最新幼儿园大班游戏说课稿(模板11篇)

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幼儿园大班游戏说课稿篇一

走进暗中的天下里，孩子们要面临胆怯，他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下，建构对暗中的熟悉。是以，我计划了这个主题的一节课《不开灯的晚上》，让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。

一、说课本：

走进暗中的天下里，孩子们要面临胆怯，他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下，建构对暗中的熟悉。是以，我计划了这个主题的一节课《不开灯的晚上》，让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。

二、说讲授目标：

1、幼儿园教育随笔明白故事内容，领会故事中夜晚的优盛情境。

2、训练闭眼走，体验闭眼游戏的'刺激和奇特感觉。

三、说讲授重点：幼儿闭眼游戏时，能自发闭眼，不克不及偷看。

四、说教法：本节课应用了报告故事，让幼儿对夜晚孕育发生好奇，同时以游戏的情势让幼儿体验闭眼行走的兴趣。

五、说讲授历程：

2、幼儿完备谛听故事。

3、幼儿手工制作训练闭眼走，一个接一个。

4、分组游戏“瞽者取物”。

本节课整合了说话、康健等方面的常识，并以报告故事和游戏的情势。

幼儿园大班游戏说课稿篇二

《好玩的鞋盒》是一节健康活动，在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。而喜欢跑，尤其喜欢被人追赶跑是小班幼儿非常喜欢的一项运动，我希望通过此游戏，让幼儿在会跑的基础上学习躲避跑、边投边跑的技能。记得应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原因，我选择了《好玩的鞋盒》这一题材作为本次活动内容。在活动中，我以游戏的形式贯穿始终，采用多种教学手段让幼儿在与环境的交互作用下获得更大的发展。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点以及实际情况，以幼儿快乐情绪的激发为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展，因此我把本次教学活动的目标确定为：

1、教幼儿学习四散跑、边投边跑的技能。

2、尝试在游戏中会回头观察学习躲避跑，发展幼儿动作的协调性及灵敏度。

3、培养幼儿愉快地与同伴合作能力和意志力。

在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验游戏的活动中，突出了情感、习惯、态度等方面的价值取向。

活动重点：学习拴着鞋盒跑的方法，体验身体活动的乐趣。

活动难点：幼儿在跑中注意避让同伴，边投边跑。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备：

1、物质准备：各种颜色鲜艳、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音乐。

2、知识经验的准备：平时经常开展一物多玩的'活动。如：海棉棒、玩报纸、玩圈等。

新的《幼儿园指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此在教学手段上通过循序渐进、动静交替，师幼互动的手段达到目标。

《纲要》还强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣、尤其是幼儿的经验来进行的，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参与者，我希望和孩子共同游戏，共同探索鞋盒的玩法，所以在教学过程中我采用了以下几种教学法：

1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中我就鼓励幼儿尝试探索不同的鞋盒玩法，通过尝试、商量、合作使幼儿的技能得到提高。

2、情境教学法：教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象与场景，创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。

根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节。

第一个环节是热身运动，这是在开展体育活动中必不可少的环节，我让幼儿每人手持鞋盒在音乐中跟着我随音乐做热身操，使幼儿的身体各个环节得到舒展，从心理和生理上都进入状态。

第二个环节是自由探索玩鞋盒的方法。幼儿探索怎样将鞋盒系在身上，在指定区域里往返跑，以及探索怎样穿着“大鞋”手拿沙包，边追边将沙包投入鞋盒中的方法来做游戏，通过这个环节充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试各种边投边跑的方法，从中感到成功的乐趣。

第三个环节是关于”你追我赶”的游戏，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。首先，部分幼儿将拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定区域里往返跑，部分幼儿手拿沙包，边追边将沙包投入鞋盒中。接着，部分幼儿将鞋盒拴在腰间，在指定区域里往返跑，部分幼儿手拿沙包，边追边将沙包投入鞋盒中。最后，幼儿自行选择不同大小的鞋盒拴在腰间，在指定区域里往返跑，部分幼儿手拿沙包，两脚各穿上鞋盒制作的简易“大鞋”，边追边将沙包投入鞋盒中。

第四个环节是放松运动，教师带领幼儿用鞋盒敲敲小腿，敲敲胳膊做放松运动，让幼儿与自己的好伙伴相互敲敲背，调动幼儿参与活动的兴趣，在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用。

