我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
国旗设计心得体会篇一
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,会写“升、立、正”,认识汉字:国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。
教学过程:
(一)、导课
出示国旗。
师:这是什么?(国旗)读两次。
星期一的早晨我们在操场上干什么?(升国旗)读两次。
今天我们就学习课文《升国旗》
“升”是我们今天学习的第一个生字,注意看是怎么写的?
怎么写?谁来说?
集体写一次。
打开书的第72页,描红“升”字。
“国旗”是我们今天要认识的字,静静地看着老师是怎么写的。
(说明写字态度)
齐读题目一次。
(二)、初读课文
1、想不想读这篇课文?快打开课本第70页。
要求:轻声地读准每个字的音,难读的看上拼音多读几次,读通读顺了就坐好了。
2、再读一次,边读边画,找出课文中要求学会的字,用圆圈圈住,认会的字用横线画出。
3、抽读(开火车)
请你来读,其他同学仔细听,他读准却了没有?
4、出示词卡
这里有一些词宝宝,a、自己读一读,b、谁来读?c、齐读d、没有拼音抽读两个,e、男女各读一次。
5、把这些词放入课文中,我们再读一次,并标出这篇课文有几句话?(把话说完整)
6、谁读第一句?谁读第二句?谁读第三句?
(三)精读课文
第一句1、现在一起读第一句。
2、国旗是什么样子的?
红色象征革命,是无数革命先烈用鲜血染红的,他们为了我们的国旗高高飘扬,有的没有了家,有的没有了自己的孩子,有的甚至牺牲了自己的生命,同学们,我们今天的幸福生活来之不易啊!
五颗星星:中间的大星星象征着中国共产党,周围的四颗小星星是全国各族人民,也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围,那我们的祖国会一天比一天繁荣,我们的民族会一天比一天强大,我们的日子就会一天比一天好!
这就是我们的国旗,我们的国旗五星红旗!
3、指读3到4个,(笑眯眯、挺胸的引导)
4、范读。老师读的怎么样?你也象老师一样来读一次。
你们为什么要笑眯眯、挺胸读阿?(引导骄傲、自豪)
5、齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次;我们祖国自豪的小女孩们来一次。
第二句:
1、请听,这是什么?(国歌)读两次
师:国歌也是我们国家的象征,我们的国歌是义勇军进行曲。
2、接着往下看,放媒体。
师:每当响起这雄壮的国歌,我们的国旗(高高升起)。
怎么升起来的,用手势来做一做。
看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上,你的心情好。。。。
3、练读 带着这种心情自己练一练。
4、指读 谁来读一读。
5、齐读
第三句:
1、我们都是少先队员,升旗时你是怎么做的呢?
2、谁上台表演一次。(出示字卡 立正敬礼)
3、练读
4、指读两个(边做动作边读)
表扬:多象一位解放军叔叔啊!严肃认真。
5、齐读。
6、板书立正敬礼。学生描红立正。
7、是啊,国旗,我们向你敬礼了,我们多谁还称呼您呢?
对!我们要做个有礼貌的好孩子,学会尊敬长辈,尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征,尊敬国旗就是爱祖国,同学们,带着你们的爱再来读一次吧。
(四)回归整体
1、你们在哪里还见过升国旗?
2、小结
a、天an门广场b、神州六号c、南极d、奥运会上e、香港回归
是啊,正是他们用心血和汗水给我们的国旗争光添彩,让它能高高飘扬在世界的蓝天上。
3、同学们,带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧!
4、介绍停顿.
师:听老师这次怎么读?谁发现了?
5、师生一起读。
6、生读。
7、背读。
(五)读完这篇课文你想说什么?
国旗设计心得体会篇二
能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。
有感情地朗读课文。
多媒体课件、生字卡片。
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。
一、谈话揭题:
1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。
2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。
3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。
2、检查:
a、出示带拼音的词语:五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼
(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。
b、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。
3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。
4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。
2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?
3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。
第二句
1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?
