我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
新课改心得体会高中篇一
第一段：介绍新课改的背景及观摩的意义（200字）
自2017年开始，新课程改革已经确定为我国基础教育的重点工程之一。新课改以培养学生“全面发展”的能力为目标，提出了创新、协作、实践、审美以及自主五大学科核心素养。这样一次大规模的教育变革无疑对于教师的求职、教学思路以及教育方式都提出了新的要求。因此，观摩新课改教学的心得体会就显得格外重要。
第二段：对观摩课堂的整体感受（200字）
参与该次新课改教学观摩，我感到最直观的是教师的教学方式出现了较大的改变，例如教师会将学科知识与学生运用场景联系起来，让学生在场景中进行实践运用。在新课改下，课堂也从泛泛而谈变成了师生共同建设的过程。教师则以“引导者”、“设计者”身份进行课堂教学，而学生则更多地参与其中。这种教育方式丰富了学生的课堂体验，增加了教学互动。
第三段：对于教师教学设计的认识（200字）
在观摩课堂中，我看到了我认为非常值得借鉴的好教学设计，比如学科知识与社会背景结合，并为学生设定活动任务和小组合作项目。在新课改中，教育的目的是更加适应社会进步的需求和学生的实际需要，而教师设计教学内容和方式则成为实现这一目标的重要手段。设计的目的应该是让学生更好地理解知识，应用知识，形成合作意识等多个方面。
第四段：对于学生学习情感、价值观的体现及认识（200字）
新学期开学以来，我学生身上出现了一些变化，他们更注重自己的品德与个性发展，在课堂中与老师同学进行思考线下教程以及参加课外活动等。可以看出，新课改中，学习的目的除了获得知识，更注重学生情感价值等方面的发展。因此，教师还应该在教学过程中注重多方面的引导，比如提高学生的团队意识、协作意识与综合素养等。
第五段：总结新课改带来的变化及对未来教育发展的思考（200字）
总的来说，观摩新课改教学的经历，让我对教育有了更为深刻的认识，更加理性和期待未来的发展。课程改革不仅仅是布置新的课程内容，更为重要的是改变教师和学生的教育思路和方式，提高教学质量，提高教育整体水平。未来教育需要准备自己面对一个全新的教育需求，更迎接自己和学生面对快速发展的社会所带来的人才上新意义及价值观思路，促进教育方式精进化、合理化、更加符合现实需求。
新课改心得体会高中篇二
不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动 。“以纲为纲，以本为本”，是这种传授活动的金科玉律。在这种理念下，教师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离学生的现实。
新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造性、不确定性。新课程更加体现了学生的主体性，在实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为 “跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。 这样才有利于创新人才的培养！
传统的数学教学因为过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了教师灌输知识的容器，课堂上倦怠应付，与创造的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。
一、教师不仅是数学知识的传授者、解惑者，更是知识的促进者、引导者；学生不仅是知识的接受者、复制者，更是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。
二、教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、平等的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和发展的任务，从而促进学生主体性的充分发展。
现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的学习资源，有利于提高学习的主动性、创造性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生的身心得到和谐的发展。当然我转变这些还不够,更准确的应该是我们在对新课改的理解基础之上所做的所有转变.显然这对我们教师自身提高了要求,可能增加了教师的压力;但我相信主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教育之间的跨越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们一定要充分理解新课程精神,才能因地制宜的搞好新课改。