通过以上活动设计的开展，让幼儿能够通过游戏寓教于乐，激发幼儿参与体育游戏的兴趣，让幼儿真正从活动中体验快乐！整个活动的设计来源于幼儿的生活，体现了废旧物品再利用的精神，选材较好，通过鞋盒发散孩子的思维，适时适度引导以孩子为中心，环节紧凑，在玩盒子的过程中，既能发展孩子的想象力和创造力，又能促进孩子身体素质和活动能力的提高，并在活动中体验与伙伴一起玩的乐趣。幼儿通过“你追我赶”的游戏，满足了运动量的要求，达到了专项训练的教学目标。游戏的形式极大地激起了孩子们的兴趣。

本活动是以幼儿为主体，教师为主导展开的，在活动中没有采取“教师讲，幼儿听，教师演示”的方法，而是让幼儿自己动脑思索、自己讲述、自已玩、自已动手操作，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿玩得高兴、学得轻松，真正成为学习的主人。在整个活动中，教师给予了孩子们充分空间去自已探索，这教师需要根据幼儿的发展情况和需要，同时基于活动设计的目标，对幼儿的表达方式和技能技巧给于适时、适当的支持和指导。

今天我所展示的这个活动希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

幼儿园大班游戏说课稿篇三

幼儿园大班游戏说课稿篇四

我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今天我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜欢的，主要原因就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得格外突出，让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。

《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；

2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

3、感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下几个教法：

教法：谈话法、直观教学法、演示法

通过图片把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。（直观教学法）；通过教师示范让孩子熟悉筷子舞，学习筷子舞。

学法：参与法、练习法

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。

多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

（一）、情景导入播放音乐《丰收之歌》

（二）、结合苹果丰收图片初次感知《丰收乐陶陶》音乐

（三）、听音乐做丰收苹果的音乐律动

（四）、教师示范筷子舞

（五）、幼儿学习筷子舞，并多种形式展示

（六）、师幼共同展示

（七）、教师小结，活动结束

本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中，体验充满丰收时的气氛及节奏特点，以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。

幼儿园大班游戏说课稿篇五

幼儿区域游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。自主性是区域游戏的一大特点。唐老师这次组织的是小班的区域游戏。一共开设了四个区域，包括美工区、建构区、益智区和阅读区。

小四班本月进行的是“球儿骨碌碌”的主题，唐老师在这次的区域游戏中投入了丰富多样的游戏材料，并且都比较贴合主题。比如在美工区中，唐老师设置了“爱画画的小球”，投入了弹珠和颜料，让幼儿用弹珠进行作画；在益智区，唐老师提供了许多弹珠和挖了口的可乐瓶，让幼儿为瓶宝宝“吃豆豆”；在建构区，唐老师提供了许多奶粉罐和小皮球，让幼儿尝试用这两种材料进行建构游戏。材料投放体现了唐老师的用心。

第一次活动时，唐老师以简单介绍各个区域中的新增材料导入，接着就是幼儿自行选择喜欢的区域进行游戏。这样一来，幼儿在游戏中就出现了不少问题。在益智区，喂瓶宝宝“吃豆豆”的幼儿忘记给桌子铺上防止弹珠掉落的桌垫，导致不少弹珠掉落，幼儿忙于捡弹珠，另外，唐老师还让幼儿尝试使用筷子喂弹珠，这对小班幼儿来说难度偏高，幼儿成功率非常低，容易失去游戏兴趣。在建构区，幼儿将用来搭建奶粉罐和小皮球的地垫搬到了教室里，使得教室里变得拥挤和吵闹，而在午睡房中搭建奶粉罐和小皮球的幼儿却只有两人。最后，唐老师请幼儿来交流在游戏中遇到的问题和解决策略的时间稍长。

第二次活动时，唐老师在导入环节中不仅介绍了新增材料，还详细解说了玩法和需要遵守的规则，旨在避免出现第一次活动时的问题，同时，唐老师还特别表扬了上次活动中幼儿比较好的表现，并鼓励幼儿换区域进行游戏。这次，幼儿的游戏情况就比第一次好了很多。最大的一个改善就是各个区域的人数比较均匀了。

第三次活动时，唐老师导入的形式再一次做了调整。首先，唐老师引导幼儿回忆了前两次活动中出现的.问题以及解决策略，然后，唐老师介绍了本次活动中新增的材料以及玩法。但是这一次活动导入环节时间偏长，还需要唐老师进行进一步的调整。

