教案可以指导教师选择适合的教学方法和教学资源。下面是小编为大家搜集整理的初中教案范本,希望对大家有所帮助。
手捧空花盆的孩子教案篇一
1、认识“捧、继”等14个生字,会写“吗、呢”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主合作的学习的意识。
有感情地朗读课文,教育学生从小养成诚实的好品质。
1、播放课件:在一个欢庆热闹的场面里,国王拉着雄日的手当着许多人的面前宣布:你就是我的继承人。
2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢?这究竟是怎么一回事?
3、揭示课题,读课题。
1、自由朗读课文,标出生字词,并借助音节朋友多拼几次。
2、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方,帮他纠正一下,并一起用自己最喜欢的方法学习生字。
3、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式,提高学生的学习兴趣。
4、出示全部生字词,指名读。
5、互相检查认读。
1、让学生再回头细细地朗读课文,要求读通顺、流利。
2、请四位同学读全文,其他同学认真听,当一回小老师。
3、师生共同。
1、生字你们全都学会了,你最有信心写好哪个字。
2、教师师范写个个,在课本上描写两个。
3、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用蓝笔打个勾。没写好的就互相指点。
1、国王究竟要干一写什么事?他提出了什么要求呢?请边听老师读边思考。
2、你是从哪些句子知道国王提出这个要求呢?指导学生有感情地朗读课文。
3、创设情景,让学生自读第三自然段。
(1)让学生细细地读这一段,并找己最喜欢读的一句话。
(2)学生练习读自己最想读的句子,并思考从这句话中你知道了什么?
(3)四人小组合作,互相读读自己喜欢的句子,谈谈自己的看法。
(4)汇报读书体会。
为什么国王看着鲜花脸上没有一丝高兴的表情?此时你最想知道什么?(抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇的心理,播放第二段的动画和课文录音,让学生边看边听边思考,并说说现在你最想对雄日说写什么?)
现在请把你喜欢的词语画下来,摘录到词语花篮中去。
说说你准备怎样做一个诚实的好孩子。
手捧空花盆的孩子教案篇二
手捧空花盆的孩子(第一课)
教学目标
1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字,会写“孩、选”两个字。理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段,通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发,养成用心认真做事的习惯。
教学重难点 感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备
1、教学课件
2、词语卡片
教学过程:
一、导入课题
(一) 猜谜导入
1、小朋友们,老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了,今天我们就先来玩玩。请仔细观察这张可爱的图片,其实这一张图就是一个字,你能根据他的外形和意思,展开想象,猜猜这是一个什么字?(课件出示: )
预设(一)猜得出来:你们真是太棒了,老师打心底里佩服你们。
预设(二)(看,左边就像是一个小孩子,他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢,右边就像是一个慈爱的妈妈,她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢!多么温馨的场面啊,这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩” )
3、你们喜欢这个字吗?想不想把这个字写下来?正大眼睛仔细看哟,写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
(二)见识了大家写字的本领,老师还想考考你们说话的本领呢!你能说一说都有怎么样的孩子(课件出示:( )的孩子 )
二、初读课文,整体感知
(一)指导把几个重点句子读正确
你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗?在他身上又发生了什么样的事情呢?我们赶快去读一读课文吧!请你大声读课文,把课文读准确读流利,难读的字词多读几遍。(巡回指导有困难的学生)
2、(课件出示:词语)老师发现刚才有的孩子特别好学,读完第一遍马上就读第二遍,老师打心底里佩服大家,看看你们是不是认得这些词语:
(1)自由读,先请你们自己好好地读一读
(2)在读的时候,你觉得哪个词语要特别提醒大家的
(3)小老师带读(请个小老师来大家读一读)
3、这些词语是带着拼音来的,现在他们摘掉了帽子,还换了位子,还认识吗?我们来开一次双列火车(这列火车开得又快又稳)
三、学习课文一、二自然段。
(一)学习第一自然段
(课件出示:第一自然段显红:很久以前,有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)
(1)谁愿意来读一读句子(读得很准确,他是挑选一个诚实的孩子做继承人)
(2)全国有多少孩子?这么多的孩子中国王只选(生接)一个诚实的孩子。
(3)像这样,在这么多的东西中只选一个就叫(举词语卡)“挑选”( 出示词语卡:挑选 起读开火车读)课件(挑选下划线)
(4)我们来写一写“选”字,看看谁的字也是百里挑一的。
2、我们再来读一读这个词语。那么国王是怎么挑选他的继承人的呢?