3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。
第三句
1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?
2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文,启发想象。
1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。
2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?
3、齐读课文。
五、学习“立、正”两个生字,指导书写。
1、出示生字“立、正”,指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。
3、交流:你学会了哪个字了呀?
4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?
5、教师示范,学生描红书写。
国旗设计心得体会篇三
教材分析:
《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文,共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市,是一座现代化城市,也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化,同时让学生明白首都是我们国家的象征,爱我们的国家就要从爱北京开始。
教学理念:
学生是学习和发展的主体,而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主,提倡学生用自主合作等方式,发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段,让学生在读中感司,读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利,形成了良好的师生关系。
教学目标:1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识“城”“央”等6个字,学写“北”等9个字。
3、培养学生热爱祖国,热爱首都的感情。
教学重点:认记生字,有感情的朗读课文,培养热爱首都的感情。
教学难点:用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。
教具准备:挂图、生字
国旗设计心得体会篇四
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2.学会本课的生字和要求会认得字。
3.理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情。
图片、卡片、录音、小黑板
1.星期一早上,我们全校师生在操场上都要做什么?
2.揭题:
今天我们就来学习识字10,升国旗。
(板书:升国旗)
3.在这课中你想学会写什么?
(1)学会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)学会本课的生字。
(3)想想课文讲了什么?你打所怎样去爱自己的领土?
1.初读课文、整体感知:
(1)根据拼音读课文:
(2)检查自读情况:
1.边读课文边看图:
想想你知道了什么?
2.分组合作:
把你刚才想到的告诉大家。
3.选派代表汇报,相机点拨:(1)我国的国旗是。
(2)升国旗时我们应该怎样做?
2.指导有感情的朗读全文:
我们的祖国有这么美丽的国旗,你们高兴吗,自豪吗?
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文:
提出朗读程序:
(1)自由读:(有表情朗读)。
(2)教师范读,其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵:
方法:
(1)看图想内容。
(2)联系实际背。
(3)边比动作边背。
1.指导书写生字:(先让学生自学,提出疑难之处,加以重点指导)。
2.学唱国歌。
课堂小结:说说通过这节课的学习你知道了什么?
(1)我国的国旗是()。
(2)升国旗时我们应该怎样做?
2.指导有感情的朗读全文:
我们的祖国有这么美丽的国旗,你们高兴吗,自豪吗?
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文:
提出朗读程序:
(1)自由读:(有表情朗读)。
(2)教师范读,其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵:
方法:
(1)看图想内容。
(2)联系实际背。
(3)边比动作边背。
1.指导书写生字:(先让学生自学,提出疑难之处,加以重点指导)。
2.学唱国歌。
课堂小结:说说通过这节课的学习你知道了什么?
采用多种形式朗
读。
有表情朗读。
选自己喜欢的方
法背诵。
记住笔顺,描一
描,写一写。
跟唱。
回顾总结。
国旗设计心得体会篇五
1、同学们请大家看这幅图,想一想这是什么时间?在什么地方?小朋友正在干什么?(早晨在学校操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)
3、解释:升国旗就是把国旗高高地升上天空。
4、出示视频:看!在我国的首都北京,每天清晨,解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。
1、师范读课文
2、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗?那自己先自由地读读课文,不认识的字,难读的字借助拼音把它们多读几遍。
3、刚才大家读得都十分认真,老师这有几个词想考考大家,你能读得准吗?
(五星红旗、升起、立正、敬礼、我们)
1、a一共有几句话?(3句)
b自由读读第一句话,想一想读了这一句话你知道了什么?(五星红旗是我们的国旗)
c你在哪里见过这五星红旗?(学校,天安门广场,教室里,当运动员获得奖牌后)
d看!这就是我们的国旗五星红旗,你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的?(长方形、红色、黄色、五星)
e你觉得这面国旗怎么样?(很美)指导读美美的读一读第一句
f当看到国旗升起时,你的心情怎么样?(激动、自豪)带着这样的感觉读好第一句话!
