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中国湖湘文化心得体会
湖湘文化是中国传统文化的瑰宝之一，源远流长，影响深远。作为一名湖南人，我对湖湘文化有着深刻的感受和体会。在湖湘文化的温润滋养下，我感受到了家乡的魅力、历史的沉淀和人文的韵味，这让我更加自豪和自信。
首先，湖湘文化让我深刻感受到了家乡的魅力。湖湘文化丰富多样，包括湖南饮食、湖南民间艺术、湖南方言等。湖南饮食的辣味独特，既能增加食欲，也能增强身体的抵抗力。湖南民间艺术如豆腐剧、花鼓戏等形式多样，深受人们喜爱。湖南方言则因为其独特的表达方式而令人耳目一新。这些魅力无时无刻不在我身边，让我感到家乡的美丽和独特。
其次，湖湘文化展现了历史的沉淀。湖南是中国历史源远流长的地区之一，有着丰富的历史文化积淀。湖湘文化的代表之一就是岳阳楼，这是一座以千年历史闻名于世的古建筑，见证了湖南的风风雨雨。在岳阳楼上，我仿佛穿越了时光的长河，感受到了历史的震撼和厚重。湖湘文化还有其他的历史名人，如朱熹、杨洪基等。他们为湖湘文化增添了无数的光彩，也给我留下了深刻的印象。
第三，湖湘文化展示了人文的韵味。湖湘文化强调人与自然的和谐共生，嘉禾雅韵是湖南民间音乐艺术的代表之一。在我小时候，我曾亲眼目睹过舞狮舞龙的场面，被热闹的气氛所吸引。湖湘文化还注重人与人的情感交流，湖南人多情好客，善待他人，这使我感受到湖湘文化的人文精神和人情味道。
第四，湖湘文化激发了我内心的自豪和自信。湖南是著名的红色之地，曾是中国共产党的诞生地之一。毛泽东、刘少奇等革命先辈的事迹让我深受鼓舞和感动。同时，湖南以其独特的地域文化和民俗风情闻名于世，不仅丰富了中国的文化底蕴，也让世界认识了湖南这片热土。作为湖南人，我感到骄傲和自豪，更加有信心去追求自己的梦想和目标。
最后，湖湘文化让我更加珍惜家乡的团结和和谐。湖湘文化强调家庭的重要性和亲情的独特魅力。在湖湘文化的熏陶下，我学会了尊老爱幼、尊重长辈、与亲人相处融洽。在家庭的温暖中，我感受到了湖南人团结互助的传统美德，这让我更加珍惜家人的陪伴和爱。
总之，湖湘文化是我心中一道独特的风景线。湖湘文化的魅力、历史和人文精神让我为自己的家乡感到骄傲和自豪。在今后的生活中，我将继续努力学习和传承湖湘文化，为湖南的发展和繁荣贡献自己的力量。
湖湘非遗文化心得体会
湖南与湖北两省交界，有着悠久而深厚的非物质文化遗产，如武陵山区的苗族花灯、张家界的土家歌舞、岳阳的麻阳木偶戏等。这些非遗项目，是中国民族文化的瑰宝，在创造人类物质文明的进程中，仍保留着人类文化先进性的表征。湖湘非遗文化非常重要，不仅是一种文化遗产，也是一种历史文化和民族经验的传承。
湖湘非遗文化中蕴含丰富的经验和价值。例如，土家歌舞传达着淳朴的乡村情感。麻阳木偶戏是当地世代相传的寓教于乐的传统艺术表演，是当地人民表达自己实现梦想、崇尚真善美和治大病、敬医生的文化自省。苗族花灯则是一个集社会愿景、价值、信仰、美学、生活实践于一体的全民性文化“标志”。
湖湘文化的传承与发展，对于加强国家文化软实力，推动文化产业发展，促进地方经济文化发展带来了显著的积极作用。在当代社会，湖湘非遗文化也可以培育人们的文化认同和自豪感，甚至可以提高我们的文化素质和文化产品价值。
湖湘非遗文化的传承与发展，需要我们更加注重文化资源保护、公众参与，及时发掘、总结和传承非物质文化遗产。同时，也需要政府、社会团体、企业和个人的全方位合作与支持。可以通过举办非遗活动、开设非遗课程、打造非遗体验馆等方式，推广非遗文化。
我认为，湖湘非遗文化的传承与发展离不开当前大众的支持与参与。作为文化传承者，我们必须不断弘扬湖湘非遗文化的创新发展精神，让它更加人人喜闻乐见，更好地为当今社会的文明进步作出贡献。在这个过程中，我们也会不断升华个人生态觉悟，明确生命的意义和价值，从而树立和培养起更多像非遗传承人那样的文化信仰，更好地肩负起文化传承和发扬的责任和使命。
总之，湖湘非遗文化的传承和发展是一项长期而重要的工作，需要我们多角度、全方位地参与和推广，以助力民族文化的传承和发展，推动我国文化事业迈上新的台阶。
传承湖湘文化的心得体会
湖湘文化是一个璀璨的明珠，是湖南与湖北两省文化的瑰宝，在中华文化宝库中独一无二。我有幸在湘鄂两省的土地上长大，亲身体会到了湖湘文化的魅力与独特性。通过长时间的学习和实践，我深深地体悟到传承湖湘文化的重要性和应该坚守的原则。以下是我对传承湖湘文化的心得体会。
首先，要传承湖湘文化，必须保护好传统的建筑和古迹。湖湘地区有众多的古建筑和历史遗迹，它们是湖湘文化的见证者和象征。保护好这些古迹，不仅可以让后人了解、感受湖湘文化的博大精深，还可以让湖湘文化在传承中焕发出新的生机和活力。我曾参观过岳阳楼、岳麓书院等湖湘地区的古建筑，它们无一不展现了湖湘建筑的独特风格和文化内涵。当我站在岳阳楼的顶端，俯瞰着湖南的美景，我感叹湖湘文化的伟大和深厚底蕴。因此，保护湖湘地区的古建筑和古迹是传承湖湘文化的一项重要任务。
其次，要传承湖湘文化，必须重视湖湘方言的保护和传承。湖湘方言是湖南和湖北两省以及周边地区独有的语言形式，它是湖湘文化的重要组成部分。然而，在当代社会的冲击下，湖湘方言逐渐衰落，受到了很大的压力。为了保护湖湘方言，我们应该切实加强对方言的学习和传承。我曾参与湖湘方言的研究和录音工作，深感方言的多样性和独特魅力。方言中蕴含着湖湘人的智慧和情感，是湖湘文化的珍贵遗产。因此，传承湖湘文化的同时，我们不能忽视湖湘方言的保护和传承。
再次，要传承湖湘文化，必须重视湖湘传统艺术的传承和发扬。湖湘地区有着丰富多样的传统艺术形式，如湘剧、楚剧、湘绣等。这些艺术形式是湖湘人民智慧和创造力的结晶，是湖湘文化的瑰宝。然而，在现代社会的冲击下，传统艺术面临着生存的困境。为了传承湖湘文化，我们应该积极推广湖湘传统艺术，提升人民的文艺素养。作为湘籍的一员，我曾参与湘剧和湘绣的学习和演出，深感湖湘传统艺术的魅力和艺术价值。它们不仅代表着湘鄂两省的文化特色，还承载着湖湘人民的情感和思想。因此，传承湖湘文化必须重视湖湘传统艺术的传承和发扬。
最后，要传承湖湘文化，必须加强湖湘文化的教育和普及。湖湘文化是湖南和湖北两省的骄傲，也是中华文明的瑰宝。为了让更多的人了解和喜爱湖湘文化，我们应该加强湖湘文化的教育和普及。我曾参与湖湘文化的培训和演讲活动，发现越来越多的人对湖湘文化抱有浓厚的兴趣和热爱。通过教育和普及，可以让湖湘文化在更广泛的范围内传承和弘扬。因此，加强湖湘文化的教育和普及是传承湖湘文化的一项重要工作。
总之，传承湖湘文化是一项光荣而艰巨的任务。只有保护好传统的建筑和古迹，重视湖湘方言的保护和传承，发扬湖湘传统艺术，加强湖湘文化的教育和普及，才能真正实现湖湘文化的传承和发展。我将一直致力于湖湘文化的传承与弘扬，让湖湘文化在时代的长河中闪耀出永恒的光芒。
传承湖湘文化的心得体会
湖湘文化作为中国传统文化的重要组成部分，拥有丰富的历史和独特的艺术表现形式。在参观湖南湘西地区各个文化遗址和艺术展览后，我深感传承湖湘文化的重要性。通过深入了解和研究湖湘文化，我深刻体会到了湘西地区的独特魅力、动人的故事和湘绣等艺术形式的珍贵性。在传承湖湘文化的过程中，我们应该保护传统文化的传承，并将其融入到现代社会中，让湖湘文化充满生机和活力。
