在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
驳论文的句式篇一
近年来，随着社会的不断发展和竞争的加剧，各种学术竞赛也日渐增多。而论文作为一种学术交流的方式，往往是评判学生的重要依据。因此，撰写一篇高质量的论文变得尤为重要。在我撰写论文的过程中，我收获了很多的经验和体会。
第二段：前期准备
在写一篇优秀的论文之前，我们需要做好充分的前期准备。首先，要对所研究的问题进行深刻的思考和分析，明确研究的目的和意义。其次，要深入阅读国内外相关文献，摸清学术前沿，查找相关数据。然后，制定写作计划，明确文章的结构和框架。最后，要根据所选题目的不同，选择合适的研究方法和工具，以便获取更加准确完整的数据和信息。
第三段：撰写过程
当前期准备做足之后，进入正式的撰写阶段。在这个阶段，我们的重点是“深耕”。要锤炼字眼，筛选句子，检查语法。每一篇论文都有它的中心思想，即主题思想。我们要用扎实的论证和恰到好处的实例来突出主题思想。在论文中，要注意使用规范的语言，尽可能去掉网络语言和缩写。此外，在参考文献的选择方面，也要注重可信度和可靠性，避免使用一些网络上的未经核实的数据和信息。
第四段：修改和润色
在完成初稿之后，我们要把文章放置一段时间，以便更好地审题。拿出笔和纸仔细修改润色，尤其是一些易混淆的单词和语法错误。同时，我们还应该注意文章的连贯性和逻辑性。在修改过程中，可以请教同行或导师，取得一些好的建议和意见。对于必要性高的附表、附图、数据线条等，要明确它们在研究中的作用和价值。
第五段：总结
撰写论文是一项艰苦卓绝的工作，需要耐心和恒心。在这个过程中，我们遇到了许多困难和挑战，但不断地积累经验和提升自己，我们最终取得了圆满的成果。撰写高质量的论文并不是一件容易的事情。需要我们不断地学习、思考和实践，获得更多的知识和技能。在今后的工作中，我们要不断总结经验，提高自身素质，为自己的未来发展奠定更加坚实的基础。
结论
总之，撰写一篇优秀的论文需要学生投入大量的时间和精力。而经过多次实践和思考，我相信我们都能够顺利完成好论文的撰写，不断提高自己。在此，我共享一些对论文撰写的心得体会，希望能对同学们撰写高质量论文有所帮助。
驳论文的句式篇二
摘要：英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的容器，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
关键词：英语教学学生主体作用。
英语是实践性很强的学科，学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的学服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者，应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成教师灌、学生装的过程，把学生看成是被动地接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉，它决定着事物发展的性质和方向，因而是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。
教师要树立正确的教学理念，促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位。
1.创立民主、平等、和谐的课堂气氛。
学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解，只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是一种客观上不对等，主观上平等民主的关系，客观上的不对等指的是学识的不对等，但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员，尊重他们，爱护他们，关心他们，与他们实现情感的和谐统一，使课堂成为一个和谐的教育场，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。
