作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
爱护图书教案反思篇一
活动目标:
1.懂得撕、抢、扔、会损坏图书。
2.知道图书是我的好朋友,懂得要爱护他们,并喜欢看书。
活动准备:
1.物质准备:损坏图书一本好的图书人手一本
2.材料配套:幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱护图书》
活动过程:
1.引导幼儿观察图书,了解撕、抢、扔会损坏图书。
提问:看一看,书是用什么材料做的?
讨论:如果、撕、抢、扔,书会怎么样?
出示损坏的图书,引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。
2.学习正确的拿书、翻书的方法。
幼儿拿书练习、翻书。
小结:图书是我们的`好朋友,我们要爱护它。
出示操作材料《怎样爱护图书》,引导幼儿在看看,说说中学习怎样爱护图书。
活动延伸:
幼儿练习整理图书角。
活动反思:
《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。
这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。
爱护图书教案反思篇二
活动目标:
1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。
活动准备:
1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程:
谈话引入
——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。
一、物品大展示
——豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?
——教师出示各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。
爱护图书教案反思篇三
《我会整理》就是在具体的生活物品中,引导幼儿按物体的分类,并学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。
活动目标:
1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。
重点难点:
按物体的用途进行分类,并尝试设计标记。
活动准备:
1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活 动 过 程
设 计 意 图
一、谈话引入
——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。
一、物品大展示
——豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?
——教师出示各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。
——豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢?
二、物品大分类
——幼儿将图片根据用分成3类。
——集体检查分类情况,说说这些物品有什么用处,属于什么类别?
——出示三个小盒子,幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。
三、物品大标记
——如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记?
——都是玩的怎么画标记?
——有什么标记一看就知道是穿的东西?
——请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图。
——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。
——幼儿操作,教师巡视,个别指导。
四、幼儿标记展示
——幼儿共同欣赏同伴设计的标记,进行评价。
爱护图书教案反思篇四
活动目标:
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。
活动重点:
知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
活动难点:
学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。
活动准备:
1、请家长提供幼儿房间的照片。
2、练习册。
3、故意弄乱教室。
活动过程:
一、通过讨论进入活动主题。
1、师:你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?
2、师:爸爸妈妈的房间里有什么呢?
3、教师鼓励幼儿大胆发言。
二、教师出示照片,让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。
1、教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?
2、幼儿猜测并回答。
3、教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。
三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。
1、教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?
2、幼儿交流讨论。
3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品的归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。
四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教师:你们看,我们的教室很乱,现在让我们一起来收拾教室吧!
2、幼儿开始动手分区域收拾教室。
五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
师、幼小结:按物品的用法、材质等归类摆放好。
六、介绍练习册的操作方法。
1、教师:在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题,需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!
3、教师小结:整理不是一天的事,我们只有每天都在整理,时时在整理才能让我们的教室、寝室,我们自己的小房间整整齐齐的。
爱护图书教案反思篇五
活动设计背景
幼儿刚来园,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活动目标
1、自己的事自己做,和掌握正确的穿鞋方法。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
引导幼儿学习穿鞋的正确方法,定为本次活动的.重点也是难点。
活动准备
大鞋,小鞋,鞋垫,脚印图片,正反鞋图片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。
活动过程
一、通过踩脚印游戏,掌握穿鞋的方法。
1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处,鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。
(1)、玩踩脚印的游戏:123,321,我和小脚印做游戏,你踩我也踩,踩到小脚印快站好。
(2)、发现脚印的正反。这时老师说:看一看小脚印,你发现了什么?
(3)、请幼儿改正反的脚印。
2、边说儿歌边穿鞋,掌握穿鞋的正确方法。
(1)、拿出一双小鞋,边说儿歌:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到处走。
(2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问:小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?
