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教师校本培训实施方案(精选19篇)

时间:2023-12-26 19:03:45 作者:XY字客

实施方案是指为了实现某一目标或解决某一问题而采取的具体行动步骤和方法。实施方案的效果评估是关键环节,只有通过评估和反馈,才能调整方案,实现更好的结果。

教师培训实施方案

我县的幼儿教师开展培训需求调研和总结组织实施幼儿教师培训工作有效经验的基础上,从提升我县幼儿教师的师德水平、业务能力、综合素质的目标出发,坚持“教师专业发展为本、培训实效为上”的培训思路,制定我县20xx年幼儿教师全员培训计划。

我区学前教育,按照大力实施“学前教育提升工程”的目标,贯彻“规范、发展、提高”的总体工作思路,以公办中心幼儿园建设为重点,以教育教学研究和师资培训为中心,以规范化管理为突破口,全区学前教育事业有了长足的发展。目前,我园幼儿108人,教职员工8人,专任幼儿教师5人。我县现有幼儿园4所,省优质幼儿园23所。由于学前教育起步晚总体水平不高,幼儿园教师队伍建设有待加强,幼儿园教师整体素质有待进一步提高。

今年的幼儿教师全员培训将立足我区幼儿教育、教师现状和岗位实际,以“整体提升、分层推进、突出重点”为工作策略,以“应知、应会”为工作重点,通过开展多种形式的培训,进一步养成教师良好的师德行为;提高教师的专业技能、创新教学活动设计、更新教学理念和方法,提升幼儿园教师的教育教学科研、教学基本技能和驾驭课堂的能力;全面提高我区幼儿教师整体素质。争取幼儿教师全员培训率达到100%。具体目标:1.骨干培训:逐步形成一支素质好、教学能力强的幼儿园教学带头人队伍;形成一支有影响、有专长、能引领的名师队伍;形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干园本培训者队伍。

2.园长培训:努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神,掌握现代教育手段和管理知识,懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的幼儿园园长队伍。幼儿园园长参培率达100%。

3.新教师培训。担任幼儿园保教工作不满3年的人员均需参加新教师培训。使培训学员具有较强的幼儿保教职业相关的专业意识、专业态度、专业修养和专业能力,具备胜任幼儿保教相关工作的能力。

我县现有专职幼儿教师共计5人。根据教师个人培训意向和幼儿园实际工作需要,培训将设置新大班、中班、小班。为加强对培训活动的实施与考核,提高培训针对性、有效性,每个培训类别视参培人数分成10人左右的小班实施培训学习管理。

20xx年9月1日—5日培训。

对全区幼儿园教师开展的培训以师德教育和“新理念、新《标准》、新技能、新技术”为重点内容。

(1)师德教育。教育法律法规,幼儿教师职业道德规范与修养,幼儿教师心理素质培养与心理健康维护,幼教名师优秀事迹等。

(2)《幼儿园教师专业标准(试行)》培训。以《幼儿园教师专业标准(试行)》解读为重点。另外包括基础教育课程改革在幼儿园的实施要求与策略,幼儿园主题活动课程的设计,幼儿园主题活动课程的组织实施,新课程理念下的幼儿教育方式、开展幼儿园新课程改革的优秀案例分析,以及在幼儿园教育中的亲子活动、科学育儿的指导与实践等。

(3)新技术培训。幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义,幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能,运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。

(4)新技能培训。教师进行幼儿园教育活动所特有的音乐、美术、舞蹈、语言、科学等职业技能培训。

2.班级培训课程设置、形式及时间安排附后。

教师培训实施方案

为进一步深化教师职业道德建设工作,明确师德培训内容,提高师德培训实效,以市教育局《关于开展20xx年教师职业道德专题培训的通知》(宜教人〔20xx〕3号)文件精神和《中小学教师职业道德规范》为依据,结合我校“博健讲坛”的实施计划,以“四个实小”建设的美好愿景为蓝图,提升我校教师无私的育人师德理念,夯实我校教师“真在内者,神动于外”的实小师德气度,呈现我校教师博学强健的高尚师德素养,推动学校教育扎实、稳步发展。

1、在提高教师思想素质上求突破。引导广大教师认真学习,牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观,以优良的思想素质影响和引领学生,爱岗敬业,乐于奉献,铸就良好的师德师风,提高依法治教能力。

2、在提高教师的职业道德水平上求突破。紧扣教师职业行为“八不准”,增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,引导广大教师志存高远,自觉履行教书育人的神圣职责。

3、在树立教师良好形象上求突破。依据学校教师队伍现状,面向全员,正面教育,追求实效,不断提高广大教师的师德师风水平,形成崭新的教育风貌。

4、总结一批师德先进个人的典型经验,树立一批起示范作用的先进个人,全面提升我校职业道德教育整体水平。

以《做一个学生喜欢的老师:我的为师之道》一书的阅读为专题,在广泛阅读交流的基础上,做好读书笔记,同时将个人自学与心得撰写相结合,定期撰写学习心得,组织学习交流,全面培育我校良好的师德风尚。

1、两周一次的全校教师大会辟时间集中培训,或进行专题辅导,或在每次“博健讲坛”,请两位老师精读该书的一个章节,围绕这个章节,结合自己的教育教学实践,谈体会,谈想法,谈收获,进行主题演讲。

2、安排专门时间,邀请师德标兵或获奖者分享感言,举行师德专题报告会。

3、在个人阅读的基础上,每位教师进行案例分析、主题反思,至少撰写一篇学习心得,并组织一次心得交流会。

4、以演讲的形式,进行校级选拨评比,获奖心得结集成册,并推举表彰校级师德先进个人。

1、加强领导有保障。

分工负责,协同工作。建立健全师德教育的工作机制,将师德培训与加强教师队伍建设统一部署,统一规划,做到制度落实,组织落实,内容落实。

2、广泛宣传入人心。

发挥校刊校报、宣传栏、红领巾广播、学校网站、qq群的作用,加大宣传力度,扩大师德培训影响。

3、树立典型凝氛围。

以我校“博健”讲坛为师德培训平台和基地,培育、树立一批校级师德先进个人,进行表彰;在全校形成学习师德典型、争当师德典型的良好风尚。

4、开展活动出实效。

开展主题突出、喜闻乐见的师德主题教育活动,提升培训的针对性、实效性。

组长:陈克七、领导小组:

副组长:潘淼、褚明月、董敏华、彭东宏、邱俊华、谈伟。

组员:领导班子成员、年级组长、音体美英教研组长、附幼园长。

教师培训实施方案

20xx年暑期普通高中新课程全员培训,通过远程研修与校本培训相结合的模式,在学科课程专家和指导教师引领下,以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨,帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程,促进我省高中课程改革向纵深发展。

培训对象为全省普通高中学科教师,以学校为单位集体组织报名,全员培训,原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》中“落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时”的要求,对学校尚未开设的课程,也要选派教师参加培训。

高中学校要提供教师上网学习条件,教师要具有上网学习交流的能力,能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时,每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。

全省高中教师按市地分两批培训。

第一批:7月13日—25日(淄博、烟台、东营、枣庄、潍坊、泰安、临沂、聊城)。

7月13日,完成公共课程的学习,6学时;

7月14日—25日:完成各学科6个专题的研修。

第二批:7月27日—8月8日(济南、青岛、济宁、日照、威海、莱芜、滨州、菏泽、德州)。

7月27日,完成公共课程的学习,6学时;