1.教师应对突发状况时能够沉着冷静，及时处理。比如幼儿将豆子洒落一地时，唐老师马上引导该组幼儿换地方进行游戏，并与保育员合作清理了地上的豆子。

2.教师在第二次活动时对幼儿进行了较多的鼓励和表扬，充分激发了幼儿的游戏兴趣。

3.教师在游戏中对幼儿的观察比较到位，能够及时发现幼儿所需要的帮助，并及时给予适当引导。

4.教师在每一次活动之后都能够及时进行反思，并且在下一次活动中进行调整。

第一次活动存在的不足比较明显：

1.教师对新增区域和材料的介绍过于简单，导致幼儿游戏时出现许多突发状况。

2.幼儿偏区比较严重，建构区幼儿人数最多，阅读区则没有幼儿愿意去。

3.“喂豆豆”的弹珠只有一盒，幼儿容易出现争抢，导致弹珠掉落。

4.筷子不适合小班的幼儿进行游戏。

5.教师对于突发状况的处理方式不够灵活，处理方式比较单一。

第二次活动相比第一次活动有了很大的改进，但仍存在一些不足。

1.弹珠滚画所提供的颜色太少，幼儿可选择的空间不大。

2.教师主动指导次数比较多，偶尔会出现高控情况。

3.讲评时间偏长。

第三次活动相比前两次活动有了更大的改进，但是也出现了新的问题。第三次活动中，教师在益智区投放了新的材料：“滚一滚”，但是材料只有一份，操作方式也只有一种，导致幼儿操作的热情和兴趣只维持了短短十分钟不到，就没有幼儿愿意继续探索了。

针对唐老师这三次活动中出现的一些问题和不足，我提出了以下一些建议：

1.每一次活动开始前的导入环节要尽可能选择重点的区域和新增的材料进行介绍，介绍时注意掌握时间。

2.益智区的平行材料可以多准备几份，避免幼儿出现争抢现象。

3.区域中操作材料的玩法可以多留一些空间让幼儿自己去探索和发现。

幼儿园大班游戏说课稿篇六

因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。

2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：

训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。

双手能很灵活的做各种动作。

培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。

3.活动准备：a、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。

4.说重点和难点重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。

难点：双手能灵活的做各种手指的动作。

整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。

示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。

游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。＂有趣的小手＂游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的.、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。

1.引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问＂你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗？那小手可以做游戏吗？＂一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。

2.老师先做一次完整的示范。

3.教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后，幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：

十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。）团结又友好；（两手相握。）生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。）谁都离不了。（两手交叉相握。）白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。）晚上休息好。（双手交叉放在肩上。）大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。）食指睡了，（食指弯曲。）中指睡了，（中指弯曲。）无名指睡了，（无名指弯曲。）你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对。）大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。）叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。）小指醒了，（小指伸开。）无名指醒了，（无名指伸开。）中指醒了，（中指伸开。）食指醒了，（食指伸开。）你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子）十个好兄弟，（两手心相对。）团结一条心。（有节奏的拍手三下。）4.结束。让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。

在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。

幼儿园大班游戏说课稿篇七

白菜是孩子们再熟悉不过的菜了，这种菜的菜叶一层一层裹得很紧，摸起来感觉硬邦邦的。开展卷心菜的游戏，不但可以加深孩子对白菜的认识，发展幼儿跑步动作的协调性，同时让幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养合作意识。

1、发展幼儿跑步动作的协调性。

2、让幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养合作意识。

大白菜一棵（切开的'）《健康歌》音乐光盘

幼儿随着《健康歌》音乐做热身运动。

1、展示白菜（切开的）引导幼儿说出白菜的样子及吃法。

2、做游戏

（1）讲解游戏玩法及规则

玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前边的同学是“白菜心”，游戏开始后，大家一边有节奏地说：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一边以“白菜心”为中心点来卷绕，中途掉队者将会被淘汰，其出场后，游戏继续开始，且速度逐渐加快，最后的获胜者做下一轮游戏的“白菜心”。

规则：游戏中不能掉队，中途掉队者将会被淘汰。

（2）师幼示范玩法：教师做“白菜心”，幼儿围绕“白菜心”为中心点来卷绕。

（3）男女生各玩一次

（4）男女生pk

胜利的小组表扬一下自己，失败的小组为大家表演一个节目，活跃一下气氛，鼓励他们好好努力，下次你是最棒的。

3、放松运动

幼儿在老师的引导下做自由放松运动。

幼儿回家和其他小朋友继续玩卷心菜的游戏。

幼儿园大班游戏说课稿篇八

我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今天我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜欢的，主要原因就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得格外突出，让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。