2.以人为本，分层教学。
以人为本，是当前世界教育改革的共同趋势。每个学生都有其独一无二的个性，而且由于各自的智力、原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习情况必然也千差万别。因此，为了使英语教学适应于学生的不同情况，能够让每一个学生都得到发展，教师必须坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间，促使有差异的学生的普遍发展。
分层教学包括学生分层、目标分层、施教分层、练习分层和评价分层等。教师应针对学生个体不同情况，在英语教学活动中采取相应策略，支持和鼓励学生更充分地发挥主体性，感受成功的欢乐和自豪，从而促进英语教学，促进学生的发展。
3.给予学生足够的时间和空间。
学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与，没有自由的学生，在教学中就谈不上主体参与。在教学活动中，学生是以学习者的身份参加的，是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者，这就要求构建新型的课堂教学结构，让学生充分表现自己。在课堂上，教师就要真正突出精讲巧练，不搞满堂灌，从课堂的主角位置退下来，把足够的时间和空间留给学生，调动学生的多种感官。不要把知识作为思维的结果去教，而要充分发挥学生的主体作用，让学生最大限度地参与学习过程，作为思维活动的主体去实践。在课堂上，教师可以经常让学生带读单词领读课文;让学生批改作业;让学生提问和回答别的同学提出的问题，让学生充分参与教学活动。同时，教师要尽可能地把教学内容活化为生活实际，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所，真正成为学生锻炼听、说、读、写能力与发展智力的场所。
4.教给学生学习方法。
由于教学过程是一个相互的过程，学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，我们应努力让学生做好以下几项工作。
1.善于自我激励学习动机。
学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。
2.善于自我调动学习的主动性。
学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
3.明确英语学习的目的。
当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。
4.培养自我创新能力。
自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说，只有不断地创新才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法。找到一个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。
教师的指导作用在于指导学生的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力，要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。因此，英语教师就要特别注意研究学习英语的规律特点和方法，让学生会学与学会。
教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程，在不同的阶段，学生要采用不同方法打好语言基础，培养听、说、读、写技能。在学习过程中，各种感官协调活动有助于提高记忆效果，教师要有效使用直观教学手段。教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧，使新知识和旧知识有机结合，而且要指导学生复习。只有这样才能体现出学生的主体地位，发挥学生的积极性、自觉性、创造性，才能提高学习效率。
