教案模板是教师教学的有力工具,它可以帮助教师把握教学的重点和难点。这些教案以其独特的设计和精心的准备,取得了良好的教学效果。
小兔子萝卜教案篇一
1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、感受与同伴合作游戏的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
小兔子萝卜教案篇二
一、理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
二、初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三、通过活动萌发初步的移情意识。
一、相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二、兔子卡片四张,萝卜图片4“6碗。
三、相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
一、引题。
1、师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”
2、引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3、师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
4、出示一张小兔。
二、理解儿歌内容。
1、教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”
2、师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
3、师:“那拔萝卜的.动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三、学念儿歌。
1、师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
2、教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
3、幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4、师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四、念儿歌炒萝卜。
2、请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3、师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五、活动结束。
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌:萝卜谣
拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,
洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,
切萝卜,切萝卜,切切切,
炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃。
小兔子萝卜教案篇三
平时教学中发现小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象,另外他们很喜欢听故事,尤其是情节带有重复性的.故事,所以在此基础上,我设计了这样一个数字故事。
1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。
2、感知数量的递增。
3、培养幼儿对数活动的兴趣。
ppt课件
谈话:今天老师给小朋友们带来一个故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。
1、讲述故事第一段:老公公拔萝卜。
提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?
2、讲述故事第二段:叫来老婆婆一起拔萝卜。
提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?
3、讲述故事第三段,叫来小妞妞一起拔萝卜。
提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?
4、讲述故事第四段,叫来小花猫一起拔萝卜。
提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?
5、讲述故事第五段,叫来小老鼠一起拔萝卜。
提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?
人多力量大,拔出大萝卜,五个好朋友回家炖萝卜汤喽!
小兔子萝卜教案篇四
小白兔喜欢吃又香又嫩的萝卜,于是它就建了一个漂亮的萝卜屋。它非常的感谢爸爸和它一起合作,把两个人的办法结合在一起,才能建成一个两全其美的'萝卜屋。因此,小白兔开心极了!
小熊用自己亲手做的茶叶泡了一杯茶,邀请它最好的朋友小白兔来和它一起分享茶叶。因为小熊知道只有和别人分享的东西,才有甜蜜和分享的味道。茶就会变的更好喝。因为小白兔刚才建造萝卜屋已经口干舌燥,所以他大口大口的喝起了茶,根本没有注意到有人已经想破坏它的萝卜屋。
小猪在这片嫩绿嫩绿的草地上散步,正巧看见了一个黄澄澄的东西,走近一看,是一座又高又大,而且胖胖的萝卜屋。心里就想到了一个坏念头:管它是谁的房子呢!反正我一天没吃饭了,把它拔下来给我吃,味道一定好极了!于是,小猪费了九牛二虎之力把萝卜屋拔了下来,大口大口的吃了起来。
小兔喝完茶,向小熊表示了二十分的感谢,就急急忙忙的跑回家,想跟爸爸炫耀炫耀一番,它好想对爸爸说:“你看,我拿油漆刷的萝卜屋多漂亮!”可是当小白兔回家的那一刻,小白兔的一切都发生了改变。它看见自己心爱的萝卜屋不见了,便嚎啕大哭起来。小猪听到声音,也急忙跑过来,这才知道,原来自己偷吃了它最要好的朋友小白兔的萝卜屋。
小猪用诚实的目光看着小兔,说道:“小兔,是我偷吃了你的房子,请你原谅我吧。”小兔并没生气还表扬到:“小猪,你真是个诚实的好孩子,咱们再建一座房子吧!”它们一起齐心合力建了一座更漂亮的萝卜屋,因为,这里边有友情的味道,还有甜蜜的味道。
小兔子萝卜教案篇五
一.理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
二.初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三.通过活动萌发初步的移情意识。
四.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
五.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
一.相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二.兔子卡片四张,萝卜图片4"6碗。
三.相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
一.引题。
1.师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”
2.引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3.师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
4.出示一张小兔。
二.理解儿歌内容。
1.教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”
2.师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
3.师:“那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三.学念儿歌。
1.师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
2.教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4.师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四.念儿歌炒萝卜。
2.请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3.师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五.活动结束。
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌:萝卜谣
拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,
洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,
切萝卜,切萝卜,切切切,
炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃.
这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的'空间。也缺乏一定的挑战性。
在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。
小兔子萝卜教案篇六
活动目标:
1、理解儿歌的内容,学会有感情地念儿歌;
2、发准读音相近的字。
(幼儿阅读)
大萝卜
小白兔,没有房,
大萝卜上打个洞,
小兔就在里面藏。
萝卜房,萝卜房,
还把萝卜当口粮,
吃了一年没吃光。
儿歌的名字叫什么?
听完儿歌后,你有什么感觉?
这首儿歌讲了一件什么事?
(请小朋友们看课本上的图片)
小兔在哪里盖房子呀?
小兔的房子叫什么呀?
小兔把萝卜当什么呀?
教师总结:
小兔子把房子建在萝卜里,叫萝卜房,还把萝卜当成他的食物,吃了一年都吃不完。
小朋友们,你们觉得这首儿歌有趣吗?