2、升国旗时,我们身边还能听到什么?(国歌)
a在国歌声中,国歌是如何升起的,自由读第二句话,告诉老师(高高升起)加着重号。
b谁能读好这个词语,能再高点吗?一起读。
c瞧,五星红旗升得多高呀,飘扬在祖国的蓝天上,谁来读好第二句话,男同学,女同学。
3、升国旗时,我们小朋友应该怎么做呢?谁来读读第三句话?一起读。
a、在这里“您”指的是谁?(国旗)为什么不用你而用您?(表示对国旗的尊敬)
b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字?(爷爷、老师、奶奶、长辈)
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了,我们一起再读这句话。
4、同学们说得真好,老师相信你们的心愿一定能实现。
升字
《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎么做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词,并美观地写字。教学本课时我分了三课时,第一课时初读了课文,认读了生字,学会了4个生字的书写。第二课时主要细读感悟,学习余下的3个生字,指导有感情地朗读课文,试着背诵课文,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语,背诵课文,指导完成练习。
在导入课文时,我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课,让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验,让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图,提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢?引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础,小朋友对句的概念有了清晰地认识,这篇课文有几句话,他们找得非常快。
教学第一句话时,我课件出示五星红旗的图片,提问你们在哪里见过五星红旗,有的说在校园里见过,在幼儿园里见过,在北京天安门广场上见过,也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说,五星红旗在许多场合,重大的日子出现,因为它代表我们的国家,是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是(我们的国旗)。指导朗读时,应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时,我运用直观的图片来达到教学目的,课件出示一些图片,使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起,小朋友们要立正、敬礼。同时问:“向您敬礼”是“向谁敬礼”?为什么不说“向你敬礼”?启发学生知道向国旗立正、敬礼,表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写,老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇,所以一些新授的字要反诉练写,反复记忆。
通过这篇课文的教学,我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话,专心倾听别人的发言并学习评价,读书时注意节奏和重音,写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。
国旗设计心得体会篇六
一、教材分析:
本课是一首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。
第一句是说我国的国旗是五星红旗;
第二句是说在升国旗时要奏国歌;
第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。
二、教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。掌握本课的生字,学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
三、教学重难点:
有感情地朗读课文。
四、教学准备:
多媒体课件、生字卡片。
五、教学内容:
学习朗读课文并理解课文内容,指导书写部分生字。
六、学习过程:
(一)揭示课题
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结:这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题:升国旗。(指导读准字音:升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
(二)自读课文
1.学生自读课文。要求读准字音,读通句子,多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。读词语卡片,进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。
4.打乱生字卡片,抽认读。组成词语读。齐读。
(三)细读课文
1、学习第一句。
(1) 我们的国旗是什么样子?
(2) 指名读句子。
(3) 揭示“五星红旗”。
2、学习第二句,
(1)升国旗的时候,我们还听到什么?
(2)问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?
(3)指名读句子。
3、学习第三句:
(1)引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎样做呢?
(2)问:“您”指什么?这儿用“您”,不用“你”表示对国旗的尊敬。
(四)教学生字“升、我、们”
1.(多媒体课件演示生字。)指名读。
2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)
3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)
4.学生依次观察生字在田字格里的位置,练习描红和仿影。
(五)教学课文
1.教学第一句话:五星红旗,我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察,让学生了解我国的国旗)教师小结:五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围,代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。
2.教学第二句:国歌声中,高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊,随着雄壮的国歌声,我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天,多美啊!
3.教学第三句:我们立正,向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时,该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结:国旗代表一个国家的尊严,她是神圣不可侵犯的,我们每个人都尊敬她,所以,我们尊称国旗为“您”,表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)
(六)有感情地朗读课文。
教师范读,学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗,是神圣不可侵犯的,她是我们的骄傲。那么,大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?:动手努力吧!我们的国旗呢?(小组讨论、交流:四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗,齐读课文。
(七)教学生字“中、立、正、向”
1.出示生字,认读,正音。
2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形,笔顺,口头扩词。)
3.多媒体课件演示生字书写过程。
(八)课堂小结。
1.读了课文之后,你知道了什么?