总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应该建立在学生爱学，想学，乐学的基础上，培养学生的学习兴趣，教会学生怎样去学习。我们要始终树立：培养学生要从学生的长远角度出发，从学生的长远发展出发，让他们学到的不仅仅是使书本上的知识，更是增养去学习的能力，“授之以鱼，不如授之以渔”，这样才能为他们将来更好的发展打下坚实的基础。
新课改心得体会高中篇三
第一段：引言（200字）
最新的课改政策对教育领域产生了深远影响。在这个全球化时代，培养具备创新能力和综合素质的人才变得尤为重要。我所在的学校也积极响应课改政策，逐渐转变教学模式和培养目标。通过这一过程，我深刻体会到了课改的重要性和带来的变化。
第二段：抓住核心素养（200字）
课改的核心目标之一是培养学生的核心素养，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。在以前的教学中，我发现学生过于依赖老师的指导，没有充分发挥自主学习的能力。而在最新的课改实施后，老师不再像过去那样只是传授知识，而是更多地充当引导者和启发者的角色。学生通过探究式学习、团队合作等方式，培养了更加独立思考和解决问题的能力，这种激发学生主动学习的教学模式使学生的学习效果得到了显著提高。
第三段：互动与沟通能力（200字）
在新的课改实施后，教师与学生之间的互动和沟通得到了极大的加强。以前的传统教学模式注重教师的讲解和学生的听讲，很少有学生和老师之间的真正互动。而现在，老师更加注重了解学生的兴趣、能力和需求，并根据学生的特点进行个性化辅导。课程设置中强调学生多样性和差异化，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。这种实施方式让学生认识到他们在教育中的主体地位，从而增强了学生的自信心和沟通能力。
第四段：实践与应用能力（200字）
最新的课改政策注重提高学生的实践与应用能力。学生们通过实地考察、社区服务、实验实践等方式，将所学知识与实际问题相结合，培养了一定的动手能力和解决问题的能力。这种教学模式培养了学生的创新意识和创造力，使他们能够更好地应对现实生活中的各种挑战。
第五段：激发兴趣，培养乐学精神（200字）
最新的课改政策更加关注学生的主体性和兴趣培养，通过设计更具吸引力和实用性的课程，激发学生的学习兴趣。学生们能够主动参与到所学知识的探究中，充分发挥自己的才能和创造力。这样的学习方式不仅提高了学生对知识的理解和掌握，也培养了他们的乐学精神，使他们具备终身学习的能力。
总结：
通过参与最新的课改实践，我深刻体会到了课改所带来的变化。培养学生的核心素养、加强互动与沟通、提高实践与应用能力、激发兴趣与培养乐学精神，所有这些都是课改所追求的目标。只有适应时代需求，不断改进教学方式，我们才能培养出更优秀的人才，为社会进步做出更大贡献。
新课改心得体会高中篇四
透过对教材学习和研究，新教材与以往的教材有很大的变化，教材设置了许多问题和阅读材料，甚至一些名人的先进事迹，旨在培养学生的观察潜力与阅读潜力，透过问题的设置，激发学生的学习兴趣，感受和理解知识产生和发展的过程，体验成功的喜悦，因而要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习潜力的培养，教师不仅仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究知识，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维潜力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的潜力，如：让学生参与课题研究。作为教师，就应更新教育观念，真正做到“填鸭式”教学转变为“启发式”教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。要在反思自我教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，构成了怎样的潜力，发现并解决了什么问题，这种反思有利于学生观察潜力、自学潜力、实验潜力、思维潜力和创新潜力的提高。
所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教材资料的变化，学生的实际状况，多媒体教学设备的应用，灵活使用教学方法。数学教学的方法很多，例如新教材在一些资料设置上，只是让学生透过观察、思考得出结论，缺乏严密的逻辑推理，习题设置过于简单，不利于将来的高考，这就需要教师配以多样的习题来帮忙学生理解，培养学生严密的思维潜力;对于复习课，要透过各类习题来帮忙学生复习总结已学过的知识;有时还能够结合课堂资料，灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习用心性，有助于学生思维潜力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，到达课堂教学的效果，都是好的教学方法。