总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教真正服务于学生的学。
参考文献：
[1]英语课程标准。北京师范大学出版社，20xx.
[2]李丽生。英语新课程改革理论与实践[m]。昆明：云南大学出版社，20xx.
驳论文的句式篇三
随着社会发展和教育水平提高，越来越多的人意识到论文写作的重要性。论文写作是一种重要的学习和研究方法，能够帮助我们深入了解学科知识和思考方式。而且，论文作为学术成果的重要形式之一，对于我们的学术成就和职业发展至关重要。因此，如何写好一篇论文是每个学术研究者必须要掌握的基本技能。
第二段：写作准备工作
写好一篇论文需要充分的准备工作。首先，我们需要选定研究主题，确定研究目的和研究问题。其次，我们需要分析和梳理相关的文献资料，深入了解研究领域的前沿动态，并形成自己的研究观点和思路。最后，我们需要制定论文写作计划，明确论文的结构和内容，并按计划逐步完成论文的写作。
第三段：写作过程中的技巧和注意事项
在论文写作过程中，我们需要掌握一些技巧和注意事项。首先，我们需要注意写作语言和格式要求，严格遵守学术规范，确保论文的可读性和可信度。其次，我们需要注重方法论，合理选择适用的研究方法，利用数据和实例进行论证，确保论文的科学性和严谨性。最后，我们需要注意论文的逻辑性和连贯性，避免表述混乱和论证不严谨。
第四段：写作体会和反思
在论文写作过程中，我们不仅需要积极应用写作技巧和注意事项，还需要不断反思和调整自己的写作方式和思路。在完成论文的过程中，我深刻地认识到，写作需要耐心和心态。我们需要保持良好的心态，认真思考研究问题，耐心调整论文结构，克服困难和挑战，才能写出高质量的论文。
第五段：结语
总之，论文写作是一种重要的学习和研究方法，对于我们的学术成就和职业发展至关重要。我们需要在论文写作中不断探索和学习，不断反思和调整，提高自己的写作能力和水平，为将来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
驳论文的句式篇四
第一段：
通过此次C论文的写作，我深感自己在以前关于论文写作上存在的不足之处。研究一门科学需要耐心、细心和耐性，而论文写作也是如此。在写C论文时，我深入了解了各种写作技巧，拓宽了文献搜索的视野，并且学会了如何在论文中表达自己独特的见解和观点。因此，C论文写作经验对于我的学术发展和未来的职业发展具有不可估量的重要性。
第二段：
在C论文写作过程中，我深刻体会到论文写作的艰辛和困难。从开题到完成论文，整个过程需要时刻保持专注和耐心。在文献查阅方面，我们需要大量花时间查找，筛选有价值的文献，这需要有耐心和毅力。而在写作过程中，我们需要根据论文的框架和自己的研究内容，有条不紊地展开论述。论文写作需要综合考虑语言表达和学术规范两个方面，而且每一个环节都需要仔细斟酌，不留任何漏洞。
第三段：
然而，C论文写作也给我带来了极大的收获。不仅在论文写作方面提高了技能，也让我更好地了解了自己研究领域的进展和方向。在和指导老师的交流中，我逐渐深入了解研究领域的前沿和未来发展趋势，这将对我的学术发展和日后的工作产生深远的影响。论文写作并不是孤立的个人行为，需要团队和合作精神支持。和学长学姐的交流和指导，以及和同组同学的讨论和分享，也帮我深入学习和了解研究课题。
第四段：
此次C论文写作也让我更加认识到学术规范和诚信的重要性。在论文撰写的过程中，我们需要严格遵守学术规范，例如引用规范、论文格式、参考文献标注等，这些规范不仅是展示学术水平和思考能力的重要途径，也是展现研究者品质和责任的重要体现。因此，只有遵守学术规范，才能获得更好的领域认可。
第五段：
综上所述，此次C论文写作让我更全面地了解了学术写作和规范，并且让我意识到了研究的重要性和学术诚信的精神。论文写作不仅让我更深入学习和吸收研究领域的新进展，同时也提高了我的论文写作技能和沟通能力。在未来的学术研究和工作领域，我将不断改进自己的技能，并严格要求自己严格遵守学术规范和要求，为学术界和社会做出更大贡献。
驳论文的句式篇五