小兔子萝卜教案篇七
一、导入。
请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字,引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙?(引出主题)
二、观察与欣赏。
1、逐一出示图片,引导幼儿观察并提问。
图一:"图上有谁?老公公在干什么?他对着萝卜说什么呢?萝卜长大了吗?该怎么办呢?"图二(用白纸遮住图中的其他角色,边提问边将图中角色完全露出来):"老公公请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?"图三:"小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了?他们是怎么拔的?萝卜拔出来了吗?"图四:"大家一起是怎么拔萝卜的?最后萝卜拔出来了吗?大家高兴吗?"
2、教师完整讲述一遍故事。
3、出示道具大萝卜,请部分幼儿扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出萝卜,高高兴兴地抬回家。(体验成功后的喜悦)。
三、讲评活动。
小结,讲评。一边听"拔萝卜"的歌谣,一边表演。
小兔子萝卜教案篇八
因我们班是小班,孩子比较小,在活动设计方面,我根据我们小班幼儿喜欢模仿,喜欢游戏的特点,创设情境,让幼儿在轻松自由的环境中理解故事内容,喜欢表演。
1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,学习简单的词:拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。
重点:理解故事,学习简单的词。难点:根据故事模仿表演
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副,人物图片及大萝卜图片各一个
1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事
出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)
以提问形式引导幼儿复述故事中的.简单对话:
1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?
2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)
1、请个别幼儿表演故事主要情节
师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)
提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?
总结:人多力量大的道理
2、集体表演
师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
小兔子萝卜教案篇九
1.出示箩筐子。
萝卜多得都拿不了了,让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐,请看看箩筐上有什么?
它们都一样吗?这个箩筐里应该装几个萝卜呢?
2.装萝卜。
请你看看你的萝卜应该送到那个筐里,边装边说:"三只兔子我送你三个萝卜"。
小兔子萝卜教案篇十
1、倾听故事,了解故事的主要情节
2、学习简单的角色对话,丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理,感受同伴间相互合作的快乐。
1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);
2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件
二、播放课件,分两段欣赏故事、
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难?”播放故事开头至"拔牙拔,可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗?
3、让我们继续观看课件,看看老公公是怎么做的?请了谁来帮忙?
继续播放课件至结束
三、利用教具,一边复述故事一边提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼儿学老公公和老婆婆的动作
6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢?
四、表演故事
请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰,设计情景。教师和小朋友一起讲述故事,再一次感受作品。
一、目标反思针对我的三条目标,我设计了几个环节完成目标。
目标1:倾听故事,了解故事的主要情节。我在环节(二)中体现,由于故事较长,我采用分两段欣赏。
目标2:学习简单的角色对话,丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点,我用图片作为更深层的理解,而图片教具,我用了动感的,可以拉起来的萝卜,孩子们看到萝卜动了,给故事增添了趣味性。在环节(三)中作为重点理解。
目标3:初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴间相互合作的快乐。这一目标,我在环节(三)的结尾通过提问启发的方法,让幼儿自己猜测道理,又通过游戏,更深刻的感受了乐趣。可以说,三个目标全部完成。
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看,孩子是快乐的,活动气氛也比较轻松,但在最后一个环节时,想让每个孩子参与进游戏中来,所以请全班孩子来表演游戏,感觉不是很成功。第一:孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的时候,成了第三次讲故事,影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。
小兔子萝卜教案篇十一
1、能用语言正确描述“1”和“许多”。
2、初步理解“1”和“许多”之间的关系。
3、愿意参加游戏活动。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、小兔头饰1和萝卜玩具若干,一个筐子。
2、幼儿用书第1册第11页。
3、《一和许多》教学挂图一副。
4、音乐磁带《火车开》。
一、开始部分:
儿歌导入,创设活泼的气氛,幼儿戴头饰做小兔,教师扮兔妈妈。师:今天天气真好,我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。
二、基本部分:
1、引导幼儿感知“1”和“许多”。老师:宝贝,快坐下休息一会。我要考考你们:有几个“兔妈妈”?有多少“兔宝宝”?(引导幼儿说出“1”和“许多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。拍一下手、拍许多下手。
教师小结:
把一个一个的萝卜放到筐子里,筐子里有许多萝卜
“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜
3、出示挂图,请幼儿寻找“1”和“许多”。导语:瞧,今天妈妈还给你们带来了一副好看的.图片。(出示挂图)引导幼儿观察:图上有什么?它们有多少?(教师引导幼儿完整的说出一句话:如图上有一只母鸡。
4、寻找身边的“1”和“许多”。
三、结束部分
开火车到活动室外继续寻找“1”和“许多”。
小兔子萝卜教案篇十二
1、理解故事的主要情节,学习按照一定的顺序讲述和情景的`内容。
2、在按照顺序看故事动画中,记忆故事中角色出场的顺序。
3、乐意参与表演故事的活动,懂得人多力量大的道理。
拔萝卜动画片
(一)播放故事,鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师:刚才故事里出现了哪些小动物?
(二)展开部分
(1)教师放动画片,提出问题,引导幼儿正确回答。教师:乖乖兔,萝卜呀拔不动,我们看看,乖乖兔会用什么办法拔萝卜呢?(威威龙、小熊、袋鼠)
教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?
三、引导幼儿尝试完整表演故事。
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“xx来拉,来拉”“?嗨哟,嗨哟?拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)
教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)