确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育调查研究方案篇一
赏识教育，可以激发学生的创造意识，并逐步培养他们的创新能力；可以培养学生乐观的心理，养成良好的学习、生活习惯；还可以为学生提供充分发挥潜能的机会。
1、班主任的赏识能增强学生的自信心自信心是做好一切事情的前提和保证。每个学生各有优点和缺点，班主任赏识学生身上的优点，能让学生觉得班主任信任自己，就会产生一种愉快的心情，从而有战胜困难的决心、有追求成功的自信心，更乐意接受班主任管理，也更愿意改正自己身上的缺点。
2、班主任的赏识能使后进生转化，使学生优势互补由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手让学生在生活和学习中得到磨炼，给予其经验、鼓励，使其在失败中吸取教训，从而使后进生转化。同时学生的个性有差异，学生的优点也不相同，班主任对学生优点的赏识会引起其他同学的注意。由于技校学生年龄相仿，经历相似，他们之间互相学习、互相影响，互相取长补短，逐渐形成优势互补。
二、技工学校班级管理中实施赏识教育的方法
如何实施赏识教育是技工学校班主任和学生家长共同关心的问题。实施赏识教育的过程离不开信任、尊重、理解及激励、包容、提醒。
1、班主任要和学生家长密切配合，共同实施赏识教育，使后进生顺利转化目前进入技工学校的学生的整体素质不高，在一个班级中后进生占了较大比重。后进生大多数在学习、纪律和行为习惯等各方面都表现不佳，随时都会影响班级的班风与学风建设，班主任必须时刻关注这部分学生，尽早使他们优化，才能使班级在正常的轨道上运行。身为班主任，应积极寻找学生身上的闪光点，使星星之火可以形成燎原之势。坚持与家长（特别是后进生家长）沟通，互相交流后进生的校内外学习生活情况，使家庭教育与学校教育形成合力，班主任和家长同时对后进生实施赏识教育，效果会更加明显。2005级药剂四班王同学，入学时经常有迟到、早退，旷课，有时甚至夜不归宿，科任老师也经常反映她上课睡觉，不做作业，是个学习、纪律和行为习惯都成问题的后进生。笔者通过多次和该同学进行交流，并注意及时和家长取得联系，了解到她初二时曾在区里组织的作文竞赛中获二等奖，并且她本人在绘画方面也有特长。于是及时召开班委会议，商量让她加入到班级宣传队伍，具体负责黑板报审稿和绘画，经过一段时间的实践，她对工作特别重视，也很负责任，在以后的几个学期，班级的黑板报工作都由她全权负责，她本人也因为在班级工作中实现了自我的价值，各方面的缺点都慢慢改正了，成为学生心目中的好学生，而且每个学期都被评为宣传积极分子。利用她的特长作为对她进行赏识教育的切入点，并且让她觉得教师对她的赏识是自发中产生的，同时在此基础上营造出一个你真行，你真棒的环境以及和谐的师生关系，使她能在很短的时间内全面转化。
2、对思想品德和学习成绩良好的学生实施赏识教育，使其各方面更加优秀在技工学校中，品学兼优的学生真是凤毛麟角，他们当中多数是学生干部，以及学习、表现和工作积极向上的同学，他们也需班主任、教师和家长的赏识。201x级药剂三班的纪律委员，开始对违反纪律的同学欠缺大胆管理的勇气。他发现班中的不良行为能通过不同的形式及时向班主任反映，具有很强的正义感，这就是他的优点（闪光点），于是在班会上多次表扬他工作认真负责。从此之后，他能对班级中违纪的同学及时进行劝阻，并当面交流，讲明道理，从而使全班纪律逐步好转，赢得班主任和同学的一致好评。
3、对在校表现中等的同学加强赏识教育，使他们向优秀的学生看齐在技工学校中，大多数班级中等生也占有较大分量，他们平时成绩和表现一般，很容易成为班级中被遗忘的群体。如果中等生长期得不到老师的关注，很容易转化为后进生。因而要加强对他们的管理，班主任应做有心人，勿忘赏识这部分学生，多和他们交流，多让他们参与班级活动和管理，对他们在活动中取得的成绩及时给予表扬，让他们在心里感觉到班主任很重视他们。用赏识教育关注这股“中流”砥柱，能使他们向更优秀的学生看齐，对优秀班级的创建定会起到推波助澜的作用。
三、技工学校班级管理过程中实施赏识教育应注意的技巧