首先，传承湖湘文化需要保护和传承传统文化的精髓。湖南湘西地区是中国古代文化的发源地之一，它孕育着丰富的文化遗产。作为一个文化传承者，我认为我们应该努力保护和传承湖湘文化的精髓。我们需要重视湘西地区的古建筑、古代城堡和古代祭祀场所等文化遗址，保护它们免受破坏和污染。同时，我们也应该努力传承湘绣等传统艺术形式，使其继续在现代社会中发扬光大。传承湖湘文化的过程需要投入大量的时间和精力，但它是值得的，因为它代表了一个民族的历史和精神。
其次，在传承湖湘文化的过程中，我们应该将传统文化与现代社会相结合。湖湘文化不仅仅是一种遥远的历史，它也应该成为人们日常生活的一部分。融入现代社会的传统文化能更好地促进文化的传承和发展。例如，传统的湘绣可以与现代时尚结合，设计出独特而时尚的服装。传统的湖南花灯可以在现代城市中展示，为人们带来欢乐和美妙的体验。只有将传统文化与现代社会相结合，我们才能更好地保护和传承湖湘文化。
此外，在传承湖湘文化的过程中，我们也需要注重教育和培养年轻一代对传统文化的认同感。年轻人是传承湖湘文化的重要力量。为了培养年轻一代对传统文化的兴趣和认同感，我们应该加强学校教育和社会教育中对湖湘文化的宣传和教育。可以通过开设湖湘文化课程、举办湖湘文化展览和演出等方式，让年轻人亲身感受到湖湘文化的魅力和价值。只有让年轻人了解和认同湖湘文化，才能将传统文化传承下去，并发展出更多的创新和新的艺术形式。
最后，保护和传承湖湘文化需要全社会的共同努力。政府、社会组织、企业和个人都应该参与到湖湘文化的传承中来。政府应该加大对湖湘文化的保护力度，制定相关政策和措施，保护湖湘文化遗产和传统艺术形式。社会组织和企业可以参与到湖湘文化的宣传和教育中，举办相关的展览、演出和研讨会等活动。个人也可以通过学习、研究和宣传湖湘文化来为传承湖湘文化贡献自己的力量。
总之，传承湖湘文化是每个湖湘人的责任和使命。我们需要保护和传承传统文化的精髓，将湖湘文化融入到现代社会中，培养年轻一代对传统文化的认同感，并实现全社会的共同努力。通过我们的努力，湖湘文化将继续在时代发展中发扬光大，为我们这个伟大的民族增添光彩。
湖湘文化的历史心得体会
湖湘文化作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的风格。在多次接触湖南、湖北地区的文化遗产后，我深感湖湘文化的独特魅力。历史上的湖湘文化赋予了我无限的思考与启示，让我认识到，只有深入了解并继承传统文化，我们才能真正找到自身的文化根脉，并将其发扬光大。
湖湘文化源远流长，饱经岁月的洗涤，形成了独特的传统基础。从湖南的楚文化到湖北的荆文化，再到湖南湖北联合地域所孕育出的湘文化，每个地域都有其独特的特点。湖湘文化融合了楚文化的豪放和荆文化的柔情，形成了精神上的平衡。这种平衡不仅在艺术和文学作品中表现出来，也在湖南湖北人民的性格中体现出来。湖湘文化的传统基础为后来的文化形态奠定了坚实的基础。
湖湘文化以其丰富多样的文学艺术表达而闻名，给人们带来了无尽的艺术享受。湖北的楚辞代表了楚文化的深厚底蕴，其中的诗歌和楚剧为后代带来了无数的灵感。湖南的陶渊明以其优美的诗歌描写了湖湘大地的山水美景，成为湖湘文化的代表。湖湘地区的民间艺术形式也独具特色，如湖湘花鼓、湖湘丝竹等，为湖湘文化增添了浓厚的艺术氛围，让人流连忘返。
湖湘文化中蕴含着独特的哲学思想，对于后人的思考和启迪有着深远的影响。湖湘文化主张大道至简，崇尚自然，注重个体内在的发展。楚辞中的“天地与我并生，万物与我为一”表明湖湘人民注重与自然的融洽相处，追求与宇宙的和谐。同时，湖湘文化对人性的思考也十分深刻，湖南的朴实和湖北的激情相互结合，让湖湘人民既有敬畏之情，又有积极向上的进取心。湖湘文化的哲学思想为我们提供了宝贵的人生智慧和处世哲学。
湖湘文化不仅是历史遗产，也是现代社会的重要组成部分。在现代社会的发展中，湖湘文化得到了更广泛的传播和发扬。湖南湖北地区的各种节庆活动、民俗习惯不仅为当地人民带来欢乐，也吸引了越来越多的游客前来观赏。湖湘文化在文化创意产业和旅游业中发挥了重要作用，为地方经济的发展做出了贡献。与此同时，湖湘文化也在现代艺术和文学中发挥着重要的影响力，不断为广大创作者提供灵感和创作素材。
湖湘文化的传承与发展是我们每个人的责任。只有深入了解湖湘文化的历史根脉，才能真正理解其独特魅力。通过学习湖湘文化的经典作品，如楚辞、陶渊明的诗集等，我们可以更好地领悟湖湘文化的精神内涵，并将其发扬光大。此外，大力支持湖湘文化的传承与发展，鼓励广大群众参与其中，通过传统文化的研究和创造，让湖湘文化得以传承，保持其独特的风格和魅力。
总结：湖湘文化作为具有悠久历史的传统文化，影响了湖南湖北地区与湘乡文化的形成，同时也为后世所承继，为当代的发展做出了很多贡献。湖湘文化的基础、艺术、思想、现代发展和传承发展是构成湖湘文化的重要方面。深入了解湖湘文化的历史知识，有助于我们更好地传承和发扬湖湘文化的精髓，使湖湘文化融入现代社会，继往开来。
湖湘非遗文化心得体会
湖湘非遗文化是以湖南、湖北为代表的中华文化重要组成部分，是中华民族文化遗产中一道闪光的瑰宝。在我们的日常生活中，除了传统的节日庆典和娱乐表演，湖湘非遗文化已经深刻地融入到我们的日常生活中。本文将从个人实际的体会出发阐述湖湘非遗文化给我带来的启示和反思。
湖南地区非遗文化的多样化可以追溯到古代。在长沙，我参观了一座古老的庙宇，里面陈列了许多代表陶瓷艺术、书法和绘画的非遗艺术品。湖南汉绣、湖北黄鹤秧歌、湖北楚剧三大非遗代表了湖湘地区的传统文化。每种非遗文化都有其独特的传统节日，例如：湖南花垣黑山泼水节、湖北襄阳秀峰春游节等。
湖湘非遗文化的艺术魅力不仅仅在于其丰富性和多样性，也体现在其精湛的技艺和美丽的外观上。对于湖南岳阳楼，我被其雕刻的紫檀木雕塑及精致图案所吸引。湖北十堰磁州窑则用自己的模具和陶土制成了具有复杂几何图案的宝瓶。
湖湘非遗文化中最重要的部分是其对社会的人文关怀。非遗文化在丰富人们的日常生活之余，也教育人们珍惜历史遗产、保护生态环境，并激励人们探索和拓展自身的艺术文化水平。在湖南村庄，我参观了香火不断的庙宇，发现它们是感恩土地、敬畏神灵文化的重要载体。
通过接触和学习湖湘非遗文化，我对传统文化有了更深刻的了解。我发现湖南工艺品、岳阳楼、长沙非遗文化等都已成为了我的灵感来源。湖湘非遗文化的精髓也激发了我的自豪感，让我更加热爱自己的文化。
湖湘非遗文化传承已经延续上千年，这也是湖南、湖北保持文化独特性的原因之一。虽然湖湘非遗文化传承面临一些挑战，例如少子化、生态环境的污染和持续性发展等问题，但总的来说，我相信这些传统文化会一直得到传承下去，一直绽放着自己的光辉。
总之，湖湘非遗文化是一种无法被取代的重要文化遗产。希望我们每个人都能从湖湘非遗文化中汲取力量，为弘扬传统文化、实现文化自信作出更大的贡献。
中国湖湘文化心得体会
湖湘文化是中国传统文化的重要组成部分，包含了湖南和湖北两个省份的独特文化传统。作为一个湖南人，我有幸能够深入了解和体验湖湘文化的魅力。在这段时间内，我对湖湘文化有了更深刻的理解与体会。
湖湘文化有着深厚的历史底蕴，追溯到上古时期的楚文化。楚文化代表着湘江流域的古代文明，楚国歌舞、文学、绘画等元素为湖湘文化的发展奠定了基础。而湖湘文化最伟大的贡献之一便是楚辞，这是中国古代最重要的诗集之一，以其独特的艺术风格深深地影响着后世文人。湖湘文化的繁荣在隋唐时期达到顶峰，充分展示了湖湘地区的辉煌历史。
第二段：湖湘文化的精髓——饮食文化。