一、说教材

《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标

1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；

2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

3、感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

三、说重点难点

重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

四、说准备

五、说教法、学法

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下几个教法：

教法：谈话法、直观教学法、演示法

通过图片把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。（直观教学法）；通过教师示范让孩子熟悉筷子舞，学习筷子舞。

学法：参与法、练习法

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。

多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

六、说过程

（一）、情景导入播放音乐《丰收之歌》

（二）、结合苹果丰收图片初次感知《丰收乐陶陶》音乐

（三）、听音乐做丰收苹果的音乐律动

（四）、教师示范筷子舞

（五）、幼儿学习筷子舞，并多种形式展示

（六）、师幼共同展示

（七）、教师小结，活动结束

七、说亮点

本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中，体验充满丰收时的气氛及节奏特点，以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。

幼儿园大班游戏说课稿篇九

1、探索椅子的各种玩法，充分练习关于平衡、跳等动作。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

3、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。

4、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4红4黄）。

2、磁带：《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。

3、布置场地。（跨栏，平衡木，大椅子山洞，一个小椅子，两面不同颜色的小旗）

1、请你跟我这样做，（我就跟你这样做）带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，"请你跟我这样做"，老师坐到椅子上，音乐停止。

2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一块玩。在玩的时候，要注意安全。

4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。

5、幼儿分组，集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。

6、游戏；运动员大比拼。分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》）。

幼儿分成4队，红队，黄队，绿队，蓝队，教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏——平衡木——钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜。

7、游戏：抢椅子（个别孩子可以休息）最后胜出的小朋友发奖。

1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。

2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。

3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。

在户外活动中，引导幼儿继续玩"椅子游戏"。

幼儿园大班游戏说课稿篇十

孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。

这个音乐游戏的由来是这样的：我班幼儿很喜欢听故事，经常要老师讲故事给他们听。有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后，他们对故事中出现的白雪公主和小矮人尤其喜欢，第二天就有好多小朋友还缠着我说：“老师，你再讲一遍《白雪公主和七个小矮人》的故事。”于是，我就又讲了一边。过后的几天里只要是课间一有空，孩子们就要听这个故事，我就在想他们这么喜欢白雪公主和小矮人，不如把这两个人物形象放进游戏中，他们肯定会很喜欢。因此就有了音乐游戏《高个子和矮个子》，在这个音乐游戏中，我让幼儿先是观察白雪公主和小矮人的身高，得出高个子和矮个子;在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。

(1)能感知明显的高音和低音，初步培养幼儿听觉能力与动作反应能力。

音乐心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童的感知兴趣和感知音乐的效果。

(2)在玩的过程中遵守游戏规则。

(3)进行创编游戏：增强幼儿参与游戏的兴趣与能力。

皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。

为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我适当地使用了能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

(1)白雪公主和小矮人的图片各一张。

(2)用纸做高高的帽子和平顶的帽子，每样都是人数的一半，达到幼儿人手一份。

(3)乐器：沙球和木鱼各一个。

(4)大小标记各一个。

根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行高个子和矮个子走路。通过观察比较、参与体验、分组游戏、师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩。自始至终能保持愉快的情绪。

活动的难点是遵守游戏规则，让幼儿知道什么时候高个子走路，什么时候矮个子走路，并进行创编游戏，这时我就利用上数学活动时学过的`大小标记，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的创造性思维得到发展。

针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、游戏法，让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法;在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

出示白雪公主和小矮人的图片，引起幼儿的兴趣。提问：

(1)这是谁呀?(白雪公主和小矮人)

(2)你们看看白雪公主和小矮人一样高吗?(不一样)谁高?谁矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)

师：我们把比较高的呢叫高个子，比较矮的叫矮个子。

(3)接着问：谁来学一学高个子、矮个子呢?提醒幼儿学高个子时应尽量地踮起脚尖、双手往上伸;学矮个子时尽可能地往下蹲。最后集体模仿高个子、矮个子。

这一开始部分让幼儿通过观察比较、启发想象来进行创编模仿高个子和矮个子，为后面要进行的游戏做好铺垫。

(1)刚才我们学做了高个子和矮个子，现在，我们就来玩一个《高个子和矮个子》的游戏，师出示两顶帽子，让幼儿进行观察比较这两顶帽子有什么不一样的地方?(一顶高高的，一顶平平的)

(2)猜猜看，这两顶帽子给谁戴的呢?