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)(板书:花种)
(1)读读这句话(读得既准确又流利)
(2)想象一下国王会怎么宣布,如果你就是国王,你来向大家宣布一下好吗?(注意人称的转换)
指名读
(教师手拿词语卡:宣布)
(二)学习第二自然段
1、全国的每一个孩子都分到了花种,雄日也分到了花种。那他是怎么培育花种的呢?请你好好读读第二自然段。
2、反馈:雄日是怎么培育花种的?(课文出示:第2自然段:有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。)(板书:十分用心)
3、“十分”还可以怎么说?(非常、特别、很)每讲到一个词让孩子代进去读一读这个句子。(看来,你们已经理解了“十分”的意思是啊,雄日是很用心、十分用心、非常用心、特别用心地培育花种。)
(1)现在你能读出雄日的用心吗?(你很用心,能不能再用心点儿?)
(2)齐读
4、你从哪里可以看出雄日那么用心地在培育花种呢?
雄日又给种子施了些肥,浇了点水。
(1)把这个“又”字去掉,读读看,这样写行吗?为什么?是啊,透过一个小小的“又”字,我们可以看到雄日一次又一次对花种悉心地照顾。这就是他十分用心地在培育花种。
(2)谁来读读,(不止是一次施肥,浇水,我听出了是每日天都这样)
(3)齐读(我们一起来读读特别用心培育花种的雄日)
(4)说一说,你说说很用心培育花种的雄日还会给种子做哪些事呢?(对呀,这就是非常用心地培育花种。)
(4)现在你能按照课文的这种句式来说一说吗?
课件出示:雄日又给种子( )了( ),( )了( )。
(3是啊,雄日真是十分用心地培育花种,如此用心,可是他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。
离国王规定的日子越来越近了,可是——种子就是不发芽。
(4)如果你就是画面上的雄日,你心里会怎么想?(画面,音乐)
教师采访:雄日,你心里在想些什么?(奇怪、焦急、祈盼)
(你都替他着急了,用心在读书了,把自己完全当作了雄日,我听出来,你心里不仅是着急,还有很多疑问。)
是呀,雄日天天看啊,看啊,等啊,等啊,盼啊,盼啊,可是——种子就是不发芽。(板书:就是不发芽)
四、小结:
这么精心地培育,种子为什么就是不发芽呢?这到底是怎么回事呢?用心培育花种的雄日到底有没有成为国王的继承人呢?我们下节课再来学习。
五、板书
手捧空花盆的孩子
雄日 花种
十分用心 就是不发芽
手捧空花盆的孩子教案篇三
1、认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。
1、识字、写字
2、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。
】
词语卡片、小黑板
两课时。
一、故事导入
同学们,你们听说过《狼来了》的故事吗?谁愿意给我们讲讲?(请一个学生讲述故事的大意)这个同学的故事讲得真精彩!从这个故事中,我们应该吸取什么教训呢”(不能撒谎、骗人)你愿意和故事中的男孩作朋友吗?(对,我们谁也不愿意与撒谎的人作朋友)今天,我将为大家介绍一位新朋友,他是谁呢?请大家齐读课题。
1、读了课题,你有什么问题吗?
2、学生质疑。
3、教师小结:同学们,你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学,然后,我们再作决定,是否和他成为朋友吧。
二、初读课文,认识生字、新词。
1、请同学们借助拼音,自己读渎课文。画出本课的生字,标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。
2、学生自学后在组内交流。
三、认识本课中的生字、新词
1、教师出示红、白两色的生字卡片,指导学生认读生字
红色卡片:十分要没有一位孩子挑选
白色卡片:花盆一位挑选并宣布十分
规定盛开一丝发芽表情煮熟
2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)
3、同桌互读课文,并相耳评价。要求,读准生字、新词的读音。
四、再读课文,初步解疑。
1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题
思考题:(1)这个手捧空花盆的孩子是谁”
(2)他怎么捧着空花盆呢?
(3)他为什么要捧着花盆?
(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?
2、请同学们再读课文(个别读),你能解答哪个问题呢?