湖湘文化的一大特色就是其丰富多样的饮食文化。酸、辣、麻是湖南菜的三大特点，而湖北菜则讲究真味、清淡。常见的湘菜有剁椒鱼头、红烧石斑鱼等，湖北菜则以蒸熊掌、蟹黄狮子头等为代表。无论是湖南还是湖北的菜系，都有着浓厚的地方特色和独特的烹饪技巧。在饮食文化中，湖湘人注重食材的原汁原味，追求简单纯粹的味觉享受。这让我深刻地体会到湖湘人民对于美食的热爱和对食物的崇高理念。
湖湘文化以其独特的艺术表达形式而闻名，如湘剧和湖广会馆。湘剧是湖南地区的传统戏曲形式，以其婉转、细腻的表演风格而著称。我曾有机会观看湘剧表演，那优美的唱腔和唯美的舞姿让我沉浸其中。湖广会馆则是湖北地区的传统艺术场所，这些建筑巧妙地融合了湖北建筑风格和闽粤建筑风格，展现了湖湘地区独特的文化魅力。湖湘文化的艺术表达形式让人们感受到了湖湘人民文艺情怀的千变万化。
湖湘文化的传承与创新是湖南与湖北文化交流的结果。湖南人民热爱和传承着湖湘文化，湖南的国家级非物质文化遗产项目如花鼓戏、神农山土家族苗族自治县的传统婚俗等让我感受到了湖湘文化的生命力。与此同时，湖湘文化也在与外来文化的交流中进行着创新。作为一个现代化的地方文化，湖湘文化在保持传统的同时也融入了现代元素，充分展示其活力与韵味。
写到这里，我深刻地认识到湖湘文化的无穷魅力。湖湘文化不仅仅是一种传统文化，更是一种生活态度和价值观念。湖湘文化流淌在湖南湖北的大地上，代代相传，无法用言语来准确描述。只有当你身临其境，亲身体会，才能真正感受到其中的意境和内涵。湖湘文化是我心灵的归宿，它给了我独特的文化认同感和自豪感。
结尾：湖湘文化是一片沃土，孕育了无数的历史人文和千年古韵。它是我们的传统和根基，也是我们身份的象征。通过深入了解湖湘文化，我对我的家乡有了更深的认识。我将更加用心去传承和弘扬湖湘文化，将其发扬光大，让全世界都能够感受到湖湘文化的独特魅力。
湖湘红色文化建筑心得体会
在湖南的旅游景点中，红色文化建筑无疑是备受青睐的。这样的建筑物作为一个独特的文化符号，传达了历史和文化的价值，同时也承载着革命情感和人民精神。在这些建筑物中，我们可以感受到那些曾经为革命事业付出的无尽努力和牺牲。从不同的角度来看，这些红色文化建筑给我留下了深刻的印象，以至于我不禁想要分享一些自己的心得体会。
湖湘红色文化建筑是湖南地区所特有的标志性建筑风格，是中国民主革命史上具有重大影响的历史遗存。这些建筑物既代表了中国近代史上的重要时刻，更深刻的传达了人民精神和革命情感。在红色文化建筑中，我们可以了解到许多有关革命的珍贵历史文献。通过对这些文献的深入研究，我们可以更好地理解中国的情况和政治，为今天的中国提供帮助和启示，这就是红色文化建筑的价值。
作为湘军文化的瑰宝，湖湘红色文化建筑具有独特的美学价值。这些建筑物可以看作是反映湖南民俗文化的一种表现形式，其特色在于颜色和造型上的独特性。红色文化建筑通常采用红砖、黑瓦、青石和木材等等特殊的材料来建造，并以其独特的形态呈现，从而凸显了地区特色和建筑建造的历史过程。
湖湘红色文化建筑的文化传承价值是不可忽视的。这些建筑物中蕴含着历史的印记和人文的承载，是湖南地区的精神财富。在保护这些建筑物的同时，我们也在保护着历史和文化，为后代留下了宝贵的遗产。通过红色文化建筑，我们可以了解到中国历史的发展和演变，并深刻理解何以中国的时代及其文化都如此独树一帜。
湖湘红色文化建筑是在固定空间内进行展示的文化符号，但是它们的文化价值是可以进一步拓展的。在现代社会中，我们可以通过推广红色文化建筑的文物和博物馆以及相关活动来传承这个文化宝藏。这些活动不仅可以为当地居民提供方便和娱乐，在很大程度上也能激发人们对历史文化的热情，并推动文化传承发展。
湖湘红色文化建筑的保护和传承是需要长期努力的。未来，我们不仅需要加强对这些建筑物的保护和整修，也需要更多地投入时间和资源进行文化传承的研究和实践。湖湘红色文化建筑作为中国历史文化的见证者，有着无比重要的作用。通过传承和保护这些建筑，我们能为中国发展提供历史的背景和历史玄铁。
总之，湖湘红色文化建筑是中国历史和文化的见证者，代表了革命情感和人民精神，具有不可替代的文化价值。通过保护、传承和拓展红色文化建筑，可以为国家文化的发展带来巨大的价值贡献。我们应该更加重视和关注湖湘红色文化建筑的保护和传承工作，以期继承、发扬革命先辈的精神，以此激励我们的今天，引导民族文化的前进。
湖湘旅游文化教学论文
湖湘文化是湖南地区形成的具有独特风格的地域文化。其心忧天下的思想精髓、敢为天下先的开拓精神、经世致用的价值标尺、不屈不饶的拼搏精神等，影响与激励一代又一代三湘民众。湖湘文化正是以其独特的精神内涵和文化底蕴造就了一批批优秀的音乐人才，如李谷一、宋祖英、张也、谭盾等。
大学是人生中的一个重要历程，学生们在这个阶段接受新的知识与新的文化。因此，什么样的教育品格、教育方式、教育态度、教育内容，必将对学生产生什么样的教育影响。把湖湘文化融入高校音乐教育活动是一个新的课题，也是一个很好的开端，两者的结合，是教育的使命，更是时代发展的需要。
（一）提升湖南高校音乐教育的精神品格。
湖湘文化的“湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江，湖湘文化具有鲜明化、个性化的观念标签，它是历史的积淀，也是存在的反映。其中所包裹的丰富思想价值与深邃精神内容是值得我们不断探索和学习的。作为接受音乐教育的湖南高校学生们，绝大部分来自于湖湘本土，生于此，长于此，受教于此。对于他们而言，感受湖湘文化、体验湖湘文化、了解湖湘文化、探寻湖湘文化、品读湖湘文化，是身为湖湘人不可或缺的精神补给和文化馈赠。因此，湖湘文化需要以教育这个桥梁，在客观上融入高校音乐教育活动中。在音乐教育中研究、传播、弘扬湖湘文化，不仅能拓展音乐教育中的文化内涵，而且还能让学生在其精神层面、价值取向、知识构建等方面受益良多，培养更加亲切的教育情感。
（二）丰富湖南高校音乐教育的艺术内涵。
湖湘文化中的艺术，就像一座珍藏了奇珍异宝的宝藏。有的显露在外，登入艺术的殿堂，有的却隐匿民间，等待我们去采挖。湖湘的传统剧目如花鼓戏、目莲戏、巴陵剧等，湖湘的传统曲艺如长沙弹词、祁阳小调、常德丝弦等，湖湘的传统舞蹈如土家族摆手舞、湘西苗族鼓舞、衡南七巧龙舞等，湖湘的传统民歌如桑植民歌、湘西苗族民歌、土家族打溜子等。这一切表明，湖湘文化的艺术宝库值得我们在音乐教育教学的活动中去发掘研究、弘扬传播，让湖湘文化的艺术焕发出光彩夺目、璀璨亮丽的光芒。
（三）推动湖南高校音乐教育的理论创新。
传承与创新是湖湘文化的思想特征，也是湖南高校音乐教育的立足点。在传承与创新的基础上，以“育人”为导向，在两者的相互作用中共同前行。一方面，湖湘文化为高校音乐教育提供了丰富的教育资源，湖湘文化包含的思想精神与文化内容是高校音乐教育的精神源泉；另一方面，湖湘文化通过音乐教育的平台，可以更加合理、有效地发挥其当代价值，激发与推动高校音乐教育的理论创新。以此打破传统、旧套的格局，以立足本土、本地域文化学习为出发点，建构合理、科学的理论新格局。
二、湖湘文化融入湖南高校音乐教育中的问题。
从目前来看，湖湘文化在湖南高校音乐教育中的融入力度远远不够。因此，有效地运用和学习湖湘文化中的民间、民俗音乐内容，体现湖湘文化的艺术价值和艺术品格，展现湖湘文化的'独特魅力，是我们在开展高校音乐教学活动中的一个重要支点，也是我们打造文化强省，凸显本土、本民族文化特色的立足点。通过把湖湘文化中音乐知识的学习纳入高校音乐教育的模块中，我们才能建构更加完善、全面的教育机制。
（二）学生对湖湘文化融入的接受能力不够。
