好。
五年级英语第五单元课文篇三
今天进行了五年级英语月考，我收获和感慨颇多。试卷试题来自配套练习册的习题，并注重单词、句型的考察，大多数学生成绩达到a，但也有两位同学成绩不理想。由于英语单词、句型教学是小学英语所面临的共同任务，大多数孩子没有学习音标，学习起来只能死记，没有规律可循，在此谈谈这方面的反思与感悟。
小学英语教学中，单词、句型教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词、背句型上，这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词、句型教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
1、让学生仔细听单词、句型的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词或句子的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。于是自己买来了词卡，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
3、课堂教学中穿插音标的学习，让学生学会拼读单词。让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4、把竞争机制引入课堂，五年级分成六组，每周评出三个优胜小组，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。每周听写，结果通过班级博客及时沟通，与家长一起督促孩子的英语学习。
5每天听力不少于10分钟，家长每天签字监督，有问题及时发现解决。
6注意关心差生，对他们加以个别辅导。每次单词测试结果，必然会产生个别”记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。
五年级英语第五单元课文篇四
本学期我担任五年级两个教学班的英语教学工作，在教学中我吸取了往年教授英语的经验教训，严格从教。课前认真钻研集体备课成果，使集体备课的成果能够应用在明德小学的五年级英语课堂中，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，结合自己的教学经验与学生的学习情况，制定好教学计划，认真钻研集体备课，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。鼓励学生大胆大声的朗读英语，培养学生的语感与英语素养。
第二、在批改作业方面。针对不同层次的学生布置不同难度的作业，按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。大声朗读不仅是培养学生英语语感的重要方法，同时也是提高学生听力水平的良好手段。为提高学生的听力水平，我还常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，激增进了学生的听力水平，有激发了学生学习英语的兴趣。
第四、在写作方面。认真落实让每一个孩子都实实在在写一篇合格的英语作文的精神，关注孩子英语语言能力的提高。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优，中、差生基本各占三分之一。因而我采取了优生和后进生结对子，中等生之间相互学习的学习模式。以有声带动后进生学习。我注意引导优生在恶习中找方法，促进后进生的转化，更促进优等生的学习。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
五年级英语第五单元课文篇五
5aunit3《atamusiclesson》的a课文作为本单元的第一课时。在设计时，我先确定了本节的课教学目标为：理解课文内容，初步掌握can的用法，并能了解音乐课上教师的简单课堂教学用语，培养良好的课堂习惯。围绕这个教学目标，我为本节课设计了几个教学环节：首先是复习导入，通过讨论新教室的环境到讨论教学楼平面图，复习can的用法：ican…，而后由讨论musicroom，引入新课。第二步，理解课文。
这一步中，先通过阅读讨论回答问题when，who，where，解决引言部分的内容，并通过板书将这部分内容进行再现。接着，第一部分对话的处理，我采用先讨论：icansing“abcsong”。whatcanyousing?来将对话的结构进行呈现，让学生熟悉对话的大致内容，然后在回到课文中，让学生通过阅读找出：whatcantheysing?的答案，同时也能感知theycan…的句子结构。