1、对个别智力方面确实太“后进”的同学进行赏识教育技巧担任技校班主任的过程中，发现有极个别学生无论采用什么教育手段，几乎无动于衷。对这部分所谓智力方面确实太“后进”的同学进行赏识教育的时候，注意切忌不要急躁粗暴、急于求成，而应持之以恒，保持耐心和宽容的心态，付出更多的关爱，时刻不忘寻找其闪光点，进而赏识，最终会收到赏识教育的应有效果。
2、对个性明显，软硬不受的学生的赏识教育技巧在班级管理过程中，也会遇到个别同学比较粗暴，软硬不受。班主任此时此刻更应保持冷静，有时甚至要放下班主任的架子，和学生打成一片，真正走到学生中间，走进他们的心灵深处，晓之以理、动之以情，用自己的人格魅力感化他们，相信赏识教育能使顽固的后进生优化。
四、实施赏识教育的两点思考
1、过分夸大赏识教育的功能有的班主任认为采取赏识教育就能解决班级中的一切问题，以至于班级中不管出现什么情况，都一味地采用赏识教育，一旦效果不理想，便会失去信心。其实任何一种教育方式都是相对的，要因人、因时而异，做到有的放矢，才能使班级管理工作得心应手。
2、认为赏识教育中不要批评在实施赏识教育的过程中应该更好地与批评相结合，针对有些学生存在的不良行为以及经常出现的错误，作为班主任就应给学生及时指出，有的时候还要提出批评，同时要让学生真正意识到自身的错误，并从心理上接受，从中体会到班主任对他们的关心和爱。赏识源于发自内心地对学生的钟爱、对教育事业的热爱，这样才能在班级管理过程中收获更多的喜悦。
五、结束语
担任技工学校班主任多年，用赏识教育进行班级管理，大多时候会取得成功。但也会遇到个性特别的学生，班主任应从实际出发，看准学生的优点或长处，有针对性地实施赏识教育。有的时候应该多从班主任自身查找问题，而不要一味地责怪学生，必要时也要学会换位思考，使用其他教育方式，这样才能使学生不断进步，使班级管理趋于良性循环，达到最理想的管理效果。
教育调查研究方案篇二
随着社会的发展与进步，教育也日新月异。近年来，“教育风暴”悄然兴起，掀起了一场教育领域的革命。“教育风暴”以其创新的教学模式和独特的教育理念，吸引了越来越多的眼球。在我实践“教育风暴”教育模式之后，我深深地感受到了它对我们的教育产生的巨大影响，并从中汲取了许多宝贵的心得体会。
“教育风暴”的核心理念是学生主体，学校作为引导者。我们传统的教育模式往往是以教师为中心，忽略了学生的主体性和创造力。而在“教育风暴”中，教师是学生学习与成长的引导者和指挥官，他们鼓励学生思考和探索，激发他们的创造力和想象力。通过开展各种独特的教育活动，学生得到了更广阔的发展空间和更多的自主权。我注意到，在“教育风暴”中，学生们变得更加主动和积极，在学习中充满了热情和动力，他们渴望探索新鲜事物，追求知识的深度和广度。这让我意识到，学生主体教育模式是一种有效的教育方式，能够激发学生的学习热情和主动性。
在传统教育中，知识的传授往往只注重学科知识，缺乏对综合素养的培养。而在“教育风暴”中，我意识到，学科知识只是教育的一部分，培养学生的综合素质和实践能力同样重要。通过开展一系列的探究性学习和实践活动，学生不仅能够学习到更多的知识，还能够培养解决问题的能力、团队合作的意识和创新精神。我发现，学生在这样的教育环境中能够充分展示他们的才能和潜能，养成良好的学习习惯和思维方式。他们不再满足于机械地记忆和复制，而是能够灵活运用所学知识解决实际问题。这让我更加深信，培养学生的综合素质和实践能力是教育的重要目标。
“教育风暴”注重培养学生的思维能力和创新意识。在过去，我们往往只注重学生的记忆能力和应试技巧，忽视了他们的思维发展。而在“教育风暴”中，我学到了一种全新的教育方法——启发式教学。通过提供刺激性的学习环境和引导学生提出问题、解决问题的方法，学生的思维能力得到了很大的提升。我注意到，学生在思考问题和解决问题的过程中能够主动运用他们所学的知识，形成自己的思维方式和创新思维。这种教学方法培养了学生的创新意识和创造力，使他们能够面对各种问题并找到解决的方法。我深感，培养学生的思维能力和创新意识是当今教育中必不可少的一部分。