湖湘文化是中华民族的文化瑰宝，它的思想内容、知识容量让一代又一代湖南人受益。在关于湖湘文化知识了解和学习的调查活动中，55%的音乐教育方向学生对湖湘文化一知半解，36%的学生有一定的基本认识，不足8%的学生读过相关书籍，有一定的理论见解。这些数据反映出学生对于湖湘文化的了解意识非常缺乏。可见，绝大部分学生对于湖湘文化还是相对陌生的，湖湘文化在高校教育教学活动中的缺乏，甚至缺失，是导致学生们不了解、不理解湖湘文化的最重要原因。
（三）湖湘文化与音乐教育存在错位结合点。
高校是不同文化知识的交汇殿堂。湖湘文化作为一个地域文化形态，它不仅可以促进大学生自我人格的完善，也可以促进音乐教育专业学科的全面建设。长期以来，湖南高校音乐教育以西方音乐教育体系为主流，所有的知识体系与结构布局都是以此为依据。因此，本土音乐文化的缺失、对地域音乐文化的冷漠，形成了湖湘文化与音乐教育的错位结合点。
湖湘文化融入湖南高校音乐教育中的对策与建议。
（一）加强湖湘文化在高校音乐教育中的课程运用。
长期以来，湖南高校音乐教学从课程的设置到教学大纲的制定，其教学体系与评价方式主要是以“西学”为主，全盘的西化教学，一直让本土、本民族的音乐教育教学处于一个薄弱与尴尬的境地。本土音乐“夹缝生存”的不尴不尬，成为高校音乐教学的“瓶颈”。笔者认为，应该改变“文化价值的一元论”思想，结合省情，推动“湖湘文化”进课堂，构建具有民族特色、地域风格的音乐教学新模式，通过系统化的构建与梳理，充分展示湖湘文化的历史价值、审美价值、文化价值，提升音乐系学生的艺术品格与理论修养，使更多湖湘学子在湖湘文化的熏陶下茁壮成长、健康发展。
（二）完善湖湘文化在高校音乐教育中的实践活动。
目前，湖南各大高校校园都成立了形式多样的艺术社团。作为艺术活动展示的一个平台，艺术社团在校园文化生活中占据了重要的位置。以湖湘文化为依托，成立以湖湘文化为主题的艺术社团，开展丰富的艺术社团实践活动，是湖湘文化在音乐教育活动中的一个延续。以吉首大学为例，该学校音乐学院成立的女生合唱团，以演唱湘西民歌为主，曲目包括《桑木扁担软溜溜》《马桑树儿搭台灯》《土家族民歌联唱》等。这些极具本土风味的民间歌曲，不仅激发了学生了解、学习本土音乐文化知识的热情，而且成为一个展示的窗口，为推广和发展本土音乐文化起到了媒介的作用。
（三）拓展湖湘文化在高校音乐教育中的外延空间。
以师生互动的形式，进行实地采风活动，是了解湖湘文化、学习湖湘文化的外延空间。如岳阳洞庭渔歌文化、浏阳山歌、宁乡锣鼓文化等，都是湖湘文化中的重要组成部分。通过田野的实践考察、进行采风、录音、录像等活动，把这些活动作为音乐教学的第二课堂，对于湖湘文化的传承与发展将具有极大的推动作用。
（四）在高校举办湖湘文化的文化讲座。
定期举办以“湖湘文化”为主题的讲座，通过精心策划、合理安排、统筹协调，在选题上要贴合音乐教育方向学生的具体需求，以生动、活泼、有趣的方式循序渐进，引导学生去感受、体会湖湘文化的特质与魅力。如吉首大学请来苗族第一、二、三代鼓王对学生进行现场技艺传授与指导，土家族民间艺人田隆信先生为师生们表演打击乐，让同学们亲身感受，启发很多。另外，湖南理工学院组织的“传承与创新”专题讲座，主题以对地方高校音乐教育本土文化办学特色为切入点，深刻剖析了音乐学专业人才的培养方针中民族音乐教育的重要性和必要性。
总之，湖湘文化是湖南境内千百年积累与流传下来的特殊文化形态，其思想精髓必将对湖南的教育发展产生重要的作用。因此，把湖湘文化的精神特质嫁接、融入到湖南高校音乐教育活动中，是高校音乐教育事业朝向更加健康、全面发展的合理设计。
湖湘旅游文化教学论文
汨罗龙舟文化旅游资源整合，其整合目标，应是在龙舟文化的主题形象指导下进行资源的联合开发，做到主题突出、彰显特色。
艺术体育旅游产品等，把分布在不同地点，处于不同时代，属于不同文化背景，但能优势互补、互为依托，服从于龙舟文化、龙舟精神这个主题的旅游资源进行多元整合，以减少竞争加强合作，提升整体形象和吸引力，促进汨罗旅游业的迅速发展。
二、整合原则。
(一)突出独特性原则。
“特色”是吸引游客的一个关键性因素，是一个地区旅游开发发展的生命线。
龙舟竞渡在我国江南水乡是比较普遍的，汨罗的龙舟文化旅游资源要在群芳中脱颖而出的话，还得在“特色”二字上下功夫。
要突出汨罗龙舟文化资源的“源”与“原”的特色，强调其千年之“源”与“原”汁“原”味，把龙舟文化打造成国家级甚至是世界级的非物质文化遗产。
从而，才能做到“人无我有，人有我特”。
在开发中，突出汨罗地方特色，树立精品意识，多层次、多角度、多色彩地生动形象地展示龙舟文化旅游资源独特丰富的内涵。
(二)突出主题形象原则。
随着人们旅游需求档次的提高，主题旅游逐渐取代了传统的无主题旅游。
那种把彼此毫无联系的几个景点强行纠结在一起，让游客在互不相干的景区之间来回奔波的旅游项目，已越来越遭到人们的摒弃。
由于文化具有民族性、地域性，文化旅游开发更要注意突出文化主题。
主题是一个旅游区的生命，没有主题的旅游区，游客看了之后就不会留下鲜明深刻的印象。
汨罗龙舟文化旅游资源的开发和整合同样要突出“龙舟文化”的这一主题形象，那么区域内旅游资源就要围绕这一主题进行整合,以打造龙舟文化旅游形象品牌。
推进旅游资源整合进程，打造精品旅游项目和线路，同时还要充分运用现代营销手段，在海内外市场上树立龙舟文化独具魅力的旅游形象。
(三)强调文化内涵。
文化是当今旅游业的灵魂，文化旅游开发注重的是旅游者的精神享受，在旅游资源规划整合的过程中要做好“文化”文章。
全面详实地搜集关于汨罗龙舟文化旅游资源的文化渊源、历史变迁、民间传说、神话故事、民俗民情、遗迹遗址、节庆活动、文物特产、名人轶事等资料是龙舟文化旅游资源整合的首要工作。
因而，设计活动项目既要有较高的文化品位，避免迎合部分游客心理而落入低级俗套，又要使人们易于乐于接受并参与体验。
(四)以市场为导向。
开发文化旅游关键是要引导不同文化群体从不同角度欣赏旅游文化，绝不是鼓励“孤芳自赏”，而要善于吸引人们积极参与到活动中来。
旅游开发的最终目的是为了求得效益，包括经济、社会和生态三方面协调一致的综合效益。
规划时要充分调查市场需求，选择目标市场，开发出受市场欢迎、适销对路的龙舟文化旅游产品。
文化旅游是越来越受到旅游者欢迎的一种旅游形式，以龙舟文化为主题的汨罗文化旅游资源这一适应市场需求的旅游形式，必定会受到人们的欢迎和喜爱。
(五)可持续发展原则。
文化旅游资源整合的目的是为了更好地利用资源，实现可持续发展的目标。
文化旅游资源特别是民族或地域传统文化旅游资源是人类的历史文化遗产，极为珍贵，一旦破坏，便不可能再恢复。
因而，要注意保存和发扬民族传统文化资源。
汨罗龙舟文化旅游渗透着我国传统文化的'因子，是“楚文化”的活化石。
汨罗旅游管理部门成立时间较晚，管理理念落后，一度忽视了对文物古迹的保护和修缮。
今后要改变被动的政府保护，通过主动的经营性保护，改善经费拮据等问题，达到以发展促保护;改变以往静态的维持保护，通过形式多样的动态的风情繁衍，以活化促传承。
旅游管理部门应大力提高管理水平，把握好开发和保护之间的度，既不能无所作为，使一些无形文化旅游资源面临快速枯萎的现状，也不能过度地商业开发，否则使文化变味，失去原有的文化内涵。
要在全面保护龙舟文化区自然风光、历史古迹、民俗风情等旅游资源的前提下，精心整合，开发和保护并重，实现龙舟文化旅游资源的可持续发展和永续利用。
参考文献：
[1]杨罗生.竞渡本招屈考―兼论龙舟竞渡的起源与其文化意义[j].云梦学刊,2006,27(6):48~52.