另外在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。许多课要求教师要用多媒体教学，要求学生会用多功能计算机等，多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;()四是有利于对整堂课所学资料进行回顾和小结。个性对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节资料的总结、选取题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。
每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都就应围绕着教学重点来逐步展开的。在上课开始时，能够在黑板的一角将这些资料简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点资料，教师就应采取一种最通俗易懂的，最适合自我学生的教学方法来讲授，也能够从多个方面来讲解，重要的是要配以基础，经典的习题，当然适当地插入与此类知识有关的笑话那是最好但是了，使学生对所学资料在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的理解潜力。在选取例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式展现。这既贴合学生的认知规律，对突破教学难点也是有帮忙的。一堂课难点不宜太多，突破一个就能够了，最好的突破方法还是在讲之前就就应先做好铺垫，扫清后面可能出现的障碍，一步一步的接近目标，这样效果比直接讲要好的多，这种方法我是屡试不爽。
俗话说得好，”给学生一滴水，自我要有一桶水”，由于第一次上新教材，我们要加强自身的学习，努力钻研教材和教学大纲，透过网络学习外省在新课程方面的教学经验，努力提高自我的教育教学水平，不断更新自我的教学理念，并钻研与新课程相关的高考试题，这样才能有备无患，与时俱进，跟上新时代的步伐。另外要加强教师群众备课、相互合作、取长补短。我们就应多向经验丰富的老教师学习取经，博采百家之长为己所用。
新课改心得体会高中篇五
随着时代的变迁，教育的形式也在不断地变化着。为了适应社会发展的需要，我国自2001年开始实施新课改，通过不断地改革和实验，努力打造适合时代发展的教育体系。作为一名教师，我有幸参与了新课改实验课程的教学和实践，下面将分享我的体会和心得。
【第一段】课程与教学方式的改变
从传统的课程到新课程的转变，最大的变化是加强了学科之间的交融。新的学科设置更加注重实际生活中的应用，注重知识的学以致用，使学生能更好地掌握知识并运用到实践中。而在教学方式上，新课程更加注重启发式教学，充分挖掘学生的潜能，使学生在自主、思考、创新的过程中获得更加有效的学习效果。
在实践中，我曾在新课改实验课程中教授思想品德课，我们采取的教育方式更多地融入了游戏和互动，学生们在以游戏为载体的互动中，了解了各种思想品质，树立起良好的价值观和道德观念。
【第二段】重视学生的个性发展
在新课改实验课程中，学生的个性发展变得非常重要。教育不再仅仅是知识的传授，更多的是帮助学生掌握多项技能和形成完整的人格。教师对学生的评价不再局限于学科知识水平等考核方面，更注重学生综合素质和能力的发展。
在教学中，我将目光更多地放在了学生的个性发展上，从听课评价、课堂成绩到学生的社交互动等多个方面进行了综合评判，让学生在课程中感受到被尊重和重视，最终也取得了不错的效果。
【第三段】师生互动的加强
在新课改课程的实施过程中，师生之间的互动变得更加密切，学生不再是被动接受知识，而是通过与教师的互动来获取知识。教师的角色也发生了变化，从知识的传授者转变为引导者和帮助者，在鼓励学生思考和探究的过程中，对学生进行支持和指导。
在新课改实验课程中，我感受到师生之间互动的加强，学生们积极提问、课堂讨论，教师也积极地回答学生的问题并对学生的思考进行引导。教师和学生之间呈现出一种更加平等的互动关系，这也使得课程教学变得更加新颖和有趣。
【第四段】培养学生的学习习惯
在新课程中，为了能够更好地培养学生的自主学习能力，学校在课程中注重培养学生的学习习惯和方法。教师通过生动的案例和实际的情境，引导学生积极探究和思考，养成好的学习习惯和方法，可以使学生在今后的学习生活中更加自主和有效地学习。