图书服务创新能提高图书馆的社会价值，可以使图书馆在具备足够的信息资源和信息服务的同时，有着自我创新的能力。但是在图书馆服务创新的道路上也只是理论研究，没有操作性较强的实施策略，导致图书馆服务创新的目标不能很好地实现。如何找到好的创新策略是人们需要深思解决的理由。下面就此进行讨论分析。
一、图书馆服务创新的理论框架
图书馆服务创新理论框架以社会质量和服务创新理论为基础理论支撑，以服务创新品质保障、服务创新路径和服务创新策略为基本线索，以读者导向和服务连续性为基本原则，在图书馆从业者和读者互动过程中实现图书馆服务创新。框架中各要素并非是孤立存在的，它们之间存在显著的相互制约、相互推动关系。
二、图书馆服务创新的实现
1.图书馆服务创新品质保障
(1)服务创新品质保障的四个维度及其特征因子
资源维度。包括三个特征因子：信息资源、空间资源和文化资源。信息资源可谓是图书馆最重要的资源，没有之一，它是图书馆服务的核心和根基，信息资源的结构重组与内容开发是图书馆服务创新的源泉;空间资源同样是服务创新中不可或缺的重要资源，有资源而无馆舍则不能称之为图书馆，即使是数字图书馆也有虚拟空间的支撑，图书馆服务创新需要借助空间资源价值的发挥才能够实现;文化资源是又一重要资源内容，决定着图书馆服务正能量的发挥，为图书馆服务创新指明了努力方向，提供了不竭动力。
凝聚性维度。图书馆学家谢拉认为，图书馆具有很强的聚合功能，图书馆必须在社会的对立、分化、冲突中发挥推动理解、推动凝聚的作用，当代学者伯德萨尔也指出，作为场所的图书馆应当是连接个人主义和共同体主义之间的桥梁与媒介，是培养个人的共同意识和社会凝聚力从而获得社会全体生活作用的一种社会凝聚结构的场所，图书馆凝聚作用可见一斑。图书馆凝聚性由两个特征因子决定：图书馆认同和图书馆信任。图书馆认同和信任不仅能够保持读者对图书馆依赖，提高读者利用图书馆忠诚度，而且来自于读者的认同和信任也会增强图书馆员的责任感和自豪感，激发他们的工作热情，因此，图书馆认同与信任对读者和馆员在服务创新中的功能发挥具有重要影响。所谓图书馆认同，本质上就是人们对图书馆核心价值观和基本理念的认可与接受，是对图书馆作为社会制度安排的赞同与支持。多年来，图书馆界对读者需求而建立起来的，服务创新的持续发展不仅需要图书馆从业人员的自我认同，更需要来自于读者的认同。读者对图书馆的认同，主要受到图书馆环境、图书馆功能作用和在图书馆发生和经历的各种事情的影响。图书馆是一个生长着的有机体，图书馆服务要根据不同读者群体的认同变迁而不断吐故纳新。图书馆在管理和服务中可以通过创新管理决策机制以保障读者权利、组织结构重组以吸引读者充分参与、重视服务管理评价以提高读者满意度等途径提高认同度。图书馆信任是读者对图书馆服务价值的判断，是一种在理性分析基础上所建立起来的肯定、认同和依赖。根据信任理论，读者在享用图书馆服务过程中，倘若预期结果未能出现，那么在读者心理上所造成的伤害要比预期出现所带来的收益影响要大。因此，图书馆信任是影响图书馆服务的持续性与影响力的重要因素。取得读者对图书馆的信任不仅要重视对读者的研究，还要与读者建立良好关系，注重图书馆服务的危机管理，加强服务补救研究。
(2)四个维度协同作用于图书馆服务创新品质的提升
资源、凝聚性、包容性、读者赋权构成了图书馆服务创新品质保障的四个不可分割的维度，这四个维度相互制约、相互推动共同贡献于图书馆服务创新品质的提升。资源是图书馆服务的基础，图书馆所有服务几乎均建立在资源的重组与开发之上，无论是哪种资源生产模式，均应以社会包容性和读者赋权为实现服务价值的基本取向，正如刘磊所言：图书馆资源的生产模式是一个由读者、馆员、技术、资源内容、管理和环境要素构成的动态信息系统，这其中读者摆在首位。社会包容和读者赋权为资源开发提供了一种路径依赖，也为资源的开发方向提供了具体规定，同时为资源开发的价值提供了清晰的判断依据。依此三维度实现的图书馆服务创新应是在读者导向和服务的连续性两个基本原则为基础而产生的，这样的服务创新是否具有较高品质还需进一步采用图书馆凝聚性维度进行检验，图书馆凝聚性既是服务创新品质的最终目标，也是验证服务创新品质优劣的一个重要标准。上述各维度在发挥作用过程中形成一个闭环系统(如图1所示)，系统在不断循环与优化中可以显著提升图书馆服务创新品质。由此可见，资源、凝聚性、包容性、读者赋权协同作用于图书馆服务创新品质的保障与评价中。