[2]刘石林.汨罗江畔屈子祠[m].湖南:湖南人民出版社,2003.
湖湘廉吏心得体会
第一段：湖湘廉吏的定义和背景介绍（200字）。
湖湘廉吏，是指在湖南湖北地区从事官方职务的廉洁官员。在当前腐败问题严重的背景下，湖湘廉吏以他们的廉洁奉公和高尚品质成为了典范和楷模。湖南湖北地区地域幅员辽阔，人口众多，治理难度大，廉洁官员挑战重重，但他们始终高度重视廉洁作风，以身作则，树立了良好的形象。
第二段：湖湘廉吏的重要性（200字）。
湖湘廉吏的存在和作用，起到了规范公务员队伍的示范作用。他们积极践行廉洁奉公的原则，不为私欲所动，坚守为民、依法行政的底线，确保了政务系统的效能和公信力。湖湘廉吏的廉洁行为，激发了人民群众的参与热情，推动了政务效能的提高，有效遏制了腐败现象。
第三段：湖湘廉吏的品质和措施（300字）。
湖湘廉吏的品质主要体现在以下几个方面：首先，他们具备坚定的理想信念和高尚的道德情操，充分认识到廉洁奉公对于国家和人民的重要性；其次，他们具备良好的专业素养和公务能力，以身作则，发挥模范带头作用；第三，他们遵纪守法，勇于担当，敢于揭露腐败现象，勇于打击腐败行为。
在针对湖湘廉吏的培养和选拔方面，湖湘地区出台了一系列措施。一方面，加强法制建设，强化法律意识；另一方面，加强官员职业培训，提高工作能力和道德素质；此外，还加强廉政教育，推动全体公务员形成廉洁从政的共识。这些措施的实施，有助于培养和选拔更多更优秀的湖湘廉吏。
第四段：湖湘廉吏的实践成绩（300字）。
湖湘廉吏的实践成绩显著。在解决群众温饱、推进农村改革、维护社会和谐稳定等方面，湖湘廉吏发挥了重要作用。他们积极参与基层工作，深入了解人民需求；他们坚持真抓实干，提高执政水平；他们勇于为民伸张正义，维护了社会的公平正义。
以湖南省为例，省委省政府高度重视廉政建设，推行廉洁过关政策，让清廉做事成为公务员加入政府的第一门槛。通过深化政治生态改革，严厉打击腐败现象，湖南省廉洁从政环境大幅改善，公众对廉洁官员的信任度大大提升。湖南省积极落实“一案双查”制度，建立了双重监察、双重问责机制，对违法违纪行为进行严肃调查处理，维护了政务系统的清风正气。
第五段：湖湘廉吏带给我们的启示（200字）。
湖湘廉吏的成功经验启示我们，廉洁的作风和高尚的品质是推动社会进步的重要力量。廉洁官员要以身作则，自觉接受民主监督，时刻保持对群众的敏感心态。他们还需要不断提升自己的专业水平，通过创新和改革为社会发展作出更大的贡献。同时，全社会也应积极营造廉洁政治的氛围，保护廉洁官员的权益，形成风清气正的政治生态。
通过湖湘廉吏的实践，我们可以看到清廉的典范和楷模。他们的高尚行为和优秀业绩将成为每一位公务员奋斗的目标，也将促进全社会价值观的转变。巡视组的成立与湖湘廉吏一样，是反腐败的重要举措，巡视组队伍的建立也需要坚定不移地推进，加大力度巩固。
总结：湖湘廉吏以他们的廉洁奉公和高尚品质，成为了公务员队伍中的典范和楷模。廉洁官员除了要以身作则、坚守底线，全面加强自身能力素养外，整个社会也需要共同打造廉洁政治环境。只有通过廉洁官员的努力和全社会的共同努力，才能推进社会的进步和发展。
湖湘学校教育理念心得体会
湖湘学校是湖南省重点中学之一，以其独特的教育理念，培养了无数的优秀学子。在这里学习的几年中，我深深体会到了湖湘学校的教育理念，并且在实践中得到了不断的提升。下面我将会根据我的学习经历，分为五个部分对湖湘学校的教育理念进行阐述和体会。
第一部分，优秀教育资源。湖湘学校作为一所重点中学，具有良好的教学设施和师资力量，为学生提供了一流的学习条件。学校图书馆、电子阅览室、多媒体教室等，为我们提供了便捷的学习资料和信息，帮助我们更好地掌握和应用知识。在这样的教学环境下，每个学生都能充分发挥自己的能力，尽情享受学习的乐趣。
第二部分，注重全面素质教育。湖湘学校的教育理念强调的是全面素质教育，不仅注重学生的学业成绩，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和协作能力。在学校的方方面面，都有这种理念的体现。例如，学校开设的“学科赛事”、“文体比赛”等各种活动，旨在让学生更全面地发展自己的能力，从而达到全面提升自己的素质。
第三部分，注重学生的参与性。湖湘学校的教育理念还强调了学生自主学习的重要性，学生要积极参与到学校的各项活动中。在实践中，学校为学生提供了各种参与的机会，例如各种学生组织、学科研究组和社会实践等等。这些机会为学生提供了更广阔的学习空间和发展平台，同时也让我们更好地理解了团队协作的重要性。
第四部分，注重学生的个性发展。湖湘学校的教育理念，重视学生的个性，鼓励学生发掘优势、克服缺点，实现更好的自我发展。在学校的学习氛围中，每个人都能以自己独特的方式获得成长和进步。在这里，学生能够更自由地发挥自己的创造力，托举出属于自己的未来。
第五部分，注重学生成为未来领袖的培养。湖湘学校致力于培养的不是附庸于别人的依赖性人才，而是独立思考、具有创新精神和领袖素质的未来领袖。为了培养出这样的人才，学校注重学生的思考和创造能力的培养，提供各种创新训练和领导力培养的课程。这些举措，让我们能够更好地了解领导者的素质特征，上升到更高的领导位置。
总的来说，湖湘学校的教育理念不仅重视学习成绩和知识积累，更注重学生的全面素质、个性和思想创新的发展，这些特点让每个学生都能够充分发挥自己的才智和特长。在学校的教育体系中，我们能够学习到更多的知识，同时也能够接触到更多的创新思想，这也是湖湘学校的教育理念之所在。在未来的学习生涯中，我会坚持这样的理念，为自己的成长和发展不断努力奋斗，为建设美好的社会作出贡献。
湖湘学校教育理念心得体会
湖湘学校是我所在地的一所享有很高声誉的学校。在我求学的过程中，湖湘学校给予了我很多的帮助和支持。我在成长的过程中，也更多的了解了湖湘学校的教育理念和实践，下面将就此谈谈我的一些心得体会。
第二段：以人为本，激发学生内在动机。
湖湘学校的教育理念非常注重以人为本，激发学生内在动机。他所倡导的“让每一个学生都有机会接受最好的教育，让每一个学生都能够实现个人的梦想”这一理念深深地吸引了我。在学校的教学活动中，老师们注重引导学生自行发现问题和解决问题的能力，提高学生的思维能力，培养学生的自主学习意识。
第三段：课堂变革，创意为王。
湖湘学校教育理念所强调的另一个重要方面是课堂变革，而创意则是这一变革背后的核心。学校鼓励老师用多种创新的方式、方法来教学，以期达到更好的教学效果。这种变革不仅刷新了教学方法，更时刻激励和挑战学生们在学习过程中发挥自己的创新思维和创造力。
第四段：多元教育思想，鼓励多元化发展。
湖湘学校的教育理念强调的另一个方面是多元化教育，这也为我留下了深刻的印象。学校注重学生的个性、兴趣和爱好的提高及培养，鼓励学生参与各种各样的课外活动，并开设了多种选修课程，帮助学生发掘自己的潜能和能力，实现自己的个人梦想。