3、学生自学,小组交流。
4、全班汇报。
5、教师小结:同学们对文章的内容都比较清楚了,此时,你们还有什么疑问吗?
6、学生质疑。
五、细读课文,解决学生疑难。
1、请同学们细读课文2自然段,说说雄日拿到花种后是怎么做的,画出有关的词句。
2、学生标画后进行交流汇报。
3、雄日期待、盼望的心情应该怎样读出来呢?请你把自己当作雄日,想像他当时雄日的心情。试着读读这段。
4、学生练读。
5、学生汇报渎,大家评议。
6、国王选择了雄日作继承人,这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。
7、从雄日的表现中,你愿意和他交朋友吗?
六、练习朗读
分角色朗读。
一、复习导入
123下一页1、开火车检查生字认读情况。
2、看图复述课文。
二、指导书写
1、请同学们找到本课较难写的汉字,我们一起练习。
2、练习陈述。
3、教师示范书写。
孩:占格比例:左小右大
选:注意‘辶’的写法,‘辶’的起笔在横线上。
4、学生仿写。
三、课外拓展
试着把这个故事讲给你的朋友听。
板书设计:
29手捧空花盆的孩子――(诚实)
煮熟 十分用心
施肥 浇水 天天
手捧空花盆的孩子教案篇四
1、学习7个生字的书写,8个生字的读音
2、教育学生从小要诚实。
体会诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
多媒体课件
一、动画故事导入
今天,常老师给小朋友带来了非常喜欢的礼物,大家猜猜看?对,故事你们愿意听吗?(播放故事动画)
这个故事好听吗?他就在课本第六单元第一课。老师相信只要大家认真听,专心学,就一定能把故事讲给别人听。
二、初读课文,处理生字词。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、检测生字词
游戏(一)识字王国乐哈哈
游戏(二)故事接龙比赛
6名选手读——赛“冠军”几名评选——-“最佳评选员”
三、学习课文内容
游戏做完了,我们一起去故事林中探宝吧!要想获取宝物,必须克服以下困难:
故事林中问题多(一)
1、国王怎样挑选接班人?
2、国王面对手捧空花盆的孩子,态度怎样?
3、国王面对手捧鲜花的孩子,态度怎样?
故事林中问题多(二)
1、手捧空花盆的孩子心情如何?
2、他为什么捧着空花盆来了?
(是啊!他也想当国王,当上国王,就能统领全国,就能调动千军万马,就会拥有至高无上的权利)
但是面对如此大的诱惑,他宁肯选择伤心,甚至选择失望,也不愿去撒谎,不愿去弄虚作假。这就是诚实!多么难得可贵!
四、总结全文
故事的结果呢?
——手捧空花盆的孩子,被选中了,因为他很诚实;手捧鲜花的孩子,被淘汰了,因为他们弄虚作假。
老师希望:
在座的每一位小朋友,心灵深处也能盛开一朵“诚实之花”并且永远常开不败。
五、拓展延伸
学习了课文后,结合自己实际,你联想到了什么?
六、阅读指引:《小樱桃树》、《列宁的故事》
手捧空花盆的孩子教案篇五
1、通过观查,讲述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲述故事。
2、 积极参与讨论,讲述等活动,知道做人要诚。
1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。
2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词:王子]。
一 、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。
1、教师;小朋友,你们种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?[引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己在种植物时是怎样做的。
2、 教师;你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)
二 、观察理解画面,了解故事的内容。
1、幼儿自主观察画面。
教师;仔细地看看这幅图,想一想,说一说发生什么事情?
2、阅读后,幼儿自由讲一讲自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。
3、教师(讲述故事前半段的内容)。
(1)这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情?
(2)他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?
(3)小王子是怎样照顾他的花的?他的盆里长出花了吗?他感觉怎么样?
(4)时间到了,发生了什么事情?e小王子怎么了,他会对国王怎么说?
三 、幼儿猜测故事结局。
1、教师;国王听了小王子的话会怎样?
2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测,想象讲述。)3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。
四、阅读画面,了解故事结局。
教师;图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?
五 、自由观看图片,尝试用自己的语言完整的讲述故事。
1、教师;你们喜欢故事中的谁?为什么?