在教学中，我注重了学生学习习惯的培养，引导学生在课外时间养成阅读和思考的习惯，每堂课后也要求学生总结和归纳课堂内容。在实行这些教学法的过程中，学生的主动性和自学能力得到了提升。
【第五段】总结与展望
通过新课改的实施，我们教师更深刻地理解到，教学方法和课程设置的调整是很有必要的，能更符合学生实际需求，也可以培养学生更实用的技能。同时新课改还强调教师的专业发展和提升，这也使我们教学技能和方法得以不断地提高和完善。相信在今后的教学中，新课改将会持续地推动我们教育事业的发展，为培养未来的精英人才打下坚实的基础。
新课改心得体会高中篇六
从事多年的历史课教学，因了会考、高考的分数量化指标，最终从兴趣盎然的投入变成了一大堆枯燥无味的史实结论的灌输，学生望而生畏，为了功利性的会考、高考成绩被动的学习，被动的接受老师传授的知识,学生的思维能力无法得到很好的提高，教师的热情和创造性被扼杀。这样的教育不仅偏离了素质教育的要求，更偏离的教育的本质。因为它重视“育分”，淡漠“育人”，既不利于培养的学生创新精神和创造能力，也远离了“赋予人以价值，并不断提高这种价值，使受过教育的人的生命更具有意义，更能为他人、为社会所接纳、所需要、所尊重”，“教育的根本价值在于引导‘人’的生成”的教育境界的追求。这种被动局面形成的原因是因为“填鸭式”的单一教学模式带来的后果。虽然许多老师也试图在课堂上采用启发式教学，或旁征博引，幽默风趣，引人入胜，但却无法改变教育的功利性，久而久之就淡化了过程和方法，为最终的“高分”目的而放弃了各种尝试。其实，这样的教育严重违背了学生主体性和教师主导性原则。课堂教学的真正魅力应是改变传统的单一教学模式，体现学生的主体性。这正是新课程改革对教育的实质要求。通过新课程远程培训，我首先认识到要改变传统的教学模式，完成师生角色的转变，教师要从长期的“主演”转变成“导演”，学生要从长期的“观众”变成“主角”，教师要离开高高在上的讲台，放弃自己的“话语霸权”，学生要走到前台，成为探索新知的主力军。只有这样才能最大限度地发挥学生的主体作用，形成新课改要求的有序可控的自主学习过程。
学习了新课程标准，深深体会到教育变革的必要性，也深深认识了教师在教育变革中的关键地位。教育改革，从我做起，从我的改变开始。
首先，新课程标准改变了传统课标强调的知识性目的，突出了培养具有科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力的人，培养具有正确的世界观、人生观、价值观的人，培养具有民主法治意识、世界意识的合格公民等。给了我实现教育理想的航标，教会我切实的“育人为本”，把追求受教育者“成人”为最高的教育境界。
其次，面对新课程我必须改变曾经困惑我的课堂观，学会创设精彩的特色课堂，创设能动的、具有情感、具有历史温度的、学生主动参与、自主学习，师生互动，共同参与，共同探求知识和真理课堂。学会离开讲台走入学生当中，不再让枯燥的课堂统治学生年轻的心灵，努力去唤醒学生的学习欲望。
第三，必须换种眼光看学生，着眼于学生的全面发展，充分尊重学生个性和潜能的发挥与发展。学会看到学生点滴的进步，学会看到学生出成绩之外的闪光点，看到学生的心灵深处的需要，让学生在成绩之外能然能体验到成功和被欣赏。
第四，新课程标准对教师的要求日益提高，我不仅需要更加丰富的知识储备，随着当今社会日新月异的变化，还要不断的学习新知以适应见多识广、思维活泛的青年学生。面对科技的飞速进步，必须改变“一支粉笔”的传统课型，学会利用现代教育教学手段，改变教学方法和教学形式，为学生创造自主学习的必要前提。
第五，换种眼光看教材。改变“教教材”的陋习，学着“用教材教”，打破“教材就是圣经”的意识，形成新的课程资源观念，并大胆创新，调整教材专题设置，理顺知识脉络，在捍卫历史学科特点的同时，学会开发新的课程资源。
第六，在教学评价上，新课程标准改变了过于强调考试成绩的单一评价方式，建立了有利于促进学生全面发展、激励教师积极进取和促进课程不断发展的多元化评价体系。这种多元化的评价体系，使我不再局限于评价学生，还要学会自我评价。不再局限于知识及能力领域的评价，还包括方法与过程、情感态度与价值观的评价。在评价中反思，在反思中改变，在改变中成长。
改变是走向新课程的开始。
自信是实践的前提。
通过培训，我极大的转变了教学理念。在进入新课程教学后，我自信我会从以下几个方面理性实践，为探究和践行新的教育理念全身心投入。
第一，努力坚持以人为本，“因学而教”，尊重学生的人格，关注学生的差异，满足学生的不同成长需要，促使学生走向成功的人生。
第二，坚持发展的观念，特别注意激励教育，运用发展性评价，使学生的个性特长、知识素质、学科能力、道德素养等各个方面都能发展。