在“教育风暴”中，学生与学生之间的交流和合作是非常重要的。在传统的教育模式中，学生往往在课堂中独自学习和竞争，忽视了与他人的交流和合作。而在“教育风暴”中，我看到了学生们主动地寻求合作与沟通，他们共同解决问题，相互借鉴经验，共同进步。通过同伴互助学习和合作实践，学生们不仅能够更好地消化和理解所学知识，还能够培养团队精神、沟通能力和合作意识。我发现，这样的合作对学生的成长和发展有着重要的意义，他们能够学会与他人合作、共同解决问题，为将来的社会生活和工作打下良好的基础。
总的来说，“教育风暴”给我留下了深刻的印象和珍贵的心得体会。它以其创新的教学模式和独特的教育理念，为教育带来了一股新的风潮。在“教育风暴”中，学生们变得更加积极主动，他们学会了与他人合作和沟通，培养了综合素质和实践能力。同时，“教育风暴”注重培养学生的思维能力和创新意识，使他们成为更加有思想、有创造力的人。我深信，“教育风暴”是引领未来教育发展的一种新模式，它为教育注入了新的动力和活力，为我们的教育事业创造了更加广阔的未来。
教育调查研究方案篇三
教育是社会进步和人力资源培养的重要环节。随着时代的变迁，教育理念也在不断演进。近年来，以“教育风暴”为代表的创新教育模式逐渐兴起，对学校和教育者提出了全新的挑战和机遇。我有幸参与其中，深刻体会到这一模式带来的教育心得与体会。
首先，教育风暴鼓励学生独立思考和创新精神。在教育风暴中，学生不再是被动地接受知识，而是成为主动探索和创造的主体。课程设置注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，提倡学生思考与实践相结合。在我亲身参与的一次教育风暴项目中，我们鼓励学生通过小组合作，自主设计和制作一个可行的产品，然后进行市场推广和竞争。这个过程激发了学生的创新思维，培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。
其次，教育风暴强调实践和体验式学习。在这一教育模式下，学生不再仅限于课堂上的理论知识学习，而是通过实践活动和体验式学习来加深对知识的理解和应用。例如，在一个生态体验项目中，学生们亲自走进大自然，观察植物和动物的生态环境，进行实地考察和数据收集，然后通过分析与总结来深入探索生态平衡的原理。这种实践和体验式学习激发了学生的学习兴趣，使他们的学习得到了更加深入和全面的提高。
再次，教育风暴注重培养学生的综合素质和创新能力。在传统教育模式中，学生的考试成绩往往成为评价学生能力的唯一标准。而在教育风暴中，学生的综合素质和创新能力同样受到重视。例如，在一个课程设计项目中，学生不仅需要通过考试来检验自己掌握的知识和技能，还需要以一个小组的形式完成整个课程设计，并向全体同学做出展示。这样的做法提高了学生的综合素质和创新能力，让学生在课程设计和展示过程中能更好地运用所学知识。
最后，教育风暴也提供了更多教育资源和师资支持。教育风暴项目通常由教育机构和专业团队组织和实施，他们提供了丰富的教育资源和专业指导，帮助学生更好地学习和成长。比如，在一个教育风暴项目中，我们邀请了一位具有丰富教育经验的教师来指导学生进行创作，他给学生们分享了他的教育心得和经验，并给予了学生们高质量的指导。这样的师资支持为学生提供了更广阔的学习机会和发展空间。
综上所述，教育风暴模式为学生提供了更多的独立思考、实践和体验式学习的机会，培养了他们的综合素质和创新能力。同时，教育风暴也为学生提供了更丰富的教育资源和师资支持，为他们的学习和成长提供了更好的保障。作为一个教育者，我深感这种教育模式的价值和意义，并将坚持不懈地推进这一创新教育模式的发展。
教育调查研究方案篇四
(1)师问：咦，小蝌蚪长大后变成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓励全体幼儿尝试双脚跳)
小青蛙另外两只脚要怎么做?这样子跳就更像小青蛙了，小青蛙们，我们再来跳一跳吧!(鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃)
(2)师：今天天气不错，小青蛙们，快到妈妈这里来，咱们一起去荷塘里玩!(加深难度，鼓励幼儿双脚向前跳)
2.进行游戏“跳荷叶”
(1)教师明确游戏规则
师：哇，你们看池塘里有好多的荷叶啊，咱们今天就来玩儿跳荷叶的游戏吧!小青蛙们可一定要注意安全了，千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳，音乐停了，就赶快从荷塘里跳出来，回到妈妈身边，好不好?(音乐响起)好了宝宝们，你们去玩吧!