图1图书馆服务创新品质保障
2.图书馆服务创新路径选择
图书馆服务创新包括四种可选路径：服务内容、服务方式、组织结构和技术应用。这四种路径并非孤立存在，在外受服务品质四维度的制约，在内具有相互交互的机制，最终目标是制约图书馆服务创新沿着图书馆核心价值这一主线前行而不至于“跑偏”甚至背离。
(1)服务创新路径选择受品质保障四维度制约
从系统科学的理论来看，服务创新是不同路径之间相互作用的整体，图书馆任何服务创新实际上都是以上四种路径的某种组合(如图3所示)。一个完整的新服务常常产生于一个全新的服务内容，并形成一个与之配套的服务提供方式(包括技术的应用)以发挥它的最大价值，同时，是否提供新服务也需要图书馆组织能力来判断诸如以下理由：是否本馆有能力提供此项新服务?组织结构需要怎样的变革才能适应新服务?在服务创新各种组合中，四种路径重要性是有差异的，一个主导服务创新路径发生变化，会推动其他路径产生变化，四个路径的相互作用能够显著提高新服务的绩效。例如，新技术的应用可以视为一种创新杠杆，由它主导的创新是要推动服务的整体改造和未来发展，为此要重新设计服务方式与服务功能，充实服务内容，推动与之相适应的组织结构变革，唯有此才能使服务创新的绩效发挥最大。因此，图书馆在服务设计与创新过程中，应以系统论的观点为基本理论与策略指导，重视不同创新路径间的协同作用。在提出一种新服务内容时，应随之配套考虑以何种服务方式更能提供读者使用的便利性，采用何种管理机制更有效提高服务效率，采取哪项技术更能为服务提供有力的支撑。仅关照某一个路径的服务创新会显著降低服务绩效甚至会偏离图书馆服务价值的本质。
3.图书馆服务创新的策略体系
从因素构成角度，图书馆服务创新策略包括两类，一类是单因素创新策略，另一类为多因素组合创新策略。据此，兼顾图书馆的实际情况，通过大量的文献与案例整理、提炼，可从微观角度遵循可操作性、代表性、完备性和互斥性原则，构建图书馆服务创新的策略体系，以力图实现图书馆服务的零距离、零缺陷。
驳论文的句式篇六
我们都说学生怕学数学，但是为什么有些教师的数学课堂总能得到学生的喜欢呢?如果我们走进这些教师的课堂，去了解这些教师的教学风格，我们不难发现他们的教学都有着一个共同的特点，那就是教学语言非常的美、准确，具有艺术性，在启迪智慧和传递知识的同时，帮助学生塑造了良好的数学学习情感.本文选择高中数学教学语言这个视角，结合具体的教学案例分析数学教学语言应有的特征，望有助于高中数学教学效果的有效提升.
数学教学语言应有的特征分析
1.数学语言的准确性
高中数学教学语言的艺术性并非是虚构和夸张，而应该从数学学科的特点出发，注重语言的科学性和逻辑性.在课堂教学过程中，为了凸显这一特征，我们教师的语言必须锤炼，给学生呈现的表达形式，一定是经得起推敲的，符合数学逻辑的.唯有如此，才能引导学生接触到准确的数学知识，不会留下知识缺陷而影响概念的理解与应用.
例如，有相当一部分学生在学习《空间点、线、面间的位置关系》的时候理解上会存在如下错误认识：“两条直线不平行，就是相交.”很多教师都会说这是学生笨导致的，而实际上造成该认知错误的原因还有一个主要来源，就是我们教师的课堂语言表达不严谨，漏掉“在同一平面”这个条件，导致学生理解上出现了偏差.
类似的现象还有很多，我们教师在教学过程中容易出现经验主义的错误，针对考纲的.要求采用应试教育，尤其是对于“了解”要求的数学知识在教学语言表述上存在含糊的现象.实践经验表明，规范化的表达能够促进学生对知识的了解、理解与掌握，唯有真正理解与掌握了知识的内涵与外延，才能将其准确地应用到数学问题的解决中.
数学语言的简洁性
正如，德国数学家莱布尼兹说的，“数学符号以惊人的形式节省了思维”.数学语言是简洁的.另外，从数学教材中数学规律和知识的表征方式来看，无论是文字表征、符号表征，或者是图形表征，“简洁性”是一大特点，数学规律最终都是简洁与对称的，因此我们在课堂教学中，所用的教学语言也应该干净利落，切忌拖泥带水.教学实践经验显示，言简而意明的数学教学语言更容易促进学生知识的记忆与掌握.
在教学过程中，如何做到简洁呢?