第三，建立新的师生关系。实现师生互动、生生互动、相互沟通、相互影响、相互补充。使传统意义上的教师的教与学生的学，不断让位于师生互教互学，让师生形成一个真正的“学习共同体”。
第四，培养开放的观念。随着新课程结构突破了原有学科教学的封闭状态，师生被置于一种动态、开放、现实、多元化的学习环境中，需要我有开放的培养目标，尊重每一个学生发展的特殊需要;要有适应开放性的教学内容，拓宽教学资源，构筑由课内到课外、由课本到生活的教学内容体系，把鲜明的时代感融入教育教学。
新课程改革，任重而道远。对于每一个高中历史教师而言，机遇和挑战并存，但改革面前只能迎难而上，适应角色的转变，落实新的教育理念，才能在改革大潮中自如应对，使课堂焕发出新的生机与活力。我相信只要真情投入，敢为人先，从改变自身开始，与自信同行，新课改将使我们的教育事业走向一个新的更高的起飞点。
新课改心得体会高中篇七
新课改是我国教育领域一项重大的变革，旨在构建以学生为中心的教育模式。作为一名教育工作者，我有幸亲眼见证了这一变革的发展过程，并且参与其中。在新课改的实践中，我不仅深刻认识到了其重要意义，也积累了一些宝贵的体会和心得，接下来将与大家分享。
第二段：学生参与程度的提升
新课改的一个重要目标是提高学生的参与程度，激发他们的主动学习能力。在新课改下，我结合教材内容，采用了多种教学方法，如小组合作学习、问题导向学习等。通过这些方法，学生们可以更自由地表达自己的想法，积极参与讨论和探究。他们养成了独立思考、解决问题的能力，不再局限于传统的被动接受知识的角色。同时，我发现学生们在实践中体验到了学习的乐趣，对知识有了更深层次的理解和掌握。
第三段：知识应用能力的提升
新课改注重培养学生的实践能力和创新思维。我经常使用课外实践活动和项目学习来拓宽学生的视野，锻炼他们的能力。例如，在一次自然科学实验课上，我在课堂上鼓励学生们亲自动手操作，在实践中理解科学原理。我还引导学生研究并设计了一个小型风车实验，从中学习了风能转化为电能的原理。通过这些实践活动，学生们不仅仅掌握了知识，更重要的是培养了他们发现问题、解决问题的能力。这种培养对学生的终生发展具有重要意义。
第四段：教师角色的转变
新课改要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的指导者和引导者。我找到了一种平衡，既满足学生的学习需求，也兼顾课程要求。我注重学生的个性发展，尊重他们的选择，培养他们自主学习的能力。在课堂上，我充当着引导者的角色，鼓励学生们充分表达自己的观点，帮助他们发现问题，引导他们解决问题。个别辅导成了我工作中最重要的一部分，我会根据每个学生的不同情况，制定个性化的学习计划。通过与学生的互动，我不仅仅教会了他们知识，也体会到了自己的成长和进步。
第五段：对未来的展望
新课改的实施仅仅是一个开始，未来还有很长的路要走。我相信，以学生为中心的教育模式将会逐渐深入人心，最终成为教育的主流。为了适应新课改的需求，我将不断地学习，提升自己的教育教学水平。同时，我也将鼓励更多的教育工作者加入到新课改的实践中，共同探索学生培养的新路。
总结：
新课改的实施给我带来了很多启示和思考。学生的参与程度和自主学习能力的提升，教师角色的转变以及对知识的应用能力的培养等，都是新课改所取得的可喜成果。然而，要实现教育的全面发展还需要更多的努力和实践。我相信，只要我们共同努力，坚持创新和改革，新课改一定会取得更加显著的成绩，为我国教育事业做出更大的贡献。
新课改心得体会高中篇八
对于新课改的教学模式，经过一个月以来的实践，老师们已经都耳濡目染，教法也各有千秋。
课改将近两个月了，各班的课堂展示已逐渐成型，，在课堂教学改革中我摸着石头过河，一路这样走来。下面我就简要谈谈自开学以来我对这个模式的所感、所为、所获、所思与所虑，希望大家能给予我批评与指正。
初期，学生对于“杜郞口”教学模式很陌生，这时，老师就是学生的拐杖，领着他们强行进入角色。首先从观念上突破，教师要改变观念，学生同样也要改变观念，在军训期间，向学生介绍“杜郎口”教学模式，观看杜郎口教学光盘，实地课堂观摩，让学生充分感受杜郎口的课堂和我们以往课堂的区别，初步认识它的课堂模式;接着从形式上突破，按成绩相当的原则划分小组，以互帮互组的要求编排各小组成员的座位，均衡成绩和组织表达能力选拔小组长。小组建设初步完成，在展示中我让小组内每个成员融入这个小团体中，让组长明白自己是本组的核心人物;要清楚认识到组员的光荣，实际上是他本人的光荣。一个组的成败，关键在组长，帮助组长提高地位和威信。此阶段，在课堂教学中，教师是示范者。初期，我手把手教学生如何预习，怎样做导学案，如何板书，如何讲题，怎样处理小组中的日常事务。在展示时，我面对全班学生，纠正不足之处，以免以后再犯，让学生对课堂展示有一个比较规范全面的认识，为第二阶段的工作做好准备。