7月28日—8月8日:完成各学科6个专题的研修;

高中政治学科课程学习时间为10天,每天6学时,共计60学时。其他学科课程学习时间为12天,每门学科课程分为六个研修专题,每个专题2天,每天学习6小时(其中观看视频2小时,其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间),共计72学时。

每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析,引导学员进入情景,直面问题和不同观点,各抒已见,互动交流,并以作业或讨论等形式,发表看法,分享智慧。第二天学习,通过视频讲课、专家文稿、、评论、课程简报,学员提交作业及互动交流,获得相关理论知识,提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的课程表为准。

培训期间,研修平台24小时开放;集中培训结束后,所有参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。

采取远程网络研修和校本培训相结合,集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势,通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势,推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。

——专家团队:对指导教师进行指导,定期在线与学员进行交流,编辑课程简报,对典型问题进行集中互动答疑。

——网络平台系统:提供学习资源、交流平台,记录学员网上学习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成绩等,并根据相关标准进行综合成绩评定。

1、管理系统数据审核(6月1日—10日,各高中学校)。

各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统”管理员账号和密码登陆管理系统,补充、修订、审核确认参加培训的教师名单及个人信息。

2、综合管理培训(6月9日,各市教育局)。

各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训,熟悉“山东教师继续教育管理系统”,了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。

3、报名、编班和配置指导教师(6月11日—15日,各高中学校、各市教育局)。

各高中学校利用“山东教师继续教育管理系统”填报参加培训的教师名单,本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照区域就近原则(以县区为单位,对于教师人数少的学科,各市可根据实际情况跨区域,或以市为单位组班),每学科、每100人左右编为一个学科虚拟班级;各市教育局根据相关标准(附件)选拔成立本市的指导教师团队,根据本市各学科班级数,为每个学科班配备指导教师1-2人。此项工作于6月14日—15日进行。

4、指导教师团队及技术人员培训(6月19日,省项目办及各市教育局)。

6月19日,省项目办通过山东省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进行培训,各学校领取课程资源,并下发至参加培训的教师手中。

5、熟悉学习平台(6月21日—7月10日,各市教育局、各高中学校)。

指导教师、各级技术人员熟悉学习平台,下载整理各类手册,对参训教师进行相关培训,检查各校培训场所、设备是否正常,为正式培训做好准备。

6、试点培训。

6月21日—7月初,拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。

7、培训实施(7月13日—8月8号):

(2)学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨;

(3)各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业根据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。

对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题,由各校技术人员在本校依托“山东教师继续管理系统”予以解决。

为保证培训工作顺利进行,省项目办将制定、下发课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定优秀、合格组织单位(市和学校)、指导教师、学员评价标准,明确工作职责,量化学习标准,作为培训考核的重要指标。高中教师达到合格标准,在本人《继续教育证书》记a类学分10分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员由所在市和任职学校进行通报。

研修过程中,研修主页每天公布各市、各学校参与研修情况的实时数据。研修工作结束后,各高中学校向本市教育局提交研修总结报告,各市教育局向省厅提交总结报告;两批研修任务完成后,依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。依据有关标准评选优秀组织单位,优秀学校,优秀班级,优秀学员,优秀指导教师。

教师培训实施方案

2011——2012学年教师培训工作计划百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师肩负教书育人的重任,只有加强学习,不断提高自身的素质,做到教书育人,终身学习,才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展,提高我校的教育。

教学。

一、指导思想。

教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标。

通过开展教师培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学,适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

三、

1、针对性原则:以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则:避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则:以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则:学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则:注重校际间的合作与交流,校外与培训机构有机协同与结合,在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合,教师之间互帮互助,寻求培训机构的业务指导,依托现代信息技术,实行开放的培训方式。

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标,把师德教育放在首位,提高教师教育创新能力,全面提高教师队伍的整体素质。

以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训。

以教研组为单位,不断探索研训一体化,开展教学研究活动,不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训。

通过自学与集中培训相结合,提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校要树立教研科研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断。

总结。

经验和教训,不断提高教学能力,提高教育科研的专业技能水平。

5、“国培计划”培训。

科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程,教师要树立“学习、学习、再学习”的思想,通过多种途径、多种方法,学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法,以不断提高和充实自己,适应当前形势,不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念,全新的学习方式以教师培训开始,突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的培训活动,提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

五、培训形式。

1、自主学习:教师自学,学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志,组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者,开设专题讲座。

3、小组研讨:以教研组为单位,定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。

5、参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。

6、专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师,组织教师参加“国培计划”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动,重点培养,研修提高,培养研究型、专家型的骨干教师。

六、具体措施。

1、做好第二轮培训工作。

认真调查统计,对在第二轮中学教师继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师,组织补培。同时,对已完成学时学分的教师,做好新一轮中学教师继续教育证书的换证工作,使继续教育工作顺利进入第三轮。

2、做好新课程师资培训工作。

按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的要求,继续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革教师的培训,进一步做好各学科综合课程培训。

启动新一轮中学教师岗位培训工作,大力宣传、介绍岗位再培训内容和形式上改进,以及实行分学科的菜单式培训核心,重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。

4、做好班主任专业化培训工作。

根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,继续做好班主任的培训工作,所有在岗班主任要参加班主任专业化培训,并取得培训合格证书,做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库,要求学校在聘任班主任时,优先聘任获证教师,探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

5、做好教研组长培训工作。

进一步抓好教组长培训,优先选派表现好的中青年教师参训,提高教研组长的能力和素质,做到持证上岗。

6、做好信息技术与学科课程整合培训工作。

以中学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象,积极推进课堂教学与现代信息技术整合,加大信息技术与学科课程整合培训力度,不断提高课堂教学效率。

7、做好计算机应用能力培训工作。

根据中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用能力的要求,继续开展专业技术人员计算机应用能力培训,不断提高教师现代教育技术应用水平。

8、做好地级培训工作。

根据县教育局文件精神,落实好参加地级培训的对象,认真组织好新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔未来教育培训、大本学历培训、有关部门加强对培训教师的跟踪管理和指导。

9、做好校本培训工作。

加强对校本培训工作的指导和管理,组织学校参与区级校本培训示范(先进)学校评选,不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”(即“定一个专题、研一套理论、育一批新人”)为特色的校本培训。在学校积极营造教师专业自主发展的学校文化,加大校本培训经费的投入力度,充分利用网络资源,发挥本地名优教师的作用,认真规划、组织、实施好校本培训工作,保证培训的质量和效益。

10、精心组织好寒暑期教师集训工作。

深化“学、研、思”活动,继续以提高课堂教学效益为主线,组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期集训经验,组织教师参加学科培训。充分准备,精心实施,加强督查,保证集训效果。

七、保障措施。

1、加强对校本培训工作的领导。

学校是校本培训基地,建立由校长任组长的教师培训工作领导小组,依托校内教科研机构,确定专人,具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划,要用现代教育思想指导工作实践,紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心,探索符合学校发展特点的校本培训模式,为教师专业化发展提供广阔的空间。

学校制定年度培训计划,确定培训内容,采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思,要建立健全激励机制,将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。

3、落实校本培训经费。

教师培训实施方案

现代化教育对教师的课堂教学提出更高的要求,高质高效是我们为之奋斗的目标,多媒体教学作为现代化教学手段之一,能使整个课堂教学过程变得更加多姿多彩。为了进一步提高教师的业务水平和业务能力,使教师能自如地运用多媒体进行教学,特组织我校教师参加“课件制作”培训课程,具体实施方案如下:

学校的发展首先是教师的发展,教师的发展应着眼于课堂、聚焦于课堂。广大教师需从多层次、多角度调节课堂氛围。丰富多彩则呈现生机;单调乏味则困倦厌学。我们培训的目的就是要使教师能自如地应用课件教学,能够自行制作符合自己教学设想的课件,让课堂异彩纷呈,激发学生的兴趣,变被动为主动,促使教学相长。

1、主讲教师:羊厚荣。

2、培训地点:多媒体教室。

3、培训对象:全体教师。

4、培训时间:周三下午第三节课后.