2、教师小结;诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习,做一个诚实守信的人。
六、 幼儿听教师完整地讲述故事。
手捧空花盆的孩子教案篇六
红谷滩新区实验学校 常庆华
教学目标:
1、正确认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,会用“十分”说话。
3、能通过阅读理解故事的主要内容,懂得诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点:
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”
教学准备:多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。
教学过程
课前交流:拿出你们做的绿豆实验看看、说说。
一、观看黑板简笔画,导入新课
1、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。
师击掌:小眼睛,看这里,你们喜欢哪幅图?(生说喜欢开了花的花盆)
师:我们都喜欢开满鲜花的花盆,可有一个国王却被一个空花盆吸引住了,(板书:空花盆)更喜欢一个手捧空花盆的孩子,(板书:手捧的孩子)这是为什么呢?今天我们来学习29《手捧空花盆的孩子》这篇课文。(板书:29)(多媒体播放课题)
2、齐读课题二遍。
3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书:雄日)
二、认识花盆宝宝,快乐学字
1、借拼音自由读课文
三个要求:借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段,标一标。(看谁读得又快又好)
2、反馈:演示多媒体课件(带拼音的12个生字),我们来喊出这些花盆里的生字宝宝。指名一排排读,再齐读。
师:你发现什么?(后鼻音、平舌音的字等,重点“盛”)
演示多媒体课件:(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。归类齐读。
演示多媒体课件:(去拼音的字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)
演示多媒体课件:(花盆、挑选、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做游戏,给生字找个小伙伴,读对了花盆会开出美丽的花来。(学生开火车读)
3、写字(我发现你们的嘴巴都很会读书,现在再来比比谁的眼睛最亮?)
示多媒体课件:田字格的“分”字
(1)观察田字格中的部位。(上八下刀)
(2)怎样写得好看?(结构挨紧,四边留地方,写在田字格正中)表扬学生真会观察,真细心。(奖励小五角星)
(3)在田字格中范写:左上格撇,右上格捺,横折勾在横中线上,横中线和竖中线交*点上起笔写撇。
(4)生在田字格中练写“分”字。描红一个,写两个,看谁写得又快又好。
(5)在幻灯机下展示写得不够好的字,用红笔纠正,再展示写得好的字。
三、学习第一自然段,读中感悟
1、我们把这些字送回课文读读看,指名读第一自然段,仔细听听他读得怎么样?(生评一评)
2、理解“继承人”的意思:就是要继承王位的人,要做国王的人。
四、观察插图,感读第二自然段
2、(多媒体演示文中第一幅插图)种出花来了吗?是不是他不用心?你们自己读第二自然段,看看哪句话写这个意思,用笔画出来。
3、从文中哪句话中读出来的?(生回答)
演示多媒体(他十分用心地培育花种。)请生读读,初步感悟。
老师这还有一句,演示多媒体(他用心地培育花种。)看看有什么不同处。(生回答,师表扬:你眼睛真亮)再指生读:让生用读声告诉我。注意重读“十分”。(你们真是一些会读书的孩子。)
你还能给“十分”换个什么词吗?个性化朗读。(学生很用心地读,非常用心地读、特别用心地读)从你的语言、神态中我看出了你十分用心地培育花种。
4、示多媒体课件引读:(十天过去了,种子没发芽;他很着急,一个月过去了,种子却还没发芽;他更加着急了,又给种子施肥浇水,他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。)师读前半句,生读后半句。
五、情境体验,师生表演读第三自然段
1、国王规定的日子到了,种子仍旧没发芽,雄日只好捧着这个空花盆来到街头。这时许许多多的孩子怎样来的?多媒体演示:“国王规定的日子……许许多多的孩子……”师生配合读。
2、现在我们就是这些捧着鲜花的孩子们,你们想想我们手上捧的花有什么颜色的?(用上“有……有……有……还有……”)很多颜色可以用“五颜六色、五彩缤纷”来形容。
瞧,有的同学脸上都有笑容了,美滋滋地想什么?(让学生展开想象,畅所欲言)
3、是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀。国王是怎么做的?学生表演不高兴。你看他表演得真好,脸上一点儿高兴的表情也没有。 “一丝”就是“一点儿”。老师再来当国王,表演不高兴。师边读边演。
4、国王看到手捧空花盆的雄日,说了什么?请一个同学扮演这个高兴的国王,老师扮演雄日,我们来演演说说(师填补文中空白:雄日回答国王的话)。同桌配合演。
六、观察插图,感悟第四自然段
1、多媒体演示文中第二幅插图,生观察手捧鲜花的孩子们表情怎样?心情会怎样?引出第四自然段读读。(生回答,并请生用不高兴、不服气、很生气、难过、伤心地语气读读)
2、他们还会说些什么?