第五段：总结。
综上所述，湖湘学校的教育理念深深体现了“以人为本，激发学生内在动机”的思想，注重培养学生独立思考能力和创新能力，同时也强调多元化教育，鼓励学生多元化发展。这样的教育理念不仅适应了时代发展的需要，也有利于培养每一个学生成为一个拥有自信和独立能力的社会人。我相信这样的教育理念将会在更多的教育机构中得到推广和发扬光大。
湖南湖湘文化导游词
各位朋友：
大家好!欢迎到湘绣之乡旅游。
刺绣分为多种流派，而各种流派又形成了不同的风格。苏绣以光线明暗强烈、富有立体感而见长;蜀绣针法丰富，运针上，粗细对比强烈;粤绣以用线多样等特点而闻名;而湘绣在漫长的发展过程中，经过各辈刺绣艺人的辛勤创造和许多优秀画家以及历代宫廷皇室的极力推崇，充分吸收楚绣和汉绣神奇浪漫的艺术特征，以及宋明时期的写实风格，逐渐培养了自己质朴而优美的艺术风格。它以画稿为蓝图，经过艺人“以针当笔、以纤素为纸、以线晕色”的艺术再创造后，不仅保留了原画的笔墨神韵，而且达到了“青出于蓝而胜于蓝”的艺术效果。它最显著的特点就是充分发挥针法的表现力，精细入微地刻画物象外形内质，色彩鲜艳，形象逼真，构图章法严谨，画面质感强，有“远观气势宏伟，近看出神入化”的艺术效果。
湘绣，即湖南手工刺绣，是湖南人民创造的一种卓越的手工艺品，它是在湖南民间刺绣的基础上吸取了多个绣种的优点而发展起来的，具有精湛的技艺和独特的艺术风格。早在2500多年前的春秋战国时代，湘绣就是封建朝廷的受宠贡品。从长沙楚墓中发现的龙凤图案绣品来看，是在极细密的丝绢上运用连环针刺绣而成的，其针脚整齐、绣工精细，图案生动活泼令人赞叹不已。马王堆西汉古墓中出土的17大箱150余件各种华贵纺织品和绣有精美的龙凤、飞燕怪兽、祥云卷草等充满着浓厚的楚地巫风的服饰，在一定程度上反映了西汉时期的湘绣工艺已达到了相当高的水平。
至清，湖南刺绣盛行，据清同治《长沙县志》载：“‘省会之区’，妇女工刺绣者多，大家巨族或以锦钿相尚。”但此时的刺绣，只限于自绣自用。除一部分官僚地主家庭的“大家闺秀”以刺绣来消磨时光和炫耀豪华外，一般的贫苦妇女大多惯于利用农闲时节或劳动余暇，绣制一些实用美观的物品来美化生活。至清晚期，湖南刺绣遍及城乡。处处可见“母女相传，邻亲相授”的传艺学艺生动场面，特别是长沙一带，湘绣成为家家户户的农村副业，开始把绣花作为谋生的一种手段。这时，一个叫胡莲仙(1832～1899年，湘阴人，中年寡居)的女人，不仅绣艺超群，还在长沙尚德街开了一家吴彩霞绣庄，这是湘绣史上的第一家绣庄，深居闺阁的湘绣从此走入市场，“湘绣”才成为一个专门称谓。宁乡的著名画家杨世焯开馆传艺、办绣庄，把中国绘画的优秀传统移植到刺绣上，使湘绣高雅起来。一些著名的绣女，如神针肖咏霞、柳敏姑、杨佩珍、廖家惠等如群星璀璨，使湘绣在四大名绣中脱颖而出。此后，湘绣在技艺上不断提高，并成为蜚声中外的刺绣名品。到了20世纪上半叶，湘绣的艺术水平得到了进一步提高，表现手段更加丰富而细腻，名家名作不断涌现，湘绣人物“惟妙惟肖”;而写意山水，则更是“色格簪花，迹灭针绒”。这些“绝针之作”均出自于湘绣艺人的“神手”，曾名噪一时，受到国内外人士的赞誉。到今天已形成了一种魅力独特，与“苏绣”，“蜀绣”、“粤绣”并称的中国四大名绣。
早先的湘绣是以中国画为基础的，其间又掺和了中国文化精髓：诗、词、书、印、染等，再经过心灵手巧的湘女剖线飞针而成。湘绣体现的题材形象、生动、逼真，质感强烈，色泽鲜明。它刻意追求的不是一般刺绣品的装饰性效果或照片写真的效果，而是根据不同题材和形象的需要，恰当运用丰富多变的针法和绣法，在写实的基础上达到形神兼备的艺术效果。强调针法、绣法等各种工艺因素的综合运用，对比统一，因此绣品具有风貌多样的艺术特色。使湘绣博得“绣花能生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”的美誉。中国以“丝绸”闻名世界，而在丝绸上穿针引线的湘绣，也同样传播着中国的美名。
湘绣针法考究，它依据画稿中的不同对象，采用不同针法，再配以粗、细、浓、淡的各色丝绒线，生动地表现出各种物象，尤其特别适宜表现狮、虎的凶猛性格和神态。狮、虎眼睛的绣法更是精细。一只眼睛，要用黑、白、暗绿、棕、蓝、黄等八九种颜色，而以黄色为主，使色调浓淡混合，运用丝线的光泽反射，使眼睛晶体透明，闪闪发光，既有绘画之笔墨神韵，又有刺绣的特有表现力。特别是20世纪80年代后期，研究出的刺绣新工艺“双面全异绣”，将湘绣艺术提高到一个崭新的水平，被人们称之为“超级绣品”。根据白居易《长恨歌》诗意绣制的《杨玉环》便是“双面全异绣”的代表作。一幅《狮虎》座屏绣品的一面是一只仰天长啸的上山虎，而另一面是一只低首夜行的下山狮，一上一下，正面的虎头转到反面变成了狮尾，两面的形象迥然不同，令人瞠目。又如湘绣艺人采用传统的掺针、平针、游针等针法，绣制的《花木兰》绣屏。取材于《木兰词》中的名句。在绣品的一面是女扮男装，全衣铁甲的花木兰的威武形象，生动地体现了“万里赴戎机……寒光照铁衣”的诗意;而在绣品的另一面却是花木兰“脱去战时袍”，身着女儿装“当窗理云鬓，对镜贴花黄”的少女娇态。一面戎装，一面红装，其构思之巧妙，绣艺之精湛，堪称巧夺天工，令人拍案叫绝。两种截然不同的画面十分简要地概括出花木兰女扮男装，替父从军，凯旋的动人故事内容，将诗情画意融为一体，珠联璧合，相得益彰。从而，使湘绣达到了极高的艺术水平。
湘绣20xx多年的历史，让人们记住的不仅仅是民间刺绣的传统与风格，还有它在国内外舞台上的魅力。1920xx年在南洋劝业会上被誉为“浑笔墨于无痕”，“色格簪花，迹灭针线”。1933年在美国芝加哥举行的国际博览会上，沮绣出尽风头，载誉而归。长沙锦花丽绣庄送展的一幅美国总统罗斯福的半身湘绣像，引起轰动，该绣像现藏于芝加哥亚历山大博物馆。1935年的一份《西湖博览会总报告书》“绣品”一节中，一半篇幅论及湘绣品。20世纪30年代，湘绣产值最高达80万银元，国外销售量达到全部销量的三分之一，“湘绣甲天下”。解放后的数十年间，湘绣取得长足发展，以独特风格和高超绣艺傲立于“四大名绣”之列，成为湖南乃至国家的“艺术名片”。湘绣出口产值最高年份达到500万美元。湘绣先后参加过日本、巴拿马、美国等地举办的国际博览会，多次获得优胜奖，在国际市场上享有盛誉。
的确，有着20xx多年历史的湘绣现已逐步演变成一种具有独特风格的著名刺绣工艺体系。在每一件令人啧啧称奇的湘绣作品背后，闪烁的是湖湘子弟过人的艺术智慧。在长沙湖南湘绣博物馆里，1200余件馆藏精品，向世人展示着湘绣悠久的历史和无与伦比的高超技艺，展品生动地再现了湘绣工艺的演变和先辈艺人独特的刺绣风格，形象地介绍了湘绣发展的历程和当代精美绝伦的继承与创新。这些优秀的作品中，既有被入选中国工艺美术的国家珍品;也有被作为国礼赠送国外政要首脑的精品。