2.说说这五颗星分别代表什么7 ..
3.看着这么鲜艳的五星红旗,小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。
4.教师:就让我们挥动手中的国旗,一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。)
七、教学结束:
作业设计:
1、有感情的朗读课文。
2、写写生字。
国旗设计心得体会篇七
1、学习课后田字格中的8个生字,会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。
2、学习正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
识记生字,读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
师:升旗时的录像带,生字卡片。
生:读通课文,找国旗的相关知识。
2课时
教师活动
学生活动
2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情,那咱们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧!(板书课题)
指名说。(引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。)
生高声答“好”。
1、自由地把课文读一读,注意读准生字的字音,不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。
2、全班互动:你觉得哪个字比较难读,想给大家提个醒。
3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。
4、生字的字音你们读得真准,这些词你会认吗?我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧!
5、词娃娃都去天安门广场了,咱们也赶快行动吧!
用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。
生说自己觉得难读的字。(教师强调,范读。)
学生读词。(指名读,小组读,想读的一起读。)
请你们静下心再读一读课文,边读边想:你从课文里知道了什么?你认为怎样能把课文读懂,就怎么样读吧!
学生自由读课文。
指名反馈。
1、通过读课文,你们知道得可真多!请你们再来读一读课文,你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。
2、引导学生联系生活实际,通过读书体验“人山人海”、“激动”。
3、天安门广场上人山人海,想象一下,那是怎样的情景?你在哪里见过?那我们该怎么来读呢?来,试着读一读吧!
5、是呀!那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗?用你喜欢的方式读读吧!
生朗读课文。
指名说。
自由练读。指名读。
指名说。
指名读、邀请小伙伴读,齐读。
课文大家读得真好,现在咱们来换一种学习方式,和乐乐一起来写一写。
1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗?
2、你觉得哪个字难写,想和乐乐合作完成。
3、指导书写。教师范写。
学生练习写生字。
生自己识记生字。
学生练习书写。
大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣,回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式,我们下节课再来交流。
教师活动
学生活动
上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式,你们都了解到了什么,快告诉老师和同学们。
大家知道了这么多啊,想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢?那咱们这节课就继续学习课文吧。
指名说。
生答。
2、指导学习第二自然段
(1)小组内练习朗读,交流自己的感受。
(2)在全班发言,说说天安门前的国旗每天怎样升起,并谈谈自己读了第二自然段后的体会。
(3)再次练习有感情地朗读第二自然段,读出自己的感受。
3、指名分段读课文3—5自然段,学生看课文插图,思考:升旗时的情景是怎样的。
4、交流:“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。
引导学生有感情地朗读相应部分。
5、教师范读课文3—5自然段,学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。