全班学生扮演孩子们,老师扮演国王,再由生带着自己的感受问:为什么您让他做继承人呢?师直接回答文中最后一句话(多媒体出示句子)。你们自己读读,看看这句话是什么意思,再指名读。读出问句的语气,齐读,练习读。
拿老师做的绿豆实验给孩子们观察,让学生明白煮熟的种子是不会发芽的。
3、那些孩子手捧的鲜花哪来的?生想象说。雄日捧了一个空花盆来,你觉得他怎么样?(最诚实)
4、现在知道国王为什么要选雄日做继承人了吗?(板书:诚实)
5、你就做国王,当孩子们面说说吧。(生再读文中最后一句话)谁还想读?
6、师指黑板上的鲜花说:盛开的鲜花是很美丽,但最美的花却是心灵之花,(板书:最美的花)是什么呢?(画诚实花)
七、拓展
1、你还想对文中的谁说句什么。
2、关于诚实有许多名言谚语,送名言谚语
(1)火要空心,人要实心
(2)树直用处多,人直朋友多
你们下课后可以收集一些这样的名言谚语。
八、结束语
今后,我们要像这个手捧空花盆的孩子学习,学习他做一个诚实的人,让我们再把“诚实”读三遍。就让这朵诚实之花永远地开在雄日的心中,也开在(生:我们的心中吧!)
板书设计:
诚 实
29 手捧(空花盆图)的孩子
雄日 (鲜花盛开的花盆)
最美的花
手捧空花盆的孩子教案篇七
兴趣是一个人成才最好的引路者。二年级的小学生还处于具体形象思维阶段,本身接受、获取信息的能力较差,所以想要引起他们的注意力,必须采用具体形象的方法。首先让学生愿意接纳,这样学生才可能从表象中了解、理解,从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有:听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;能较完整地讲述小故事;有表达自己的自信心,积极参加讨论等要求。随着科技的发展,借助于信息技术,我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。调动学生学习的积极性的同时,免除了以往硬读书、死理解的痛苦。借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂,更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析
我执教的是一篇传统的小故事:手捧空花盆的孩子。课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽,端着空花盆来见国王,结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长,孩子们年龄小,看到好多字的课文又不愿意读,但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片,喜欢生动活泼的小动物。针对这种情况,我做了一个小的动画,主要突出了空花盆和鲜艳的花,人物突出了老国王和小男孩。同时作了一个课件,突出捧着空花盆的孩子说的话。最后让孩子们看着故事来复述课文,较完整地讲出故事,在玩中学。通过这种教学手段,让孩子体会到诚实是人的美德,引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计
知识与技能:正确、流利、有语气地朗读课文;
培养学生说完整话的能力。
过程与方法:借助于课件来帮助学生理解课文;
通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观:通过学习课文,使学生认识到做到诚实不容易,高尚的人任何时候都是诚实的。树立“诚实是人的美德”的信念,引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计
手捧空花盆的孩子
(一)创设情景,激qing导入
1、课件出示“王”字,请你给王字组词。
2、组到“国王”,问:你想当国王吗?如果想,那么,你知道当国王首先必须具备什么条件吗?我们一起先来看一个动画片。(播放)今天我们学习完《手捧空花盆的孩子》这一课,大家就知道了。
3、板书课题,齐读课题。
(二) 品读课文
1、自己出声读第1、 2自然段,想:你知道了什么?(老国王想挑一个孩子当未来的国王;国王给每个孩子发了一粒花籽,根据种花的成绩好坏来挑选未来的国王)
(自己边读书边思考,自读感悟)
(三) 细读课文
1、(课件出示:三个月后)三个月过去了,孩子们种花的成绩怎么样了?用你喜欢的方式读课文,从文中找到答案。
2、小组讨论并汇报孩子们种花的成绩:(a美丽的花b空花盆)
3、谁能来把第三段读一读,他们拿来的花美不美啊?(美)
4、你是从哪看出他们拿来的花很美的?(用书上的句子回答)你能读出花的美吗?自己练读,指名读。(立书)生评(先说优点再提希望)再读,(读中感悟)课件填空。
5、孩子们种花有几种成绩啊?(2种,另外一种是没种出来,拿空花盆来的)
6、你是从哪看出他拿空花盆来的?(第四段)指名读,生评,你想请谁读?为什么?(老师表扬,把机会给别人,多好,我们都应向他学习)再读。
7、老师有个问题要请教你们了,国王为什么要皱起眉头呢?(看到孩子们都不诚实)
8、他为什么要捧空花盆来呢?他是怎么想的?