(1)课件制作的基本理论和基本要求;

(2)学习使用软件powerpoint制作课件;

(3)windows基本操作和技巧;

(4)简单的图片处理;

(5)如何从网上查找课件制作素材,附带培训internet基础知识;

(6)如何使用多媒体教室的各种设备进行教学。

2、各位教师在培训结束后应能独立进行课件制作,并能有自己的创新设计;

3、每一位教师必须在本学年内学会使用powerpoint课件制作,以后至少要使用课件上一次公开课或示范课。

教师培训实施方案

遵照《长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《长沙市中小学校本培训指导意见》和区教育局指示精神,区教科中心关于《芙蓉区中小学教师20xx年暑假新课程培训实施方案》特制定本方案。

以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点,以改革创新为动力,以校本培训为基础,坚持从实际出发,解放思想,讲求实效,全面落实教师培训工作。

1、了解课程改革背景、理念与目标,重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。

2、掌握推进新课程实施的有效方法和手段。

3、究并实践新课程,提高教育教学科研水平。

新课程培训,包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行研究探讨。具体内容:

1、我对新教材的感悟;

2、新课程教学中,我尝试了哪些有效的教学方法;

3、班主任工作反思和优秀经验交流;

4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展;

6、进行教育叙事,讲自己在新课程背景下感受最深的事情;

7、围绕课题、课例进行研讨,每个人发表自己的意见,提出好的建议;

9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考;

10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。

11、参加全区的资源在线培训;

全校所有在职在岗的教师。

1、全员校本培训,7月12日起,时间一周,由学校组织。

2、市级各类培训,按上级发的通知要求落实。

3、资源在线培训,7月14日,大同二小校本培训。

4、区级集中培训,8月底9月初,由区教科中心组织,具体安排看通知。

根据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求,根据自身条件和特点,运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。

1、制定暑期校本培训计划。

2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。

3、组织多种形式的培训活动。

4、建立档案管理。

1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。

2、成立暑期培训工作小组,负责培训工作的管理与指导。

组长:校长z。

副组长:教研室主任z。

组员:书记z副校长z白教导处主任z。

大队部z主任工会主席z总务主任z。

内容形式时间具体执行人行政负责人。

感悟新教材沙龙探讨半天教研组长z。

班主任工作反思和经验交流在线资源观看半天z。

追寻名师足迹全体老师会上交流半天何莎主任z。

新课程背景下我的教育叙事小组交流一天年级组长z。

综合实践《身边的垃圾探讨》课堂教学观摩课例研讨半天龙泉z。

制定自我专业发展方向自主研修一天半每位老师z。

学习一篇新课程文章,并用眉批和尾批的形式写出自己的感悟自主研修一天半每位老师z。

贯彻落实教育局“全区教学工作暨期末结束工作”会议精神传达、讨论一天每位老师z。

教师培训实施方案

在全体中小学教师中开展以普及计算机应用技术为主要内容的全员培训。结合我校实际为切实搞好这项培训工作,争取参训教师全部合格,现就本次计算机培训工作制定如下计划:

在科学技术迅速发展的新形势下,计算机已进入了人类社会的各个角落,影响到社会生活的每一个领域,对科学技术社会生产力的发展,对教育的内容、方法、手段的变革等,越来越起着巨大的作用。为适应知识经济和信息技术时代的需要,在全体教师中进行计算机培训,普及计算机知识,运用现代教育技术推动教学改革,实现教育教学手段的现代化,是培育“四有新人”,加快实现教育现代化的必然要求和紧迫任务,对新世纪教育形势的发展具有重要意义。

培训对象为45岁以下在职小学公民办教师。

所有在职教师达到如下目标要求:了解计算机基础知识,掌握基本文字处理软件操作技术,初步了解多媒体技术,能上网查询信息资料。

1、培训内容:培训分理论学习和上机操作实习两个部分。

2、培训地点及时间:本次培训分两个组交叉进行,地点在中心小学微机室,学校领导认真抓好培训工作。

这次计算机培训工作时间短,任务重,学校领导要加大工作力度,认真组织,保证培训时间和培训效果,力争参训人员全部合格。

1、凡参加计算机培训的教师,经考试合格者,潍坊市教委颁发计算机培训合格证书,成绩记入业务档案,并登记继续教育学分,作为年度考核和教师聘任的条件之一。

2、认真搞好这次计算机培训的组织学习工作,保证培训时间和效果。

3、参训人员要建立学习笔记,辅导时间要认真听讲,做好笔记,做到不误课,出满勤,按时认真完成作业。

4、辅导教师要制定切实可行的培训辅导计划,认真备课,靠好班。

教师培训实施方案

根据市教育局《关于举办z市首届乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动的通知》(连教办师【20xx】11号)精神,结合我区实际,特制订本方案。

z区乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动是“z区乡村教师素质提升工程”的重要组成部分,通过开展培训竞技活动,以项目统领,充分调动和发挥区级教师发展中心的工作积极性和统筹协调功能,助推乡镇中心校高效开展校本研训活动、发挥示范辐射作用。

活动采取竞技选拔与随机抽测相结合的方式确定复赛、决赛人选。把教学技能培训与考核竞技相结合,以竞技带动培训、以竞技促进学习,提升培训效能,把竞技过程办成促进广大教师学习交流的培训活动,使所有参训、参赛教师都有收获和提高。

第二届开展的培训与竞技活动学科为:小学品德与生活(社会)、综合实践(科学、劳技)、音乐、体育、美术、信息技术;初中思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。每人限报一科。

竞技活动按照学段、年龄和地域分组,分别为:初中青年组、中老年组;小学青年a组、b组,小学中老年a组、b组。1978年12月31日后出生的为青年组,以居民身份证为准。中心校为a组,非中心校为b组(以本学期任教学校为准)。

所有乡村初中、小学的相应学科教师均应报名参加培训活动(已借调到区政府所在地学校的教师除外)。离退休年龄不足5年(男1960年9月1日前出生,女1965年9月1日前出生)或因病无法坚持正常工作的教师,经个人申请、学校审核、区教育局批准,可以不参加竞技活动。

区政府所在地学校(含原城东、城南学校)教师以及近五年(20xx年至今)已获得过县(区)级及以上教师专业技能大赛(基本功比赛、优质课)一等奖的教师,不在参赛范围。

本次竞赛程序分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛由区教育局指导乡镇中学、中心校组织;复赛由区教育局组织,决赛由市教育局组织。

初赛、复赛的基本内容:粉笔字(分值10%)、学科特色项目(分值10%)、教学设计与教育技术运用(分值30%)和课堂教学(分值50%)。各学校可根据需要,增加普通话等考核内容。