因为学生对课堂展示有了比较欧全面的认识，有些展示的比较好的学生给他们树立了的榜样，学生基本能进入角色。我在教学组织上尽量放开，让学生自己单飞，课堂上显得“轻松”不少。分配好各组的展示任务，观看各组的表现，随时关注展示进程。如果遇到展示时的瓶颈-----课文的重难点或比较难以理解的题目时，及时引导，及时补救，给学生鼓劲，让他们有信心完成自己的展示任务。每节课，对展示得好的学生进行表扬，让其他同学来说出他展示的优缺点。既让学生自我对照查找原因，又可以激励展示得好的学生。进过一个月的训练，到现在绝大多数学生都能大胆展示，还有个别学生展示时不够自信，音量太小，姿态不够规范。
经过以上两个阶段的训练，学生在展示面和展示度上都初具规模，但在展示效果上还有很大欠缺。其中最重要的一点就是小组间的合作探究能力欠缺，成绩好的同学对成绩差得同学不能很好的帮扶，导致展示时学生的表现参差不齐，部分学生缺乏自信，不能很好地完成展示任务。其次，就是学生学习的自主性不够，展示时不够积极，走过场，课堂气氛有点沉闷，展示效果不好，效率不高。此阶段要针对这些问题重点解决。
首先，进一步规范展示。让每个学生明确展示要求，特别是帮助展示较差的学生，及时纠正他们在展示中出现的问题，帮他们分析原因，找感觉，尽快让他们体验到积极展示带来的胜利感，提高他们学习的积极性。
其次，加大小组合作力度。小组合作是展示课成功的必要条件，只有各组员之间在预习时相互监督，在展示前合力解决疑难问题，展示时合理分配任务，团结一致，同心合力完成本组的展示任务，那么这堂展示课必定能成功。
最后，重视评价。做到节节评，课堂上的随机评价给学生增强信心，会掀起生与生、组与组之间的竞争意识，激活学生的思维，让他们感觉学习是一件快乐的事。日日评，这是学生的自我评价，让他们明白今天的收获是多少，不足的有那些。周周评，对各个小组进行评价，评出一周之星，进步之星等，给全班同学树立榜样。月月评，这是集体评价，主要是评出小组的优秀组，各小组针对实际情况进行评价。评价的同时还要设置相应的奖励措施。
以上就是我自开学以来对实践杜郎口教学模式的反思与总结。路，要一步一步地走。对于做得不是很好的地方我会努力地去改进完善。同时，世上本没有路，走的人多了，也就成了路。集思广益是上上策。希望老师们共同探讨实践，把杜郎口教学模式很好地演绎出来。既有形的精彩，也有质的保证!
新课改心得体会高中篇九
第一段：引言+新课改的背景（约200字）
近年来，我国教育领域一直在进行不断创新和改革，新的课程标准也在不断出台。小学新课改作为教育改革的重要一环，旨在培养学生的综合素质和创新意识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。回顾自己的小学生涯，我深深感受到新课改带来的变化，并从中获得了许多宝贵的体验和体会。
第二段：学习方法的改变（约300字）
新课改突破了传统的教学模式，强调学生的主体地位，更加注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在以往的教学中，我们常常被灌输知识，缺乏实践和思考的机会。而现在，老师让我们通过小组合作和讨论来解决问题，鼓励我们自己思考，提出自己的观点。这样的学习方式使我增强了团队合作能力，锻炼了我的思辨能力和解决问题的能力。
第三段：兴趣的培养和发展（约300字）
新课改注重培养学生的综合素质，更加注重学生的兴趣培养和个性发展。在以前，我们的课程内容相对单一，缺乏针对性和趣味性。现在的新课改中，我们有机会选择自己感兴趣的课程模块，这样不仅激发了我的学习热情，还培养了我的兴趣。比如，在小学生活中，我发现自己对艺术课和体育课特别感兴趣，而新课改给了我更多锻炼的机会，提供了更广阔的发展空间。因此，我认为新课改给予了我们更多自主选择的权利，培养了我们的兴趣爱好，让我们更加快乐地学习。
第四段：问题解决能力的提升（约200字）
新课改强调学生的问题解决能力，注重学生对真实问题的发现、分析和解决。在新的学习方式中，我们不仅要学会知识，还要学会运用知识解决现实生活中的问题。通过合作学习，我学会了向他人请教、借鉴他人的观点，从不同的角度思考问题。在解决问题的过程中，我深深感受到了问题解决能力的重要性，也提高了自己的解决问题的能力。
第五段：全面素质的培养与展示（约200字）
新课改致力于培养学生的全面素质，要求我们不仅在学术上有所突破，还要关注我们的品德修养和人文素养。老师通过各种活动和任务，培养我们的团队合作、沟通能力和创新精神，并通过展示活动让我们展示自己的才华。这种全面素质的培养让我充满了自信和自豪感，也为自己将来的发展打下了坚实的基础。
结尾：总结+展望（约100字）
新课改的实施使我深刻体验到了个人成长和学习乐趣的提升，让我明白了学习不仅仅是为了应付考试，而是为了全面发展自己。未来，我希望学校和老师能继续坚持和完善新课改，为更多的学生提供更好的学习环境和机会，使他们能够实现自己的梦想。