(2)音乐停，请个别幼儿示范，分组练习
师：刚才妈妈看到这个小青娃跳的真好，请他来跳一跳。还有哪个小青蛙想来跳一跳?(个别幼儿示范，强化优点，提出建议)
下面，妈妈请摸到头的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分组练习，进行指导)
3.带领幼儿跟着音乐边跳边游进行放松
教师：小青蛙们跳累了，跟着妈妈一起坐在荷塘边，捶捶腿，休息休息!孩子们，跟着青蛙妈妈，咱们到河里游玩吧!带领幼儿边游泳边跳，跟鱼妈妈说再见。
教育调查研究方案篇五
在音乐课上，我们经常可以看到这样的情形：一是幼儿毫无表情地唱歌，再是老师反复提示：“小朋友要有表情地唱这首歌，脸上笑嘻嘻的，看谁笑得最美！”这里，教师是用一种模仿性的操练来教表情的。孰不知，在音乐教育中表情不是我们可以随心所欲地加入或省略掉的，它应是孩子真情的自然流露。――音乐教育中，我们要使幼儿对音乐的意义和美的因素有清楚的理解，使他们很自然地以某种表情来唱歌。
哪些音乐因素会决定着表情呢？教师又如何诱发幼儿的表情呢？
一、乐句决定着表演音乐要富有表情。
孩子刚接触到音乐时，我们先让他们理解短句，逐步看出每个音乐作品都是由一系列短句组成的，有些重复、有些对比，有些包含了各种变化。所以从新入园开始就应进行乐句感的训练。形式可以多种多样：如唱句末最后一个音时敲一下鼓；唱句首第一个音时拍一下手；在句末最后做一个动作；还可以采用在唱句末最后一个音时摘取一颗星星的方法演唱。当幼儿听音乐，能熟练地以身体动作的反应来感觉和理解乐句的起始，说明幼儿对音乐结构有了理解。
幼儿一旦对音乐结构理解了，感受了音乐的整体，就可以用某种强度、某种速度和某种音质把它发挥出来。比如：我弹奏《洗手帕》的音乐时，可分强弱、快慢、高低不同的方法来弹奏，幼儿欣赏时用身体动作反映出他们的感受：音乐强、慢、低时，是小朋友有力地搓手帕；而音乐弱、快、高时，则是小朋友在轻轻地搓手帕。这样，幼儿会意识到对音乐的不同处理可以表示不同的含义。
二、对歌曲理解有利于幼儿感情外泄
在幼儿园音乐教学中，影响幼儿表情的还有歌曲的歌词，比如：《迷路的小花鸭》一曲，第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈了。第二段讲小朋友送小花鸭回家了。幼儿都有这样的体验：迷路了总是伤心的，回家了总是愉快的。教他们会用伤心、难过的表情慢慢的演唱第一段；而用欢快的拍手，轻快的速度来演唱第二段，形成表情的强烈对比。有表情的演唱，绝不是笑嘻嘻地演唱，而应表现音乐作品中那种自发的、感情可以自然外泄的.内容。
教师处理歌曲时常常按歌词内容表达相应的情感，即唱悲伤的曲子时脸露愁容，唱高兴的曲子时满脸笑意，一般来说这不会错，但处理教育歌曲，讽刺歌曲时要例外。如《爱护小树苗》的后两句：“别摇别摇快别摇，好孩子要爱护小树苗”，唱时不应满脸怒色，应不失亲切。又如唱《粗心的小画家》这首讽刺歌曲时，也要心平气和，表情不可过分外露。
三、演唱时的强度和速度直接影响表情
分析了乐曲的意境后，幼儿自然会以关切同情的心情演唱第一首，而以快乐的心情演唱第二段。一般地，这样的演唱，强度的增加与减弱也很明显地表现出来了。
速度主要是通过拍子的节奏来定。我们不能直接地、缺乏想象地让幼儿唱得快些、唱得慢些。我们同样应当让他们感受歌曲的意境，随之以同样的“步伐”来反映这个意境，自然地放慢或加快。如唱歌曲《勤快人和懒惰人》，我这样提示：歌曲中的勤快人是怎样劳动的？他们的动作是怎样的？懒惰人在干什么，样子会是怎样的？请你像一个真正的勤快人那样，做出越干越欢、越干越有精神的样子。也请你像一个真正的懒惰人那样，做出越睡越熟睡、越睡越没精神的样子。想一想，玩一玩以后，幼儿很自然地会用快快的，有精神地唱第一段。而慢慢地，显得没有精神地唱第二段。
最后，在处理表情中，教师自己的示范是极其重要的。教师不是做让幼儿一味模仿的模型，而应是做能给孩子灵感的点拨人。还应当能够直接向孩子们表明有表情的歌曲实际上意味着什么。