决赛内容为:特色项目展示(分值15%)、现场答辩(分值15%)、教学设计与微型课堂教学(分值70%)。

学科特色项目:音乐学科为弹唱,美术学科为简笔画,体育学科为动作示范,信息技术学科为实践操作,思品(社会)学科为即兴演讲,其它学科均为徒手作图。

12月2日之前,学校完成初赛;12月中旬,区组织复赛;年底市教育局组织决赛。决赛按市局通知要求进行。

本次活动市局设立参训参赛教师个人单项奖、学校团队优胜奖、优秀组织奖。个人单项奖按分组分别设一等奖、二等奖、三等奖。根据学校组织培训、抽测检查及竞赛获奖等情况评选学校团队优胜奖、优秀组织奖,集体奖项主要根据获奖教师占全体参赛教师的比例和一等奖获得情况评定。

区按各学校参加初赛教师总数的30%,将参加区级复赛的获奖名额按比例分配到乡镇中心校。参加复赛总名额的60%由学校按竞赛成绩推荐、40%由区安排在所有应该参训的教师中随机抽取。区教育局将对参加复赛的教师分组设立一、二等奖。

市教育局按照各县区参加复赛教师总数的10%,将参加决赛的总名额及奖次名额分配到各县区。决赛总名额的60%由县区按竞赛成绩推荐、40%由市随机在参加复赛的教师中抽取。

各学校要对推荐上报参加初赛、复赛的教师认真进行资格审查,参赛人员的主要信息必须在学校网站公布,接受群众监督。凡发现弄虚作假或不符合规定的,取消参赛资格,并对当事人及有关责任人给予相应的处分。

活动领导小组:

组长:z。

副组长:z。

成员:zz。

下设办公室:

主任:z。

副主任:z。

成员:zz。

12月2日之前,以学校为单位,加盖公章上报所有初赛人员名单一份至区教师发展中心综合培训部,excel表格电子稿通过办公平台发至综合培训部zz处。联系电话:zz(电话政务通短号zz)。

教师培训实施方案

根据青教办字【20xx】8号文件精神,为履行好青州市中小学教师培训基地的任务要求,发挥教育教学示范引领作用,特制定20xx学年培训方案。具体实施方案如下:

小学语文学科是学校的优势特色学科,多年来,晨诵午写暮读成为语文教学特色,双语演讲课程、“1+n”写字课程被评为潍坊市优秀校本课程,经验被推广;作为语文主题学习实验校,学校多次承担外来省市考察团的观摩活动,曾被评为全国语文主题学习示范校。学校拥有一支师德高尚、业务优秀的语文教师队伍,其中有山东省特级教师3人,潍坊名师1人,青州市名师3人;山东省教学能手1人,潍坊市教学能手8人,有5人执教过省优质课或公开课,13人执教过潍坊市级优质课或公开课。

根据市教育局指导意见,此次培训内容主要包括学校双语演讲、1+n写字、整本书阅读三个方面。

为确保培训实效,在规范化培训过程中,注重培训内容的适切性,追求培训成果的实效性。本年度的培训,将采用两次集中培训,对三项课程进行展示。

1、创设良好的培训条件。进行精细化管理,科学设置活动内容,组建指导教师团队,做好相应过程性材料的归档整理,及时总结反馈培训成果,为教师培训工作政策制定提供参考和建议。

2、承接市教育局安排的培训任务。学校将根据市教育局的统一时间安排,按照本方案制定的培训内容做好过程实施与管理。

1、根据培训相关要求,成立由校长担任组长的工作领导小组,全面负责培训任务。培训设工作办公室,办公室设在教务处。

培训工作领导小组。

组长:xx。

成员:xx。

2、学校严格遴优秀教师担任培训指导教师。导师全部为为经验丰富的骨干教师。均执教过潍坊市级公开课,有丰富的指导教师的经验。

指导教师团队。

组长:xx。

成员:xx。

3、取导师负责制,并充分发挥备课组、教研组团队的集体指导作用。

4、确保培训质量,培训人数原则上每次不超过100人。

1、本年度,学校向市教育局教师工作科提交培训计划、培训考勤、年度培训小结、培训照片等相关文档。由教师工作科按照全市统一安排,向全市教师发布培训通知,参训教师和培训导师按照有关规定享受继续教育学分。

2、督促培训导师认真履行职责,指导参训教师按时完成各项培训内容,掌握三项内容的基本程序与行为规范。每学年对培训导师的工作情况进行考核;同时接受教育局组织对学校培训工作的指导和考核。

3、建立培训考核评价制度。要求参训教师严格按照规定的时间参加培训,督促参训教师认真完成过程性任务,对每个教师的参训情况进行等级评定。评定结果将作为评价考核的依据之一。

4、开展好培训情况调研。为强化基地学校的培训质量,将对所有参训教师进行调研。调研从培训导师职责落实、培训活动开展情况、存在问题等几方面进行,通过问卷、座谈等方式,对培训情况进行工作评估,及时听取意见,解决存在的困难。同时,学校定期走访参训学校,了解学校对培养方案、培养措施等方面的意见和建议,及时对整体培训方案的设计与实施作相应的调整。

受工作和时间上的限制,很多乡镇小学语文教师不便到学校进行集中培训,我们提出了集中与分散相结合的培训模式,将校本培训与分散培训结合在一起。首先,我们根据培训方案,按照计划为全市各中心校培训语文骨干教师。然后,由这些骨干教师担任中心校的辅导教师,在青州云门书院双语学校学校主讲教师的指导下,以中心校为单位进行校本培训,通过“集中培训、回岗消化、课堂观摩、研讨提高”的培训方法,让各中心校的每一名教师切实提高语文教育教学水平。

教师培训实施方案

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师肩负教书育人的重任,只有加强学习,不断提高自身的素质,做到教书育人,终身学习,才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展,提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。

一、指导思想。

以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标。

通过开展教师培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学,适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

1、针对性原则:以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则:避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则:以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则:学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则:注重校际间的合作与交流,校外与培训机构有机协同与结合,在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合,教师之间互帮互助,寻求培训机构的业务指导,依托现代信息技术,实行开放的培训方式。

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标,把师德教育放在首位,提高教师教育创新能力,全面提高教师队伍的整体素质。

以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训。

以教研组为单位,不断探索研训一体化,开展教学研究活动,不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训。

通过自学与集中培训相结合,提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校要树立教研科研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教学能力,提高教育科研的专业技能水平。

5、“国培计划”培训。

科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程,教师要树立“学习、学习、再学习”的思想,通过多种途径、多种方法,学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法,以不断提高和充实自己,适应当前形势,不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念,全新的学习方式以教师培训开始,突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的培训活动,提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

6、普通话及规范用字培训。

学校以各学科的课堂教学为推广普通话和推广规范字的主阵地,由点到面,全面展开,使普通话成为教学语言和校园语言围绕学生生活中感兴趣的话题。

1.举办普通话演讲、辩论赛,从而训练、提高学生用普通话的表达能力。

2.努力搞好“推广普通话周”活动,以“推广普通话周”的示范效应带动工作的开展,营造“讲普通话,用规范字”的氛围,使全体教师用深深懂得普通话教学是合格教师的必备条件。

3.积极组织教师参加普通话培训和测试,不断提高教师的普通话整体水平。

4.在教师当中开展“教学基本功大赛”,通过“板书比赛”、“说课比赛”、“演讲比赛”来检查教师规范使用语言文字的情况,并以此鼓励和督促教师在教育教学中在语言文字方面对自己严格要求,给学生做好表率。