在此基础上，再讨论ben的能力：hecan…，就很自然了。第三步，我通过让学生阅读归纳学歌的步骤，来达到教学目标，并试图通过现场演示教学过程，让学生加深印象。最后再整体观看动画，复习整节课的流程，并安排了跟读、自由读课文，根据课文内容填空来升华对课文的理解。
还是存在一些问题课文教学的.目标在于理解课文内容，应该在指导完学生阅读技巧之后，进一步盘熟课文，加深学生对课文内容的理解。而对于教学中穿插的歌曲教学，应该是在学习完了本单元的单词、句型之后，对这些内容的一个系统复习，放到第一节课中教学有点为时过早。对于这一点我在设计时就曾有过思考，可是，对于如何进一步理解课文，还是有点无从下手首先，理解课文内容的过程中，应该多注意抓大块，不要芝麻绿豆一起抓。在教学课文中遇到的新单词，不需要做过多的讲解，只要在不影响学生阅读的基础上一带而过即可。
板书中过多的呈现单词，也会干扰学生学习的重心，加大学生的学习负担。这部分内容可以放到第二课时中，进一步掌握对话内容时再详加教学，更有利学生的掌握。
第二，在课文整体呈现的过程中，给学生阅读时所提的问题必须要能提纲挈领，让学生在解决问题的过程中弄清文章内容，千万不能太过琐碎，过细的问题，不仅不能帮助学生把握文章结构，反而会起到打散课文、打乱学生思维的反作用，教学效果会受到影响。
1.整体阅读课文，进一步了解课文内容，并在此基础上总结课文内容。
2.分步阅读，逐步解决每一部分对话。这一过程可以充分利用板书的作用，让学生借助与板书，将对话内容进行重现，因为板书中已经对于本次对话的大致内容进行了高度总结，学生看到板书基本就能了解对话的精髓，通过自己读课文，借助板书再现对话的这样的过程，就能使学生更好地掌握课文内容，从而达到更好的教学效果。
3.高度概括课文内容，用自己的语言复述课文。这一要求虽然有点高，但是对于已经熟知课文内容的孩子来说，可以进行尝试，这有利于他们培养自己的语言表达能力，并能够让学生体会到课本之外的乐趣。
对于课文教学的摸索还在进行中，我会在以后自己的教学中不断尝试、总结，进一步探索课文教学的模式，找到适合小学生学习特点的教学方法，真正将课文教学落到实处。
五年级英语第五单元课文篇六
本课是一节对话课，核心内容是：whendoyou…?i….at…教材通过张鹏询问新朋友pedro在西班牙的生活与生活作息情况使学生感知上述句型的语义及语用情景。情景语言很多，而且生词很多，这些都是本课的难点。再加上学生刚刚开学，还没从假期状态进入学习状态，学习起来很有难度。
1.本课能够充分利用主情景图引入新课，在情景中让学生理解本对话的语境，语义及语用。
2.利用表格呈现所要解决的问题，使得本课的情景语言更容易理解，降低了学生学习理解情景语言的难度，很好的突破了难点。
1.因为新学期刚开始，学生的学习还没有进入状态的缘故，本课的总体节奏有点太慢，输入的量不够。
2.学生掌握的情况一般。
1.运用多种有效的活动，调动学生情绪。
2.加快节奏，加大课堂的容量，提高课堂效率。
五年级英语第五单元课文篇七
万圣节不像圣诞节那样被学生所熟知。所以我在这节课中首先是采用了设置悬念和猜想的方法激发学生主动去了解万圣节以及主动学习关于万圣节的英语知识的积极性，让学生获得新奇的体验。其次是让学生从感官上的体验上升到实际行动的体验，让学生认知活动更加深刻，使枯燥的语言生动起来。我通过thisishalloween这首歌曲导入课堂，不仅使课堂气氛变得轻松活跃，也抓紧了学生的注意力。然后我通过一些图片让学生了解万圣节人们都做什么。在本课中我创设了两个情景，一个是购物的情景，让学生在的情景中复习旧知，学习新知。另一个是万圣节聚会的情景，让学生在情景中运用积累到的语言尽情的交流，从知识的体验上升到情感上的体验。
在新课标中提到了一个教学的层次性。我就在想是不是以后上这节课可以把中国的春节和万圣节相关联一起讲，由共同点引出不同点，比如：灯笼——纸灯笼——南瓜灯笼。再由此引出万圣节聚会所需要的物品。
我这次在教学中是直接引入万圣节的知识，这种直接灌输脱离了课堂教学环境与学生的年龄特性，没有找到适当的切入口将知识与学生熟悉的生活环境联系起来，缺乏了趣味性。小学英语教育课堂氛围是关键。教师的激情才能激发出学生的激情，继而引发课堂教学的活力，这一点我还存在很大的学习空间。作为一个小学英语教师，我必须不断的发掘自己，发掘学生，争取更大的进步。