(3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好,然后穿好鞋子。
二、分组游戏,巩固穿鞋的方法。
第一组:找朋友,幼儿区分正鞋反鞋。操作:把正鞋的图片放在鞋架上。第二组:幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作:只有把两只鞋摆正,才能放进去。
三、通过穿大鞋的游戏,引导幼儿练习正确的穿鞋方法,增加游戏的趣味性。
1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。
2、音乐游戏“大鞋小鞋”。
教学反思
通过这次活动,有的幼儿还有穿反鞋的情况,这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸,例如:利用鞋的其他特点来分辩正反,根据孩子穿鞋的特点,孩子可能会摆对鞋但脚伸错了,所以会穿反,还有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起来有难度,所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿,这样就容易多了,活动中,幼儿很感兴趣,能基本完成目标。
活动还有许多不足,缺乏对整体幼儿的关注,对活动的整体把握不到位,缺乏有针对性的指导,只有简单提醒一下,效果不够显著。
爱护图书教案反思篇六
活动目标:
1、学会排队,懂得遵守排队的规则。
2、学习运用团圆、搓捏等方法,表现萝卜的主要特征。
3、体验集体排队的快乐。
活动准备:
1、兔子卡片1张;胡萝卜人手1个。
2、橡皮泥若干、绿叶卡片若干。
活动过程:
一、出示一堆萝,引出排队
1、情境导入小朋友我是兔妈妈,兔宝宝,妈妈带你们到草地上去玩好吗?
2、观看课件(一堆萝卜)看草地上有什么?萝卜堆成了一座小山,我们说一堆萝卜。兔宝宝们摸摸肚子饿不饿?快来拿个萝卜吃吃吧!
小结:是的先来的排前面,后来的排后面,一个跟一个,不推也不挤。
三、学习排队
1、分男女两队吃萝卜:肚子好饿呀!想吃萝卜吗?那这一次我们排着队来拿萝卜好吗?记得怎样排队吗?(排队要求)
2、听什么声音?(录音:哎呀我的.萝卜不见了)原来这萝卜是老婆婆的,我们快把萝卜送回去吧!记住要排队哦!老婆婆说宝宝们真懂事,都学会了排队。
四、学做胡萝卜
2、教师示范制作,幼儿观察并尝试制作。
揉揉揉,揉揉揉,搓搓搓,搓成一根火腿肠,下面搓一搓,捏一捏,尖尖的小小的,变成一个小萝卜。
3、幼儿制作,教师指导。
哇,一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,萝卜真好吃,快来吃吧。
爱护图书教案反思篇七
“爱护书籍”是本单元主体课文,写了鲁迅小时候爱护书籍的故事,《爱护书籍》教学反思。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个再现了鲁迅先生的爱书好德。课文旨在引导学生树立爱护书籍的意识,养成用功读书,珍惜工夫的良好习惯。
目前孩子的家庭生活生计前提皆很优越,家长尽可能知足孩子对学习用品的要供。多数孩子不懂得珍惜、庇护学习和生活生计用品,孩子们缺乏治理自己工具的意识,“爱护书籍”中鲁迅从小爱护书籍的`做法给学生树立了学习的榜样,是一篇很好的教育素材。讲授时,以读为主,读中感悟,读中理解,教学反思《爱护书籍》教学反思》。品词赏句,抓住人物爱读书、保存书、爱护书的好品量、好习惯来学习鲁迅爱书的精神和干事认真的态度。使学生树立爱护书籍的意识,主动爱护书籍。
学完课文后,引导学生此后你怎样庇护书,爱护书?把自己的设法写下来与同学交流。这样既培养了写话能力,又进一步学会了爱护书、庇护书的方法。
在初读感知课文首要内容时,引导学生找出概括课文首要内容的句子:“鲁迅小时候,把书看得比什么皆宝贵。”以此为主线贯穿学文的始终。在品词析句,理解感悟课文内容时,引导学生抓住鲁迅爱读书、爱护书的事例来学习鲁迅爱书胜过亲情,胜过财宝,胜过生活生计中的统统。使学生从中感悟到我们应当爱护书,学会保存书。
本节课存在不敷之处,由于教师筹办不敷,课堂说话缺乏连贯性。在当前的讲授中我会努力专研,与长补短,不断学习,不断进步!