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教育调查研究方案篇六
近年来，禁毒教育越来越受到社会的重视，成为了学校教育的重要组成部分。作为一名教师，我也参与了禁毒教育的教学工作。通过这段时间的实践，我深刻体会到了禁毒教育的重要性，并汲取了一些经验教训，结合实际情况对禁毒教育进行了反思，希望能够进一步提高禁毒教育的质量。
在禁毒教育的教学实践过程中，我意识到了禁毒教育的重要性。首先，禁毒教育可以帮助学生树立正确的价值观。青少年正处于身心逐渐成熟的阶段，他们需要正确的引导来认识到毒品对人类健康和社会稳定的危害。通过禁毒教育，学生能够明白毒品对身体的损害以及社会的不良影响，形成抵制毒品的正确思想观念。其次，禁毒教育有助于增强学生的自我保护意识。在当今社会，毒品犯罪案件屡见不鲜。学生如果没有了解到毒品背后的真实危险，就无法做出正确的预防与应对措施。通过禁毒教育，学生可以提高自我保护能力，避免自身陷入毒品的泥沼中。
然而，我也发现在禁毒教育的教学实践中存在一些问题。首先，一些禁毒教材的内容过于抽象和晦涩，难以引起学生的浓厚兴趣。禁毒教育应该结合学生的实际情况，选取更具针对性的内容，才能更好地引发学生的兴趣和思考。其次，禁毒教育应该注重理论知识与实践相结合。仅仅停留在课堂上的理论传授远远不够，应该通过案例分析、实地考察等方式，让学生亲身感受禁毒工作的重要性和实际困难。只有这样，学生才能更好地理解禁毒的背后意义，并真正掌握禁毒的技能。
在反思今后的禁毒教育工作中，我认为应该坚持以下几个方面的努力。首先，注重实践教育，让学生从实践中感受到禁毒的重要性。可以组织学生参观禁毒警示教育基地，与毒品战线的英雄模范进行面对面的交流，让学生深刻认识到毒品对个人和社会的危害。其次，注重科普知识的宣传。可以通过制作图片、海报、PPT等多媒体手段，将禁毒知识生动形象地传达给学生，让学生主动学习禁毒知识。此外，还可以组织学生参加禁毒知识竞赛、演讲比赛等活动，通过竞争激发学生学习禁毒知识的积极性和主动性。
综上所述，禁毒教育是一项重要的社会教育工作，对于青少年群体来说尤为重要。通过禁毒教育，可以帮助学生树立正确的价值观和增强自我保护意识，避免他们受到毒品的侵害。然而，禁毒教育的教学实践中仍然存在一些问题，需要我们对禁毒教育进行反思和改进。只有不断提高禁毒教育的质量，才能更好地遏制毒品的蔓延，保护学生的健康成长。
教育调查研究方案篇七
安全教育教育名言_安全教育口号：
1、安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查方安全。
2、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。
3、安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。
4、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。
5、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。
6、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。
7、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
8、安全管理讲究外圆内方。
9、安全法规血写成，违章害己害亲人。
10、安全多下及时雨，教育少走马后炮。
11、安全不离口，规章不离我。安不可忘危，治不可忘乱。
12、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。
13、安全保健康，千斤及不上。安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。
14、爱护职工，安全持久。
15、啄木鸟嘴尖能捉松中害虫，安全员敬业能除事故隐患。
16、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。
17、不怕千日严，就怕一日宽；不怕万事细，就怕一事粗，不怕开头难，就怕扫尾易；不怕过程紧，就怕环节松。