五、培训形式。

1、自主学习:教师自学,学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志,组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请专家学者,开设专题讲座。

3、小组研讨:以教研组为单位,定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。

5、参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。

小学教师信息技术应用能力校本培训实施方案

一、各教研组长统计本组参加测评老师名单,3月15日前上报教科室。本次发展测评要求小学完成全校教师50%以上,力保合格率达到90%以上,优秀率50%以上。全体在职老师准备好前期资料(网络空间、主题一致的教案、课件、反思、课堂实录视频)。

二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培训楼406室,组织校级发展测评管理员业务培训。(吴娟)。

三、校级管理员组织全体老师操作培训。(3月20日)。

四、老师们上传准备好的资料。(3月20日——4月10日)。

五、评审委员审核反馈负责学科老师们提交的资料。(3月20日——4月16日)。

语文:xxx。

英语、数学:xxx。

行政:xxx。

综合组:xxx。

六、审核不合格的老师完善资料。

七、教科室提交资料至区审核部门。

教师培训实施方案

为贯彻落实全国教育工作会议精神,根据省、市、县有关教师培训的文件的精神,并结合我镇教师队伍现状,决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。

一、指导思想。

以教师专业化为指导,以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨,面向全员,立足岗位,注重实践,开展课堂教学练兵。通过以训导练,以练促学,以赛代评,学用结合,改进教师教学行为,促进教师专业发展。

全镇中小学和幼儿园的教师。

通过培训,促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能;部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上,进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平,提升实施新课程的能力。

1、新课程教学设计。

2、新课程课堂教学技能。

3、计算机基础。

3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

五、培训模式。

集中培训与校本培训相结合,远程教育和文本、光盘资源相结合,课例学习与问题指导相结合。

1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座,重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题,以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。

2、校本培训,重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节,增强实效性。

3、根据实际情况,要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求,以专题指导和课例示范教学为主,加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用,提供优质学习资源服务。

4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情况,可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习;也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习;课例学习《课例学习参与录》为抓手,促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题,增强课例学习的实效。

5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点,一是要以精心设计的“教师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式,提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题,邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导。

六、组织实施。

(一)、建立机构。

我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任,副组长由分管付校长苑家海担任,中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。

各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组,由各学校(幼儿园)一把手担任培训工作领导小组组长,分管业务的负责人担任业务指导组组长。

培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导,制定培训实施方案,对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队,对培训工作进行指导、督查和考核。

(二)、实施步骤。

1.宣传动员阶段(7月上旬)。各学校召开动员会,传达贯彻全国教育工作会议精神、全县教师工作会议及校本培训实施方案精神,成立领导组和业务指导组,制定实施方案,建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。

2.岗位自学阶段(7月中旬)中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗,立足教师需求。各学校在通过“问题单”了解教师需求什么的基础上,针对存在的共性和突出问题,整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源,因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范,组织教师开展专题学习和课例观摩。

3.英特尔未来教育课程学习。

时间参培学校学习内容参加人员主讲人。

7.11-7.16六中计算机基础六中20人牛锋。

7.11-7.16马中计算机基础六中20人李伟。

7.11-7.16希望小学计算机基础六中20人汝毕平。

7.21-7.25其余学校计算机基础全镇40人牛锋李伟。

汝毕平。

4、全镇示范课及讲座。

(1)时间:8月11日-8月12日。

(2)地点:车站小学(二楼电教室)。

(3)参加人员:全镇教师。

(4)主讲人:高飞(数学)余小云(语文)李茂军(数学)唐梅(语文),并请有关名师上示范课。

5、分片进行校本培训。

(1)时间:8月13日—8月16日。

(2)学习内容:新课程、新课堂,并结合实际展开讨论、反思。

(3)分片情况一览表。

培训地点负责人参加学校带头人具体要求。

马桥小学段东松王寨马桥。

姚庄刘伟唐梅。

陈强1.严格考勤:上午8:00点名,8:10开始。11:00结束2.每缺一次扣1分,迟到1次扣0.5分,记入综合评估内。3.积极参与,勇于发言,真正做到共同探讨,解决问题,提高能力。4.坚决杜绝搞形式,耗时间的作法。5.中心学校将到各片督导检察,发现不按要求,将对负责人严肃批评。

付圩小学高飞彭庙付圩。

桃小杨辉王颍。

余冬梅杨九亮。

战沟小学秦大福战沟张圩钮付广李飞赵丽。

蒋浩马利。

希望小学陈乃平姚庄。

六小李茂军卢文渊徐俊华岳文灿吴玲马新勇。

车站小学吴同举赵庄五十铺。

吴庙马小。

车站崔杰余小云叶法永。

李冬梅蒋成付蒋成平。

6、笔试。

时间:12月17日上午8:30。

地点:六十铺中心学校。

内容:以“新课程、新课堂”为主。

7、全员考核阶段(12月)。人人参与,人人提高,采取“以赛代评”的方式进行全员考评。考核方式为独立撰写一篇教学设计,上一节公开课。通过人人参赛,评选出参加镇级“教学能手”和参加市、县级“教坛新星”评选的选手。各中小学(幼儿园)认真总结培训工作,形成书面材料逐级上报。

七、总的措施要求。

1、加强领导。

各学校要高度重视培训工作,认真组织,提供保障,加强管理,确保培训实效性。学校(幼儿园)“一把手”是培训工作的第一责任人。

2、加强保障。

(1)组织保障:各学校教师教学业务培训领导小组要严格按照全员参与、先训后赛的原则,重点抓住“训、练、赛、选”四个环节,注重教师的全员参与和整体提高。各级业务指导组要加强教师教学业务“大练兵”活动的统筹管理,真抓实干,向管理要质量、要效益。

(2)制度保障:各学校要加强制度建设,着重完善、落实三个方面的制度。一是各部门一把手负责制度;二是部门工作管理制度,三是培训工作实施操作管理制度。

(3)时间保障:此项工作时间紧、任务重,各学校要根据实际情况,妥善处理工学矛盾,为教师参训创造条件,保证教师学习时间,并提供必要的学习条件。

(4)资源保障:各中小学(幼儿园),要整合精选的文本、网络、光盘等学习资源,组织骨干教师和学科带头人积极参与,因地制宜地提供适用的学习资源服务。

中心学校紧贴校本培训需求,服务教师学习,突出问题解决,做好送教指导工作。

4、加强评估。

中心学校将加强对培训过程的督查和评估。做好业务考核评价工作,做真做实,保证培训质量。

校本培训实施方案

围绕“做最好的自己”的办学理念,有针对性的开展校本培训,提高教师综合素质,争创学习型学校,打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队,促进教师均衡发展,促进学校教育事业全面科学、高效和谐的发展。

培训对象为全体在职教师。

1、结合学校“个性化教育”的深入实施,组织教师学习相关理论与案例,提高教师对个性化教育的`理解认识及实施水平。

(1)每人读一本个性化的教育专著。自己购买阅读书籍,保留好发票,暑假之后统一报销。

(2)每人写一句个性化的教育感言。

(3)每人写一篇个性化教育的文章。

(4)每人听一场个性化的报告(由郑校长作报告,解读学校个性化教育实施规划)。

2、开展现代教育技术培训,使全体教师熟练掌握一体机的应用,促进信息技术与学科教学的深度融合,使现代教育技术更好的为教育教学服务。

(1)每人设计一个教育空间。利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体,实现自主研修、同伴互助、专业引领,促进全体教师共同提高。教育空间一是收集整理有关教育教学信息;二是做好教育理论的学习与反思;三是做好个人教育叙事、案例、心得等成长记录。