笔者认为，要想做到教学语言的简洁，需要我们教师对教学内容进行不断地推敲，提炼出与知识高度相关的关键词，或采用形象化的手段对知识进行重组与编排，又或者将数学知识编写为学生容易记住的口诀.
例如，在和学生一起学习《用空间向量求线线角、线面角、面面角》这节内容的时候，笔者为了方便学生记忆、理解和掌握规律，将“立体问题平面化”这一个重要的解决问题的策略进行了简洁化提示，让学生领悟使用这一策略的基本步骤有如下几个方面：“建系找坐标运算得结论”.
数学语言的生动、形象性
数学源自于生活，与学生的已知经验和未知世界有着千丝万缕的联系，同时数学又可以借助于图形的直观形象呈现，为此我们在教学过程中，应该注重数学语言表达的生动性和形象性，借此让学生有一种身临其境的学习感受.生动、形象的数学教学语言犹如磁石，能够有效地吸引学生的学习注意力，让数学课堂不再枯燥.学生数学学习的过程不仅仅获得知识和能力的提升，还能感受到学习知识的乐趣.
例如，笔者在和学生一起学习《函数的图像》这部分内容时，发现学生对函数图像的重视程度不够，为了引导学生注重“数形结合思想”并能够灵活地应用到解题中，笔者在语言上用流行语生动地表达了“图”的重要性：“有图有真相，无图不成题”.
数学语言的启发性
教学是逐步引导和启发学生从已知通往未知的过程，语言的启发性不可缺失.笔者认为启发性的语言应该渗透在数学课堂的整个环节，包含多种形式如图1所示.
启发性表现在我们的教学语言含而不露，让学生有咀嚼、有思考，当然要对学生的思维方向有所预计，当学生生成有价值的新问题或是取得了阶段性学习成果时，应该及时地予以评价.当学生的思维出现了障碍，或是思考的方向发生了错误时，应该及时地抛出“应变语”启发学生进行调整，最终实现问题的解决.
例如，我们在和学生一起学习《等比数列》这节内容时，启发性的教学语言应该引导学生将这节内容和数学概念与前面学习的“等差数列”相类比，继而接近并接纳新知识.可以进行如下的启发性语言的设计.
借助于如下启发式的语言设计，引导学生通过类比实现概念的学习.
启发1：注意观察上面两组数，想一想它们是不是前面刚刚学到的等差数列?
启发2：如果你认为不是，能不能说出它们又具有什么样的特征呢?
启发3：回忆前面学到的“等差数列”的概念，请你尝试着类比定义上面的这类数列.
数学教学语言的锤炼策略
1.锤炼教学语言的流程
凡事都不能一蹴而就，对于教学语言的锤炼也是如此，结合教学实践经验，笔者认为教学语言的锤炼应该在实践中进行素材的积累与反复锤炼，逐步整理出符合自己教学风格的教学案例或语录，锤炼的流程如图2所示.
2.培养教学语言的途径
(1)借助于阅读完成教学语言的积累.书是人类进步的阶梯，我们要培养教学语言，要积累教学语言，就需要大量的阅读，在阅读教育经典和分析教学案例的过程中，实现自我理论修养的提升，为自身的课堂实践积累“源头活水”，让课堂理答变得从容而充满智慧.
(2)借助于各种媒体完成教学语言的积累.当今社会进入“互联网+”时代，信息的交流、共享的速度非常快，我们教师应该融入时代，从各种媒体中汲取滋养，扩大自己的视野，让教学语言更为准确又具有时代感.
(3)在与“人”的交流过程中完成教学语言积累.书籍和媒体是自主学习和积累教学语言的途径，与人交流、互动则是另一种学习和积累语言的方式.与人交流的方式是具有广延性的，可以是与学生交流，可以是与同事交流，可以是外出教研活动和学习培训的过程中与名师交流，等等.与人交流能够窥见别人的长足，洞悉自身语言的不足，达到教学语言上取长补短的效果.