9、他拿到花籽以后是怎么做的?用 画出句子,用 画出重点的词。(课件,重点词)结果怎么样?(花籽不发芽,捧空花盆来),他付出了那么多,每天浇水,可就是不发芽,孩子此时的心情怎样(伤心,伤心的哭)
10、你能用伤心的语气读一读孩子的话吗?(小组之间互相读一读,三人一组自己分角色读,到前面表演读,奖品,分组分角色读)
(目的:用喜欢的方式读课文,自主从文中找到答案,通过各种形式的读,让学生从读中感悟,体会文中主人公的心情)
(四)国王选这个孩子做未来的国王了吗?(选了)你是从哪知道的(读书上的话)
小组讨论(拿空花盆的好,因为诚实,花籽是煮过的)
(目的:通过小组讨论,让学生体会到诚实是美德,我们都应诚实)
(五) 从他的表现中,你愿意和他做朋友吗?为什么?(板书:诚实)
(六)通读课文,每人一段。(生评,先说优点再说不足)
(七)复述:和你的同桌说说老国王用什么方法挑选未来的国王,最后谁被选中了?为什么?(说的要完整)
(目的:通过复述,锻炼学生口语交际能力)
(八)总结:你都学到了什么?
诚实是一种美德,它不仅是未来的国王应该具备的,更是我们在座的每一位同学应该具备的好品质,老师相信你们都能成为像故事中手捧空花盆的孩子一样诚实的人,你们能做到吗?(生齐:能)
五、效果评价
小动画激起了学生的兴趣,最后的复述阶段动画片也可以作为一个提醒,便于孩子梳理思路。多媒体作为一个手段确实实现了他的价值,为课堂教学服务,为孩子们服务。希望能有更多的多媒体课件走入我们的课堂,促进师生的共同学习。
手捧空花盆的孩子教案篇八
1、学习7个生字的书写,8个生字的读音
2、教育学生从小要诚实。
:体会诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
今天,常老师给小朋友带来了非常喜欢的礼物,大家猜猜看?对,故事你们愿意听吗?(播放故事动画)
这个故事好听吗?他就在课本第六单元第一课。老师相信只要大家认真听,专心学,就一定能把故事讲给别人听。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、检测生字词
游戏(一)识字王国乐哈哈
游戏(二)故事接龙比赛
6名选手读——赛“冠军”几名评选——-“最佳评选员”
游戏做完了,我们一起去故事林中探宝吧!要想获取宝物,必须克服以下困难:
故事林中问题多(一)
1、国王怎样挑选接班人?
2、国王面对手捧空花盆的孩子,态度怎样?
3、国王面对手捧鲜花的孩子,态度怎样?
故事林中问题多(二)
1、手捧空花盆的孩子心情如何?
2、他为什么捧着空花盆来了?
(是啊!他也想当国王,当上国王,就能统领全国,就能调动千军万马,就会拥有至高无上的权利)
但是面对如此大的诱惑,他宁肯选择伤心,甚至选择失望,也不愿去撒谎,不愿去弄虚作假。这就是诚实!多么难得可贵!
故事的结果呢?
——手捧空花盆的孩子,被选中了,因为他很诚实;手捧鲜花的孩子,被淘汰了,因为他们弄虚作假。
老师希望:
在座的每一位小朋友,心灵深处也能盛开一朵“诚实之花”并且永远常开不败。
学习了课文后,结合自己实际,你联想到了什么?
《小樱桃树》、《列宁的故事》