(2)每人建立一个微信公众号。及时发布个人的精彩教育瞬间及学校的教育教学活动,弘扬教育的主旋律,激发教育的正能量。

3、开展“个性化教学研究”。做好校本项目“个性化教学理论与活力课堂的构建与实施”培训,提高教师课堂教学能力。

(1)每人确定一个主攻方向。每人根据自己的爱好特长或个人的教学风格确定一个主攻方向,利用课题申报的形式进行确定,学校审核后对教师专业成长进行定向培训。

(2)每人开发一门校本教材。每人根据自己的爱好特长开发一门学校课程,暑假完成初稿上报学校,学校审核确定后开学后供学生选课,开发实施。

4、组织和督促教师参与并顺利完成“教师互联网+”的研修培训。

5、建立好“学校资源库”即电子档案,指导教师会用和用好资源库,并充实自己的教育教学资源库。

1、培训方式:采用集中培训与自主研修相结合的方式。

2、个性化教育理论的培训由校长室组织实施;现代教育技术应用培训在微机室举行,由信息化办公室负责落实具体的培训内容;“高效课堂模式理论”研究由教导处组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。

3、培训活动安排。

(1)自主学习安排。

(2)集中培训安排。

4、评价考核。

(1)暑假结束后,每位老师将每个专题需上交的材料于8月31日上交至教导处。

(2)学校将根据上交材料每类评选出20%的优秀予以表彰。

(3)本次校本培训记录教师的继续教育学分,共计12分,根据上交材料缺一项减2分。同时作为教师考核的重要依据,与个人量化挂钩。

校本培训实施方案

为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、教学水平促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。

依据教育局印发的《教师继续教育工作实施方案》,从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍,为创建“教育生活化”特色学校。

通过培训使教师增强终身学习和自我发展意识,进一步提高教师队伍的教科研能力、师德修养、文化素养、信息整合能力和教育教学专业水平,推动教师队伍的专业发展。

1、师德师风教育。学习教育法律法规、教师职业道德规范、师德楷模事迹,开展丰富多彩的'师德师风教育活动。

2、现代教育理论学习。理论学习与课堂教学相结合,在理论的指导下,通过观摩、研讨优秀教学案例,形成新的教育理念和新的课堂教学模式。

3、教学基本功训练。开展“公开课、优质课”观摩活动等、“三字一话”竞赛活动,做到全覆盖、全参与、培训班招生方法。

4、现代教育技术培训。开展课件制作、电子白板及现代教学仪器的使用培训,把现代教育技术应用到课堂教学之中。

5、开展教育教学技能研讨培训。

学校培训与小组培训相结合,以小组培训为主。

理论培训与技能培训相结合,以技能培训为主。

案例观摩与开展活动相结合,以开展活动为主。

(一)加强师德教育工作。一是组织评选校级师德先进个人;二是组织我校教师参加师教育征文和论坛活动;三是开展师德师风评议活动。

(二)骨干教师培训。组织我乡现有的骨干教师参加市县教育局组织的骨干教师培训。

(三)进行新课程理念培训。根据我校的具体情况,20xx精品员工培训ppt培训方案模板下载,有针对性地对教师进行一次新课程理念培训。

(四)做好班主任培训工作。积极组织我校班主任参加各级各类班主任培训班,培养一批优秀的班主任。

(五)深化校本研修。自学是在学校规划与指导下,教师根据自己的要求开展的自我培训活动,主要采取上网浏览教育文献,系统学习教育专著,阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志,然后结合自身教学实际,开展自我反思总结提高,每学期写出读书笔记。

(六)抓好现代教育技术培训。组织教师学习信息技术,学习如何制作课件,开展课件评比活动。

(七)开展教师教学研究。教师间要互相听课,评课活动,相互研究,共同提高。

(八)横向拓宽交流渠道。开展向其他乡镇兄弟学校学习交流研讨活动。造价工程师学习计划由具有多年辅导经验的老师讲授广告造价工程师学习计划由经验丰富的老师授课,紧抓造价考试大纲,个性化辅导+历年试题解析!

人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

组长:泽登。

副组长:贡呷。

成员:全体教师。

加强对校本培训工作的领导。学校是校本培训基地,建立由校长任组长的校本培训工作领导小组,依托校内教科研机构,确定专人,具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划,要用现代教育思想指导工作实践,紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心,探索符合学校发展特点的校本培训模式,为教师专业化发展提供广阔的空间。

教师培训实施方案

高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成新型学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定教师培训实施方案。

一、指导思想。

坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标。

1.面向全体教师,全员参与培训,强化教师“终身学习”的意识。

2.围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.推动教师专业化发展,鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高,向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高,骨干比例增大、层次提高。

5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

1.坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高素质,解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。

2.坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

在参加省市县统一组织的教师培训的同时,我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1、校本培训。

以课题研究为抓手,培养德育、教学、行政管理三支科研队伍,组织教师学习现代化教育科研理论,指导教师掌握一般的科研方法,增强教师的科研意识,提高教师的科研能力,培养教师的可持续发展能力,引领教师真正走进教师专业型发展学校。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。

根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能。积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

2、网络培训。

科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程,教师要树立“学习、学习、再学习”的思想,通过多种途径、多种方法,学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法,以不断提高和充实自己,适应当前形势,不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念,全新的学习方式以教师培训开始,突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。

教师通过自学与网络培训相结合,提高熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力,参加上级教育部门安排的“国培”“教育技术能力提升”等相关网络培训,提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

3、骨干培训。

加强我校骨干教师的队伍建设,充分发挥其科研带动作用,为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级骨干教师2人,校级骨干20人。希望通过对他们给任务、压担子、搭台子,使他们得到锻炼,同时通过各级骨干的带动作用,促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的,加入到骨干的行列。

本年度,加强骨干教师的过程管理,建立跟踪考核档案。充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势,引导教师低起点、小科研,从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨,按计划,有步骤地开展研究活动,特别注重平时研究,坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等,及时把学习心得上传到学校教育群共享平台,和大家交流共享。

开学初对新教师进行培训,理论培训和实践培训相结合,并为新教师配好师父,加强师徒传帮带的作用,切实提高新教师的业务能力,尽快适应新的岗位工作。

5、外出培训。

教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。

参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。

6、专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师,组织教师参加“国培计划”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动,重点培养,研修提高,培养研究型、专家型的骨干教师。

7、班主任培训。

根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,继续做好班主任的培训工作,所有在岗班主任要参加班主任专业化培训,并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格教师库,要求学校在聘任班主任时,优先聘任获证教师,探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

8、公需课培训。

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落实教育局关于开展公需课培训工作的要求,我校以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以教师的可持续发展为本,努力开创我校教师培训工作新格局,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

五、培训形式。

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善。

1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师,如骨干教师、学科带头人、特级教师等,围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念。

2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。

3.观摩欣赏。运用现代信息技术,借助多媒体,组织教师观看有关课改、教学、师德影片。

4.通过撰写案例、论文、叙事文章等,提升教师基本素质和业务水平。

六、考核与管理。

学校负责对教师各种学习按规定要求参加,折合学时,按照继续教育工作评查方案要求,做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载,认真做好审核工作。