(4)在教学反思的过程中完成教学语言的积累.“吾日三省吾身”，反思是促进教师快速成长的良计，反思课堂每个提问是否科学、准确;反思每一节教学的应变语、过渡语、评价语是否到位;反思这段时间的教学有没有精彩的案例或是语言枯涩的课例，等等，反思让好的语言能够得到进一步锤炼和沉淀，反思能让课堂教学语言的不足显现出来并加以改正，通过沉淀和改正实现教师自我完善与提升.
总之，教学语言是一门艺术，我们的课堂应该注重语言的艺术性，借助于教师良好的语言修养让学生悦纳数学知识，感受数学的美，当然教学语言的培养并非一朝一夕，也并非一文可蔽之.本文仅仅是笔者自我陋见，不当之处，还望各位专家及同行雅正.
驳论文的句式篇七
人工智能（AI）作为一种新兴的科技发展方向，已经在各个领域展现出了巨大的潜力和提升空间。在我学习和探索AI的过程中，我深深体会到了它对我们社会和个人生活的深刻影响。AI不仅改变了我们的工作方式，提高了工作效率，还在医疗、交通等重要领域担当起了重要的角色。然而，AI也带来了一些负面影响，如智能机器取代人类劳动力，以及隐私保护等问题。在接下来的文章中，我将分享我的心得体会，探讨AI的优点和挑战，并对我们如何应对进行一些思考。
首先，AI的优点是显而易见的。它为我们的工作提供了更多的便利和效率。举个例子，在大数据时代，AI可以帮助我们处理和分析庞大的数据，从中发现隐藏的关联，为企业做出更准确的决策。AI还在医疗领域发挥着巨大作用。医疗AI能够通过分析大量的医疗数据，提供更准确的诊断和治疗方案，从而提高患者的生存率和生活质量。此外，AI还在交通领域有所应用，通过智能交通系统提高交通安全性和交通流量的效率。种种实际应用证明了AI的巨大潜力和优势。
然而，AI的发展也带来了一些挑战和问题。其中之一是人工智能机器的代替人类劳动力。随着技术的进步，越来越多的工作岗位将被机器人和AI所取代。这可能引发失业问题，导致社会不稳定。另一个问题是隐私保护。AI需要大量的数据以进行学习和分析，然而，这也会带来个人隐私泄露的风险。例如，如果一家公司滥用收集到的个人数据，将面临泄露隐私的风险。此外，AI的智能决策也可能存在伦理问题。如果AI做出的决策不符合人类道德标准，将对社会和个人产生负面影响。
面对这些挑战，我们应该如何应对呢？首先，我们应该努力适应并学习AI的技术。我们可以通过学习AI相关的知识和技能，提高我们对AI的理解和应用能力。这样，我们可以更好地适应和应对带来的变革。其次，政府和企业应该加强AI的监管和管理，以确保AI的应用和发展是合乎法律和道德规范的。在取代人类劳动力方面的问题，政府需要采取措施来提供新的工作机会，以保持社会的稳定。此外，我们也需要加强对个人数据的保护，限制AI对个人隐私的侵犯。最后，我们应该引导AI的发展走向人道主义方向。AI的决策应该符合人类的道德和伦理要求，不损害人类的利益。
综上所述，AI作为一种新兴的科技发展方向，对社会和个人生活产生了巨大的影响。它给我们的工作带来更多的便利和效率，同时也带来了挑战和问题。面对这些问题，我们需要努力学习和适应AI的技术，加强监管和管理，保护个人隐私，同时引导AI的发展走向人道主义方向。只有这样，我们才能更好地应对AI的挑战并利用它的优势，推动社会进步和人类福祉。
驳论文的句式篇八
1.1林业科技推广体系不健全。