(幼儿自由猜测)师：高帽子给高个子戴，平平的帽子给矮个子戴。

(3)介绍游戏规则：高个子和矮个子不是一起走路的，要听钢琴的“命令”——高个子听到高音走路(教师可在钢琴的高音区奏和弦)，这时矮个子不能走;当矮个子听到低音时才能走路(教师可在钢琴的低音区奏和弦)，这时高个子不能走。请幼儿仔细听两段音高完全不同的和弦，清楚高音时高个子走，低音时矮个子走。(教师可弹奏两遍音乐)

(4)请两名能力较强的幼儿来表演：分别戴上高帽子和平顶帽子，扮演高个子和矮个子听音乐走路，让全体幼儿进一步熟悉明白游戏的玩法。

(5)全体幼儿分两组游戏：一半戴上高帽子做高个子，另一半戴上平顶帽子做矮个子。再次强调游戏规则：应按规定的音乐做高个子，矮个子听音乐走路。

(6)交换角色，再次游戏。

(7)小弟弟戴上高帽子做高个子，小妹妹戴上平顶帽子做矮个子，进行听音乐走路游戏。

(8)交换角色，再玩一遍游戏。

(1)出示沙球和木鱼：

刚才我们的高个子和矮个子听着钢琴的命令进行游戏，接下来我们要听沙球和木鱼的命令来做游戏。介绍游戏规则：沙球声——高个子走路，木鱼声——矮个子走路。幼儿分两组进行游戏。

(2)交换角色再玩一次。

(1)小朋友刚才的游戏真好玩，看有两个标记朋友也想来和我们一起玩。(出示大小标记)你们高兴吗?让幼儿用肢体动作表示(个别幼儿上来示范表演，全体幼儿做一遍动作)。

(2)大标记做高个子，小标记做矮个子，等一会听到高音时大标记走路;听到低音时小标记走路。(先请两个幼儿上来进行表演)

(3)全体幼儿分两组进行游戏：一半做大标记听高音走路，这时做小标记的不能走路;另一半做小标记的听到低音走路，做大标记的就不能走路。

(4)交换角色再玩一次游戏。

我们班还有好多小朋友呢，他们可都喜欢你们今天做的这个游戏，我们邀请他们和我们一起做游戏吧!

幼儿园大班游戏说课稿篇十一

尊敬的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《会说话的建筑》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容。教小朋友们认识各种不同的建筑物标记。这符合教育部2012年10月份颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断发展适应社会生活的能力。”的要求，对其他领域的发展有至关重要的影响。

根据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟悉的基础之上，我确定本活动的三维目标如下：

1.认知目标：能够认识生活中常见建筑物的标记。

2.能力目标：积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力

3.情感目标：建立安全感和信任感，发展自尊和自信。

根据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下：

1.活动重点：能够认识生活中常见建筑物的标记。

2.活动难点：积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力。

二、说学情

在开始活动之前，了解幼儿的特点具有十分重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简单的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识开始萌芽，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础。

三、说活动方法

教育部新颁布的指南中明确指出“应该尊重幼儿发展的个体差异性”“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采用的教学方法有：

1.情景教学法：根据活动内容，为幼儿创设相应的情境。

2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象具体，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解故事。

3.讨论法也是幼儿最喜欢的方法。幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

四、说活动准备

世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中，我准备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。

五、说活动过程

根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采用的活动过程如下：

(一)开始部分，导入

(二)基本部分

1.创设情境，初步感知

2.师幼互动，深入理解

先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途。

3.迁移内化，角色扮演

玩游戏：帮帮忙

美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站。

美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。

懒羊羊因为贪吃生病了，小朋友帮忙把他送到医院吧。

呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。

沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。

草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。

灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。

暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。

玩游戏：找朋友

幼儿分2组，根据建筑标志的卡片找到对应的建筑物。

(三)小结部分

儿歌小结结束，加深幼儿的印象。

建筑物，会说话;

每个都有标记性;

小朋友，要记牢;

生活才会更美好。

六、说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。我会采用区域活动的形式进行延伸，“小朋友们，我们现在到美工区域角去，把今天学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。”

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

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