教师培训实施方案

青年教师是学校的未来和希望,青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用,是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则,结合我校实际,扎实开展青年教师的培养工作,引导青年教师走专业化成长之路,丰富和提升教育教学理论,提高教育教学技能,以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍,提高我校的办学水平。根据《学校发展规划》、《教师队伍建设规划》,结合实际,制定此方案。

一、工作思路。

根据青年教师的特点,学校确立“教育引导,加强管理,悉心培养,鼓励上进”的原则,实行“年级组、教研组,以老带新,新老挂钩”的师徒结对;形成“校长负责,教导处、教研室专管,骨干帮教”的管理体系。

二、培训目标。

1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,教书育人,为人师表。

2、具有扎实的教学基本功,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,熟练运用现代教育手段,并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具备一定的教科研能力。

20__、20__年特岗教师。

(一)专业能力测试。

中学教师按高考要求、小学教师按中考要求组卷。客观公正评卷、评价和反馈。

1、在每月最后一个星期的星期三20:30组织一次专业测试;。

2、本学期组织一次参与高三年级月考。

(二)加强基本功训练。每月各交一篇硬笔和软笔书法,每学期举行一次三笔字现场比赛。

(三)上好汇报课。每月在教研组、备课组内上一节公开课;一学期在全校范围内上一节汇报课。

(四)完成听课任务。每周至少听导师课3节。教学任务不满的特岗教师,必须以听课任务来补齐,2节折合为一课时。没有安排教学任务的特岗教师,每周至少听10节导师或老教师的课。

(五)参加讨论培训。安排学校有经验的骨干教师、高级教师或聘请专家,每月一次对教师教育、教学、教研等方面专题培训。

(六)坚持理论学习。坚持学习教育教学理论,每月交读书笔记一次,每学期有5000字左右的学习笔记。

(七)加强经验积累。每学期向《三师中学教研》至少撰写一篇与教育教学有关的教学随笔或论文;结合教育教学实际,撰写“教育日记”(每月不少于1500字),每学期完成一个教学案例或教育故事。

(八)上交培训材料。每学期结束时应及时上交总结性的小结及相关资料。

(一)加强师德建设,提高青年教师的职业道德水平。

以《教育法》、《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点,培养青年教师教书育人,为人师表,敬业爱生,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。

(二)加强理论学习,使青年教师适应新课改的需要。

适时组织青年教师集中业务学习,认真学习新的课程标准和基础教育改革相关理论,转变观念,树立正确的教育观、质量观、人才观;提高认识,学习新的教学改革经验。

(三)加强业务培训,使青年教师走进新课。

1、认真抓好教研活动。

进行“以课代培”,通过课堂教学的观摩、研讨活动,使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。

2、落实导师制,踏实组织好“师徒结对子”活动。

一是以老带新,拜师结对。给每位青年教师安排一名导师,签订“拜师结对”协议。切实履行协议,严格落实导师制相关工作,教研室认真检查督导,确保工作做得扎实、有效。

二是言传身教,具体指导。校领导和导师要从教学基本环节入手,指导青年教师做好备课、上课、布置与批改、测试和辅导等教学常规工作。深入课堂教学,加强诊断和教学经验介绍,为双方创造条件,搭建平台,新老互动,提高培训效果。

(四)建档立制,实施青年教师发展成长规划。

全体学校领导要提高对青年教师的培养重要意义的认识,以领导的学习带动青年教师的学习,以领导的行动带动青年教师的行动。建立青年教师“个人成长档案”,跟踪调查教学行为,不断提高青年教师的教学能力。同时学校领导要深入课堂,通过对“推门课”的评议和工作上的关心、爱护、帮助,使他们尽快的成长。

六、培训要求。

(一)对青年教师的要求。

1、教师要遵纪守法,恪守师德。按时参加学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。

2、教师要认真学习课程标准,钻研教材,认真备课,徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。每半个月由导师检查并签字,写出指导建议备查。

3、教师要认真听课,促进课堂实效。虚心学习,对导师的课应该随时进班听,听完课后虚心向导师请教,并请导师在听课本上签字。

4、教师要积极上课,在导师的指导下认真上完课后,要及时进行课后反思,勤于动笔记录教学的故事,积累自己的教学感受。

(二)对导师的要求。

1、导师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感,根据学校对新教师的具体要求,制定好指导计划。认真做好全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思、每半个月检查所带徒弟的教案)。

2、导师要做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、培优工作等,辅导新教师上好汇报课和各类公开课。

3、导师要及时了解青年教师教育教学工作中的'困难和要求,尽力帮助解决。指导青年教师加强学习,开展教育教学的科研活动。

4、导师要每两周听徒弟一节课,课后及时点评。

七、培训具体安排(见附件1)。

附件1:培训具体安排表。

附件2:参加培训测试教师名单。

附件3:20__-201_学年第二学期导师制师徒结队名单。

附件4:第三师第一中学青年教师课堂教学考核评价表。

附件5:第三师第一中学中学青年教师培训签到记录。

教师培训实施方案

为了进一步提高教师的课堂教学水平,夯实教师的教学基本功,学校本学期将开展教师钢笔字培训活动。通过培训展现我校教师风采,检验教师教学基本功,促进教师积极主动地提高自身的教学基本功,常练常新,从而提高广大教师的教学技能水平和教学能力,促使一批师德修养好、教学能力强的骨干教师脱颖而出。

二、比赛时间。

双周周三由学科组长收齐,和集体教研记录一起交给葛淑霞老师。

三、参加人员。

45岁以下的教师,其他教师自愿参加。

四、比赛组委机构:

评委组:学校领导班子成员及学术委员会成员。

五、比赛要求:

要求笔画有法度;笔顺正确,书写流畅;字形间架合理,大小匀称;整体有章法,布局合理美观;文字规范,内容无错漏。

六、注意事项:

(1)比赛用纸由学校统一发放,书写工具一律自备。

(2)书写字体:楷书,书写格式:横写或竖写不限。

(3)要求书写正确,不能有错字别字、不规范的简化字或漏字。

(4)书写内容自定,作品完成后,写上自己姓名。

校本培训实施方案

为了提高教师的业务水平和教育能力,充分发挥我校人才资源优势,努力开发校本资源,建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍,适应当前基础教育改革发展的需要及全面推进素质教育的需要,做好我校教师的校本培训工作,积极推动我校教育教学质量的提高和特色教育的形成,特制定本校本实施方案:

一、指导思想。

树立以师生发展为本的培训理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍,促进教师专业化发展。

二、具体目标。

1.通过培训,使教师更新观念,提升教师职业道德水准,增强现代教育思想素质,明确教师专业发展内涵,理解并认同新课程的基本理念。

2.通过培训,使教师改革教学行为,能够整合新课程理念与课程实施,学会教学设计,初步掌握教学新方法、新技能、新手段,形成新的教育教学能力。

3.通过培训,使教师成为具有现代信息意识和能力的新人,能较熟练地运用计算机和网络辅助教学,辅助管理及辅助教育教学研究。4.通过培训,使教师具有较高的教育科研素质,掌握教育科研方法,提高教师积极全面地开展教学改革和教学研究的能力。

5.通过培训,使教师具有一定的专业水平,养成教学反思习惯,乐于合作研究,初步具备教学行动研究能力,实现阶段自主发展目标。

三、培训对象及内容:

(一)培训对象:全员培训。全校职教师人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

(二)培训内容:

1、以教育法规为主的师德培训。

以邓小平“三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训。

认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位,以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容,搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以信息技术为主的教育教学技能培训。