20世纪80年代，湘绣在其重要的领军人物杨应修、黄淬锋、余振辉等著名艺人带领下，借助“思维大于技巧”的思想，以纤毫毕现、神气逼真的狮虎和奇妙的双面绣以及双面异形绣，再次给湘绣增辉，登上了发展巅峰。1985年入选国家珍品、永藏中国工艺美术馆的《雄狮》、《饮虎》，就是工艺美术大师刘爱云的得意之作，为了将狮虎的形态绣得逼真，她整整在动物园待了一个月，将狮虎的威风霸气、骨骼肌肉的纹路观察得仔仔细细，并采用鬅毛针刺绣法来表现狮虎形态。所谓鬅，就是头发松散的意思，绣件中狮子、老虎的毛路如果能够体现“鬅”的效果，绣品便立即有了动感。狮虎的绣品，除正确运用鬃毛针以外，还要用多种针法表现不同部位。如眼睛、胸毛、边毛，分别要用旋游针、绒毛针、毛针等针法，那些颜色极其丰富;变化很微妙的地方，就采用浓淡粗细的各色丝绒，经过层层加绣，用针法、色彩将老虎、狮子鬅毛表现得光泽柔软，色彩斑斓。为了表现虎眼的神采，她采用10多种彩线、其中每种彩线色阶加起来有25种之多，以旋游针法入绣，利用丝线反光，使虎眼产生一种旋动感，无论人站在何处，怒目圆睁的虎眼都紧紧相随，咄咄逼人。为了制作精品，她一件作品一绣就是20xx年，被传为佳话。
纪录片湖湘讲堂心得体会
第一段：引言（150字）。
最近，我看了一部纪录片叫做《湖湘讲堂》，这部纪录片以湖南湖北两省的当地讲解员为主角，讲述了他们在乡村小学校开展讲解工作的故事。这部纪录片让我深受启发，不仅为我呈现了当地文化的多元性，更重要的是，它展示了讲解员热爱工作、不灭的文化热情以及在创新中保护传统文化的精神。
第二段：内容概述（250字）。
《湖湘讲堂》主要聚焦于湖南湖北两省原汁原味的文化、乡土风情，利用当地的语言、民俗、曲艺等各种形式来宣传发扬中华优秀传统文化。在这个过程中，讲解员扮演了很重要的角色，他们将自己的热情和才华用在了利用互联网技术、演说能力、特色化的形态下进行的音视频宣传上。这些工作不仅要求讲解员熟悉传统文化，还需要他们具备传播文化的技能。
第三段：影响（350字）。
讲解员的工作并不容易，他们要尽可能地激发听众对镇域文化的兴趣，让孩子们真正了解乡土风情。通过这些努力，他们不仅保护了传统文化的传承，更让听众在获得传统文化审美趣味的同时获得汉语、地理知识等学科的知识。通过《湖湘讲堂》这样的纪录片，更多的人对传统文化以及当地风俗习惯有了更深刻的认识。
第四段：启示（300字）。
《湖湘讲堂》纪录片的成功并不仅仅在于形式的多样性和卓越的专业文化宣传，更重要的是它能够使观众们更加真切地认识到传统文化的价值。我们可以从中看到宣传文化的重要性，了解到讲解员如何在不断创新中保护发扬传统文化。同时，我们也可以感受到当地群众对传统文化的热爱，从中汲取热爱文化、热爱人民、拥抱生命的力量。
第五段：结论（150字）。
总之，通过《湖湘讲堂》纪录片，我们看到传统文化在现代化进程中获得了更好的传承、发展和宣传。越来越多的人加入到传统文化保护和传承的阵营中，更好地促进社会和文化的进步。我们应该时刻保持警醒，关注当地的文化建设，发现、保护文化中的美好并继续发扬下去。同时，也要不断提高自己的文化素养和文化修养，共同推动中华传统文化的持续兴盛。
《说文广义》蕴含的湖湘地域文化
明末清初著名学者王夫之，学识极其渊博，学术成果颇丰，尤以哲学、政治、历史思想方面的成就最为突出。作为一名湖南籍人士，王夫之生于衡阳，在岳麓书院求学，受湖湘文化和岳麓书院的学术传统影响极深，在其著述中直接继承和发扬了湖湘文化，被誉为湖湘文化的真正建立者、集大成者、泰斗级人物，是湖湘文化的灵魂。湖湘文化不仅体现在他的哲学和诗论中，在其唯一的语言文字学专著——《说文广义》（下称《广义》）中也有鲜明的印记。
《广义》著于清康熙二十年（1682），刊刻于清同治二年（1863），是王船山（王夫之晚年居南岳衡山下的石船山，著书立说，故世称其为“船山先生”）晚年的著作。全书三卷共释731字，涉及湖湘地名的词语共20余条，在读者面前展现了湖湘地域风貌和民俗文化。
一、地名文化。
（一）详细阐述湖湘地名的由来。
（1）楚，方书谓之牡荆，俗呼黄荆，其本丛生，故本训云“木丛生者”。古以作杖，扑有罪者，或用榎，或用荆，曰夏楚。楚地多黄荆，故楚始入春秋曰荆，后曰楚，一也。[1]（p152）。
人们大多知道，“楚”是一个历史地域概念，春秋时楚国别称荆州，大体上以今湖北全境和湖南北部为中心，却无法说出其命名理据。王夫之在此清楚地阐述了“荆楚、夏楚”等地得名之缘由：“楚”本是一种灌木的名称，也叫作“牡荆”，民间称黄荆，可用作薪柴等多种用途，是生活中的必备物品。古人杖责有罪之人时，常使用榎或荆。这两种植物由于在南方江汉流域的山林中极为常见，于是远自商代时，北方中原人就以荆楚来称呼江汉流域的南方地区和南方部族。比如《诗经·商颂》中说的“维女荆楚居国南方”。荆楚文化因楚国和楚人而得名，是西周至春秋时期在江汉流域兴起的一种地域文化。湖南一带在古代也是楚文化的发祥地之一，楚文化的奇葩——“楚辞”即诞生于此，故而湖湘文化又称为湘楚文化。此外，通过对这一词条的阐释，我们还可以知道古人常用荆条作为刑仗器具，从而对“荆楚大地”“负荆请罪”等成语有更深刻的认识。
（2）蒸，本训析麻中幹也，从艸从烝，草之可供烝炊者也。借为众词，蒸蒸，繁多也，如小薪之丛积也。如湘之水名“蒸”者，水侧小木丛杂生焉，故名。[1]（p256）。
（3）衡，354，所以平轻重者，故借为“衡量”、“衡鉴”字。斗之平星为玉衡，天文家以南岳上应玉衡，故称衡岳。……[1]（p354）。
（4）夢，……故訓云：“不明也”。江南之澤為“夢”，水氣山煙，迷歷夢夢也。[1]（p380）。
王夫之认为，“梦”的本义为混沌不明，引江南之泽为“梦”作例证。人们自然会想到湖南北部的洞庭湖，古称“云梦泽”，尤其是孟浩然那首《望洞庭湖赠张丞相》中的经典名句：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”正是“水气山烟，迷历梦梦”的绝佳写照。
此外，王夫之在注释地名时，对一些说法作了补充，弥补了《说文解字》的不足，也提到了不少湖南地名，其中特别提到了澧水。
（5）澧，澧水有二：一出南陽雉衡山，一出湖廣施周衛入洞庭。今人但知湖廣澧水，而南陽之澧謂之沙河；《說文》但記南陽之澧，而不紀《楚詞》“沅芷澧蘭”之澧，兩失之。[1]（p188）。
在这一例证中，自然又会勾起人们对《楚辞·九歌·湘夫人》中“沅有芷兮澧有兰”的回忆，重温湖湘文学，体会湘楚文化。
（二）在批评流俗字音时多引湖湘地名为例来论证，激发人们对湖南地理民情的探究兴趣，也扩大了湖湘地域文化的影响。