目前我国林业科技推广体系由二级单位构成，即县级中心(站)和乡(镇)林业站，在生产第一线的基础设施薄弱，缺少资金，条件差。而这些基层推广组织却是整个体系的重点，是联系千万林业种植户、林业科研工作者的纽带，它们的存在直接关系到推广的成败。因为县级中心(站)、乡(镇)林业站，贴近生产第一线，处于林业生产最基层，一手连着林业种植户，一手握着成果。但由于各种原因，县级中心(站)、乡(镇)林业站的建设未达到设计之初的要求。
1.2人员缺乏业务知识。
目前，在我国基层从事林业科技推广的人员数量较少，未达发达国家数量的一半。而基层人员学历大部分为高中毕业，所学的专业知识中涉及林业的也很少，远不能适应林业科技推广的需要。再加上思想上认识不足，普遍存在只有书本知识，没有实践经验，不能吃苦耐劳，不深入林区实践，不了解林业种植户需要，仅在小范围内进行试验示范等问题，不能得到林业种植户的认可，使林业科技推广工作举步维艰。
1.3上下缺乏有效的沟通。
近年来，尽管林业科技推广力度不断加大，但实际情况是为推广而搞推广，林业种植户所急需的好技术、新成果并未运用在实际中，科研人员不能主动到生产中，只在单位里弄成果，发明的新技术和新成果引进来，示范和推广范围较小。即使搞了示范和推广，也大多停留在表面上，未产生实效。相应地，林业种植户对于林业科技推广组织也不了解，如在实际生产中遇到问题无从下手，不能与科技人员沟通，存在很大的盲目性，影响了自身的效益。
2几点建议
2.1转变机制。
首先要建立行之有效的科技成果推广体系。这种推广体系作为社会化服务体系的主体，是国家林业保护系统的一部分，承担着科教兴林战略和农村经济结构战略性调整的'重任，学习并贯彻《农业技术推广法》和其他有关规定，稳定林业科技推广体系。其次要制定相应的激励政策。政府早已出台《关于调动林业科技人员积极性的若干规定》的文件，但落实不到位，为调动科技推广人员的积极性、创造性，充分发挥领导机构的作用，建议实行科技特派员制度，采取村会协作模式等，目前这些方法已在多个地区推广开来，取得不少成绩。最后要采取与市场经济相一致的机制，如政府投资一些生态效益、经济效益较高的推广项目，由林农或林业企业承担，由政府实施监管。
2.2构建平台。
目前林业系统内部存在条块分割、力量分散的局面，这种各自为战的状况不利于推广事业的发展，要整合各种资源，有效利用科技、信息和政策。做到“三个整合”，整合信息资源，要充分利用互联网络信息的优势，根据需要收集、发布、提供各种信息。整合人力资源，协同专业技术人员，为林业推广提供技术保证；支持科技人员以股份制等方式参与林业生林业实体；在实践中对林业种植大户进行培训，不断提高林业种植大户解决实际问题的能力。整合技术资源，将研究成果和技术进行组装，面向全社会、广大林业种植户发布，大力宣传新型实用成果和技术。
2.3保障资金投入。
要认真贯彻落实党和国家的有关规定，保障各项资金持续的投入，引导全社会对林业科技推广增加资金投入，通过多种方式进行宣传，使各级政府每年对林业的投入不断提高。
2.4监控监督。
在林业推广中，推广前应做好决策和论证，实施过程中的政府要起到监控监督。要按照党和国家的有关政策，要认真学习、借鉴其他项目的管理经验，加强财务监督，待项目完成至某一阶段时，组织专家检查，经检查合格方能继续付款，以确保成果推广项目的有效性。
2.5人才建设。
要想把林业科技推广做好，离不开人才队伍的建设。一要组织学习培训，提高推广人员的素质，大力培养实用型人才；二要购置必要的设备，改善学习、工作和生活条件；三要加大对种植大户的培训，全面提高林业种植大户的技能，为林业发展提供人才支撑。
作者：魏凤翠 单位：河北省新乐市林业局林业站