在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训,二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用,网络的基本操作与应用,cai课件的开发和应用。提高培训计算机和网络的管理,网页、网站的制作与应用等内容。利用好学校网站,引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成善于交流的习惯,进一步转变其教育观念。

4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,教师要逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕中心校教育教学科研课题,有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平。

(一)校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进培训有效性;坚持多元渗透,强化培训的灵活性。基本形式如下:行。

(2)定期对全校教师校本培训情况进行考评;组织师德师风建设主题活动,特别是组织好师德测评考核,提高教师的师德素养。

(4)充分发挥学校骨干教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮。

一、结对子”的师徒培训方式,使其制度化、规范化;

(5)通过教师团队精神培训、拓展训练等,进一步强化教师队伍的凝聚力,提高教师工作积极性,让教师感受职业的幸福,体会工作的快乐;通过各种形式加强师德师风建设方面的培训。

(6)实施名师带动,强化培训的有效性。

(7)基本功训练培训。组织三字一话、多媒体教学课件制作、现代教育媒体的使用等基本功训练培训,努力提高教师教育教学的专业技能和能力,为学校不断发展和打造特色奠定坚实的基础。

2、教研组培训形式:(1)听课、评课和集体备课。

(2)以教研组为单位,开展专题行动研究。各教研组每周四下午必须进行一次专题研讨和学习活动。

(3)以课题研究为载体,提高课题研究参与率,学校有总课题,教师人人有小课题,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

(4)开展校本课程开发的研究。

3、个人自学。学校要定时间、定内容,并制定有效措施,使教师的自学做到真实有效。自学内容主要包括:

(1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,以及师德方面的有关内容,做好读书笔记。

(2)撰写案例与教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查,根据实际情况,认定其培训课时。开展案例教学,以案例撰写为平台,加强教育教学案例研究能力的培训,分析案例,经常性的开展课后反思,教学相长。每学年每位教师至少撰写一篇优秀案例,或调查报告与心得体会。

五、成效培训经验总结。

1.按周期培训主题进行交流培训体会。

2.按学期(或学年)汇总培训成效,进行经验总结。

七、管理与考核。

(一)管理。

校本培训继续实行学时学分管理。培训者进行记录,学期末,由负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。

培训过程中要做好培训记录,(包括:培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等).各项培训统筹安排,统一协调,培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。每年培训结束后要写出书面总结。

六、保障措施。

1、建立校本培训领导小组,由校长任组长,教导主任为副组长,教研组组长为成员的组织机构,对培训内容,课程设置,培训过程进行指导。

2、建立激励机制,结合《学校管理章程》,将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩,并记入教师业务档案,努力打造一支学科齐全,素质优良的教师队伍。

总之,我校要重视并积极开展此项工作,以培养教师实施素质教育的能力为重点,以多种方式为手段,实施面向全体、突出骨干的校本培训,以达到提升教师素质,全面提高教育教学质量的目的。

校本培训实施方案

以省市育人工作座谈会要求为指导,紧紧围绕2015年暑期校长读书会精神,以教育质量为核心,深入开展教学、教研活动,加强教学质量管理和校本教研管理,不断深化教育教学改革,全面提高教师教学能力。

1、树立意识:终身学习、为生服务、立德树人。

2、探索“知心课堂”,提高课堂实效,促教师专业成长。

2、跟踪教师制定的专业发展规划,努力达到目标值。

3、配合学校特色项目“善行文化”教育,收集并开发适合本校的校本教材。

4、深层探究课题研究和结题工作,共同成长。

1、加强师德教育,构建和谐队伍。

以立德树人为主要内容,结合学校自身特点,学习师德规范,以先进促奋进,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。开展师德优秀教师教育经验介绍会,引领全体教师向身边的师德优秀教师学习,努力办家长满意的学校,做家长满意的人民。

2、实践探索“知心课堂”,不断提高课堂实效。

“课前准备基于学情,教学组织顾及全体,评价激励关注个体,师生关系体现亲善”,这是我校构建“知心课堂”的初步设想。教导处和各教研组要强化课堂教学研讨、交流,沉下心来做“真教研”,不断总结和明确“知心课堂”的要素、常规等,引领全体教师不仅要重视自身的教学设计和教学过程,更要高度关注学生的学习过程和能动性,牢固树立“学生才是学习的主体”、“学生才是课堂的主人”意识。要根据我校学生现有学习水平和接受能力,准确地研判学情,在教学目标上“重基础”,在教学内容上“降重心”,教师要浅浅地教,使“学生学有信心、学有所获。教师要在课堂上留出更多时间,拓宽更大空间,让学生能静静地读、好好地想、慢慢地练,进一步提高课堂效率。

3、助推专业发现,提升教师人生价值。

做好教师专业发展两年规划的动态管理,适时引导、指导教师视实际发展情况进行目标调整,并及时做好“期中”考核和“期末”评价,使“规划”真正起到“目标导向”的作用。展开“双翼”,“飞”起来。“双翼”分别是理论素养和实践能力,全体教师要通过自觉、反复地听(听课、听讲座、听报告)、读(读专著、读教辅)、写(写反思、写案例、写论文)、研(研究教材、研究学生、研究课题)等不断吸纳新理论、实践新理念。通过信心鼓励、培训支持、平台助推等方式来为老师搭台铺路,有目标、有重点地培养出骨干教师、学科带头人。

4、做好项目研究,保证特色层次。

一要做好课题研究。我校《小学开展善行教育的研究与实践》是温州市教科规划课题。切实做好该课题研究的工作,将有助于为我校的发展性项目提供理论支持,同时,发展性项目的实施,也为本课题研究丰富了行动研究的机会。因此,各科室和全体教师要以真实的研究和丰富的实践,来保障我校课题研究与特色项目的“双丰收”。二要做好课程开发研究。全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中,加强研究、探讨,不断提炼、收集、整理善行教育的系列主题、内容及序列目标,教导处、少总部要梳理出善行教育读本的雏形。

5、鼓励教师读书,不断提炼自身。

倡导教师利用业余时间博览群书,并通过写读书笔记、组织读书沙龙等,营造学习气氛,激发教师投身教育科研的积极性、主动性。本学年教师必读书目《善有善报》,要求每位教师在周前会上进行“沙龙论学”,与全体教师分享心得体会。

1、开展一人一课活动。

2、专题交流。请专家讲座促进教师的专业成长。

3、观摩研讨。人人上一堂常态课。

4、实践反思。课后反思,总结经验。

5、论文撰写、课题研究。发动教师积极参与各类论文评比和课题申报,不断积累教学经验、提升专业素养。

组长:高启罗。

副组长:翁士锴。

组员:包素琴吴晓燕苏斌英潘剑峰。

2、营造浓郁校本培训氛围,让老师从“让我学”变成“我要学”,创设良好培训环境,在经费、设施、时间、地点安排给予保证。

3、评价及考核,教师参与校本培训全程记录,将纳入绩效考核中。每次培训做到次次记录,次次签到。

1、制订好校本教研工作计划、

2、开学初师德学习。

3、召开上学期的教学质量分析会。

4、随堂听课。

5、召开备课组组长会议。

1、专题培训——善行教育。

2、教师读同一本书。

3、教师经验交流。

4、集体备课。

5、师德学习。

1、专题培训——善行教育。

2、读书心得交流。

3、“知心课堂”教学展示。

4、召开课题小组会议。

1、师德总结。

3、校本年度教师个人学时录。

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