《说文广义》以许慎的“六书”为准则，补脱漏，辨流俗，审字音，揭示词义之间的内在联系，探寻词义演变规律。王夫之在审定汉字读音时，提倡正音，对流俗字音字形多持批评态度。在论及字音时，他先指出该字的正确读音，然后列举俗读音并引用不同地域的方言读音作说明，表明自己的见解。其中有关湖南地名读音也不在少数，反映出湖湘方言的一些基本面貌。
（6）漣：本与澜同，大波也，音雒干切。徐铉曰：“俗音力延切。”宋有涟水军，及湘乡县之涟水，俗呼作“连”，皆失之。[1]（p177）。
（7）洮：本“洮洗”之洮，读如桃。《说文》音土刀切，乃西北人不辨语音不辨桃、韬也。……零陵有洮水，俗读如“道”，皆不知何据。[1]（p178）。
（8）沱，江别流也。沱有二，一在四川，一在湖广，……篆文“它”、“也”字相近，故传写作“池”字。春秋黄池，今池州贵池，皆即沱字，俱音徒何切，而俗音“驰”者，其失久矣。今湖湘间呼潴水之大者作“讬”音，别立“坨”字，俗陋不成字，实即沱也。筑堤以遏水流者，为沱。[1]（p179）。
（9）瀏：本训流清貌，音力久切，读如柳。长沙瀏水與酃、淥同以水清得名，自如字读，今呼作“劉”音，非是。[1]（p190）。
在上述字例中，王夫之认为，“涟”应读如“澜”而非“连”“洮”应读为“桃”而非“道”；“黄池、贵池”系篆文“它”“也”字形相近而误，应读写为“黄沱、贵沱”，而非“驰”；“浏”应读如“柳”而非“刘”，并以湖南湘乡涟水、江华之沱江、长沙浏阳河等地名读音为例，指出俗读音的错误，认为俗读音“失之”“非是”。
此外，他还引用湖湘地名来区分形似字的读音。如：（10）汩：从水，从曰。曰，与“聿”通，故音于笔切，……若汨罗之汨，从日月之日，音密。[1]（p198）由于古今汉字形态和读音的演变等多种原因，在今天审定汉字字形时一般从简，审定读音则按照“名/地从主人”以及“从俗”的审音原则。上述汉字的规范字形、读音现在都已确定，多与王夫之的观点相反。读音的是是非非历来都有不同观点，在此笔者不多展开。值得肯定的是，回顾王夫之所处的历史年代，汉字的使用长期处于无序状态，流俗字书害人不浅；正是由于有王夫之这样的有识之士，提倡正音、辨析字形、探寻词义的发展和演变，才让我们了解到汉字汉语的源流，对华夏语言文化有了更深刻的认识，也更加明确了语言文字规范化的重要性。
当然，我们还要肯定王夫之对湖湘地名的推介。通过阅读《说文广义》，人们对湖南的河流会有更深入的了解，并激发人们进一步了解湖湘地理常识的兴趣。例如，王夫之关于“沱江”的叙述颇使人好奇。他说：“沱有二，一在四川，一在湖广”。查寻资料可知，湖南境内湘西凤凰、永州江华、岳阳华容均有沱江。王夫之是衡阳人，对湘南地理风俗了然于胸，并在书中多次提及零陵、永州、蓝山、深水、潇水等地名，由此我们可以推断他所指的沱江为江华的沱江。类似语料还有：
（11）深，本水名，出今蓝山县，入于潇，乃古今通用为“深浅”字。[1]（p182）。
“潇湘”现已成为湖南的代名词，湖南人都知道潇水，而“深水”却鲜为人知。更不知潇水又名“深水”。东汉许慎在《说文》中将“深”列为水名：“水出桂阳南平，西入营道。”这里的桂阳，指桂阳郡（今郴州市）；南平，即今之蓝山县，两汉时期属桂阳郡；营道，属零陵郡，辖今宁远、道县、江华部分地。而“潇，古名深水，又名营水，东晋以后改名潇水。潇水因其水流清绿幽深得名，《水经注·湘水》说：“潇者，水清深也。”[3]《广义》对“深”字的注解，体现了汉字源流文化，也使人们对湖南的地理人文有了新的了解。
（三）民俗文化。
王夫之对于湖湘地名的阐释，不仅仅限于读音和由来问题。在其他词条的阐述中，王夫之也多次提及湖湘地名，让人们了解三湘大地民俗文化。如：
（13）虚：有丘如、朽居二切，音异义同，皆训大丘也。……今岭南集市谓之虚，以虚场必居岡阜也。人求其義而不得，乃謂市散則空虛無人，亦迂謬矣……[1]（p135）王夫之在这里批判了人们对“虚”的错误认识，虚本义是大土山，今人称集市为虚，是因为古代集市多在山丘之地。也体现出南方地区的集市文化。岭南，是指中国南方的五岭之南的地区，相当于现在广东、广西及海南全境，以及湖南及江西等省的部分地区。赶虚（通墟，圩）是湖南多地的一种民间风俗，即赶集。
（14）迻：375“遷迻”之迻，從多從辵。好遷者不一而止，故從多。……其從禾從多之移，乃禾盛而相倚之謂。楚人謂多為夥，夥本移也，《史》作“夥頤”。經典“遷迻”字作移，經師口授之訛。[1]（p375）。
根据王夫之的介绍，湖南人“謂多為夥，夥本移也，《史》作“夥頤”。要了解“夥”与“移”的联系，可以从湖南人搬家的风俗得到答案。
这一词条把“迻”“夥”“火”有机联系起来，从湖南人搬家迁移的风俗可窥一斑。搬家者，把东西搬过去也。所谓入宅者，本人正式入住也。搬入新成屋者为“入宅”，搬入旧屋者为“移徒”。搬家那天“灶”一定要开火，不要冷灶。搬家要移火，称“薪旺”语意兴旺。
《广义》还有一些条目涉及湖湘方言，因时代变迁和语言变化等原因，这些字词的古义在现行方言中已不再保留，成为久远难得的记录。如：
（15）广：……楚人谓兵车为广，方言尔，实无取义。楚之南为岭徼，其地曰广，音楚语也。粤之东西，负山濒海，幅员狭隘，何广之有哉！[1]（p305）。
（16）余，本训语之舒也。自《楚词》始以为自称之词，世习用之，蓋南楚之方言耳。[1]（p364）。
战国时期楚方言中，“余（予）”是最高频的第一人称代词。“余”作为第一人称代词始于《楚词》，为南楚方言，在战国时期最为通行。[7]而今已不用，只能从史籍中寻找蛛丝马迹。《说文广义》的记载，无疑也成为宝贵的记录，为学者探讨古汉语代词系统的演变提供了宝贵史料。
总之，目前学者对于《广义》的肯定主要集中在王夫之所论述的词义、虚词以及字音方面，对其中方言词语以及蕴含的地域文化少有探究。《广义》中多次涉及湖湘地名的字词训释，论述了湖南地名的由来、读音和当地的民俗文化，揭示了湖湘地域的风土民情，拓展了《说文解字》引方言研究成果，有利于考察古代方言的留存、消亡、地理流动趋势以及词义演变。
（本文为湖南省社科基金项目——王船山语言文字学思想研究，项目编号[11yba040]；湖南省教育厅重点项目“《说文广义》与船山语言学研究”，项目编号[13a006]的研究成果。）。
参考文献：
[1][明]王夫之著，船山全书编辑委员会编校。《船山全书》第九册《说文广义》[m].长沙：岳麓书社，1989.
[2]百度百科：/view/[eb/dl].
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[7]尹喜艳。战国时期楚方言第一人称代词句法功能及谦敬功能计量考察[j].温州职业技术学院学报，2012，（9）。
（彭巧燕湖南衡阳衡阳师范学院中文系421008；贺方春衡阳市第十九中学421001）。