指名答。
自由练习读。
组内交流感受。
指名谈感受。
自由练习读。
指名读。齐读。
指名读,边听边思考。
学生畅谈感受。
感情朗读。
指名反馈。可相互补充。
国旗设计心得体会篇八
教学目标:
1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、学习本课7个生字,认识两个新笔画。
3、认识国旗,知道国旗表示的意义,激发学生热爱祖国的情感。
教学过程:
一、出示图片(学生升国旗的画面)
1、同学们,你们看到小朋友们在干什么?(指导学生说完整话:早晨,小朋友们在学校的操场上参加升旗仪式,小朋友们一边唱国歌,一边向国旗敬礼)
2、板书课题,小朋友们是怎样升国旗的呢?我们学了第二课就知道了。请同学们打开书本,先借助拼音读一读课文。
二、检查反馈
1、同学们先看看这些生字拦路虎,你觉得人哪个生字的读音要提醒大家注意。
2、五星红旗国歌声升起立正您敬礼
反馈词语认读,(注意区分前鼻音、后鼻音、翘舌音)
3、指名读课文。
4、课文有几句话。指名三个学生读三句话。(同学们真棒,已经将课文读准了。)
三、你们读了课文后,知道国旗的样子了吗?(谁来说一说)
1、学生自由说。
师总结:国旗的底色:红色,表示国旗是烈士的鲜血染成的。
四颗小星向着一颗大星,代表着全国人民团结在中国共产党的周围,我们的国家就越来越兴旺,越来越富强。
2、你们在哪些地方见到过国旗呢?(自由说一说)教师出示图片(开国大典、难记、神舟号、奥运领奖台、外国等)师小结:国旗是祖国的缩影,哪里有五星红旗哪里就有中国。
3、五星红旗,就代表着我们的国家,是我们的国旗,你们为祖国有这样的国旗而感到自豪吗?谁带着自豪的语气读一读这句话。(指导朗读第一句)
4、你们看到过升国旗的情景吗?让我们一起升旗吧!(播放媒体)(学生唱国歌,行注目礼,看着国旗升起)
5、你看到了什么?(国旗升得高吗?)听到了什么?此时此刻你的心情怎样?(激动,骄傲、自豪)看得出来,你很热爱国旗。(读一读第二句话)
6、爱国旗的小朋友们,升旗仪式举行时,我们除了有这样激动的心情之外,还必须怎么做?(学生自由说)
书中的哪句话告诉你的?读一读第三句话。“这里的您代表对国旗的尊敬”师生对比朗读,比一比,评一评。
四、这节课还有几个生字要求我们写好,出示:“升、我、们”
1、这三个字你都认识了吗?指名读一读。
2、出了这篇课文,你还在什么地方见过他们?
3、“我”里面有几个新笔画,跟老师写一写。
4、自学笔顺表,用手书空。
5、谁来教老师写一写?(学生说,师范写)
6、学生写,教师巡视。
国旗设计心得体会篇九
1、理解由生字组成的新词,有感情的朗读课文,背诵课文。
2、精读课文,进一步感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
3、指导书写起、立等4个生字,培养良好的写字习惯。
重点难点
重点: 精读课文,有感情的朗读,指导识记字形、书写。
难点:指导学生规范书写起
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、指导看图,引读第一句
(1) 什么是我们的国旗?
(2) 出示句子:五星红旗,我们的国旗。
(3) 指名读。
(4) 讲述:五星红旗是我们中华人民共和国的代表和象征,它是中国人的骄傲。
(5) 指导用骄傲、自豪的语气读。
2、指导看图,引读第二句
(1)看鲜艳的五星红旗已经高高的飘扬在祖国蓝天里了,你知道它是怎么升起来吗?
(2)出示句子:国歌声中,高高升起。
(3)投影演示升国旗(播放《国歌》)
(4)知道读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句。
(1) 升国旗时,我们应该怎样做?
(2) 出示句子:我们立正,向您敬礼。
(3) 您指谁?在生活中你喜欢用您称呼哪些人?
(4) 指导读出崇敬、热爱之情。
二、指导识记字形、书写。
起:提醒注意第七笔捺要写得长些,把己托起来。
向;第二笔和第三笔要往里收。
实施修改意见
表演读
看图,启发想象:听到雄壮嘹亮的国歌声,看到整齐有力的敬礼,小鸟会说什么,做什么?
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精彩创意:
2、 引导学生齐唱《国旗国旗真美丽》
实施修改意见
启发想象
作实业践设活计动
必做:
1、 有感情的朗读课文,背诵课文。
2、 在习字册上练写生字起、立、正、向
选做:向家里的长辈介绍升国旗的情景,要求边说边表演。
实施修改意见
教学札记
学生们都受过爱国主义教育,对国旗都有一个大概的了解,而且都为我们的国旗感到自豪,骄傲。因此,指导朗读时,很容易掀起感情高潮,再加上表演读,效果更好。启发想象时,学生的发言使我都深受感动:国旗多美呀!要是我也是中国人,多自豪呀!我也想向国旗敬礼。