18、查隐患及时整改不马虎，纠违章严肃处理不放过。
19、出门带伞防天雨，上岗遵章防事故。
20、人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。
21、宁为安全多想一分，勿为违章后悔一生。
22、安全与吃饭一样重要，安全和幸福一样宝贵，安全同生命一样珍贵。
23、保安全千日不足，出事故一日有余。
24、不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。
25、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。
26、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。
27、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想1灭事故。
28、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。
29、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。
30、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。
31、安全为了生产，生产必须安全。时时注意安全，处处预防事故。
32、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。
33、产量是安全基础，安全为生产前提。
34、每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%。
35、危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你死。
36、实实在在反违章，真心真意抓安全！
37、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。
38、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。
39、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。
40、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
41、危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。
42、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。
43、无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们，让我们共创平安校园，在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天!
44、安全是幸福的花，全家浇灌美如画。安全多下及时雨，教育少放马后炮。
45、无知加大意必危险，防护加警惕保安全
46、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
47、一人操心一处安，众人操心保平安。
48、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
49、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
50、隐患不消，事故难逃。
51、油门踩下责任先，车轮一转慎安全。
52、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。
53、挣金山，挣银山，注意安全是靠山；严是爱，松是害，发生事故坑几代。
54、重视安全，才有平安；轻视安全，就有危险。
55、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。